一株紫丁香教案

目錄

第一篇：5一株紫丁香教案第二篇：一株紫丁香教案第三篇：一株紫丁香 教案第四篇：一株紫丁香教案設計第五篇：《一株紫丁香》教案更多相關範文

正文

第一篇：5一株紫丁香教案

5一株紫丁香

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會國小生讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學課時：

2課時

第一課時

一、談話引入，揭示課題

1、小朋友，教師節那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學生説）對，是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計製作的，有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計製作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?

2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家帶來了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰?（學生説）這位老師在幹什麼呀?（學生説）同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。

3、看了圖，讀了課題，大家有什麼問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什麼種？）

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文：

要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)

2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領着大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。

這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）

3、讀通課文：

還有同學想讀嗎？這麼多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節序，不懂的地方學着老師的樣子標上“?”，好嗎?才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閒着，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

4、現在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什麼不懂的詞嗎？

三、細讀課文

1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節？

現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子説説嗎？（板書：我們）

剛才有同學説不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什麼樣子的?

（濃綠的小院也許種着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜??）

2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什麼要踮着腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

3、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看着圖，誰來用自己的話説説？（學生自由發言）

4、你們真能幹!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們説這小院美不美?

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節

5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多麼美好啊!我們應該怎樣讀好

第二節呀？誰來試試？

（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

（2）誰知道夜夜是什麼意思啊？（每天晚上）

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試。

6、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什麼呀？誰能用課文中的話來説説？

（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風裏沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由説）

老師一天要做這麼多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

你聽，你聽，綠葉兒在風裏沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什麼？（學生自由説）

你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這麼動聽，你要為老師唱些什麼呀？（指名説）

那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

一起來試試。

7、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？

（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）小朋友，假如你圍在老師身邊微笑着説話，會説些什麼?

（板書：盛開笑臉）

小朋友剛才説不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什麼詞呀？（牽掛，關心）

是啊，放寒假後開學了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？

老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？

小朋友，你們心裏對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

8、賽讀：

其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎麼讀就怎麼讀，加上動作也可以，你認為坐着讀不起勁，你就站着讀，同座位比着讀都可以，好嗎?(學生活動)

聽到同學們讀的這麼投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎?(老師範讀，再指名讀)

那就學着老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎?誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎?

9、大家讀得多麼有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作着，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)

大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象説話)

10、你們説老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢裏，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢裏）

誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

11、現在誰來告訴大家，小朋友們為什麼要把紫丁香栽到老師窗前，會給老師帶來什麼呢？（想象説話）

（小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。

因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！

三、小結課文，指導背誦全文。

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶着這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們説這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己先同桌練練背誦。現在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

2、結合練習，課外延伸：

書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些讚美老師的詩句？（學生交流）課後，大家可以讚美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心裏話對老師説説，好嗎？

第二課時

1、指名朗讀摘抄的讚美老師的語句。

2、指導學生朗讀。

第一小節要體現出小朋友們是悄悄地栽樹，不願驚動老師，讀時聲音要輕點。第2小節是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。

第3、4節中的“你聽”“你看”反覆；兩次，後者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

第5小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與愛護。

3、指導背誦

（1）提問：這首詩一共5個小節，請你們回憶一下，各小節寫的是什麼？

（2）隨着學生的回答出現板書。

（3）學生書熟讀課文。學生試背課文。

4、寫字指導

5、課外作業：寫讚美老師的詩

板書設計：

------一株紫丁香綠葉------給您唱歌 獻給老師

花兒------對您微笑 （尊敬、愛）

------

第二篇：一株紫丁香教案

《一株紫丁香》第一課時教學設計

（一）揭示課題

師：王老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現在我們先來聽一首歌放鬆一下。

[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]

師：你喜歡這首歌嗎？

生：我喜歡這首歌，因為這首歌很好聽。

生：因為這首歌悦耳動聽，所以我喜歡這首歌。

生：我喜歡這首歌，因為這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關心我們。

師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作着的老師的，今天我們就來學習一首。

〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕

生齊讀：一株紫丁香

師：書寫課題，請小朋友們和老師一起寫。

師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看着這紫丁香，你來説説話吧！生：紫丁香五彩繽紛的，美麗極了！

師：仔細看，是五彩繽紛嗎？

生：紫丁香是紫色的，好美呀！

生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿着快意。生：紫丁香綠葉上的小水珠像一顆顆珍珠在滾來滾去，好像一個個頑皮的小男孩在跳來跳去，真可愛。

師：沒想到小朋友的想象這麼豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。

〔播放課件《一株紫丁香》課文錄音〕

師：真是美極了。現在老師要檢查一下，小朋友預習得怎麼樣了？

學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。劃出今天要學習的生字。

二、學習“我會認”的生字。

（三）初讀課文，讀準字音

小朋友們真了不起，字，詞都會讀了，那老師把這些字詞放到課文當中，相信小朋友們也一樣會讀得特別棒，現在請小朋友們端起書，再次自由朗讀課文。（沒用任何要求。教師巡視學生的讀書姿勢，傾聽學生的讀音。）

師：剛才，老師聽到有的同學這個詞讀得不夠準確。（教師板書：腳尖兒）

師：誰來讀一下？

生：腳尖兒

師：誰再來讀一下？

生：腳尖兒

師：這是一個兒化音，末尾舌頭要翹起來。大家一起來讀。

生：腳尖兒

師：課文中還有一個跟它一樣的詞兒呢，是什麼，找一找。

生：綠葉兒

師：誰來帶着大家讀一讀？

生：綠葉兒（全班跟讀一遍）

【賞析：發現問題及時指導，並把同類的問題集中化，省時高效。】

師：剛才老師聽小朋友讀書的時候，發現有的小朋友遇到了自己不會讀的生字就滑過去了，聲音很小，老師都聽不清楚。但是有的小朋友遇到自己不會讀的生字能借助拼音多讀幾遍，還有的小朋友遇到不會讀的，能聽聽身邊的小朋友是怎麼讀的，自己學着讀。接下來，老師再給大家一次機會，請你用好方法把課文再讀一遍。

【賞析：教師在巡視的時候要放下高姿態，傾聽學生存在的問題，及時評價學生的讀書情況，及時對學生讀書方法給予指導，便於學生更好地學習。】

師：（學生自由朗讀，老師認真傾聽一個讀的比較慢的孩子，等他讀完，摸摸孩子的頭）你比剛才讀得有進步！

師：現在，老師想請幾個小朋友來讀讀這首小詩，那——老師該請幾個小朋友來讀呢？先別忙回答，看看書再説！

生：（一齊）5個

師：下面請5位小朋友來讀書，其他小朋友也把課文捧起來要認真聽。（教師指一組學生挨個分小節讀課文）

師：好第一小節開始。

生1：踮起腳尖兒，走進濃綠的小院，我們在——我們把一株紫丁香栽在老師的窗前。 師：你剛才能自己糾正讀錯的地方，真不錯，請你把第一句話再讀一遍。

生1：踮起腳尖兒，走進濃綠的小院，我們把一株紫丁香栽在老師的窗前。

師：你把這一節都讀了，真是好樣的，請坐！

師：好，第二小節開始。

生2：老師，老師，就讓它綠色的枝葉伸進你的窗口，夜夜和你作伴。

生3：你聽，你聽，綠葉兒在風裏沙沙地響，那是我們給你唱歌。

生4：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。

生5：夜深了，星星困的眨眼，老師，快放下手中的教案吧！讓花香飄進你的夢裏，那夢呀，準是又香又甜。

師：孩子，別忙坐下，你能把最後一行再讀慢些嗎？

生：（生再次讀，速度明顯慢了）那夢呀，準是又香又甜。

師：這是一首小詩，不能向我們平時的課文那樣讀，要讀出詩的韻味、美感。我們能把課文讀得慢點兒，美點兒嗎？

【賞析：孫老師很重視對學生朗讀的指導，並且細緻入微。但是孫老師説：”這是一首小詩，不能向我們平時的課文那樣讀，要讀出詩的韻味、美感。我們能把課文讀得慢點兒，美點兒嗎？“對於這首詩歌來説，不如向於永正老師那樣抓住關鍵詞語”踮起腳尖兒“指導有效——讓學生親自踮起腳尖兒走一走，問問為什麼這麼做，學生體會了怕打擾老師，自然而然會讀慢一些，由於他們做的是好事，在老師的指導下，很容易面帶微笑讀好第一小節，甚至整首詩。】

生：能

師：那——老師就再給大家一次機會，把課文讀得慢些，美一些吧！

（學生自由朗讀，教師巡視指導，認真傾聽。）

師：誰來把第一節讀給我們聽聽？

生：6 一株紫丁香踮起腳尖兒，走進濃綠的小院，我們把一株紫丁香栽在老師的窗前。（該生讀得聲音響亮，語速較慢）

師：你們覺得她讀得怎麼樣？

生：（齊聲）好！

師：好在哪兒呀？

生：好在她讀得很有感情。

師：你再説説她讀得好在哪裏？

生：她讀得很美。

師：這一節中有一個字，需要我們特別注意，知道是哪一個字嗎？

生1：栽

生2：踮

師：（師板書：踮）什麼是踮起腳尖兒呀？看看老師。（教師踮起腳尖兒，走了幾步） 師：你知道孩子們為什麼要踮起腳尖嗎？

生：他們要輕悄悄的，把一株紫丁香栽在老師的窗前，不讓老師發現!

師：是呀，要輕悄悄的，讀的時候，要輕一些兒，慢一點兒。聽老師讀讀。（教師範讀第一節）

【賞析：這個環節要提到前面，否則前面的指導效果不好。從第一小節的朗讀指導看，教學環節有些重複。】

師：大家能像這樣輕一些，慢一點兒美美地讀課文嗎？

生：能

師：那就試試吧！（生自由朗讀，老師走到學生中間，蹲下身子仔細傾聽，不時點點頭，摸摸孩子的頭）

師：孩子們，老師發現你們一遍比一遍讀得好，現在，我想請一個小朋友為我們讀讀最後一個小節，誰來？（很多學生舉手）

師：就請你來吧！大家先用掌聲鼓勵她一下吧！（學生鼓掌）

（生輕輕地讀最後一節，最後一句讀得稍快）

師：你能把最後一行再讀慢些嗎？

生：（生再次讀，速度明顯慢了）那夢呀，準是又香又甜。

師：老師睡着了，我們可不能驚醒老師， 她讀得好嗎？

生：好

師：那把掌聲再次送給她吧！（學生鼓掌）

師：課後大家就這樣再去讀讀課文好嗎？

生：好

四、學寫生字。

師：課文裏還有幾個生字是要求我們會寫的。（出示帶田字格的：休、歌）

師：先來認認它們吧！誰來讀讀？

師：你們有什麼好辦法記住這些生字的字形呢？

生1：“休”就是單人旁加上一個木字。

師：你能給它組個詞嗎？

生：休息

師：還有呢？

師：孩子們，你們能用自己的辦法記住這些字了，那這些字怎麼寫才好看呢？

。。。。。。

師：孩子們真會觀察。現在就舉起你們的小手，跟老師一起來寫這個字吧！（教師在田字格中範寫，學生書空，並口説筆畫）

師：（邊寫邊指導）三點水的第二點要偏左些，提畫的止筆處要和第一點對齊。最後的捺筆要從撇畫上起筆，要伸展些。

師：現在請大家在自己的田字格本上寫寫這個字吧！寫字之前，我要問問大家，寫字的時候，老師是怎麼要求你們的寫字姿勢的？

生1：身子離桌子一拳。

生2：眼睛要離本子一尺。

生3：身子要坐直。

師：是的，孩子們，我們寫字的時候要做到頭正、肩平、身直、臂開、足安。（老師邊説邊做動作）孩子們，請你們握好筆，坐好，頭正、肩平、身直、臂開、足安，好，開始寫字。（學生書寫，教師巡視指導糾正寫字姿勢）

師：孩子們，老師看到了，你們這次寫的字都比剛才有進步，課後像這樣再練練其它的字，老師相信你也能寫好！今天回去別忘了還有一件事，把課文讀給爸爸媽媽聽哦！好，這節課就上到這裏，下課。

生：起立！

師：同學們再見！

生：老師再見！

第三篇：一株紫丁香 教案

《一株紫丁香》教學設計

課前準備

①學生預習：讀讀課文，畫出生字詞，瞭解紫丁香是一種什麼樣的植物。 ②學生自制生字卡片。

③教師準備詞語卡片、課件。

第一課時

導入新課

①教師引言：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載着我們駛向知識的海洋。看着辛勤工作的老師，有一羣可愛的孩子們為 老師栽下了一株紫丁香，這是為什麼呢？讓我們一塊學習課文《一株紫丁香》

②出示圖畫，指導學生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。 ③齊讀課題，引導學生提問：為什麼老師窗前有一株紫丁香呢？

初讀感知

① 自由初讀課文，要求：藉助拼音讀準生字，並把生字圈出來。 看誰識字的能力最棒。

②學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

③小組長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

④學生彙報學習生字情況，揭示學生用下面的句式來彙報：我會讀xx這個詞，請大家跟我讀。

⑤開火車檢查生字，做聽音找字的遊戲。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

⑥ 論並彙報：有什麼好方法記住這些生字？

請學生回答分享方法。“踮”示範動作，“疲”病字旁，人疲勞了就像生病一樣。

最後請學生把所有生字齊讀一遍。

指導寫字

①小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀後觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

②全班交流書寫方法，教師進行書寫示範。重點指導“歌、您、牽”。心字底要寫得扁一些，要卧倒。

③練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師看學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

寫完後同組的小朋友把自己寫的字互相展示交流。

課文朗讀

字音讀準，字形認準之後讀課文就會更流利。

1.學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀結夥伴聽。

2.朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。

過程中給學生肯定及評論，把讀得好的地方和全班同學一起再讀一遍。“你的聲音真好聽”，“你讀得真感人”，“你笑得多像盛開的紫丁香啊！”······

3.全班齊讀，整體感知。

讀了這首詩後你們有什麼感受？

我們應該帶着什麼心情來讀這首詩？ 崇敬，熱愛，尊重······各自再帶着感情練習朗讀課文，最後全班一起有感情地朗誦。

拓展活動

學唱一首歌頌老師的歌曲《每當我走過你的窗前》。

第四篇：一株紫丁香教案設計

一株紫丁香教案設計

課文簡析

本文是一首體現學生對老師充滿感恩情懷的詩歌，一株紫丁香，展示了學生們純潔而美好的心靈，它表達了學生們對老師的感激與愛意；紫丁香代表着學生們願“夜夜和您做伴”的心願，“我們的笑臉”是盛開的小花，感謝您時時把我們牽掛，在您疲倦時我們願唱歌為您解乏，在您睏倦時我們願化作一縷花香飄進您的夢裏，讓您做一個又香又甜的好夢。讀着這首温馨而又充滿愛意的小詩，它促使我們把更多的愛傾注在孩子們的身上。 教學目標：

1、會認“株、濃、栽、伸、解、除、疲、倦、盛、謝、牽、眨、夢”等13個生字。會寫“師、伸、時、綠、甜、您”等6個字。積累“解除、疲倦、盛開”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、通過學習本課，激發學生們對老師的敬愛之情。

教學重難點：

1、理解：“窗前的紫丁香”代表着學生對老師的情誼。

2、指導學生把自己對老師的敬愛之情表達清楚。

教具製作：

多媒體課件1（介紹紫丁香的資料片）；課件2（生字、新詞語）。課件3歌曲《每當我走過老師窗前》。

教學課時

兩課時

第一課時

教學過程：

一、聽歌曲引入

1.學生聽歌曲《每當我走過老師窗前》。

2.這首歌表達了學生對老師的敬愛之情，除了用歌曲表達情感外，我們還可以用文字來表達這種感情。今天我們就一起來學習《窗前一株紫丁香》。

3.播放介紹紫丁香的課件。

二、感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的生字和新詞語，在生字和新詞語下面做出記號，並藉助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文後你瞭解了什麼？

（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）

三、識字

1、讓學生自主認讀課文中的生字和新詞語。

2、與同桌交流讀，互聽，並正音。

3、播放有生字和新詞語的課件。

4、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

5、彙報記憶方法。把你記生字的好辦法説給同學聽。

5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，栽紫丁香。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

四、朗讀

1、教師範讀，聽後説説感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）

五、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師範寫。

4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到紮實。）

第二課時

一、 導入“開汽車”遊戲。（教師隨機指一個生字給學生）師：汽車汽

車開起來。生：汽車開到我這裏。我為汽車加點油。（用教師所給的生字組詞，造句。）

二、精讀

1、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在於為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

3、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

4、朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

三、品讀

1、小組內再讀讀課文，想一想，説一説：“我們”為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什麼，或者聯想到什麼。

3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什麼?(讓學生充分回答)

（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助於學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）

四、背誦

1、説出你想對老師説的話。（學習自由説）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自己練習背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班彙報。

（背誦是學生積累的好方式，採用輔助手段，激發興趣，學生樂於參與。）

五、練習

出示課後“我會讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學習夥伴説這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫後同桌展示一下。

（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。注意引

導學生在輕鬆的氛圍中完成。）

六、寫字

1、出示“師、伸、時、綠、甜、您”等六個字。讀字音，認字形。

2、觀察教師範寫，點評。

3、學生練習。同桌展示。互提建議。

七、拓展

1、每一個學生把自己想對老師説的話寫在練習本上。

2、交流自己積累的讚美老師的詞語、名言、詩句等。

（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

八、課後作業。

第五篇：《一株紫丁香》教案

《一株紫丁香》教學設計

拔萃雙語學校李彩霞

第一課時

教學目標：

1、認識本課13個生字及新詞，會寫4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初讀課文體會師生之間的深厚情意，激發學生對老師的熱愛。

教學重難點：識字寫字。

教學過程：

一、課前檢測：聽寫詞語：拉二胡唱京戲下象棋彈鋼琴養金魚觀天氣

二、導入新課

1、出示圖片：這種花有誰認識？簡介紫丁香，學生邊聽邊看畫面。

2、老師小結：紫丁香的樹葉一對一對張在樹枝上，圓圓的葉片頭上尖尖的。花瓣很小，有白色的和紫色的兩種，香味很濃。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中人們常種的花木。

3、揭題：今天，我們一起來學習 《一株紫丁香》（齊讀課題）

4、學習“株”字：

1）誰來記住這個字？這個字跟什麼有關？（跟樹木有關）

2）對，“一株”就是“一棵”的意思，比如： “一棵桃樹”可以説成：_______ 。“一棵小草”可以説成：_______。 那麼“一株紫丁香”就是：_______ 。

5、出示學習目標：

6、圖上除了紫丁香外還有誰呀？什麼時候，她在什麼地方幹什麼？誰來看着這幅圖説一句話？

夜晚，老師在台燈下認真地寫教案。窗外的紫丁香時時散發出陣陣香氣。

三、初讀感知：

1、教師範讀課文：請你邊聽邊想，想想課文中講了一件什麼事？

2、自由讀課文、同桌互讀課文。

3、做找朋友的遊戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。

4、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀】

四、隨文檢查生字：

1、我會讀：

1）拼讀音節、去拼音、組詞、結構

休伸甜歌院除息您牽困

2）老師笑臉小院枝葉窗口休息唱歌安靜

盛開感謝掛牽消除疲倦眨眼又香又甜

2、我會寫：又香又甜

3、出示句子：

a) 老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。

b）夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢裏，那夢啊，準是又香又甜。

伸深

1） 兩個字都讀shēn，它們在字義上又有什麼不同呢？

2） 請你選字填空：（）手（）情（）夜（）展

4、字謎猜猜猜：

除：有個人叫小二，只有左耳長得怪。困：四四方方四面牆，一棵大樹長中央。

伸：單人旁，日加豎，枝葉伸進你窗口。歌：可上可下，欠字作保駕。

5、字謎我會編：

您：你的心在下邊，禮貌文明您當先。甜：舌頭嚐出甘蔗的甜味。休：生自編

6、走進伸進飄進這三個詞有什麼一樣的地方？這裏有三個詞語來找它們，可是它們看到這麼多的“進”糊塗了，你能幫它們找一找嗎？

出示：花香枝葉小朋友（連一連）找到文中的句子再讀一讀。

7、出示第三小節：消除消除什麼？ 消除疲倦

還可以説消除什麼？消除疲勞消除疲憊消除勞累

8、老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。 掛牽： 還可以説成什麼？牽掛“掛牽”和“牽掛”都是掛念的意思。

9、讀生字兒歌：

小院靜，踮腳尖，一株丁香栽窗前，感謝您，常掛牽，消除疲倦夢香甜。

10、我會正確地、流利地讀課文。 （單獨讀、合作讀、小組讀等）

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利。（2）自由讀給喜歡的小夥伴聽。

（3）背誦課文。

五、小小書法家，書寫要規範。

1、出示寫的生字：休、伸、甜、歌

2、自由“讀帖”，説説你的發現。

4、師範寫生字，學生仿寫、練寫。師生評價。

六、總結：這節課你有什麼收穫？

七、課後檢測：完成小狀元p11：1—3

第二課時

教學目標：

1、複習本課13個生字及新詞，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、讀通讀懂這首詩，體會文中老師工作的辛苦，感受同學們對老師的深深愛意。 教學重點：有感情的朗讀課文。

教學難點：理解“我們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前”。

教學過程：

一、課前檢測：

1、出示本課生字組成的句子，指名讀。

1）桌子太高了，我要踮起腳尖兒才能拿到上面的東西。

2）我牽着媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。

3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。4）奶奶住院了，家裏除了我沒別人。

2、拼讀詞語：

xiū xishēn jìnxiāng tiánchàng ɡēpíláonín hǎoguà qiān

()()()()()()()

二、揭題導入，營造氛圍。

1、今天我們繼續學習《一株紫丁香》，（示圖）你們看，多美的紫丁香啊！誰再來美美地讀一讀課題？

2、出示學習目標：

三、朗讀感悟：

1、出示第一小節，指名讀。

1）讀完第一小節你知道了什麼？

2）我們到小院栽紫丁香的時候是怎麼做的？從中感受到了什麼？指名讀、賽讀、評議。

2、第二節

1）自己小聲朗讀第二小節，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師説話的？

2）老師每天晚上都做些什麼？為什麼要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口呢？四人小組互相討論。

3）交流：是怕老師一個人備課太單調，寂寞，讓小樹枝陪伴老師。是為了讓老師眼睛多看看綠色，減輕疲勞。

4）多可愛的孩子，多體貼的學生呀！讀好這一小節

3、第三、四節

1）過度：小樹很快長大了，不僅枝葉繁茂，而且朵朵紫色的小花開滿枝頭。開在老師的窗前。又是一個夜晚，同學們又來到了老師的院子裏。猜猜他們會看到什麼？

（老師又在台燈下批作業，寫教案，還有那窗前的那株紫丁香）

他們看着那紫丁香，又會悄悄地對老師説了什麼呢？

2）學生自讀3、4兩小節。

3）指生讀第3小節

①如果你們現在就在這位老師窗前，你們會給老師唱一首什麼歌呢？

②生交流 ：沙沙沙，（一句歌詞）

唱呀，唱呀，（出示並齊讀） “幫你消除一天的疲倦。” 這裏的“你”是誰？

4）綠葉沙沙沙是同學在歌唱，(版權歸本站)那滿樹的小花又是什麼呢？指讀第四小節

①我們就像那窗前的小花圍繞在老師身邊，在向老師輕輕訴説着心中的感謝。要是你，你會説些什麼？生四人小組交流

②全班交流

③師小結：做操時，老師前後走動，看看小朋友有沒有因天太熱而受不了；這就是老師對同學們的掛牽（卡片）課間，老師處處留意小朋友活動時有沒有注意安全；這也是老師對同學們的掛牽（卡片）鼻子出血了，老師趕緊採取措施幫助止血，並安慰小朋友；這些都是老師對小朋友們的掛牽（卡片） 而且是時時掛牽（卡片）

④老師對小朋友們的牽掛，對小朋友們的關心，對小朋友們的愛，小朋友都記在

心裏，他們打心眼裏感謝老師。

5）聽，那一羣悄悄去看老師的同學們唱起了什麼歌？歌曲《每當我走過老師窗前》

6）小結：歌詞唱出了同學們對老師辛勤工作的感謝，唱出了同學們的心聲，唱出了同學們對老師深深的愛意。讓這些情意都讓紫丁香來替我們表達吧！

7） 齊讀3、4兩小節

3、第五節

1）夜已經深了，可是老師為了能讓同學們學的好，還在台燈下認真地備課，這時候的你還忍心讓老師這樣勞累，這樣辛苦嗎？這時的你想跟老師説些什麼呢？

2）朗讀比賽，指名讀，評讀。

4、指導有感情地朗讀全詩。

課文為什麼要用“一株紫丁香”為題呢？全文借紫丁香表達同學們對老師深深的愛意。

四、總結課文，昇華情感

1、現在我們明白了，孩子們種下紫丁香是希望——

綠色的枝葉夜夜陪伴老師；綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦；

盛開的花兒感謝老師的掛牽；花香給老師帶來又香又甜的夢。

2、那你們知不知道，孩子們在老師家的小院栽下紫丁香的同時，還栽下了什麼？(心願、祝福、對老師的愛)

3、老師愛學生，學生愛老師。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什麼，又有什麼希望呢？

示：我想送給老師 _______ ，希望_______。

4、從小朋友熱烈的發言中，我感受到你們對老師的深情厚意，讓我們把這無限深情融入這些詩句中來，用朗讀表達對老師的感激。

五、小小書法家，書寫要規範。

1、出示要寫的生字、自由“讀帖”，説説你的發現。

2、師範寫生字，學生仿寫、練寫。師生評價。

六、課後檢測：完成小狀元p11：5、6

板書設計：

5、 一株紫丁香

枝葉——作伴

綠葉——消除疲勞愛老師 花兒——笑臉

花香——入夢

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