國小語文教案範本範本多篇

國小語文教案模板篇1

教學目標：

知識目標：學會4個會認字和5個會寫字。

情感目標：通過閲讀課文，理解寓言的內容。能夠聯繫實際理解寓言所比喻的意思。

能力目標：朗讀並背誦課文。

教學重點：讀懂課文內容，理解寓意。

教學難點：掌握結合註釋及查字典理解重點字詞的方法，進而讀懂課文內容。

教學安排：兩課時

教學過程：

一、導入：

1。猜畫謎，激發學生學寓言的興趣。（出示一些經典寓言故事的圖片）

2。教師引導學生：低年級時，我們學過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學習的兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不同，是什麼呢？打開書，快速瀏覽，你發現什麼？——是兩則文言文。

二、初讀課文，學習生字詞。

1。以前我們學過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準確，有什麼方法嗎？請學生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確，同時注意斷句。

2。指名讀生字、詞語。“矛、盾、鋭利、堅固、祠、遂、弗”

請學生到黑板前，板書第一則寓言的題目。教師強調“矛盾”二字書寫並字面解題。

3。教師範讀課文。

4。同桌同學互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

三、細讀課文，深入體會。

1。指名讀文章，講一講故事大意。

2。故事究竟是怎樣發生的呢？學生讀第一句。

教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什麼？怎麼知道的？———“從前楚國有一個人賣矛和盾。”“鬻”的理解學生是通過書下的註釋瞭解的。在此提示學生學習文言文要善於運用書下注釋幫助理解。

3。他是如何叫賣的？你知道了什麼？

①分別請學生讀那個人叫賣的兩句話的。學生解釋句子大意。

——理解過程中“堅、利、於”等詞語學生在註解裏無法找到解釋，可引導學生翻閲字典或結合生活實際理解，並給予肯定和鼓勵。

②學生帶着理解讀一讀這兩句話，並體會其中重點詞句的含義。

③他為什麼要這樣誇耀自己的矛、盾？之前他會想什麼？叫賣時的語氣、神態、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現呢？出示填空：

自主思考，集體交流，四人小組內可以演一演。

④指導學生有感情講一講小故事，並有感情地朗讀句子。

4。人羣中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，於是他問了一個有趣的問題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？——“應”：回答。“弗能應”：不能夠回答。能用一個詞語表達嗎？——無言以對、啞口無言。

5。為什麼“弗能應也”？——這個楚國人片面地誇大矛、盾的作用，結果出現了自己説話相互牴觸的情景。

6。那麼，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢？——比喻説話、做事相互牴觸。

四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什麼情況下合適呢？想一想、交流。

五、佈置作業。

1。抄寫生字新詞語。

2。有感情地朗讀，嘗試背誦。用現代漢語講一講這個故事。

板書設計：

寓言二則之自相矛盾

一個人拿着矛和盾的圖

我的矛 我的盾

物莫能陷也於物 無不陷也

鋭利 戳得穿 堅固 戳不穿

國小語文教案模板篇2

【學習目標】

１、複習生字和立刀旁、兩點水、父字頭、人字頭四個偏旁。

２、能有感情地朗讀課文，通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。

３、初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛護它們。

【教學難點】

結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什麼，初步懂得人與樹的關係，知道人與自然應該和諧發展。

【教學過程】

一、談話揭題

１、複習生字（滲透植樹造林的意識）

２、出示小樹圖片：你有什麼悄悄話要對小樹説嗎？

３、看圖談話揭題：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞（注意輕聲）；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼。

４、讀課題

二、學習課文

１、第１自然段：

師：課文中講的這棵小樹在哪裏呢？

⑴學生找到這句話，出示句子“我家門口/有/一棵小樹。”

⑵讀讀這句話（師範讀，注意停頓）。

⑶説話訓練：我家門口有＿＿＿＿＿。

２、第２自然段：

⑴自由讀讀第二自然段

⑵指導觀察課文插圖，媒體（北風的聲音）

①冬天到了，你有什麼感覺？（出示小樹冷得發抖的圖）小樹冷得怎麼樣？它會説些什麼？小樹冷成這樣，你們説怎麼辦呢？（看到這樣的情景，你會怎麼説，怎麼做？）（指名説）把這句話找出來讀一讀。

②指導學習句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。

請小朋友讀讀句子，看看課文裏的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草。説説爺爺是如何給小樹穿衣裳的？（用繩子把小樹綁得嚴嚴實實的，生怕小樹着了涼……）

問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎麼樣了？（出示課文插圖）從圖上哪裏看出來？請把這句話找出來讀一讀。

⑶指導學習句子：小樹不冷了。

⑷練習想像説話：如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風中光着身子會怎麼樣，閉上眼睛想想看，爺爺給你穿上了衣裳，現在你感覺怎樣？請你們讀讀這段話，把你剛才的感覺説出來。（冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了，高興地説（）

⑸討論：你們覺得爺爺怎麼樣？

⑹指導朗讀課文第二自然段

（誰願意讀？（指讀）同學們聽見了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語氣讀出來了。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語氣來。）

國小語文教案模板篇3

教學目標：

1、讓學生按筆順寫字，熟悉部首的名稱，並能正確判斷漢字的部首。

2、正確填寫詞語，並積累、鞏固。

3、練好鋼筆字，寫好獨體字。

4、熟記8個成語，讀背《三字經》的節選內容。

5、訓練學生勸阻不文明行為用語技巧。

6、學寫毛筆字，掌握“橫”的運筆方法。

教學重點：

蘇教版國小語文三年級上冊練習1教案

寫字、説話

教學準備：

投影片、卡片

擬定課時：

四課時

第一課時

教學內容：

教學第1---4題。

教學過程：

一、按筆順寫字：

1、指名四位同學分別書空“斷、推、爽、勤”。

2、自由練習書空筆順。

3、練習描紅，/article/教師巡視。

二、認識下面的部首，再找出和部首相對應的字，用線連起來。

1、自由認讀個部首名稱，指名説：

丿（撇）、亠（點橫）、彐（橫山）、羊（羊字頭）

2、讓學生明白這些部首是的依據。

3、自由連線。

4、檢查連線的情況。（指名説）

三、按課文內容填空，再讀一讀。

1、指名讀題目要求。

2、學生練習填空。

3、指名讀、齊讀。

4、發展練習：用“驕陽似火”、“密密麻麻”説話。

四、寫鋼筆字：

1、出示卡片，認讀“七”、“大”、“女”、“永”。

2、指導學生觀察每個字再田字格里的位置。

國小語文教案模板篇4

一、教材解讀：

全文筆調清新，作者飽含深情地回憶了小時候因缺水，“水，成了村子裏最珍貴的東西。”下雨天，孩子們用雨水洗澡，炎熱的夏天則盼望水窖被打開的瞬間，細膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快，字裏行間透出了作者對水的渴望，對水的珍愛，對母親如水一樣親情之愛的美好回憶，真情演繹了人與自然的和諧樂章。因此，文章中急切的盼水之情，濃濃的母親之愛值得反覆涵詠。缺水，品味水之珍貴

二、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課2個生字，兩條綠線內1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體驗缺水時村子裏人們盼水、用水的心情，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。

三、教學重難點：

作為生活在水網地區的農村孩子，學習本文，理解課文中的關於“我們”對於水的渴望之情，體驗缺水時人們盼水、用水的心情，是一個難點，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。

四、教學準備：多媒體課件

五、總課時：二課時

第一課時

一、教學內容：

初讀課文

二、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課2個生字，兩條綠線內1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

三、教學過程：

一、揭題談話：

1、板書：水

2、看了這個題目，你有什麼問題想問嗎?

師：我們知道，水是生命之源，儘管有時候水也會給人們帶來災難，但是，更多的時候，人們是需要水的，特別是缺水一些的地方，水就成為了一種極為珍貴的東西了。

作者生活在缺水的地方，小時候對於水有着怎樣特別的感受呢?

二、初讀課文，讀通課文

(一)學生自由讀課文

1、畫出課文中的生字，讀準字音，把課文讀通順。

2、讀懂課文每一個自然段，用自己的話概括課文各個自然段的內容。

(二)檢查初讀課文

1、出示生字詞語，指名朗讀。

勺子 膝蓋 水窖 儲藏 鑰匙

2、指名分段朗讀課文

(讀通課文，指導讀好長句。)

三、再讀課文，理清條理

1、課文是圍繞那一句話來寫的?是從那些方面來具體説明的?

2、課文可以分成幾段?請你用雙豎線把它劃分出來。

3、交流：

課文是圍繞“水成了村子裏最珍貴的東西。”這句話來寫的。

從下面幾個方面來寫的：

(1)挑一擔水要走十公里路，排一個小時隊;

(2)人們盼望下雨，可以盡情洗一個澡;

(3)用一勺水淋浴卻也給我們帶來了難以言語的快樂。

四、精讀課文第一段

自由朗讀課文第一段，思考：

(1)“珍貴”是什麼意思?作者説，水成了村子裏最珍貴的東西?為什麼?課文中是怎麼説的?畫出有關的句子，好好讀一讀。

(2)交流，出示句子：

我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼裏去挑，經常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。

讀一讀句子，體會水的珍貴。

“請我喝酒不如請我喝水”

你是怎麼理解這一句話的?

五、課堂小結：

水，對於我們來説實在算不了什麼，因為太多了。但是同學們，你知道嗎?我國其實缺水的地方很多啊。如課文中所説的，在哪些地方，水實在是很珍貴的東西。

讀完了課文，你會有更深讀了解的。

六、作業：

抄寫生字詞語。

有感情朗讀課文。

第二課時

一、教學內容：

精讀課文

二、教學目標：

1、精讀二、三兩段，通過對課文的閲讀，對作者在雨水中洗澡和夏天淋浴時的歡快的心境的描寫，認真加以體會，感受缺水之苦。

2、有感情朗讀課文。

3、懂得水是生命之源，要珍惜水資源。

三、教學過程：

一、複習導讀

課文是圍繞那一句來寫的，從幾個方面來寫水的珍貴的的?

在如此缺水的情況下，我們最盼望的是什麼?為什麼?

二、精讀課文第二段

1、默讀第二自然段，畫出能夠體現“水，成了村子裏最珍貴的東西”的句子。讀一讀，加深感受。

2、交流：

(1)“期盼”是什麼意思?可以換個近義詞嗎?(“期待”、“期望”)

(2)為什麼要期盼下雨的日子呢?

“家家户户都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今後很長一段時間使用。”

“只有在下雨日子裏，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”――“只有……才……”説明什麼?

(3)從那裏看出我們洗澡的痛快呢?

“在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。”

“先是……然後……”這不用可以嗎?。

(小孩自然是最按捺不住的，然後有所拘束的大人也忍不住了，經不起這痛快的洗澡的誘惑了。)

3、有感情朗讀，體會孩子洗澡時的痛快，感受水的珍貴。

三、精讀課文第三段

1、學生自讀課文第三段(3-6)找出寫水珍貴的句子，重點研讀，把自己的感受寫在邊上。

2、交流：

(1)出示：

母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰 帶上的那把鑰匙，則象徵着、幸福和痛快。……我們都盼望着水窖打開的那一刻的到來。

朗讀，“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望着水窖打開的那一刻的到來”。從這裏你感受到什麼?

(水之珍貴，輕易不可享用。)

(2)我們是在怎樣的情況下接受母親給我們的“淋浴”的，仔細閲讀課文的四、五自然段，注意母親的動作，體會我的感受。

朗讀，談談自己的感受：

(水之珍貴，夏天驕陽似火，我們“像四根將要被曬乾的狗尾巴草一樣”，母親打起一勺水，從我們的頭頂“緩緩地”傾注下來，我們舒服的大喊大叫。)

從這超乎尋常的痛快中，分明讓我們每感受到洗一次澡有多不容易，水有多珍貴。

(3)母親説“你們真是餓壞了。”“這是我至今為止聽到的將‘渴’説成是‘餓’的話。”你是怎樣理解的?

3、有感情朗讀第三段

四、練習

1、給課文中插圖配一段説明文字。

2、缺水給村裏人帶來的應該是“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村裏人帶來的“樂”。找出有關語句讀一讀，體會一下作者為什麼要這樣寫。

(談談自己的感受、理解。)

國小語文教案模板篇5

教學任務：

1、學習本課2個生字，正確讀寫“蒸融 徘徊、旋轉 挪移”等詞語。

2、帶着自己的理解正確流利有情感的朗讀課文，品味字裏行間流露的情感，在讀中學習作者的語言表達方式。

3、體會作者對時間流逝的傷感、無奈惋惜和不虛度此生以及珍惜時間的感受。

教學重點：抓住關鍵詞句體會作者的思想情感。

教學難點：體會作者的思想情感，懂得珍惜時間

教學過程：

一、揭題導入，檢查自習

1、揭題

⑴、 板書課題：匆匆（提示不要匆匆忙忙的寫漏掉了一點）

⑵、 圍繞文題談話，這篇課文講的是什麼在匆匆？

2、瞭解作者：

⑴學生交流收集到的作者信息

⑵介紹作者（出示課件）

二、初讀課文，整體感知

1、認真傾聽配樂誦讀，要求：邊聽邊記，邊聽邊思考，凡是書上你認為時間匆匆而逝的地方做上記號，可以把自己的體會寫在旁邊。

2、課文主要將什麼內容？

三、檢查自學情況

1、出示詞語：“蒸融 徘徊、旋轉 挪移”

句子：我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。

2、自己讀一遍。

3、指名讀

4、有不同想法嗎？

5、（特別指出：旋轉的轉，改變方向的時候讀

6、zhuǎn。讀zhuàn而圍着一點，可以組成什麼詞？）

7、“徘徊”是什麼意思？你是怎麼知道的？（提示理解詞語的方法：猜詞法、查字典等）

8、“蒸”書寫的時候需要注意什麼（示範書寫）學生練寫，注意姿勢。

9、指名屏幕上的讀句子。糾正全班齊讀。

10、 “確乎”可以換成哪個詞？（提示用換詞的方法也可以理解詞語的意思。）

四、再讀課文，領悟情感。

1、想一想；文中哪些語句寫出時光匆匆一去不復返呢？

2、默讀課文，邊讀邊畫出令你深受啟發的句子，找到這樣的句子反覆讀一讀，可以把你的體會寫在旁邊。

3、指名談談自己的感受。

小結：同學們非常了不起，能從課文中看出這麼多道道來，而且也聽出了散文的特點。能讓你感受到的時光匆匆而逝的句子遍佈全文。這就是散文非常明顯的特點------形散神聚。

五、品讀句段，讀中悟情

1、以第一段為例，指導讀書方法。（出示句段：引導學生深入理解文章思想。）

⑴第一段誰讀懂了什麼？

⑵引導學生品讀句子，抓關鍵詞語，交流自己的感受，讀出自己的情感體驗。

⑶師生互動，讀議結合。帶着體會有情感的朗讀文段。

⑷回顧、總結品讀的方法，鼓勵學生在後面的學習過程中遷移運用。

3、遷移運用，自主閲讀

⑴學生默讀2—5自然段，選擇自己感受最深或者特別喜歡的句子細讀並批註。

⑵引導學生抓住關鍵詞句，讀中體會情感，讀中感受作者的語言魅力。

⑶朗讀句段。

六、總結收穫，佈置作業

1、總結本課學習收穫

今天學得非常出色，也給老師帶來很多啟發，我們更感慨時光流逝，讓我們共同珍惜時光，珍惜生命。

2、提出問題，為進一步研讀做準備。

3、佈置課後作業

⑴有情感的朗讀課文，背誦喜歡的句子或段落。

⑵收集關於珍惜時間的詩文、名言、警句。

⑶選擇下面的一個內容寫一寫。

l按照課後的第三題要求寫幾句話。

l寫一段話表達自己對時間的感受。

國小語文教案模板篇6

教學目標：

1、學會10個字。

2、默讀課文，理解課文內容。

3、把握文章結構，瞭解激光的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行説明的方法，瞭解常用，基本的説明方法。

4、通過閲讀課文，激發學生對科學技術的熱愛，培養學生的探究精神，創新精神。

教學重點：

默讀課文，理解課文內容。

教學難點：

把握文章結構，瞭解激光的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行説明的方法，瞭解常用，基本的説明方法。

教學時數：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

一、激趣導入。

1、談話導入：生活中，你知道哪些光?誰能介紹一下自己對這些光的瞭解?

2、導入新課，就課題質疑，師生整理歸納。

3、默讀課文，整體感知，快速在文中找到答案，勾畫有關句子。

4、通過對比，瞭解表達方法，體會表達效果。

★你知道嗎，現在世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺是激光。

★你知道嗎，現在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最準的尺是激光。

通過“是激光”的三次重複，增強了語勢，強調了激光的“神奇”，給人留下深刻的印象。

5、指導有感情地朗讀。

二、自讀自悟，互動交流

1、用自己喜歡的方式快速讀課文，感知內容，理清層次，瞭解小標題的作用。

2、確定目標，導學引路。

就學生最感興趣的部分確定教學內容，師上生共同確定學習方法;

◆採用自己喜歡的方式讀課文，理解字詞，勾畫説明激光特點及用途的語句。

◆再讀課文，品詞析句，加深理解，瞭解説明方法，體會其作用，並提出不理解的地方，相機瞭解分號的用法。

◆小組交流，互相補充、釋疑。

◆有感情地朗讀，強調激光的特點及用途，以體現其神奇。自評、組內互評。

◆全班交流。指導朗讀。

第二課時

教學目標：

一、自讀自悟，互動交流

1、運用上節課學習方法自學另外兩方面內容。

2、小組交流

3、全班反饋。

4、變換角色，自我介紹——“激光的自述”

要求：運用一定的説明方法講明激光的特點、功能，讓更多的人認識它、瞭解它。聽眾可就不明白的地方提出疑問，自述者進行補充説明。

5、師生共同評議，小結。

二、學習第三部分

1、齊讀課文。

2、猜想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處。

三、體會分號的用法

1、讀一讀書上的句子。

2、體會分號的用法：分句之間是並列的關係。

3、找一找本課及其他課文中帶有分號的句子讀一讀。

板書設計：

激光

最亮的光

最快的?

最準的尺