思想品德班會教案精品多篇

思想品德教學教案 篇一

教材分析：

《時代的選擇》是魯教版九年級第七課走科教興國之路第一章，課文依據《思想品德課程標準》三4·4瞭解我國在科技，教育發展方面的成就，知道我國與發達國家的差距，理解科教興國戰略的重要意義，感受科技創新，教育創新的必要性，努力提高自身素質的內容規定構建，主要目標是：讓學生理解我國實施科教興國戰略的重要性和必要性，感受創新的重要性，並努力把自己培養成創新型人才。

學情分析：

本科內容貼近時代前沿，是學生感興趣的話題之一，學生具備一定的基礎知識和理解分析能力，學習起來困難較小，但是材料蒐集和實地調研由於受到客觀環境的限制，會出現一定的困難。

教學目標：

知識與技能：

認識我國科技、教育的發展現狀，認識我國與發達國家在科技教育方面的差距；

過程與方法：

通過對英、美等大國發展歷程的分析認識“科教興則國興”的道理，理解實施科教舉國戰略的現實意義；

情感體驗與價值觀：

認識“科學技術是第一生產力”，感受科技父創新的必要性，勤奮學習，努力提高自身素質，為改變祖國科技教育落後的狀況做出自己的貢獻。

重點：

認識“科學技術是第一生產力”，理解科技興國輥時代的選擇。難點：

感受科技創新和教育創新的必要性，爭做創新型號人才。

教學方法：

組織自學，啟發引導，重點點撥教具（實驗器材、電教媒體）

多媒體課件，資料。

學法指導：

小組學習、集中討論、會聯繫實際分析要點，歸納要點。

板書設計：

時代的選擇:

一，科教興則國興:

1,國家和民族的命運與科技發展息息相關，科技興旺則國運昌盛

2,科學技術是第一生產力，它決定着生產力的發展水平和速度。

3,科技的發展關鍵在人才，人才的培養主要功能靠邊教育，教育水平的高低決定着人才培養的數量和質量，決定着一個國家的科技水平和創新能力，最終決定着一個國家和民族的興衰成敗。

二，面對競爭和差距:

建國以來，我國在科技教育方面成就顯著，但從整體上看，我國科技和教育的發展水平還比較落後，與發達國家有較大差距。

三，堅持走科教興國之路:

我國的科教水平不高，制約着我國經濟和社會的發展，為縮小與發達國家之間的差距，增強國際競爭力，我國必須實施科技興國戰略，大力發展科技和教育工作者，培養更多的人才，我國實施科教興國戰略，是時代的正確選擇。

思想品德教育教案 篇二

教學目標：

1、通過欣賞，引導學生感受歌曲活潑歡快的情緒，激發他們對舞蹈的興趣。

2、根據音樂的節奏特點，創編韻律操，培養學生的韻律能力。教學重難點：

1、感受歌曲動感的節奏和歡快的情緒。

2、根據音樂的節奏和旋律特點，創編韻律操，表現音樂。

教材分析：

歌曲大家一起來分為三個部分，這首歌曲是瑞典作曲家羅伯特烏爾姆和羅賓雷克斯創作的樂曲《蝴蝶》改編而成的，由於歌曲的旋律流暢而廣泛流傳。

教學過程：

（一)複習舊知，導入新課(5分鐘）

1、課前播放上節課所學的一首歡快的歌曲《搖太陽》，學生邊唱邊跳，提前進入一個良好的學習氛圍。

2、帶着問題欣賞孫悦演唱的《大家一起來》視頻，導入新課教學。

提問：這位歌手是誰？這首歌曲的名字是什麼？

3、教師介紹歌曲簡介

（要求學生初步感受歌曲活潑歡快的情緒和強烈的節奏感）

（二)歌曲欣賞(5分鐘）

1、初聽歌曲《大家一起來》

提問：這首歌曲是一首幾拍子的歌曲？用什麼樣的情緒來演唱的？

（這首歌曲歡快活潑，是一首家喻户曉的歌曲）

2、復聽

提問：這首歌曲分為幾個部分？第一部分的旋律優美，運用了切分節奏。第二部分節奏緊湊，旋律跳躍。第三部分和第一部分相同。

（三)識譜學唱歌曲(10分鐘）

1、學生寫唱名並自主哼唱曲譜，注意切分節奏的演唱方法。

2、教師範唱，指導歌曲中的變化音和切分節奏的演唱。

3、師生共唱曲譜

（四)創編(15分鐘）

1、根據歌曲內容和節奏，教師先進行指導動作，學生一起來舞動身體。

2、跟着音樂分小組進行表演展示

3、學生自主創編，評選。

提出要求：在創編動作時，要符合歌曲的特點，既要有輕快活潑的動作，也要有優美的動作，但主題動作不宜過多，可以每一個樂句創編一個動作，重複的歌詞和旋律可以是一樣的動作或者稍加變化。

（通過各小組之間的創編與彙報展現，使學生體驗動感的節奏，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，從而培養訓練學生的節奏感和運動協調能力。）

課堂小結：

這首歌曲節奏明快，旋律流暢，在人們當中廣泛流傳，通過小組的合作創編，培養了我們對舞蹈的興趣，培養了同學們的創新能力，我相信我們今後一定能創編出更多更加有特色的舞蹈。

思想品德教學教案 篇三

走出情緒的低谷

一、就是高興不起來

我們有時會有這樣的感覺：整個人懶洋洋的，做什麼事都無精打采，情緒總是很低落，看什麼都不順心，很容易生氣或哭鼻子。這個時候，我們可能是陷入了情緒的低谷。如果遲遲不能自拔，可是一件糟糕的事情，對自己的學習、生活和健康都是不利的。

朱亭做闌尾炎手術，1個月沒有上學。再次回到學校以後，她發現自己的學習落下了一大截。朱婷很努力，想找回以前學習上那種遊刃有餘的感覺，可成績仍不理想。父母和老師沒有批評她，只是讓她好好用功。可朱婷心裏很難過，情緒十分低落。她想：是不是我生病之後變苯了呢？為什麼學習變的這麼吃力？老師和爸爸媽媽是不是對我很失望？否則他們為什麼沒有提出更高的要求呢？朱婷越想越傷心，好些天都心事重重，做什麼都打不起精神來。

總結以下大家的體驗，在我們的生活中，哪些事使我們悶悶不樂？

換個角度看問題

為什麼有時我們會落入情緒低谷呢？有的同學説：那是因為我遇上了倒黴的事情。這話聽起來對，可仔細想又不對了：誰不會遇上倒黴事呢？為什麼有的人能夠一次又一次精神飽滿地面對困難和挫折，有的人卻一撅 不拯了呢？看來問題不在於外在的事物，而在於我們自身。從不同角度、用不同的觀點看問題，我們往往會有不同的感悟，當然也就會導致不同的行為和後果了。

一位老太太有兩個女兒，大女兒賣草鞋，二女兒賣雨傘。老太太成天愁眉苦臉的。一位鄰居問她：“老人家，你每天都在為什麼而發愁呢？”老太太説：“唉，一到下雨天，我就擔心大女兒的草帽賣不出去；等天晴了，我有擔心二女兒的雨傘賣不出去。你説我能不發愁嗎？”

如果你是老太太的鄰居，你會怎麼開導她呢？

調節情緒的技巧

低迷的情緒對解決問題是毫無幫助的，甚至會形成惡性循環——情緒越不好，越不想改變現狀；越不改變現狀，情緒就更不好。所以，學會一些調節情緒的方法是非常必要的。

看一看下面幾位同學調節情緒的方法，其中有沒有適合你的？

立即行動李淘和好朋友吵了一架，一個星期沒説話了。李濤心裏既難過，又憋的慌。他對自己説，不能在這樣了，於是跑到朋友面前。把心裏話一股腦兒都説了出來，並真誠地道歉。兩人終於和好。

合理定位人教版七年級下冊政治教案這次測驗只考了七十幾分，她十分傷心。後來人教版七年級下冊政治教案想了想，自己這次的成績和有的同學比是比理想，但比自己上一次考試還是有進步的。她安慰自己：一口吃不成個大胖子，好成績不是一朝一習得來的。只要自己不放棄，就一定能達到目標。這樣以來，她的心理好受多了。

自我暗示AA對付壞心情的絕招是：每天出門前，對着鏡子，用手將自己的嘴角和眼角向上“微調”，變成微笑的樣子，然後花幾分鐘聚精會神地看着鏡子裏的鏡子，心理默唸：我很快樂，我很快樂。像這樣常常練習，她的心理竟真的好了起來。

當你情緒低落時，還有什麼調節情緒的好辦法？你的朋友又是怎麼處理這些情況的？

小結：學生小結

作業：見練習冊

國小思想品德教案 篇四

教學目標：

1、知道課堂上認真聽講、積極思考問題是學生要做到的最基本的行為規範，能正確規範自己的行為。

2、養成良好的學習習慣，形成積極向上的學習態度。

教學時間：二課時

教學重點：知道良好的課堂學習習慣的具體表現行為有認真聽講、積極發言、善於思考和提出問題等。

教學難點：養成良好的學習習慣，形成積極向上的學習態度。

第一課時

活動內容：我會聽講

活動準備：

兩個片斷：

一、上課時，學生認真聽講、積極思考，回家後老師佈置的作業都會做。

二、另一學生上課時沒用認真聽講、積極思考，回家後老師佈置的作業不會做。

活動過程：

1、談話導入：上課前，老師請大家看一段錄像。

2、學生看錄像：仔細觀察他們在幹什麼？他們上課時的表情、神態、動作是怎樣的？

3、比較：將兩位同學上課時的表情、動作、神態進行比較，説説誰在認真聽講，積極思考。

4、談體會：看完錄像，你覺得上課認真聽講、積極思考有哪些好處？

5、遊戲——你問我答：當老師講解或同學發言時，我該怎樣做？

我問你：當老師講解或同學發言時，眼睛看着哪，我來答：~~

我問你：當老師講解或同學發言時，耳朵聽什麼？我來答：~~

我問你：當老師講解或同學發言時，腦子想什麼？我來答：~~

學生的回答有多種可能性，教師對問題答案不需作統一的硬性規定。

6、教師小結：

上課認真聽講、積極思考才能學到更多的知識。

第二課時

活動內容：舉起我的手

活動準備：教師準備若干個適合本班學生的知識或智力搶答題。

活動過程：

1、遊戲導入：老師念智力搶答題，學生搶答。前幾題要求學生不舉手直接搶答，因為太吵，老師同學聽不清，後幾題請學生舉手搶答。

2、老師：剛才在課堂上大家是怎樣的情況下，舉起自己的小手的呢？

3、學生交流。

4、教師小結要點：在課堂上，當我們要回答問題時，應先舉手後發言，回答問題不亂搶。這樣才能聽清楚別人的發言。

5、過渡語：除此以外，在課堂上我們還會在什麼時候舉起自己的小手？

6、我知道，我來説：學生看教科書26頁右下圖，説説圖上的同學為什麼會舉起自己的小手？

7、教師小結要點：在課堂上，當我們有還沒有弄明白的問題或有不同的見解時，更應該舉起自己的小手。

8、課堂調查：本班哪些同學能夠做到在課堂上大膽提問？

結合調查結果，請這類同學談談：怎樣做有什麼好處？

9、小結要點：無論遇到什麼問題，都要大膽地提出來，這樣你才會學到更多的知識。

10、選“班級小問號”，以此活動激勵學生做到大膽提問。

思想品德教育教案 篇五

課時目標：

1、懂得要注重保持個人整潔衞生，養成整潔、文明的良好衞生習慣。

2、能正確掌握清理身體各部位的方式方法，並能在實際生活中加以運用。

活動一：情景故事，加深感受

導語：上節課，同學們認識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什麼名字嗎？（小邋遢）

出示任務：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什麼內容？有什麼感受？

反饋指導：

1、學生認真看畫面，交流感受。

2、講一講所看內容，説一説名字的來歷，把小邋遢的前後對比説清楚。

小結：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他。活動二：小組交流，尋找方法

導語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）

出示任務：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）

通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

反饋指導：

1、誰來説一説，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？

2、每天早上，穿完衣服後照照鏡子，看看有沒有問題；用完毛巾後要洗一洗，再掛起來；洗臉時要記得洗眼角和脖子；做完遊戲後要先洗手；不能邊吃東西邊玩；寫完作業後整理好書桌和書包……

3、手髒了不能往身上摸

小結：看來，同學們在生活中都有自己的好方法。

活動三：聯繫生活，落實理念

導語：同學們剛才説了説自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？

出示任務：小組交流。

反饋指導：生活中，最容易髒的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，愛洗手。洗前先捲衣袖口，

打開龍頭濕濕手，抹點香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水沖沖手，

衝乾淨，甩三下，一二三，去擦手。

小結：我們每天在家裏、學校裏要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄髒自己。我們要學會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，髒了擦一擦，隨時保持整潔。

活動四：分析判斷，辨析整潔

導語：皮皮表示要做一個保持整潔的'皮皮。那麼，作為國小生的你，怎樣做一個整潔乾淨的好孩子？

出示任務：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整潔嗎？

反饋指導：你還在哪見過這樣的情況？

1、探討交流，形成共識：小女孩怕髒不肯玩；為了不能髒手，不玩彩泥；為了打掃衞生，把自己身上弄髒了。

2、教師指導，使學生明白：保持整潔，並不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕髒，盡情活動，只不過要注意，在活動結束後，要及時洗乾淨。

小結：我們要積極參加各種活動。活動後，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

思想品德教育教案 篇六

教學目標

認知：

1、知道愛護幼小是一種美德，欺負幼小是不道德的行為。

2、知道小同學需要別人的關心和愛護，大同學理應關心、愛護小同學。

情感：

1、對幼小有同情愛護之情，願意關心、愛護和幫助幼小。

2、對欺負弱小的行為感到氣憤。

行為：

1、見到小同學有困難，主動關心。幫助。

2、不欺負弱小，對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

教具準備

教學課件、錄音機、實物投影

教學過程

一、創設情境，導入課題

1、在校園裏、在馬路上、在家裏我們會遇到一些困難。遇到了困難時，你會想到誰呢？

師：大家自然會想到一些年齡比我們大的人，希望得到大人的幫助，因為他們比我們經驗豐富，解決問題能力強。

2、當比我們年齡小的人遇了困難，我們該怎麼辦？

小結：我們應該盡力去幫助，愛護幼小的同學。

二、學習課文，明白道理

1、師：新學期的一天，新星國小的李小玲起得特別早，這是怎麼回事呢？讓我們一起來聽故事。

2、交流（説一説）：故事中的哪件事給你印象最深？為什麼？

3、討論：為什麼應當愛護幼小？以什麼行動關心、愛護幼小？

三、激發感情，指導行為

1、説説大哥哥、大姐姐怎樣關心愛護我們的？請你把印象最深，最受感動的事講給大家聽。

2、現在，同學們已經是四年級的學生了，也是大哥哥、大姐姐了，那麼我們又該怎樣對待低年級的小同學呢？當他們遇到困難時我們又該怎麼做呢？

（出示四組辨析題）

3、比一比：小組交流、討論。

4、小記者彙報調查結果。

5、小輝和陳剛該怎麼做呢？

（聽錄音故事）

6、小結：同學們説得非常好，看來，我們在幫助小同學時一定要根據當時的情況想點辦法，而且辦法還要得當。

四、總結全課

1、師：通過這節課的學習，同學們已經懂得了如何愛護、幫助小同學，希望同學們能付諸行動中，把愛護幼小的傳統美德發揚下去。

（板書：美德）

2、開展一次結對子活動。（出示友誼卡）

讓我們行動起來，製作一張友誼卡，認一名小弟弟、小妹妹，今後經常主動地去愛護他們、關心他們、幫助他們。讓這張友誼卡把我們和小弟弟、小妹妹緊緊地連在一起。大家説好嗎？

板書設計

思想品德課優秀教案輯錄 篇七

一、教材分析

根據實驗教科書課程標準的要求，以學生生活及社會經驗為基礎，結合學生心理髮展和社會生活需要，八年級(下)思想品德的主要思路是：以培養學生的公民意識為中心，重點放在使學生從法律上了解和認識到自己作為中國公民的權利和義務，知道如何去維護自己的公民權利，如何去履行自己的公民義務。最後把落腳點放在培養學生的社會責任感這一點上。

在編寫上，繼續遵循生活邏輯的整體性原則，不把人生、心理、道德、法律、個人、社會、國家等分開安排，而是把他們有機地融為一體，在行文上以提升學生的行為為主線，目的在於使學生能真正地融和相關知識於正確的行為之中，既達到知識教學的目的，又能提高德育和法制教育的實效性。

本冊書共四個單元，十三課書。其中第四單元四課書。每個單元前有卷前語，一方面引導學生入課，一方面提示本單元的學習目的和學習重點內容。

第五單元：我是中國公民。

包括三個依次遞進的層次課程：我們都是公民——公民的權利與義務——憲法保障公民權利。這一單元從個人的公民身份入手，進一步明確公民身份的內涵，進而要求學生從小樹立公民意識，做合格的公民。

第六單元：我們的人身權利。

第五單元、第六單元的內容都是需要學生了解和掌握的、與他們的年齡和身份密切相關的、具體的公民權利的介紹和解説。是公民意識教育的進一步細化和具體化。

第六單元把公民的人身自由和生命健康權利、公民的人格尊嚴權利、公民的個人隱私權利整合在《我們的人身權利》這一單元中。這都是我國法律所保障的公民權利的內容。本單元的三課書是平行的關係。即：維護人身權利——維護人格尊嚴——保護個人隱私。

第七單元：我們的文化經濟權利。這一單元將公民受教育的權利、財產權利和消費權利整合在一個單元中，歸之為“文化經濟權利”。三課書也是平行的關係。

第八單元：負起我們的社會責任。這一單元是全書的落腳點，也為了呼應和提升公民教育中關於公民的義務這一部分的內容。這樣就使本書既強調了公民的權利，又強調了公民的義務。只有這兩方面的有機結合，才是完整和科學的公民教育。這一部分基於法律意義上的義務，又超出了前者，融會了道德教育和人生教育的內容。

教材在整體框架上的特點與前面幾本教材是基本一致的。都是以問題情境的方式引導學生從問題進入相關知識的學習，進而規範自己的公民行為，提高自己的公民境界。繼續秉持心理、道德、法律教育一體化的思想，雖然本冊書較多涉及法律文本、法律知識，但在編寫手法上仍注意不將教材寫成單純的法律讀本，而是結合本年級學生的心理特點和生活經驗，將有關的做人道理（道德）和法律要求結合起來論述。將知識和行為要求結合起來表述。這個特點主要體現在大部分課的第三部分。

與原人教社的教材相比，本書不是講一條法律，給出一個具體的案例。而是選取與國中生生活經驗密切相關的、他們迫切需要掌握的法律內容，做簡要的介紹，使他們能大致地知道和明白法律的規定和要求，從而能按照法律和道德的要求，規範自己的行為。即不是僅偏重於對法律知識的掌握，而是着重於知識和行為的統一。

二、學情分析

這屆學生的基礎不差，有一定的學習積極性，加之本學期學習有關法律的一些知識，和現實生活聯繫較緊密，學生比較感興趣，容易調動學生的積極性。教師也要嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，使學生儘快進入學習狀態。但也要注意有一部分學生學習不認真，成績較差，要做好他們的工作。

三、學期教學

1、深研教材，把握教材特色，準確把握教學目標，積極有效地備好每一堂課。

2、教學中注重和運用針對性原則和知行統一的原則，密切聯繫社會現實和學生實際講透教材，分析問題，提高認識。新課標第一網

3、充分啟迪學生智慧，有效地運用各種切實可行的教方法，不斷提高學生的學習積極性，收到理想的教學效果。

4、在教學中突出學生的自主合作探究理念的形成和發展。

5、注重學生知識的鞏固和過關，精心設計好相應的練習，利用課前提問時間來充分調動學生鞏固知識的積極性。

6、搞好測試及試卷講評。

四、改進措施

1、教師要轉變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、要聯繫學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權利義務觀。

3、教師的角色是學生學習的夥伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。

思想品德教學教案 篇八

教學目標

（一）情感、態度、價值觀：通過學習，增強責任意識，積極參加公益活動，服務人民、奉獻社會，努力做一個負責任的公民。

（二）能力：初步認識理解社會的複雜性，增強道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責任地做出選擇。

（三）知識：知道責任產生於社會關係中相互承諾，懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任。

教學活動

（一）創設情景話題切入：

社會中每個人都要承擔他所承諾的責任，這些責任因其身份不同而不同，為了弄清這一問題，今天我們共同探討：責任對於你我他。

欣賞圖片：香港特首曾蔭權向中央政府宣誓就職

十運會運動員代表向大會宣誓

教師講：香港政府官員向中央政府莊嚴承諾：今後工作中認真履行職責，恪盡職守；運動員代表向大會承諾：嚴格遵守比賽規則，努力拼搏。

教師問：在現實生活中你向他人承諾過什麼？你履行了自己的承諾嗎？

學生答：略。

教師總結：在我們的日常生活中承諾隨時可能發生，小到借一本書，大到關係人生的重大決定，都離不開人與人之間的相互承諾，對自己的承諾能不能負責任是檢驗一個人是否有責任感的重要尺度，是對人格的考驗。

（二）案例分析：有承諾就有責任

1、小時候的宋慶齡非常信守自己的諾言。一天，宋慶齡和她的朋友小芳約定在星期六的那天，小芳到宋慶齡家裏去教她折花籃。可是，這一天爸爸媽媽都要到外婆家裏，宋慶齡也很想去。但是一想到已經和小芳有約在先，就打消了這個念頭。媽媽也很想讓宋慶齡去外婆家。但被宋慶齡拒絕了。宋慶齡在家等了很久，小芳還是未來，直到媽媽從外婆家回來。媽媽很為宋慶齡惋惜。但是宋慶齡卻笑着説：“我並沒有感到一點失望，因為我做到了誠實守信。”

2、一個經商不久的中國商人捕捉到了一個商機，馬來西亞市場上蓮子奇缺，而中國湖南的湘蓮貨源充足，物美價廉。做這筆貿易應該是穩操勝券。他當機立斷，迅速聯繫馬來西亞的經銷商，談意向訂合同，然後趕回湖南組織貨源。誰知收購蓮子時，由於當地發大水，產量驟減導致價格飛漲。如果繼續履行合同，這筆買賣至少要虧八、九萬，對創業伊始的他來説，實在是一件大傷元氣的事情。危機時刻有人勸他尋找藉口撕毀合同，但他還是如約履行了合同。生意是狠虧了一筆，但他信守承諾的故事迅速在業內傳為美談，為他以後的發展奠定了良好的信譽基礎。

問：宋慶齡、中國商人向朋友承諾了什麼？他們是怎樣履行自己諾言的？我們應向他們學習什麼？

教師總結：凡是負責的人都會把自己的承諾看得很重要，要麼不答應別人，凡答應的事就一定做到。在踐約過程中，經常會有意想不到的事情發生，但遵守諾言的人會百折不撓，履行自己的諾言。因此責任心強的人往往都自信自強、堅忍不拔，能克服自己的弱點不足，勇於戰勝挫折，最終獲取事業的成功。但現實生活中是否對所有要求都應承諾呢？

請看材料：我為高朋獻計策。

七年級（2）班的劉慶和高朋是好朋友，有一天，劉慶告訴高朋，他和班裏的幾個男生找到了一個很隱蔽的網吧，讓高朋放學後一起去玩。高朋左右為難，不去吧，又會失去好朋友，去吧，明知這是不對的。

想一想：如果你是高朋該怎麼辦？

（三）共同探討：身份不同責任不同

一個人在社會中扮演着一定的角色，由於具有不同的社會身份而負有不同的責任，下面我們共同分析：身份不同，責任不同。

圖片展放：警察、交警、科研人員、醫生

教師問：他們的身份是什麼？職責有什麼不同？

教師引入新材料：

不同身份的人嚴格履行着自己不同的職責，一個巴士司機行車途中突然心臟病發作，在生命的最後一刻他做了三件事：

——把車緩緩地停在路邊，並拉下了手動剎車閘

——把車門打開，讓乘客下了車

——將發動機熄滅，確保了車和乘客的安全

他做完了這三件事，趴在方向盤上停止了呼吸。

教師總結：在社會生活中，每個人都有一定的職業，都要承擔相應的責任。對醫生來説責任是恪守醫德，救死扶傷；對交警來説責任是指揮

交通保證交通安全和道路暢通；對司機來説責任是保證乘客安全，到達目的地，他們身份不同責任不同，相互依存，盡職盡責，創造了多彩的人類文明。

資料顯示：

即墨市南泉鎮90後女孩孫莎莎兩度背起媽媽踏上求學之路。2009年6月19日，孫莎莎已被正式推選為第二屆全國道德模範候選人。

1999年，母親因患類風濕性關節炎喪失了自理能力，父親在心力交瘁之下離家出走，年僅9歲的孫莎莎獨自扛起了生活重擔。小莎莎從此獨自扛起了家庭的重擔，為了讓媽媽吃上熱飯，還沒有灶台高的她就開始學做飯。農村家家户户靠種地吃飯，小莎莎也學着別人種了兩畝花生和玉米，2002年秋天，11歲的孫莎莎獨自去收花生。媽媽張永花回憶説，“她那時根本拿不動钁頭，只能用手一顆一顆拔出來，然後再用手把漏掉的花生挖出來。”看到別人家都是大人在幹活，而自己卻要面對成片的莊稼地，孫莎莎邊哭邊幹，最後竟累得趴在地裏睡着了。

貧困的生活反而激發了孫莎莎更強烈的求知慾，國中三年她都是借舊書用，還年年考第一名。2005年6月，她以600分的好成績被即墨一中提前錄取，卻陷入了痛苦的抉擇：學校離家30多里路，不能天天回家，那躺在牀上的母親怎麼辦？孫莎莎一咬牙決定：要邊上學邊照顧媽媽。隨後，她們在學校旁邊一間七八平方米的低矮平房裏安了家。高中時期是母女倆最艱難的歲月，因為手頭拮据，莎莎時常從集市上撿菜葉回家吃。孫莎莎每天早晨5時就起牀，中午下課後她第一個衝出教室，回家給媽媽做飯；晚上9時30分下了晚自習，她先幫媽媽按摩關節、安頓她睡下，然後才開始複習功課。她每天到凌晨才睡覺。從15歲到即墨縣城讀高中，再到18歲去臨沂讀大學。

教師問：孫莎莎在不同場合身份發生了什麼變化？她的職責是什麼？

教師總結：我們每個人在社會大舞台中都擔任一定角色，而且不同時間地點，場合所扮演的角色不同，做為一個社會成員，同一個人在不同的社會關係中有不同的身份，往往要兼任多種社會角色，無論哪一種角色都應盡其所能承擔好自己的責任。

課堂討論：

生活中孫莎莎充當了哪些角色，履行了哪些職責？

（四）集思廣益：怎樣做一個負責的人

填一填：

分析感悟：我們應當怎樣履行好自己的責任？

教師課堂總結：責任是對每個人做或不做某些事的要求。一個人只有對自己負責，才會珍惜生命並追求有價值的人生；只有對家庭、社會負責，才會贏得他人的信任，只有對生活對事業負責，才會不斷進取，只有對民族對國家負責，才會成為國家棟梁之材。讓我們從小事做起，使自己成為對他人，對社會負責的人。

課外作業

以“我承諾我負責”為題寫一篇演講稿。

課後反思

該案例選材新穎，有時代感。以香港特首曾蔭權向中央政府宣誓就職、十運會運動員代表向大會宣誓為例創設情景導入，有承諾就有責任。選用宋慶齡、中國商人履行承諾的事例説明履行承諾的重要性。以當今上網和打羣架等熱點問題為例，讓學生參與討論分析從反面論證並不是所有要求都能承諾，這更貼近學生實際，富有針對性。

關於身份不同，責任不同這一問題的突破採取層層遞進的辦法分析説明，教師點撥與學生討論分析相結合，以警察、交警、科研人員、醫生等不同角色承擔不同責任，多種角色承擔多種責任為例，讓學生感悟，認識。最後學生動手填寫自己今天明天扮演的角色和可能扮演的角色及可能承擔的責任，把責任意識具體到學生自已生活的實處。通過這一系列活動使學生體驗到生活中履行承諾的重要性，增強了責任意識。

總之，這一課例能把教師主導的目標——策略——評價過程與學生經歷的活動——體驗——表現過程有機結合起來，是具有針對性、時代性、實效性的好≮≯課例。