四年級上冊音樂教案（合集17篇）

本站小編為你精心整理了17篇《四年級上冊音樂教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《四年級上冊音樂教案》相關的範文。

篇1：四年級上冊音樂教案

教學目的：

繼續學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創造性地表現歌曲。欣賞歌曲《山童》，瞭解、感受中不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。

教學過程：

一、組織教學：

1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進教室

2、跟老師一起律動，腳的'節拍要準確

二、複習歌曲

1、用歌曲《牧童》作發聲訓練唱（綠），老師彈奏旋律。

2、放磁帶，學生複習歌曲《牧童》

三、歌曲處理

1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節奏舒展，旋律優美、抒情，我們唱這首歌時不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現了“依呦”，老師啟發，趕羊時的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。

2、分小組討論，創編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。

3、放音樂，有表情演唱，部分同學表演，打三角鐵，老隨學生一起表演。

四、唱新歌

同學們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什麼動物。今天我們再來學唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫面，點擊鼠標出現牛羣、牧童、歌曲）

1、放課件《放牛歌》兩遍，學生可默唱

2、老師彈奏並大聲唱歌曲，學生小聲哼唱

3、同學們，你們在歌唱中，彷彿看到了什麼？（學生展開想象）

彷彿看到小牧童吹着小笛，騎着牛兒興致勃勃把家回的情景

4、讓我們再來唱一遍，彷彿你就是那個小牧童，老師看看你怎麼放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，學生唱）

五、欣賞《牧童到哪裏去了》

1、這個牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）

2、有誰找到了答案？

3、師：我們找到了牧童，他在希望國小讀書呢。他實現了自己上學的願望，我們是不是為牧童高興啊！

六、小結：讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。

複習歌曲《牧童》學生表演；

複習放牛歌，可加上鑼、敲、鑔的節奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。

教學反思：音樂活動中積極參與。

第三課時

教學內容：活動：創編《山林的歌謠》。

教學目標：引導學生採集生活中的聲音，結合音樂作品中對其的描述，積極發揮學生的想象力和創造裏，引導學生自己創編《山林的歌謠》。

教學過程：

1、播放歌曲《山童》。

2、導入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音？

山風：呼呼呼呼；

小草：習唆習唆；

羊跳：蹦達蹦達；

小鳥：唧唧喳喳；

泉水：叮叮咚咚。

3、展示學生自己收集的聲音。

泉水：嘩嘩嘩嘩

小草：習唆習唆

小鳥：嘰喳嘰喳

馬蹄：嗒嗒嗒嗒

4、聲部節奏：將學生自己收集的聲音，轉成節奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。

如：泉水：嘩嘩嘩嘩

馬蹄：嗒嗒嗒嗒

小草：習唆習唆

小鳥：嘰喳嘰喳

5、旋律寫作練習。

（1）歌曲中是怎樣描敍這些聲音的？再聽歌曲《山童》。

（2）以小組為單位，選一種形象創編旋律。

要求：選用書上給定的節奏型，在旋律寫作上只用do re mi sol la

（3）小組展示。

（4）根據學生情況，將學生創作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。

6、將學生的作品錄製收集學生檔案夾。

教學反思：

音樂活動中積極參與，學生富有想象力，音樂感受力、表現力。積極合作，共同完成學習任務。

篇2：四年級上冊音樂教案

一、教材依據

課程名稱：《叫賣聲裏荔枝頌》

使用教材：廣東人民出版社廣州音樂四年級上冊

適用年級：四年級

二、教學目標：

情感態度及價值觀：通過聆聽粵曲小調《荔枝頌》，感受叫賣調的獨特風格，啟發學生用自己的語言表述對叫賣調的理解和感受，啟發學生在生活中發現音樂，感受音樂。

過程與方法：組織欣賞、模唱、表演等音樂實踐活動，感受叫賣調在音樂結構、歌詞特點等音樂特點，鼓勵創造思維，挖掘學生潛能，在探究合作中參與集體協作。

知識與技能：在體驗的過程中瞭解音樂結構及歌詞特點，在聽、唱、玩、奏中感受風格。

三、教材分析：

叫賣調是民間風俗歌的一種，也可以算作是民間實用藝術的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調，與當地的語言是緊密結合在一起的。

膾炙人口、享譽海內外的粵曲《荔枝頌》，始唱者是粵劇藝術家紅線女。1957年，她到莫斯科參加第6屆世界青年與學生和平友誼聯歡節，在其中“東方古典歌曲比賽”中，她憑藉《荔枝頌》、《昭君出塞》，為廣東粵劇界捧回第一枚金質獎章。由二十多個國家組成的評委，讚歎她音色豐富、清脆，徐疾有致。最後一句“賣荔枝”，她借鑑花腔女高音，把“枝”字無限延伸，由強至弱，欲斷還連，兀地翻起一個高腔滑音，隨即戛然而止，餘音裊裊，曲終韻味仍存。讓人們閉着眼睛也體會到曲中賣荔姑娘是那麼天真、活潑，她對嶺南佳果——荔枝那份自豪，那份讚賞，盡在一腔一板之中。《荔枝頌》作者，人們都忘不了，戲行中人暱稱的“卿叔”——著名編劇家陳冠卿。“卿叔”從上世紀40年代為粵劇紅伶何非凡撰寫的第一齣粵劇《斷雨殘雲》，至今與戲文相伴五十多度春秋。由於他諳熟戲曲箇中三昧和“棚面”音樂，且具深厚詩詞、古文功底，因此他的作品都兼備文學性、音樂性。他撰寫的粵劇（曲）過百，唱紅了幾代老倌。“卿叔”對《紅樓夢》尤為鍾愛，40年代的《情僧偷到瀟湘館》一槌鑼鼓，在廣州海珠大戲院連續爆滿數百場，捧紅了何非凡。及後的《寶玉哭晴雯》、《怡紅公子悼金釧》，捧紅了陳笑風、羅家寶、林錦屏。

談起當年撰寫《荔枝頌》往事，“卿叔”笑道是奉戲劇家、廣東劇協主席李門之命執筆的。幸好少時生性好動，每逢荔枝豐收季節，便結伴徜徉於荔海攀樹摘食，對荔枝的品種、特色、味道知之甚詳，因而只花了幾天時間，嘗試糅合七字清、梆黃、小調寫就此曲。卿叔説，《荔枝頌》影響之大、覆蓋面之廣、流傳時間之長，是始料不及的。

紅線女，粵劇表演藝術家、粵劇紅派表演藝術創始人，廣東開平人，紅線女從藝60多年來，演過近百個粵劇，拍過90多部電影，成功地塑造了古今中外各類婦女的藝術形象。她在藝術上勇於革新，在繼承粵劇傳統的基礎上，吸收、借鑑京劇、崑劇、話劇、歌劇、電影以及西洋歌唱技巧，加以融合創造，開創了獨樹一幟的紅腔。代表作《荔枝頌》、《珠江禮讚》、《昭君出塞》更被視為粵劇唱腔的經典。曾被周恩來總理譽為“南國紅豆”。20xx年10月11日榮獲首屆“中國戲劇終身成就獎”。

四、教學重點：

在聽、唱、玩、奏中，利用綜合音樂要素初步感受叫賣調的音樂風格。

五、教學難點：

在音樂實踐活動，發展創造思維能力，培養學生感受音樂美的'能力。

六、教學過程

（一）組織教學

1、導入

叫賣聲裏荔枝頌，聽聽粵曲小調《荔枝頌》

（設計意圖：以音樂要素入手，聽辨以粵語語音為主幹音所構建的音樂，為後繼教學鋪墊。）

（二）新歌教學

1、初步感受叫賣調：

初聽《荔枝頌》，課件展示。

2、這首樂曲小調來頭可不小，她的首唱者是著名樂曲演員紅線女。再聽，介紹紅線女。

（設計意圖：對音樂要素的對比感受，淡化音樂理論，讓學生聽、看、唱、玩來感受粵曲小調特點。）

3、南腔北調叫賣咯

聽聽祖國各地叫賣調，欣賞各地的叫賣調

廣州《賣荔枝》、西安《賣乾酪》、聽《磨刀老頭》片段，模唱

用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己的商品？

（設計意圖：感受叫賣調在音樂結構上的特點，用新的理念完成傳統的歌唱教學中對歌曲處理這一教學環節，切實解決新歌教學中唱歌問題，為音樂創編環節提供知識基礎。）

（三）拓展歸納

感受與學唱叫賣調的作用——招攬顧客，推銷商品。

（設計意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運用“唱、聽、看”等有效方法，讓學生輕鬆感受歸納“叫賣調”。）

（四）總結

採訪學生，今天，你學會了什麼？什麼是你最感興趣的？

（設計意圖：通過歸納總結叫賣調，體驗市井生活情態，感受人文、藝術、音樂之間的美學歷程。）

篇3：四年級上冊音樂教案

教學目標

1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景。

2、用身勢節奏為歌曲伴奏。

教學重、難點

歌曲中相似的.旋律在演唱時的音準。

教學過程

一、組織教學

1.播放音效，聽雨聲。

師：多媒體播放聲音，同學們聽聽是什麼聲音？（雨聲）

2.聽表現雨的樂曲，營造課堂氣氛。

師：再聽聽怎樣用音樂表現下雨。

播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。

二、新授

1.導入：

師：下雨時，同學們喜歡在雨裏玩，誰來説一説自己在雨中的趣事。

學生説自己在雨中的趣事。

進行教育：要熱愛大自然、熱愛生活。

2.聆聽《踩雨》。

3.學習“踩雨”。

X0X0|XXX0|X0X0|XXX0||

左右左右左右左右左右

X–X-|XXX0|X–X-|XXX0||

（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）

教師示範，學生學踏節奏。

學生跟着音樂用身勢為歌曲伴奏。

3.學唱歌曲。

（1）學唱歌譜。

（2）學唱歌詞。

注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對。

4.啟發情感。

師：同學們在雨裏玩耍時的心情怎樣？

全班有感情全曲演唱。

5.學生跟着音樂邊唱邊用身勢伴奏，鍛鍊身體協調能力。

三、教師下課。

篇4：四年級音樂上冊優選教案

教學目的：

1、通過欣賞，讓學生接觸京劇，簡單瞭解京劇的音調、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。

2、初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。

3、激起學生革命志士的崇敬之情。

教學重點：初步培養學生對我國戲劇音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。

教具準備：四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。

教學過程：

一、導入新課，瞭解京劇

1、戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。

2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生於北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，瞭解唱腔。

(一)提出問題，學生解答

初聽區分現代京劇和傳統京劇，瞭解京劇的四個行當

A師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿着偏襟紅襖，顯得那麼精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎?生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統京劇，穿現代衣服的叫現代京劇。

B師：服飾不僅可以把京劇劃分為現代京劇和傳統京劇。我們還可以根據京劇的服飾區分出人物的年齡、性別、職業、性格特點

師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分為生、旦、淨、醜四個類別。“生”是男性正面角色。“旦”是女性正面角色。“淨”是性格鮮明的男性配角。“醜”是幽默滑稽或反面角色。

(二)、復聽唱段瞭解京劇的主要唱腔，

師：旦角在傳統京劇裏一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎?讓我們再來欣賞一遍唱段。

生：勇敢、善良。

師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢?

生：革命的家庭

師：是的，李鐵梅是革命者的後代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯絡員，家裏經常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那麼多表叔嗎?師：他們都是些什麼人呢?師：懂事的小鐵梅雖然嘴裏不説，但心裏卻很明白。表叔那麼多，其實都是每次負責聯絡的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的?

師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這裏老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。

(板書)西皮：曲調活潑、剛勁，適合於表現慷慨激昂的感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善於表現憂鬱、激憤的感情。讓學生判斷唱腔種類。

(三)、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發音剛勁嘹亮。

(四)(出鐵梅畫像)這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能幹。?她為什麼能幹呢?表現在哪裏?(學生會答出，她會擔水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會提着籃子做買賣等等)從哪裏可看出她的機智和聰明?(她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務，將密電碼安全送到游擊隊)

(3)我們應該向鐵梅學什麼?

三、學習歌曲《我是中國人》

A、歌曲表現了什麼?

B、體會歌曲精神

四、課堂拓展，鼓勵表現。

(1)欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。

(2)教師用豫劇、眉户演唱“都有一顆紅亮的心”。

(3)讓學生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。

四、總結昇華，激發興趣

地方戲曲雖然唱腔優美，各有千秋，但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，(出課件讓學生認識四大名旦)，他們為我國的京劇事業做出了很大的貢獻。現在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學唱京劇。京劇巳走出國門，作為友誼的橋樑和紐帶遍佈各國，京劇是我國戲曲藝術的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學習它，並且將它發揚光大。

篇5：四年級音樂上冊優選教案

教學目標：欣賞《草原小姐妹》

教學重點難點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發學生以“中國娃”為榮的自豪感，培養起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質及樂觀向上的生活態度。

教學過程：

一、組織教學

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的是哪裏的風景嗎?(草原)

今天就讓我們一起去草原看一看。

二、欣賞《草原英雄小姐妹》

A、請學生閉上眼睛，然後播放《草原小姐妹》插曲片段。

問：這段音樂熟悉嗎?是什麼樂器演奏的?

B、介紹主奏樂器：琵琶

C、簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊羣的英雄事蹟。

D、完整欣賞。

E、重點欣賞第1段。

問：除了琵琶，還有什麼樂器參與演奏?

F、介紹協奏曲。

協奏曲是指某件獨奏樂器和管絃樂器或民族樂隊協同演奏的樂曲形式。

三、新授歌曲《草原讚歌》

A、小姐妹為什麼能奮不顧身、戰勝暴風雪，保護羊羣?他們的力量從哪裏來?(來自對家鄉、對草原的愛和對幸福生活的嚮往)下面就來學唱他們心中的歌，讚美家鄉的《草原讚歌》。

B、聽範唱，從歌曲中，大家感受到了什麼?(歡樂的情緒，自豪的感情)

C、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問：歌曲中有幾個不同的音?最低音是哪個?音是哪個?

全曲可分為幾句?有沒有相同的樂句?

D、接龍唱譜。

E、用“LU”模唱旋律。

F、熟悉歌詞，演唱歌曲。

G、歌曲處理。

H、完整演唱。

四、表演《草原讚歌》

A、學習簡單蒙古舞動作。

彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬

B、師生互動。

五、課堂小結：高唱讚歌，學習英雄，當無愧於“中國娃”稱號的新時代的好兒童。

篇6：人教版四年級音樂上冊教案

人教版四年級音樂上冊教案：《楊柳青》

教學目標： 1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，讓學生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，並嘗試用江蘇方言來演唱 3、能用自然優美的聲音來演唱歌曲，並能將江蘇民歌的韻味唱出來。

教學重點：

用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。

教學難點：

附點節奏、前八後十六節奏與一字多音處的演唱。

教材分析：

《楊柳青》是江蘇揚州地區最富代表性的民歌之一，曲調為五聲宮調式，全歌活潑風趣。襯詞在歌曲中佔有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。教唱時，要讓學生初步感受揚州民歌風格特點。

教學過程：

一、導入

1、師彈《茉莉花》並播放揚州的圖片

——同學們，今天這節課我們將走進一座古老而又美麗的城市，讓我們一同在音樂和圖片中去尋找答案。

2、念童謠

——剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的城市也是《茉莉花》的發源地——揚州，揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱讚的，對於我來説揚州可謂是我的第二故鄉，因為我的大學四年就是在那裏渡過的，所以我特別願意把這座美麗的城市介紹給同學們，讓我們通過一段童謠去了解它。

二、新歌教學

1、體會歌曲演唱時的情感

——揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個美從他們説的方言中就有所體現。你們知道揚州人怎麼稱呼爸爸嗎?他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。怎麼樣，揚州人説話是不是非常的温柔、非常嗲。

——我們在演唱《楊柳青》時該用什麼樣的聲音來演唱呢?

(温柔的、輕柔的)

2、學習歌曲的旋律

——讓我們用温柔的聲音哼唱旋律

3、學習襯詞

——揚州人不僅説話的語調美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。

(1)、學習前八後十六節奏的樂句

(2)、學習帶附點節奏的樂句

(3)、完整練習，處理演唱時換氣

(4)、師生接口唱襯詞部分

(5)、處理襯詞演唱時的情感：

——這些襯詞雖然沒有實際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們在演唱時該用什麼樣的聲音和情緒表現呢?

(弱、輕柔、俏皮)

(6)、完整有感情的演唱

4、學習實詞

(1)、學習一字多音

——揚州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們學習的歌譜中也藏了許多橋，你們發現了嗎?

(連線)

(2)、學習歌詞

——按節奏念一念

——加入旋律唱一唱

(3)、處理演唱時的情感

——襯詞在演唱時輕巧一點

(4)、完整有感情的演唱

5、律動

——這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，民歌也就是在人們的生產勞動中形成並廣泛流傳開的。那麼，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢?看一下拍號。

(2/4拍)

——它的強弱規律是怎樣的?

(強弱)

律動時注意要有所體現：加入鋤地、播種、施肥、收割的動作律動

三、拓展

——同學們乾的真起勁。下面我們用歌聲來表達這份幹勁，在演唱前我們喊幾句勞動號子為自己鼓鼓勁

四、小結

同學們唱得真好!今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。願我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。希望同學們有機會親自去揚州走一走、看一看!

篇7：人教版四年級音樂上冊教案

教學目標：1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。

2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學重點：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。

教學難點：1、進行標註力度記號的練習。

2、唱準弱起小節

教 具：歌片 節奏卡片 多媒體

教學過程：

隨着音樂《魯冰花》進教室。

1、組織教學：師生問好

2、導入：師(捧出一束鮮花)今天，老師親手採來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢?先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜!(伴奏 師範唱) 生彙報：送給媽媽

師：同學們説的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎?(健康、真情、偉大、神聖、慈愛、思念等等)同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢?那麼就請你從老師的手中贏取吧!

為什麼要把鮮花送給媽媽呢?請同學們再來聽一聽，然後告訴老師。

3、再聽歌曲(劃拍子)，在歌曲中找答案

生彙報：辛勞的汗水、喜悦的淚花

出示節奏 0 1 7 1 2 . 1 ︱ 6 — — —

︱ 0 2 2 2 7 . 1 6 ︱ 5 — — —︱

您 辛勞 的 汗 水， 你 喜悦 的 淚 花，

(1)有節奏的讀詞

(2)視唱旋律

(3)填詞演唱

三字經記載：昔孟母，擇鄰處：子不學，斷機杼。孟子的母親為了選擇良好的環境教育孩子，曾三遷住所;孟子學習上不思進取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。

為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們取得成功時，母親的眼中會閃爍着喜悦的淚花，當我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那麼同學們，你們知道母親節是哪一天麼?(五月的第二個星期日)你們知道自己母親的生日麼?(自由回答)在母親節或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什麼呢?

可以看出，同學們都非常愛自己的媽媽，那麼就讓我們用歌聲來讚美媽媽吧!

4、出示歌片，學習歌曲

(1) 聽範唱 師指歌片

師彈唱，生指歌片

(2) 讀歌詞 劃拍 師生齊讀

劃拍 生讀

(3) 旋律 師生模唱(單旋律)

生模唱

(4) 填詞演唱 師唱生隨(旋律和簡單伴奏)

師生對唱 (有感情地)

生唱(至少2遍，知道唱準為止)

加入打擊樂器按照4/4拍的強弱再唱一遍

(5) 歌曲處理 同學們，歌曲我們已經會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動聽?更能把我們隊媽媽的愛唱出來呢?我們一起來研究一下。那麼我們可以藉助力度記號來幫助我們表現歌曲情緒。

生彙報

師：同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎麼樣?請同學們拿出獻給媽媽的花。

(再唱歌曲，有感情地)

(6)拓展 歌曲 《 媽媽，我不怕黑 》

五月，是母親的節日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地區發生了里氏8級大地震，在救援中有這樣的一個手機媽媽的故事。救援人員在廢墟里發現一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪着，整個上身向前匍匐着，雙手扶着地支撐着身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺着她的孩子，因為母親身體庇護着，孩子毫髮未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡着，隨行的醫生準備檢查時，發現有一部手機塞在孩子的被子裏，屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活着，一定要記住我愛你”。

5.總結

請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她説：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱着歌離開教室。

篇8：國小四年級上冊音樂教案

教學目標：

1、能與同學協調配合，學會用和諧、統一的聲音演唱歌曲《西風的話》，並感受音樂的和聲美。

2、在聽賞樂曲《步步高》後，能哼唱出音樂主題，感受音樂所表現的奮發向上進的積極情緒。

3、能學會演唱《快快活活過春節》，並感受歌曲歡快、活潑的情緒。

4、在聽賞《春節序曲》後，能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡快情緒，並通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現活動。

教學準備：

鋼琴、CAI課件

教學課時：

三課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、能用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《西風的話》。

2、能與同學配合進行合奏、合唱，體驗合作的快樂。

教學重點：

合唱二聲部歌曲《西風的話》。

教學難點：

二聲部的合唱

教學準備：

豎笛、課件

教學過程：

一、創設情境，激情引趣

1、播放《春節序曲》，讓學生隨音樂律動

2、導入

師：我們知道春節代表着一年的結束，新一年的開始。回顧過去的一年，你覺得自己發生了什麼樣的變化？

生：……

師：其實不僅你們發生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發生了變化。你們聽，西風唱起來了，請同學們聽完以後説一説西風吹過的地方有些什麼變化。

二、聽賞《西風的話》

1、聽高聲部

2、讀歌詞

（1）導語：

當西風撫過湖面，當池塘裏的荷花長出一個又一個蓮蓬，當梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴着西風的歌來將《西風的話》有感情地朗讀一遍吧。

（2）學生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

3、聽低聲部

師：剛才我們聽到的是西風在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了西風在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟着西風合唱着？

（1）學生聆聽歌曲低聲部

三、合唱教學

（將全班兩組分為兩個聲部）

1、唱曲譜

（1）視唱低聲部曲譜

（2）視唱高聲療的曲譜

（3）合唱兩聲部曲譜

2、唱歌詞

（1）唱低聲部的歌詞

（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細聆聽，心裏跟音樂唱）

（2）唱高聲部的歌曲

（CAI播放低聲部的音樂，低聲部在心裏跟音樂唱）

3、兩個聲部合唱

（1）全曲合唱

注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，並解決這些問題。

師：為什麼不好？哪裏不好？怎麼解決？

（2）分樂句進行合唱

（3）交換聲部練習。

（4）完整地合唱幾遍。

四、小結

師：春天是播種的季節，秋天是收穫的季節，等到明年秋天，西風再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收穫。

篇9：國小四年級上冊音樂教案

一、組織教學

1、師生問好，檢查坐姿

二、基本練習

（1）發聲練習

13|53|1—‖

U

(要求唱的連貫，聲音往後走，嘴巴里好像含着蛋一樣。)

1=C---A2/4

13|5-|5432|1-||

lilililuli

（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。

（2）聽音模唱

要求：根據已給的那個音，判斷出上面的音。

三、鞏固《國歌》

1、回顧國歌的創作背景

2、複習三連音、重音記號

説説什麼是三連音，碰到重音記號應該怎麼樣？

3、唱《國歌》

齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……

四、複習《歌唱祖國》

1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現象等。

2、聽《歌唱祖國》

3、生跟琴哼唱旋律

五、：

教學反思

國歌是孩子們最熟悉的內容，但是，因為最初的學唱的是從簡單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學唱時，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學唱這首歌曲時，讀音基本沒有問題。但是節奏的旋律都有些問題。特別是漸強，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學就從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學，孩子們對於節奏的掌握有了質的飛躍。

篇10：國小四年級上冊音樂教案

第一單元

豐收歡樂而歸

第一課時

教學內容：

歌曲《趕海的小姑娘》

教學目標：

會唱歌曲《趕海的小姑娘》

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，你們見過大海嗎?誰來説説他見過的大海是什麼樣子的?

同學分別説出對大海的印象：海水藍藍的鹹鹹的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。

2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來説説大海邊有什麼呢?

同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什麼有關呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

教師範唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢!

1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點講解休止符和延音的唱法。

三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

結束新課。

教學反思：

學生學會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。

第二課時

教學內容：

表演《趕海的小姑娘》

教學目標：

能為《趕海的小姑娘》創編幾個舞蹈動作，併為同學們表演。

教學過程：

一、導入新課

教師：

上節課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節課我們要來給這歌編舞蹈。

二、舞蹈教學

1、老師完整地示範一遍舞蹈，引起學生學習舞蹈的興趣，

2、教師請個別學生到前面來模仿和創編舞蹈基本動作。

3、教師分樂句教學

三、活動結束

教學反思：

學生積極參與音樂活動。

第三課時

教學內容：

欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》

教學目標：

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、描述音樂表現的不同情感。

教學過程：

1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒?這種情緒是由什麼音樂要素造成的(有自由的散板、中速的優美、快速的歡快等)?

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之後，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發的不同聯想。

3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

(1)開始是由什麼樂器領奏的?

(2)中間樂段抒情的旋律是有什麼樂器演奏的?

(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂發佈會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

教學反思：

能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。

篇11：國小四年級上冊音樂教案

教學目標：

一、感受歌曲歡快的情緒，啟發學習興趣，表達新時代少年兒童積極樂觀的精神面貌。

二、通過多種方式的聆聽，感受2/4，並能夠有感情的準確演唱歌曲。

三、啟發學生從生活中發現節拍，體驗情感，在老師層層遞進的引導下，創造性的為歌曲進行創編和伴奏。

教學重點：

一、在體驗中感受二拍子的節拍。

二、創造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。

教學難點：

一、歌曲中休止符的準確演唱。

二、歌曲中二段不同尾聲的準確演唱。

教學過程：

一、聆聽音樂，感受快樂

1、導課：今天我的音樂課，我們先來聽一首歌曲，感受它帶給你什麼樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的？

2、初聽（1）感受情緒。

3、聽（2）感受速度等，找到快樂元素。

4、聽（3）活動體驗節拍。（1’17”）

5、聽（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達對十分鐘一種什麼樣的感情？

6、分樂段

二、學唱歌曲

（一）學第一樂段

1、演唱兩小節的歌譜，找相同旋律。

2、師生接唱旋律

3、聽範唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。

4、完整演唱第一段歌詞，教師指導。

5、第二段歌詞自己完成演唱。

（二）學第二樂段

1師唱前兩個樂句，分辨一下那一句旋律比較高？

2、學生學唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒

3、再聽力度有什麼變化？哪一句比較強？為什麼要這樣演唱？4學生學唱

5聽範唱，哪個地方不容易唱準確？你有什麼辦法來解決？6完整演唱第二樂段

（三）完整演唱第一段歌詞

（四）跟唱第二段歌詞

1、找結尾的不同

2、唱第二段的結尾

3、完整演唱第二段歌詞。（40”）

（五）完整演唱歌曲

讓我們跟着音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦，十分鐘》

三、創編節奏，增添快樂元素

1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。

2、學生跟音樂自創伴奏方法。誰來説説你創編的什麼節奏？用在那個地方？

3、完整演唱及伴奏歌曲。

四、拓展延伸：

1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什麼樣的感覺？

2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。

五、課堂小結：

下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們在歌聲中結束今天的音樂課，趕緊到操場上放鬆充電，為下節課更好的學習做好準備。

篇12：國小四年級上冊音樂教案

教學目標：

1、瞭解戲歌，初步感受戲歌的演唱風格。

2、學習演唱《龍裏格龍》，能正確、有韻味的完整演唱歌曲。

3、感受民族的就是世界的，教育學生熱愛祖國的傳統文化。

教學方法：

體驗法、觀察法、模仿法

教學準備：

教材、多媒體課件、電子琴

教學過程：

師生問好

導入

1、觀看視頻《梨花頌》片段

2、師小結（出示課題：龍裏格龍）

三、學習歌曲

（一）感受歌曲，激發興趣

1、初聽歌曲（出示歌譜）

2、復聽歌曲

3、再次聆聽，找出相同旋律，並進行模唱

（二）旋律模唱

（三）讀歌詞

1、學生按節奏讀歌詞

2、教師範讀歌詞

3、學生再次讀歌詞。

4、提問：“格”字在讀法上有什麼不同？（前面的不帶兒化音、後面的帶兒化音）

（四）學唱歌曲

1、隨琴小聲填唱

2、講解各種音樂記號的作用

3、教師範唱。

4、師生接龍演唱

5、歌曲處理

6、分組演唱

7、加動作完整演唱

8、看指揮完整演唱

9、加上戲曲動作完整演唱

五、藝術拓展

師：今天我們學的這首戲歌選自合成《流水戀歌》，我們一起來欣賞一下。有沒有聽到你熟悉的旋律。（有）同一首歌曲經過不同的藝術處理會有不同的藝術效果，會使它的音樂形象更加的豐滿，更具魅力，下節課我們就來一起演繹更加精彩的《龍裏格龍》期待同學們更精彩的表現。

篇13：國小四年級上冊音樂教案

教學目標：

1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，並能積極參與樂器伴奏活動。

2、能學會唱《紅領巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。

3、能積極地參與本課的兩個音樂活動，並能掌握X、XX、XXX等節奏組成的4小節節奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調式感。

教學重點、難點：

1、有表情的演唱《小小號鼓手》

2、唱準X XX和X X節奏

教學課時：

兩課時

第一課時：音樂活動《鼓點的回聲》和學唱《小小號鼓手》

第二課時：學唱《紅領巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》

教具準備：

CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等

教學過程

第一課時

一、導入

播放隊歌，教師與學生都繫上紅領巾排好隊，整齊的進入教室，歡迎同學們來帶紅領巾之家。

二、瞭解與認識——號鼓（音樂活動《鼓點的回聲》）

1、看（大小鼓齊奏的場景）

2、奏（用筷子在椅子上敲奏）

師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現在我們來噹噹號鼓手，學一學

大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 |

小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

3、編

指導學生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏

三、學唱《小小號鼓手》

1、號的模仿

師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手

做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱

X X X | X X |

嘀 嘀達 嘀 達

咚 嚓嚓 咚 嚓

2、歌曲教學

出示歌單，指導學生隨樂學譜

隨琴學唱歌詞，感受歌曲的情緒

與老師分樂句接唱歌詞

指導學生齊唱

3、綜合表演

通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現怎樣的動作？（感受並回答）

指導分組編排隊列，並進行展示，要求邊唱邊表演

四、總結全課

交流感受，教師小結。

篇14：國小四年級上冊音樂教案

一、教學目標：

1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。

2、瞭解6/8拍的含義，感受6/8拍輕盈、搖盪的節奏特點。

二、教學重點：

1、歌曲《愉快的夢》的旋律的教學以及情感的啟發、引導。

2、樂理知識6/8拍的瞭解。

三、教學難點：

1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。

2、6/8拍的強弱規律的把握。

四、課前準備：

多媒體課件、錄音帶。

五、教學過程

一、學習歌曲：

1、激趣導入

師：快樂的音樂課開始了，我們來看看這幅美麗的圖片，每當夕陽夕陽，城市變得漸漸安靜，我們都會進入甜美的夢鄉，同學們你們睡覺的時候做過夢嗎？你的夢是怎樣的呢

生：回答（愉快甜美）

2、聽賞感知

師:你們的夢可真精彩啊！看有位小女孩正在睡覺，我們今天來認識一下他吧，你們歡迎嗎？

生：.師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她做的一個神奇而又愉快的夢，讓我們聽聽她都夢到了什麼？（放視頻）

師：小女孩夢到了什麼？聽完小女孩的夢，歌曲帶給你什麼樣的感覺呢？

生：速度稍慢，是愉快的美夢。

師：回答的真好，這就是一位日本小女孩的美夢，音樂無國界

3、復聽歌曲

師：讓我們帶着問題再來聽聽歌曲中都出現了那些音樂記號?有哪些你沒見過的音樂小符號？找一找，比一比誰找的又多有準確。

生：找出記號

師：同學們真厲害，來我們來認識認識他們（出示課件，講解音樂小知識。）

師：大家看：這首歌曲的節拍（點擊課件八六拍含義特點）（生：以八分音符為一拍，每小節有六拍）強弱規律是：強弱弱次強弱弱。

師：誰用動作表現一下它的強弱規律？

生：---！

師：來大家一起拍一拍

V換氣記號，提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線

歌曲的情緒和它的音樂符號是分不開的，因為這些音樂小符號，所以歌曲更加的優美了。

3、學唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的聲音，連音線時要唱夠時值，保持住，圓滑線要連貫些。

2）填詞唱

填上歌詞還會嗎，一起來一遍。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進行教唱第一段。聽琴聲學唱第二段歌詞。相信你們自己就能學會第二段。

3）合作唱

師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們，歡迎嗎？

生：願意

師：那好，我們一起來合作一下，老師唱前面的部分，你們來場畫線的地方

注意你的換氣，和音樂小知識一起唱一遍，然後交換唱一唱。

4）處理上行、下行

出示課件音樂旋律，我們一起再來看看我們的音樂旋律有什麼特點呢？

教師彈琴用手勢指示學生，可以一起多唱幾遍沒讓學生自己發現特點。

上行旋律演唱時，猶如下山，聲音自然柔和。下行旋律演唱時，猶如爬上，聲音興奮，驚奇。

5）有感情完整演唱

讓我們按照歌曲的旋律規律，有感情的完整唱一遍。可以根據自己的理解有感情的隨音樂做做動作。

三、合作創編,表演展現

1）情感昇華

師：小朋友搖着她的夢之船，在綠色的上輕輕地盪漾，表現地是比較安靜地、輕盈地意境，那我們還有沒有不同的演唱形式？

怎樣怎樣唱才能表現出這種意境？更好的表現歌曲？分小組討論。

師：我們歌曲還有什麼演唱形式？

生：男生唱、女生唱、分組唱、齊唱

師：那好我們來試一試，女生唱前面兩行，男生唱後面兩行。注意下行聲音要柔，上行聲音要驚奇。熟唱歌曲

師：誰用你的聲音把小朋友的心情表現出來？看到新奇的椰子島時她的面部表情會是什麼樣的？喂咦快來看,她在招呼小夥伴呢?你是怎麼招呼的?生：

可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱，怎樣表現他們的快樂？分組討論用你最喜歡的方式表現這種愉快。

學生展示

師；讓我們用最優美連貫的聲音把小朋友的夢境表現的更美！

要求：唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展，隨情緒富於變化。

2）創編舞蹈

讓學生表演歌曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間、空間裏遨遊，用心去感受、用肢體體驗音樂的魅力，聽音樂教師和學生手牽手一起做舞蹈律動。

四、情感教育

師：夢是虛無飄渺的，可是夢想是我們前進的動力，夢象徵着夢想，你們肯定都有夢想，誰來説説自己的夢想是什麼？

生：科學家、國家的棟樑、教師

師：你們的夢想可真多，我們每個同學都有自己的夢想，那請把你的夢想卸載自己的小船上，讓我們的夢起航吧。寫好的同學交給我，老師把你的夢想貼在夢之船上，時刻激勵自己，努力學習，去實現自己的夢想。

（放課件音樂“我的未來不是夢”）大家的夢想五彩繽紛，我們每個人都要有一個夢想，只有有夢想的人才是新生活的創造者，我們都要為夢想而努力，只有這樣，夢想才會變為現實，讓我們為早日實現夢想而努力吧！老師相信你們只要努力就會成功，你的未來不是夢。

好了同學們，今天老師非常開心，謝謝大家的合作。下課。

篇15：國小四年級音樂上冊教案

教學目標：

1、進一步激發學生對音樂學習的興趣和對少數民族節日的嚮往之情。

2、培育學生的交流、合作能力和創造能力。

教學過程：

1、導入

今天我們要請同學們自己來組織、參與盛大的那達慕大會，請大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個部分的內容，這幾個部分的內容都要求同學們與夥伴合作，共同來創造、來表現，

比如摔跤，課本上規定了節奏X—∣X X ∣X—∣X 0∣，還規定了只能用5 61 2 3五個不同的音，但也可以只選擇其中的一個或兩個，因此，就有多種可能性，就要看同學們的創造精神如何了，例如：1=F 2/4

5—∣5 5∣5 5∣5 0∣5—∣6 5∣6—∣5 0 ∣1—∣5 6 ∣1— ∣5 0∣

嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨

1—∣6 6∣5—∣6 0∣

嗨嗨嗨嗨嗨

又如射箭，課本中只規定用X—∣X 0 0 ∣X—∣X 0 0 ∣的節奏，X—是表現箭飛出去的聲音；X 0是表現箭中靶的聲音，現在請同學們用打擊樂器來模仿，這就要動腦筋了，可能要用上許多非常規的演奏方法，這就培育了我們的創新思維。

還要請同學們注意第21頁的排成圈狀的圖片，這圖片表明了活動的'路線，但既可以是順時針，也可以是逆時針，從加油歌開始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最後在加油聲中結束。

現在請同學們分成四組，大家共同商量設計活動如果進行，每個組裏誰表現摔交，如何伴唱，誰表演賽馬，誰來用打擊樂器伴奏，如何伴奏，誰表演射箭，誰來用打擊樂器模仿其聲音效果，如果模仿，誰來唱《那達慕之歌》，其他的人幹什麼，誰來唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。

2、學生們分四組，相互交流、商討，共同設計，教師巡迴指導、啟發，但應尊重學生的意見，不要搞成千篇 一律。

3、學生分組表演，師生共同評價。

4、綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊共同唱加油歌，形成高潮。

篇16：國小四年級音樂上冊教案

第一單元大海啊，故鄉教案總序號：02

一、教學要求

（一）單元總要求

通過歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號》《大海啊，故鄉》和民樂合奏《豐收歡樂而歸》，瞭解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄託的遊子的思鄉之情。體會速度在音樂表現中的作用。

（二）具體要求

1、會唱《趕海的小姑娘》和《小螺號》。

2、能為《趕海的小姑娘》創編歌詞，並唱給同學們聽。

3、積極參與《阿爸回來了》的表演活動。

4、能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當的速度記號。

5、能感受《大海啊，故鄉》中所寄託的遊子的思鄉之情，能模仿旋律中第一小節的節奏，並即興哼唱兩小節旋律。

6、瞭解漁民的勞動生活，感受大海的無窮魅力。

二、教材分析

（一）編寫意圖

從四年級開始，我們將陸續選擇我國東、南、西、北等不同地區的音樂，開闊學生的音樂視野，瞭解我國豐富的音樂資源。在瞭解不同地區的音樂同時，還可以瞭解不同地區的風土人情，開擴學生的音樂領域，通過豐富多彩的音樂培養學生熱愛偉大祖國的情感。

在音樂方面，要引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯想音樂所表達的意境，通過多種手段調動學生的積極性，參與音樂的創造活動。在教學中，首先要正確地指導學生唱好歌曲，在學會歌曲的基礎上，還要引導學生創造性地運用歌曲表達自己的感受。

（二）教學重點與難點

教學重點：

通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。

教學難點：

有感情地演唱歌曲。創編《阿爸回來了》。

（三）教材分析

1、《趕海的小姑娘》

《趕海的小姑娘》歌曲通過對一個小姑娘“趕海”的描寫，表現了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動，有撿海螺、抓對蝦的具體描寫，也有如鬆軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩情畫意。聽了這首歌曲，在我們的腦海裏，馬上會出現大海邊的優美景色和一個活潑可愛的小姑娘的形象。

歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結構工整。

（1）這首歌曲的句式基本上比較工整，除了最後一個樂句是六小節，其他的樂句都是四小節一句。要引導學生均勻地呼吸，四小節一吸氣。總體上要唱得連貫，在連貫中又有不同。如在第三樂句第二小節“撿起了”要做到聲斷氣不斷，表現出小姑娘活潑的性格。

（2）第二樂段第一和第二樂句中的附點四分音符同前面緊湊的節奏形成了鮮明對比，歌詞又是兩個動詞“找”和“挖”，因此要把附點四分音符時值唱夠，同時力度稍強一些，突出“找”和“挖”的'動作，表現小姑娘歡快的情緒。

（3）結束句有個七拍的長音，訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。

2、《大海啊，故鄉》

《大海啊，故鄉》是電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲深情地表達了一位遊子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。旋律呈級進的方式平穩進行。歌曲中多次運用了切分的節奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴着思念之情。第一樂句是個起句，從中音區開始的旋律優美、温柔，好像是在對人輕輕地訴説，所以要唱得柔和、平穩。第二樂句是個承句，第一、二小節的節奏繼續沿用了第一樂句的節奏，保持了音樂的統一。在第三、四小節時，節奏發生了變化，同前面的節奏形成了小的對比，最後一個音結束在主音上，形成了半終止，為後面的發展奠定了基礎。接着的第三樂句是個轉折句，把醖釀已久的激情一下子激發了出來。一個五度的大跳和一直在高音區進行的旋律，把音樂的情緒推向了高潮。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重複。音樂的情緒在激情過後又恢復了深情，首尾呼應，細膩地表現了遊子對祖國的眷戀之情。

篇17：國小四年級音樂上冊教案

教學目標：

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、描述音樂表現的不同情感。

教學過程：

1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒？這種情緒是由什麼音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優美、快速的歡快等）？

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之後，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發的不同聯想。

3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的.片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

（1）開始是由什麼樂器領奏的？

（2）中間樂段抒情的旋律是有什麼樂器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂發佈會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。