《一株紫丁香》教案【多篇】

《一株紫丁香》教學案例 篇一

姓名

張

科目

語文

時間

.9

課題

一株紫丁香

集體備課成果（核心設計）

教學內容

教

材

分

析

《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字裏行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心願，是對老師的問候與感激，抒發了少年兒童讚美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人讚歌。全文用孩子的口吻説話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優美，內容淺顯易懂，富有想象空間。

學

情

分

析

（1）認知：學生通過預習，已經基本能認識生字詞，並能讀通課文，對課文的內容和表達的情感有大體上的瞭解。

（2）情感：學生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。

教

學

目

標

1.使學生學會本課的4個生字，並且能夠正確美觀的書寫。

2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.讓學生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

學習目標

1.學會本課的4個生字，並且能夠正確美觀的書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

教學重點

正確、認真、美觀的書寫生字。

教學難點

體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

教具學具準備

白板，課件，生字詞卡

任務設計

1.細讀課文，感悟詩的意境。

2.觀察生字，認真美觀書寫生字。

檢測題

1、伸 深

弟弟（ ）着舌頭，做了怪臉跑了。

張老師常常備課到（ ）夜。

2、安靜 安全

我們每時每刻都要注意（ ）。

考試的時候教室裏非常（ ）。

講課教師教學過程設計

教學程序設計

指導教師和教研組教師意見

一、激情導課：

1、複習導入

腳尖兒        濃綠         小院

枝  葉        伸進         作伴

綠葉兒        唱歌         疲倦

盛  開        笑臉         掛牽

眨  眼        教案         香甜

通過讀你發現了什麼？（後面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）(對於二年級的孩子們來説自己品味押韻有些難度)

【設計意圖： 通過讀的形式來達到“温故而知新”目的， 讓學生再次加深對生字詞的記憶。在複習中導入新課，有效地把學生的注意力引入新課的學習。 】

二、學習目標。

這節課我們繼續深入的學習課文，探知更多的小祕密。

三、預期效果。

只要你們認真細心學，一定能學好，你有信心學好嗎？

二、民主導學：

1、 任務一：細讀課文，感悟詩的意境。

（1）自由讀課文第一小節

自由輕聲讀第一小節，你讀懂了什麼？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（教師引導）（問題太細碎，教師引導痕跡太多，應該讓孩子自己品讀。）

【設計意圖： 在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶着問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。  】

（2）小組學習2~5小節

任務呈現：1. 孩子們為什麼要在老師窗前栽下紫丁香呢？這麼做有什麼用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什麼？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）

小組學習：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節，合作從中找出答案，並用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。

彙報交流：

引導逐段提煉

完成板書：

枝葉         夜夜作伴

綠葉         消除疲倦（相機教學生字消、除）

一株紫丁香                小花          感謝掛牽

花香          夢香又甜

【設計意圖：  自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀中學、思中悟效果，   】

（3）情景體驗，朗讀感悟

這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學生，你想為她做些什麼呢？（為老師種下紫丁香）

預設：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——

紫丁香呀紫丁香，你為什麼要把枝葉伸進老師的窗子來呢？

哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？

師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時，小小的枝葉，你是怎麼做的？

生：我會輕輕地搖動葉子，給老師送去一縷涼風。

師：當老師批閲學生的習作，頭昏腦漲時，你準備怎麼做？

生：我會怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時，感到愉快，感到温馨。

師：當老師工作到深夜，終於拖着疲憊的身子睡下時，你又會怎樣？

生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴着老師快快入睡，讓花香瀰漫老師的夢鄉。

師：你説得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節。

2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們為什麼要沙沙地響？

你們在唱什麼歌？

那麼把你美妙的歌聲讀進第三小節吧。

3、小花呀小花，你為什麼要綻放笑臉？你想對老師説些什麼感謝的話呢？

請你用滿心的謝意讀一讀第四小節。

4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——

出示：夜深了，星星困得眨眼，

老師，快放下手中的教案吧，

讓花香飄進你的夢裏，

那夢呀準是又香又甜。

三、讓我們完整地體會這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！

【設計意圖：在學生的朗讀指導上教師應積極調動學生的興趣，採用各種形式讓學生深入文本，讓學生走進課文，感受課文，從而聯繫自己的生活經歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發，言從心聲。     】

2、任務二：觀察生字，認真書寫。

（1）任務呈現：出示本課剩下的生字“困”“教”

學習策略：自主觀察生字，這些生字有什麼特點，怎樣能記住它們。

全班交流：1.學生説生字有什麼特點，和記字方法

2.教師範寫

3.學生描紅仿寫

【設計意圖：良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到紮實。展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。 】

教師小結。

三、檢測導結：

1、檢測導結：

出示：你能完整地背誦出括號裏

的內容嗎？

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉

（               ），

（               ）。

你聽，你聽，

綠葉兒在風裏沙沙地響，

（               ），

（               ）。

你看，你看，

滿樹盛開的小花，

（               ），

（               ）。

1、伸 深

弟弟（ ）着舌頭，做了怪臉跑了。

張老師常常備課到（ ）夜。

2、安靜 安全

我們每時每刻都要注意（ ）。

考試的時候教室裏非常（ ）。

2. 結果反饋：

對於還有背下來的同學，鼓勵其下來繼續努力。教師公佈答案並講解。

3. 反思總結

談談你這節課的收穫。

導結：在欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》中結束本課。

【設計意圖：檢測學生對生字的理解程度，根據字義區分同音字，理解生字組成的詞語。 】

板書設計：

枝葉         夜夜作伴

綠葉         消除疲倦（相機教學生字消、除）

一株紫丁香               小花          感謝掛牽

花香          夢香又甜

教學反思：

《一株紫丁香》教案 篇二

教學目標：

1、學會本課要求認識的字，並理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情

重難點：

1、指導朗讀，充分領悟課文所表達的真情實感。

2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

教具：實物投影

教學過程：

一、師生談話，導入新課

同學們知道今天是幾月幾日嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候並沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，同學們想看看嗎？（出示插圖）是什麼呢？（學生回答板書∶一株紫丁香）

二、初讀感知，瞭解大意

1、請小朋友們再讀課題，現在你的小腦袋裏有沒有小問號？（學生質疑）

2、現在請小朋友帶着自己最想知道的問題來讀一讀課文。

注意做到：字字讀準、句句讀通。

3、字字讀準了嗎？（開火車認讀生、生字）

4、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

5、同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？

三、細讀課文，感悟詩的意境

1、讀悟第一小節：

（1）、指名讀。

現在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）

（2）、踮起腳尖怎麼走路呢？誰給大家表演一下？（指名錶演）我們為什麼要踮起腳尖去栽紫丁香呢？

（3）、那麼這一小節應該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

2、讀悟第二到四小節：

（1）、我們為什麼要在老師窗前栽下紫丁香呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節。

（2）、彙報讀第二小節，（板書：夜夜做伴），“夜夜”什麼意思？老師每天晚上都要做什麼工作？指導讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節。

（3）、彙報讀第三小節，（板書：消除疲倦），“綠葉在風裏沙沙”説成了什麼？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什麼歌幫老師消除疲倦？

（4）、彙報讀第四小節、（板書：感謝掛牽），什麼是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由於天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心裏就非常着急，掛念着他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以後，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。）

（5）、誰能舉一個老師掛牽你的例子？

過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，慢慢的，滋潤着同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。）

3、讀悟第五小節

同學們讀的多有激情呀！教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在幹什麼呢？（學生回答）我們應該對老師説些什麼呢？（學生自由回答）該用什麼語氣對老師説呢？（指名讀）讓我們帶着對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！（齊讀）

4、現在誰來告訴大家，小朋友們為什麼要把紫丁香栽在老師窗前？

5、老師小結：“一株紫丁香”實際上就是同學們的心願，表達了同學們對老師的尊敬與愛戴。那麼你們有什麼心願要對老師説？你想用什麼方式表達你對老師的感情？

四、小結全文，提出要求

讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（板書：美）這首詩歌寫的美不美？想不想讓它留在我們的腦子裏？課後請同學們抓緊時間練習背誦，然後把它背給老師聽一聽，今天是教師節，你能把它作為一份禮物送給老師嗎？老師非常希望能得到這份特殊的禮物。

2023國小語文教師工作計劃 篇三

一、任教班級學生現狀分析

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較紮實，平時能主動地進行課外閲讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實，以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培養良好的學習習慣。

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力。

3、養成良好的語言積累習慣。

4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養。

5、會寫簡單的記實作文和想象作文。

三、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

四、主要教學措施

1、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。

2、持之以恆，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養能力。

4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，並在自學實踐中逐步提高語文素養。

五、教改設想和教研專題

教改設想：在教學生習作時，鼓勵學生有創意地表達，説真話、實話、心理話、表達真情實感。

教研專題：農村國小語言積累訓練的探索。

《一株紫丁香》教案 篇四

課前透視《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。小朋友們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了小朋友們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助於理解課文內容。課後練習設置，引導同學進行相關的積累。

同學對於紫丁香應有所瞭解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了同學送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表示。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養同學樹立尊師的意識，加深師生情意。

教學目標1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心願。

教學重點：學習生字，朗讀體會課文。

信息資料：1、課文範讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

2、收集讚美老師的詩句，謄寫下來。

3、回憶一件老師關心保護自身的事。

教學時數兩課時

第一課時切入舉偶

1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什麼花？（出示紫丁香圖片）這是什麼花，你們喜歡嗎？有一羣小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎麼回事？讓俺們一起來了解一下吧！（板書課題）

（由自身喜歡的花為切入點，再引導同學初步瞭解紫丁香，提出疑問，引發同學考慮，激發同學的學習興趣。）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導同學觀察，説説都看到了什麼？有什麼感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天俺們就來學習《一株紫丁香》。（板書）

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯繫起來，創設了特定的氛圍，使同學發生強烈的求知慾。）

對話平台

感知

1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認知的字藉助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

3、交流。讀了課文後你瞭解了什麼？

（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高同學的朗讀效果。）

識字

1、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。

2、同桌交流讀，互聽，並正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、彙報記憶方法。把你記生字的好方法説給同學聽。

5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

（在自學的基礎上，合作學習加深印象，研討交流識字方法，進一步提高同學識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）

朗讀

1、教師範讀，聽後説説感受。

2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給同學足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）

寫字

1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師範寫。

4、同學練習。教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到紮實。）

第二課時對話平台

導入

“開汽車”遊戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到俺這裏。俺為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

精讀

1、放歌曲（《每當俺走過老師的窗前》）談感受。

2、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。

3、教師引讀。（在於為同學奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

4、同學選讀。喜歡哪個小節就用自身喜愛的方式讀哪個小節。

5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。

（這是在同學體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

品讀

1、小組內再讀讀課文，想一想，説一説：“俺們”為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？

2、指讀第三小節。引導同學：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什麼，或者聯想到什麼。

3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什麼？（讓同學充沛回答）

（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到實際生活，有助於同學更深入的感悟，激發同學的尊師情感。）

背誦

1、説出你想對老師説的話。（學習自由説）現在就讓紫丁香為俺們做這一切吧！

2、觀看課件畫面自身練習背誦。

3、小組扮演背誦。

4、全班彙報。

（背誦是同學積累的好方式，採用輔助手段，激發興趣，同學樂於參與。）

練習

出示課後“俺會讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學習夥伴説這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫後同桌展示一下。

（利用“俺會讀”將文中的詞語進行復現，讓同學進行記憶與鞏固。注意引導同學在輕鬆的氛圍中完成。）

寫字

1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。

2、觀察教師範寫，點評。

3、同學練習。同桌展示。互提建議。

（展示效果，互相評價，體驗快樂，發現缺乏，又能互相促進。）

拓展

交流自身積累的讚美老師的詞語、名言、詩句等。

（促進同學積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

伴教錦囊

2023國小語文教師工作計劃 篇五

在20__至20__學年下學期，我服從領導分工安排，擔任了本校國小語文教師，為使新學期開學工作有條不紊的順利開展，擬此計劃。

一、武裝高尚的思想

作為人民教師，我要遵紀守法，熱愛教育事業，踐行祖國的教育方針，愛崗敬業，為人師表，全心全意為教育事業服務。

二、提升科學的素養

教育教學及教研上，以學生為本，為每一個學生的健康發展着想；認真解讀和運用教育教學新理念及方法，系統研究且掌握國小一至六年級語文教學參考書和教材，構建傳道受業解惑及教研興教的和諧環境。做到面對教育問心無愧，面對昨天今更勝。

三、打造理想的成績

教育二字年年同，教學對象時時新。無論接手的班級學生基礎如何，我要坦然面對，傾注愛心，盡其可能地站在原有成績上，打造一個理想的台階。我相信，站在巨人肩膀上會百尺竿頭更進一步，也崇拜從山腳拾級而上的奮鬥者，因為實績是英雄靈魂。

總之，有限的文字書寫不了教育教學工作的全部，而寫出了的或許會有做不到和做不好的地方，但我會在領導和老師們的關心、支持下，竭盡心力搞好工作，爭做一個好老師，以不辜負人類靈魂工程師的光榮美譽。

2023國小語文教師工作計劃 篇六

本學期的教學目標

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敍文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。

學生狀況分析

我今年新接任的六年級(2)班的語文，班裏的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面着重閲讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

教學要求

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續培養課外閲讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾説話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣；培養預習課文的習慣。

（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。

（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閲讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

（8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，並養成習慣。

（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，並養成習慣。

（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閲讀學習、普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話説一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾説話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂於參加討論問題，敢於主動發言，説清楚自己的意思。

5、閲讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，並注意默讀的速度。

（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

（6）能閲讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

6、習作。

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。