八年級思想品德下冊教案（新版多篇）

八年級思想品德教案 篇一

學習目標

情感、態度、價值觀：感受大自然之美，增進親近大自然、愛護大自然的情感

能力：能夠從自我做起，培養關愛自然、保護環境的能力。

知識：瞭解人與自然的道德規範。

教學重點：我國保護環境的法律體系。

教學難點：依法保護人類共有的家園。

預習導學學生提前預習，根據課本回答下列問題

1、我國已形成環境保護的法律體系

（1）目前我國已形成以為基礎，以為主體的環保法律體系，這為、環境了法律依據，切實保障了這一基本國策的事實。

（2）我國環境保護的基本原則有_______________________；___________________；_________________________；______________________________。

2、我為保護人類共有的家園作貢獻（依法保護環境是每一個公民應盡的義務，我們青少年能為保護環境做些什麼？）

（1）增強環保意識，樹立環保觀念

（2）我們要積極和環境保護的知識及有關的法律法規，嚴格，不做和環境的事。要運用手段，和破壞環境的行為，保護環境。

（3）青少年應行動起來，從我做起，從現在做起。

A、要保護環境，不做環境的事，

B、要積極參加保護環境的。

展示交流老師和學生一起對預習導學部分的問題展示交流，老師根據學生的預習情況進行個別指導。

合作探究

1、小黑板出示一組圖片，圖片反映了什麼問題？這些問題會帶來什麼影響？你為解決這些問題應該做些什麼？

2、在現實生活中，如果自己遇到以下情況會怎麼辦？

有的同學亂丟廢電池：

衞生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流着：

看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風吹得到處都時：

週末朋友聚會，有人要到露天燒烤店吃燒烤:

反思拓展

1、這節課，你學到了哪些知識？

2．學以致用：

國家環保總局7年12月7日在京召開新聞發佈會，環保總局付局長吳曉青發布《國家重點生態功能保護區規劃綱要》《全國生物物種資源保護與利用規劃綱要》。《規劃綱要》的實施，將推進我國豐富的物種資源得到有效的保護，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續生存和潛在利用，保障國家生態安全，使生物物種資源惠益子孫後代。

問題：青少年是未來新世紀的主人，應為關愛自然、保護環境做些什麼？

3、材料分析

小黑板出示漫畫《逃生》，小魚説：“媽媽，你不是説魚兒離不開水嗎？”

問題：1、這幅漫畫反映了什麼問題？

2、面對這個問題，你作為青年學生應該怎麼辦？假如你是企業家應怎麼辦？假如你是政府官員應怎麼辦？

教師組織學生分三組討論，一組代表學生，一組代表企業家，一組代表政府官員。老師根據學生的回答情況進行歸納。

作業佈置保護環境隨手可做的身邊小事有哪些？

教師寄語我相信，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地，把蔚藍還給海洋，把透明還給天空。那麼，世外桃源將不再遙遠，讓我們共同努力，美夢成真！

八年級思想品德上冊教學計劃 篇二

一、學生分析：

八年級的學生經過了一學年的新教材學習，掌握了一定的與學生日常生活比較密切的心理品質知識和一些法律常識，大部分學生的學習積極性有了很大的提高，他們比較自覺認真地學習。一學年下來，特別是學生的閲讀能力、分析問題能力和語言組織能力有了明顯的提高。

二、教材分析：

八年級思品上冊的教材的內容，全書共有四單元、十課書。

1、第一單元是相親相愛一家人。這一單元有兩個內容，一是愛在屋檐下，二是我與父母交朋友。這單元的內容主要是講述家庭是社會的基本單位，是青少年成長的搖籃，父母是孩子的第一位老師，對孩子的成長起着舉足輕重的作用。所以學會同家長溝通，處理好與家長的關係，對青少年來説是十分必要的。

2、第二單元是師友結伴同行。這一單元的內容有兩個，一是同儕攜手共進。二是老師伴我成長。這一單元的內容是關於在學校人際交往中，我們同老師，與同學交往出現的相關問題。

3、第三單元我們的朋友遍天下。本單元的內容兩個，一是多元文化“地球村”，二是網絡交往新空間。這單元的教育屬於未來教育，可以培養我們面向未來的開闊視野和開闊胸襟。

4、第四單元交往藝術新思維。 這一單元的內容有四個，一是友好交往禮為先，二是競爭合作求雙贏，三是心有他人天地寬，四是誠信做人到永遠。中學生要融入社會，瞭解現現代社會的交際方式，注意自身的言談舉止，學會展示自己，就要學會交往。

三、教學目標：

1、通過教學要求中學生在家庭中要學會與父母交流，溝通，體會家長的辛苦，孝敬父母和長輩，處理好同父母的關係。

2、我們要正確處理學校內的人際關係，養成提高自己的溝通能力，在學校這個具體情境中與人流暢地交流，溝通，努力建立良好的人際關係。

3、從文化的多樣性和豐富性入手，最終掌握與不同文化背景下的人民友好交往，同時樹立強烈的民族自豪感。再是讓我們瞭解網絡交往，學會自我保護，過健康的網絡生活。

4、進一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟爭、如何關心他人、如何誠信做人等等。

四、教學重點

1、在家庭中父母對子女的關愛和教育，子女與父母交往溝通能力的培養，作為子女要孝敬父母。

2、與友同行的內容，明確朋友的含義和意義，交友的方法和人際溝通的藝術。

3、網絡生活的雙面性，瞭解網絡既有很多優勢，但網絡也會帶來很多傷害，網絡環境複雜，容易對中學生帶來傷害。

4、平等競爭， 換位思考，與人為善，平等尊重你我他，誠信守則，誠信的智慧。

五、教學難點：

1、代溝和逆反心理的產生和危害，家庭關係的確立。

2、正確面對青春期男女之間的交往，正視男女之間交往的現象，理智地把握青春，作出負責的選擇，在交往中學會保護自己。

3、自覺遵守網絡規則，樹立自我保護意識，為維護健康網絡環境儘自己應盡的義務。

4、在合作中競爭，在競爭中合作，寬容他人，悦納自己。

六、教學措施：

1、認真鑽研課程標準，熟悉教材，通過聽課等方法吸取經驗，把握每節課學生互動的內容，讓學生真正動起來。

2、課堂上注意調控，讓大多數學生都有機會參與發言，發表見解，教師從中點拔。

3、指導學生做好課前的收集資料和圖片的準備，養成積累知識、做筆記的良好學習習慣，課堂上多讓學生髮言，培養學生的口頭表述能力。

七、教研活動：

1、積極參加進修學校和學校的科組活動。

2、按教導處的要求互相聽課，取他人之長，補已之短。

3、不斷提高自身素質和業務水平，學會製作多煤體課件。

4、注意總結、積累資料，爭取寫一編高質量的教學論文。

八、教學安排（進度表）

周次 教學內容 （課時）

1—2 第一單元 相親相愛一家人（第一、二課） 4

3 第一單元 複習、測驗、評價 2

4 第二單元 第三課 同儕攜手共進、練習2

5 第四課 老師伴我成長 2

6 第三、四課測驗 第一階段複習2

7 第一階段考試 2

8 第三單元、第五課 2

9 第六課 網絡交往新空間 2

10 第五、六課複習測驗 2

11 第四單元 第七課 友好交往禮為先 2

12 第八課 競爭合作求雙贏 2

13 第七、八課複習、測驗 2

14 第二階段考試 2

15—16 第九課 心有他人天地寬 4

17 第十課 誠信做人到永遠 2

18 第九、十課複習、測驗 2

19—20 期末複習、考試 4

八年級思想品德教案 篇三

教材分析

陝教版八年級思想品德上冊第一課做自己的主人安排了“正確認識從眾和好奇心理”、“學會主宰自己”兩部分內容。本節內容正確認識從眾和好奇心理是針對中學生中存在的較為普遍的盲目從眾和好奇現象，引導學生要正確認識和對待從眾和好奇心理。發展生獨立思考和自我控制能力，有助於他們辨別是非善惡、抵制誘惑、杜絕不良嗜好。為第二目的學習打下堅實的基礎。本節內容分了兩個部分，第一部分用故事引出從眾識字種生活中常見的現象，指出從眾的原因是多種多樣的，然後設置多種情景，使學生通過思考懂得從眾心理既有積極的一面，也有消極的一面，生活中要避免盲目從眾。“指點迷津”，明確指出從眾的利與弊，進一步幫助學生正確認識從眾心理。

學情分析

從心理學的角度上講，八年級學生正處在個體認識、個性、情緒調控能力、意志自制力與堅持性等心理品質迅速發展的時期，這個階段的中學生好奇心強，求知慾旺盛，加之辨別是非的能力相對較差，模仿性強，容易導致不良的行為習慣，因此引導他們正確認識從眾和好奇心理就顯得很重要。

教學目標

[情感、態度與價值觀]

既善於學習他人的智慧和經驗，又能夠逐步培養自己的個性，不盲從。

[知識與能力]

1、能夠正確理解從眾和好奇心等心理現象影響的辨證關係，提高自己獨立思考和自我控制以及分辨是非的能力，學會在比較複雜的社會生活中做出正確的選擇。

2、培養全面，辯證地看問題的能力。

[過程與方法]

通過一系列的教學活動，激發學生學習的積極性，在思考與交流中體會本課的學習目標。

教學重點和難點

【重點難點】

重點：能夠正確認識從眾心理和好奇心的影響。

難點：初步培養全面地和辯證地看問題的能力。

八年級下冊思想品德教案 篇四

《拒絕誘惑》

一、説教材

《拒絕誘惑》，是教科版《思品》教材八年級上冊第四單元第八課第二框題，主要內容是從遠離不良誘惑、學會控制自我等方面瞭解拒絕不良誘惑的方法。作為第八課第二框題的內容，通過前面的學習，學生對生活中的各種“危險誘惑”以及他們的危害有了深刻的認識，但僅僅停留在認識上還不夠，更重要的是要學會拒絕誘惑、自覺抵制誘惑。本框題將認識層面的內容深入到實際操作層面，使學生能將所學聯繫生活、合理運用。本框題以學生的心理髮展特徵為主線，使教學內容呈螺旋狀上升。

二、説學情

在複雜的社會生活中存在“黃”、“賭”、“毒”和“邪教”等不良誘惑。這些不良誘惑對個人、家庭、社會都有着嚴重的危害。青少年在面對不良誘惑時，由於抵制力不強、社會經驗不足、自控能力差，以及在同伴壓力和盲從心理的驅使下，極易因“一念之差”而在不良誘惑前束手就擒，走上邪路。因此，引導學生抵制不良誘惑，對他們端正人生方向有着十分積極的意義。

三、説教學目標

（一）情感、態度與價值觀目標：通過學習拒絕誘惑的方法，激發學生戰勝不良誘惑的信心。

（二）能力目標：初步掌握拒絕不良誘惑的方法，培養學生自覺抵制不良誘惑的能力。

（三）知識目標：懂得應該拒絕不良誘惑，學會拒絕不良誘惑的各種方法。

四、説教學重難點

教學重點亦是教學難點：戰勝不良有好的方法。

五、説教法

六、説學法

七、説教學過程

教具準備：多媒體課件、音樂（輕音樂）

（一)導入新課(2--3分鐘）

第一步，多媒體展示故事《奧德賽船長》的前半段。

第二步，請學生思考：假如你是奧德賽船長，你會想出什麼辦法讓船隻順利通過海峽？

第三步，多媒體展示故事《奧德賽船長》的後半段，並突出主題——拒絕誘惑。

（二)講授新課(35分鐘）

1、拒絕不良誘惑的方法

第一步，多媒體展示如下情景，請學生4人一組，討論當遇到這些情景時，自己會怎麼辦。

（情景：上課前，好友小丁邀請你去遊戲廳打遊戲。朋友請你抽煙（實際是軟性毒品），並請你幫他販賣。有人向你出售黃的書刊。為了上網，朋友要你幫忙向低年級同學勒索。星期六，朋友邀請你搓麻將賭博。有人向你散發“-”材料，並邀你加入。）

第二步，全班交流，老師適時引導，並突出：理智地拒絕不良誘惑，是拒絕不良誘惑的方法之一。

第三步，請學生4人一組，結合教材第81頁的內容，列舉自己知道的各種不良誘惑，並討論這些誘惑的特徵和危害。全班分享交流，老師引導，並突出拒絕不良誘惑的一個方法——客觀分析不良誘惑的危害，學會理智地拒絕不良誘惑。（此處板書：客觀分析理智拒絕）

第四步，用多媒體展示3則關於沉迷網絡遊戲的案例，請學生與同桌討論如下問題：這幾位同學沉迷於網絡遊戲，最終導致了什麼結果？如果你周圍有沉迷於網絡遊戲的同學，你想對他説什麼？我們從中可以吸取什麼教訓？全班分享，老師引導，並突出拒絕不良誘惑的第2個方法——把時間和精力放在學習和健康的娛樂上。（此處板書：遠離誘惑，將時間和精力放在學習和健康的娛樂上）

第四步，用多媒體展示《籃球迷》的故事，請學生思考並回答：為什麼這位同學始終無法抵制籃球雜誌的誘惑？老師引導，並突出拒絕不良誘惑的第3個方法——學會控制自己的慾望和衝動。（此處板書：學會控制自己的慾望和衝動）

第五步，老師講述拒絕不良誘惑的第4種方法——遵守道德規範、法律法規和校紀校規。（此處板書：遵守道德規範、法律法規和校紀校規）

2、我的“抗拒誘惑計劃書”

請學生結合自己的實際情況，制定一份“抗拒誘惑計劃書”，並堅決完成。（可用多媒體展示“抗拒誘惑計劃書”參考模板）

抗拒誘惑計劃書

我受誘惑的表現：

目前給我帶來的不良後果：

抗拒誘惑的具體措施：

連續一週按計劃執行，主要的激勵措施為：

如果兩次未執行計劃，懲罰措施為：

監督人：

3、啟示錄

第一步，多媒體展示有關自制的名言。

第二步，學生4人一組，交流自己所知道的與自制力有關的名言。

第三步，老師小結。

（三)總結昇華(2—3分鐘）

第一步，結合板書，引導學生梳理知識，形成網絡，並及時鞏固知識。

第二步，課後作業：“生活教育化，教育生活化”是我教學的落腳點，因此我設計的作業要求學生學以致用。請全班同學以“抵制不良誘惑，遠離違法犯罪”為題目寫一份倡議書。

板書：

拒絕誘惑

（一）客觀分析，理智拒絕

（二）遠離誘惑，時間和精力放在學習和健康的娛樂上

（三）學會控制自己的慾望和衝動

（四）遵守道德規範、法律法規和校紀校規

總之，對課堂的設計，我始終貫徹以教師為主導，以學生為主體的教育理念，以學法為中心，放手讓學生自主去探索知識，儘量做到兩個突破：

第一，突破課本課堂的束縛，拓展學生的知識面，培養學生的實踐運用能力。

第二，突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學模式，培養學生的學習興趣、創新能力和合作精神，儘量使課堂教學貼近學生的生活實際，真正體現“生活教育化，教育生活化”。要讓學生在快樂中享受學習，在學習中享受快樂。

八年級下冊語文教學計劃2022 篇五

一、制定的依據：

1、教學背景分析：

語文是中國小階段的主要學科，基礎學科，隨着時代的發展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，“大語文”的觀念得到越來越多有識之士的認同，而二期課改對語文教學的闡述也説明，語文教學以培養和提高人的語文素質為主要任務。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分，語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質上看，還反映了人的思想水平，文化修養，觀察能力，思維能力等。

“新基”理論中對塑造未來新人的描述（21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發，健康個性指個體獨特性與社會規範性的有機統一的發展，為適應未來社會發展變化所必須的自我教育其內容包括德，智，體，知，情，意，行等多方面，終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務，基礎教育應為社會發展和學生的終身發展服務）中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

2、教材分析：

本冊教材共分為六個單元，除了包括“精讀”，“速讀”，“視聽”，“課外閲讀指導”等，還新增加了兩個質疑單元。每個單元又分為閲讀和表達兩大塊。

根據對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養目標。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：

瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在國小語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地説，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

3、所教班(年)級學生現狀及對策：

根據我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握，結合我校“學有所長，優有特色”的辦學方針，我們的語文教學最初以“激發興趣，指導方法，培養習慣，搭建舞台”為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，在中預到現在七年級兩年來，從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據七年級期終考試成績進行具體分析如下：

從以上數據看出，兩個班級語文水平存在比較明顯的差距。127班的差距主要是歷史原因，所以現在127班同學在學習興趣，習慣，態度語文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。雖然和127班上學期期會考試等比較，有了一定的進步，但具體教學中還是感到和130班的差異，所以雖然以採取種種措施，但提高幅度不大，因此，本學期在保持130班總體較好的勢頭之下，還要大力抓一班的教學，力求進步。

班雖然平均水平有所差異，但存在的問題是相似的，這些問題也不容樂觀：目前本(年)班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學生學習自覺性不強，隨着學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據二期課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加註重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來説是如魚得水，但對我們這樣普通中學的絕大多數學生來説，並非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對二期課改的學習與研究，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整，本學期擬採用以下措施：

1)從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2)語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯繫，重視積累，感悟，薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3)視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發展他們的觀察，記憶，思考，聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5)重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7)實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8)引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9)優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10)作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11)利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。

八年級下冊思想品德教案 篇六

一、説教學理念

我們先看幾組信息：

中國健康教育研究所心理健康諮詢中心設有一條心理諮詢熱線，他們曾進行過一次統計，在9個月打進熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中國小生。

為什麼一朵朵青春的生命之花，就這樣在風中接連飄落？我想，一方面是有的學生學業負擔過重，超出其承受範圍；更主要的是未成年學生正處於一個半幼稚半成熟的時期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考但往往因不能正確認識而出現這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。

這給我們教育者以啟示：我們的教育還有着濃重的應試教育痕跡，看重學生的學習成績，缺少對學生的生命觀教育，忽視對學生情感態度價值觀的引導。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學生正確的情感態度價值觀的引導，幫助學生樹立正確的生命觀。

二、説教材分析

1、地位與作用

《珍愛生命》是整個國中階段思想品德科學習的開篇，奠基學習的基礎。而第1課時《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關鍵作用。對於幫助學生學生形成正確的生命觀、價值觀有重要的作用。

2、教學目標

（1）知識與技能目標：知道生命的珍貴與神奇，知道如何珍愛自己的生命。培養和提高認識能力和學習能力；

（2）過程與方法目標：體驗探究，引導交流，歸納總結；

（3）情感、態度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。

三維目標既體現了新課程標準，又符合八年級學生的身心發展規律。

3、説教學重點與難點

（1）教學重點：珍愛自己的生命。

因為這是正確的生命觀的核心思想

（2）教學難點：引導學生歸納、總結在生活中應怎樣珍愛自己的生命。

三、説教法、學法

1、教學方法

葉聖陶先生曾説：“教師當然講，尤宜致力於導。導者，想方設法使學生自求得之。”因此，在本課中，我側重於學生的自我體驗，自我探究。根據本課內容，我設計了以下教法：

啟發式教學法

討論法

體驗感知法

觀察法

通過以上的教學方法，可以讓學生通過對情景、現象、材料的分析，能形成自己的觀點、看法，並進行簡單的歸納。以此培養學生獨立思考、分析、歸納的綜合能力，並落實到生活實踐。同時調動學生的情緒和積極性，發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

學法

指導學生用合作學習、討論、自主探究等方法學習。這樣有利加強學生的主動感知和主動學習，培養學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。

以上教法和學法的理論依據是：馬斯洛的人本主義心理學理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發現式教育理論等。

人教版八年級思想品德教案 篇七

教學目標

1、知識目標

瞭解自尊自信的含義，知道自尊自信是積極的心理品質。要培養正確的自尊心和充分的自信心。

2、能力目標

通過學習，提高對自尊自信的認識和理解的能力，要初步全面、準確地瞭解自己的能力，並且懂得自尊自信與人的成功息息相關。

3、覺悟目標

通過學習，瞭解青少年自尊自信的特點，認識到正確認識自己是確立個人自尊心和自信以後基礎。並且自覺運用一些方法，通過有效途徑，鍛鍊提高個人的自覺意識和自信心。同時，把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信，爭取成為祖國、對人民有用的人才。

教學重點

（1）青少年自尊自信的特點。

（2）培養正確的自尊心和充分的自信心的途徑。

教學難點

（1）自尊、自信的含義及二者的關係。

（2）持久的自尊自信需正確看待成功和失敗。

課時安排

1課時

導入新課

上節課，我們瞭解了自尊自信對青少年成長的意義。自尊自信的心理品格，不是天生的，而是在實踐中逐步培養起來的。青少年應該自覺地進行自尊自信的培養。哪麼，培養自尊自信首先應該注意什麼呢？

一、尋找個人自尊自信的支點（板書）

師：同學們看講台上，我放了一個小球和一隻木棍，你用什麼方法能把這個小球撬起來呢？找幾個同學上來分別演示，並説出你的辦法。

生演示後教師歸納：剛才一位同學説，運用槓桿原理，找一個支點，把木棍放在這個支點上，就能撬起這個小球了。他講得非常好。假如，我們把人的自尊自信看成是這個小球，那麼提升作為社會中個體的人的自尊自信就需要一個“支點”，這個“支點”是什麼呢？這個“支點”就是正確認識自己。哪麼如何才能正確認識自己呢？

（一）用全面的觀點看待自己。

師：那麼，我們下面製作一個尋人啟事。每位同學拿一張紙來，用文字的形式從外表、性格、情緒、特長等方面給自己畫一幅“自畫像”，不用寫名字。老師收上來後，找幾位同學隨便抽一張字條念一下，讓同學們猜猜這一張尋人啟事上的同學是我們班的哪一位？

生演示後教師歸納：剛才幾位同學的尋人啟事，我們為什麼猜不出來呢？因為寫的太籠統了。我們應該找出自己與別的同學的不同之處，

（二）用發展的觀點看待自己。

師:我們要用發展地觀點看待自己。要了解昨天的“我”，認識今天的“我”，追求明天的“我”；既要看到自己的成長和進步，又要看到自己不足，知道應該努力的方向！

議一議:從劉邦和項羽的成功與失敗的歷史故事，你來談談應該怎樣用發展的觀點看待自己？

師:在社會生活中，每個人都有適合自己耕耘的土壤。只要我們通過不斷的努力，都有可能改變不理想的現實，並且取得成功，從而擁有自尊自信的良好品格。

二，培養自尊自信的方法的途徑。

{一}創造成功的記錄。

師:自尊自信是成功的產兒，如果一個人在學習的生活中總是充滿着失敗，如何能自尊自信起來呢？因此，我們要創造成功的記錄！那麼，要創造成功的記錄，首先應該做什麼呢？我們看一個材料:

（小故事）:貝爾納是法國的作家，一生創造了大量的小説和劇本。一次，法國一家報紙進行一次有獎智力競賽。題名是:如果法國的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會搶出哪一幅呢？結果在成千上萬的答案中，貝爾納以答案獲得了該獎金。他的回答是:”我搶離出口最近的那幅畫。”

師提問:聽了這個故事，同學們談談要創造成功的記錄，首先應該做什麼呢？

生答:首先要選擇一個適當的目標。

師:對！通過這個故事，我們分析一下這位同學的情況。有位同學期會考試，英語只考了45分，你會給他定一個什麼目標，幫助他增強自尊自信心呢？

（學生四人一組討論，然後各派一人發言。）

學生回答後，教師歸納:你給他定的目標是46分，經過努力得了47分。他積小勝為大勝，有了成功的體驗，自信心就會越來越強。我們在學習生活中通過與其他同學進行橫向比較的時候，發現與其他同學相比，自己有差距時，有不足時，還要善於縱向比較，今天的“我”要與昨天的“我”進行比較，從國中一年級到九年級年級幾十次的考試中，一分一分的增加，自己的英語水平會一步一步的提高，體會成功的喜樂。

（二）揚民族精神。

師：培養自尊心和自信心，還要堅持弘揚和培育民族精神。

（材料）:研究生第一學期第一次西方文化與口語課，老師是美國人。他説這節課首先是大家彼此相互認識，然後每人選擇一些日後討論的話題，最後出個小小的測試題。

這時老師不緊不慢地説小測試很簡單，題目就是:”假如你去耶魯大學留學，你需要帶些什麼？”

五人一個小組，大家熱烈地討論着，等我們把各自想要帶的東西`列出一個清單的時候後。老師已經在黑板上寫出了七八個“必需品”，如中國藥品，電話本、家庭照片、國旗。。。。。。而同學們列出的各種各樣，最多的列了45種，最少的也有16種。

老師看完大家開的“處方”後，似乎並沒有絲毫的高興，反而從眼神裏透露出一絲不滿。隨後他指着黑板上他所列的必需品問了10個同學，手機、手提電腦及金錢等頻頻入選，惟獨國旗“落選”，他震驚地站在講台上聳聳肩説：“NobodychoosetheChina-flag!（沒有一個人選擇國旗）”。

師：通過這個材料，同學們議一議：“維護國家尊嚴是大人們的事，與我們中學生無關。”這種想法對嗎？

（學生四人一組討論，然後各派一人發言。）

學生回答後，教師歸納：我國已經加入了世界貿易組織，中國與世界各國的聯繫愈加密切了。在任何情況下，我們都不能以自己的言行損害祖國的榮譽和民族的尊嚴，這是每一箇中國人都應有的民族自尊心和自信心。我們只有發揚團結統一，愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，才能自立於世界民族之林！

（三）不迷信。

（材料）:一個心理學家做了一個實驗，他把一條大魚和一條小魚放在同一個魚缸裏，但是卻用一塊薄玻璃把它們隔開，大魚三番五次想去吃小魚，卻碰壁了。後來心理學家把玻璃塊拿走了。大魚、小魚之間沒有阻隔了。小魚即使在大魚周圍遊蕩，大魚也不吃它了，最後活活餓死了。

師：通過這個材料，同學們談談你看法。

學生回答，教師歸納：我們面對任何問題要敢於嘗試，不要迷信-，更不能把自己的自尊和自信寄託與神仙和上帝。

課後練習

（1）怎樣尋找個人自尊自信的支點？

（2）怎樣才能創造成功的記錄？

（3）試舉幾例體現民族自尊心和自信心的典型事例。

八年級下冊思想品德教案 篇八

教學目標：

1、瞭解目前大自然所面臨的主要威脅。

2、認識人與大自然和諧相處的重要性。

3、激發保護大自然的熱情。

教學重點：人與自然的不和諧之音的表現。

教學難點：人與自然的不和諧之音的原因及危害。

教學過程：

一、情境導入：

1、聲由心生：教師出示教材37頁中的四組不同的圖片，學生看圖片，用自己的自然流露的聲音表達己看到圖片後的內心感受。

2、教師導入：從大家的聲音之中，我聽出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和諧景象的氣憤與無奈。我們生活的大自然中的確存在着許多令人尷尬的不和諧，讓我們一起用心去感受人與大自然的不和諧之音。（板書課題）

二、組織活動

1、明確目標：學生齊讀“我們的目標”，教師強調學習重難點。

a.人與大自然不和諧之音有哪些表現？

b.自然物種減少的原因是什麼？危害有哪些？

c.如何認識自然景觀遭人為破壞的情況？

d.環境問題的含義？原因？危害？

教師強調自學方法：圈點勾畫學習法。

2、學生結合自學提示展開對課本的自學，可以遺留自己的自學疑惑。

3、學生自由發言交流自己的所學，力爭在小組合作中解決自己的疑惑。

4、交流展示：小組代表交流展示自己組的學習成果，力爭用一些實例來説明情況，可以把自己組的共性疑惑提出來在班內求助。由其他小組幫組解決。

5、教師引導、歸納、強調。

a.自然物種減少的原因。（特別是人為因素）

b.物種減少的危害。（破壞生態平衡，危及人類自身）

c.正確認識自然景觀遭到人為破壞的現象。（飲鴆止渴）

d.環境問題的原因及危害（人類不合理的開發和利用。威脅生態平衡、危害人類健康、制約經濟社會的可持續發展）

6、分享讀書感受：大家自學的很好，讀書要有感悟，老師今天帶來了自己的讀書感悟與大家一起分享，引導學生閲讀“驚歎”“擔憂”“無奈”。（幻燈片）

7、學生小組活動：“我們在思考”

我們共同生活的家園只有一個，讓我們帶着剛才的驚歎、無奈、擔憂一起來反思自己或身邊，看看有哪些 對大自然的破壞的行為！

a.學生小組討論列舉，代表發言，在班內展示交流。

b.教師歸納點評。

三、課堂練習：

1、學生自主完成課堂練習題目。

2、自由發言，全班訂正練習題目。

四、教師：親愛的同學們，我們的家園只有一個，我們在利用大自然的同時，在向它索取的同時也在不停的破壞着它，警鐘已敲響，我們要清醒，保護自然勢在必行，記住“呵護大自然，我們在一起”。

板書設計：

（原因、危害）（現象、後果）（現狀、危害）

自然物種在減少自然景觀遭人為破壞環境狀況不容樂觀