小班語言教案《熊寶寶的小芽芽》多篇

小班語言教案《熊寶寶的小芽芽》 篇一

教材分析：

《熊寶寶的小芽芽》這篇散文用詼諧、生動、優美的文學語言，敍述了熊寶寶所經歷的蘿蔔的生長過程，並告訴幼兒“種瓜得瓜，種豆得豆”這一主旨。文本通過描述天、雲、草、花四種意向，勾勒出小熊種蘿蔔的時間和美好的意境；運用“會不會”這一猜測詞和聯想這一寫作方法，將小熊的心理活動和植物的生長過程栩栩如生地與幼兒做了對話，使幼兒在想象中感悟文本的趣味美。

活動目標：

1、看圖片，賞詩歌，感知散文的語言美。

2、能夠運用想象法和聯想法，理解熊寶寶的心理活動變化，體驗散文的娛樂美。

3、運用換詞法創編散文，學習“長啊長，長大了！ⅹⅹⅹ長出ⅹⅹⅹ”這一句式，積累語言經驗，在討論活動中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

活動重點：通過想象、猜測、遊戲等形式理解敍事散文的有趣情節

活動難點：願意大膽的表達自己的想法，並能用較完整的話表述。

活動過程：

一、談話導入：

1．小朋友，現在是什麼季節？春天到了，你們看，春天美不美？為什麼美？（藍藍的天、白白的雲、綠綠的草。）好多植物都開始生長。所以春天是個美麗的季節。

2．出示散文背景畫，引導幼兒用語言描述春天的美景。

二、完整欣賞散文，體驗文本的意境美。

1．看圖片，老師帶領幼兒練習散文中的句式：長啊長，長大了，會不會長出蘋果呀？……

2．邊看課件邊欣賞散文，鼓勵幼兒跟着一起講述。

三、重點理解熊寶寶的心情。

1．熊寶寶和我們大家一樣都喜歡種植，他的小芽芽在慢慢地長大了。你們種的小芽芽長大了嗎？長出了什麼呢？幼兒自由説一説。

2．熊寶寶發現，他的小芽芽什麼都沒有長出來，他的心情會怎麼樣呢？你們猜，他會做些什麼呢？

3．熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種其他東西。

4．熊寶寶拔出來了嗎？為什麼？那怎麼辦呢？大家的幫忙，讓熊寶寶拔出來了，是個什麼呀？這個時候，熊寶寶的心情怎麼樣呢？

四、運用想象，體驗散文的娛樂美。

師：熊寶寶猜會長出蘋果、梨子等等，你們猜猜看會不會長出其他果實？老師根據幼兒的回答運用換詞法創編散文，積累語言經驗。

五、在討論活動中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。

1．師：為什麼長出的是蘿蔔，而不是小熊和小朋友們猜測的其他果實？請幼兒舉例説明。

2．集體討論説理由。

3．教師小結：因為熊寶寶種下的是一顆蘿蔔種子，它是不會長出蘋果、梨子、西瓜或者其它的果實來的，它只能長出蘿蔔。種什麼植物的種子它就會開什麼花，結什麼果。

六、活動延伸：

運用遊戲結束本次活動，深化文本的價值取向：我是一顆小種子（大樹、小樹、向日葵、喇叭花……）

1．交代遊戲規則：所有小朋友來當“種子”，並説説你是什麼種子？老師來當“園丁”。

2．師幼互動做遊戲

師：“灑灑灑，灑種子，我種下了一粒種子。”

幼兒：“長啊長，長大了！長啊長，長出了小芽芽，長啊長，長成了XXX”。（幼兒用肢體表現植物生長過程。）

活動反思：

《熊寶寶的小芽芽》是一節小班的散文欣賞活動，取材於小班語言滲透領域下冊。當我閲讀到這篇簡單的散文時，被它有趣的情節所吸引。而我班幼兒是一羣非常喜歡聽故事的孩子，他們喜歡聽，喜歡講，喜歡參與，我想這篇敍事散文會受到他們的喜愛。

小班語言教案《熊寶寶的小芽芽》 篇二

活動目標：

1、理解敍事散文的情節。積極地猜測和想象熊寶寶內心的期望及散文情節的發展。學説短句：“長啊長，長大了。”

2、願意在集體中大膽的表達自己的想法。

3、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

PPT

活動過程：

一、導入（出示PPT1背景圖）

1、你看到了什麼？引導幼兒用散文中的話來回答。

幼兒講述，教師用散文中的話總結：“這是一個天是藍藍的，雲是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的地方。”

二、觀察、猜測、想象故事內容，並學説短句

1、散文第一環節

（1）（出示PPT2熊寶寶手拿鏟子出現在草地上）這麼美麗的地方，熊寶寶也來了，你來猜猜熊寶寶會來這麼美的地方做什麼呢？

（2）（出示PPT3熊寶寶種下一粒種子）熊寶寶種下一粒種子，長啊長，長出了小芽芽，熊寶寶高興呀，每天都來看看它。（PPT4給芽芽澆水）

2、散文第二環節

（1）芽芽長啊長，會怎麼樣呢？（幼兒猜測）會長大（動作表示慢慢長大）小芽芽長啊長，長大了！你覺得會長出什麼呢？

教師用散文中的語句總結：“長啊長，長大了！會不會長出xx呀？（幼兒學用短句猜測）你會不會也用我的這樣的話來猜一猜，芽芽長大了會長出什麼呢？

（2）教師繼續講故事

“長啊長，長大了！會不會長出蘋果啊？（PPT5蘋果）長啊長，長大了！會不會長出梨子啊？（PPT6梨子）長啊長，長大了！會不會長出西瓜啊？（PPT7西瓜）長啊長，長大了！沒有果也沒有瓜！（PPT8熊寶寶和綠葉子）

（3）什麼都沒有長出來，我們一起來看一看熊寶寶接着會做些什麼呢？（PPT9熊寶寶吃葉子）“熊寶寶摘下葉子咬一口。”葉子好吃嗎？（不好吃）你怎麼看出來的？（皺眉）我們也來做做難吃的樣子。熊寶寶吃到這麼難吃的葉子心裏感覺怎麼樣？（生氣）“是呀，熊寶寶生氣地拔起它，快快扔了吧。”

3、散文第三環節

（1）（PPT10熊寶寶拔葉子）我們一起來幫熊寶寶把它拔出來吧（嘿喲喲，嘿喲喲）沒有拔出來再拔一次（嘿喲喲，嘿喲喲）

（2）（PPT11熊寶寶拔出蘿蔔）拔出來了，原來是個大蘿蔔。熊寶寶可高興了，如果你是熊寶寶會把這個蘿蔔怎麼樣呢？（幼兒猜測）吃蘿蔔的哪裏？（根）原來蘿蔔是要吃根的，一開始熊寶寶吃的蘿蔔葉子，怪不得那麼難吃。

“啊嗚，啊嗚，熊寶寶高興地吃了它！啊嗚，啊嗚，熊寶寶高興地吃了它！（PPT12熊寶寶吃蘿蔔）

三、完整講述散文

1、請你給這個好聽的散文取個名字？

2、我們一起來講講這個散文。

小班語言教案《熊寶寶的小芽芽》 篇三

故事內容

天是藍藍的，雲是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。熊寶寶種下了一粒種子，長出了小芽芽。熊寶寶高興呀，每天都來看看它。

長啊長，長大了！會不會長出蘋果呀？長啊長，長大了！會不會長出梨子呀？長啊長，長大了！會不會長出西瓜呀？長啊長，長大了！沒有果來沒有瓜。熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種瓜瓜。

嘿喲喲、嘿喲喲，怎麼拔不動了呀？嘿喲喲、嘿喲喲，原來是個蘿蔔呀！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！

教材分析

《綱要》指出，“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”兒童散文是兒童文學作品中的一中，幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的一種文學形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識，發展幼兒的想像力和思維能力，還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的薰陶。教材《熊寶寶的小芽芽》是一篇優美的散文，散文中形象鮮明生動，句子簡單易懂，情節單純有趣，非常適合小班的幼兒閲讀。小班幼兒的思維特點是動作性和具體想像性。

活動中利用多媒體課件的有機結合，通過這種目有所見，耳有所聞的教學方法，讓幼兒帶着愉悦、好奇之心進入作者所描繪的美妙意境之中。圖文並茂的散文書加上優美動聽的音樂，馬上將幼兒的思維緊緊抓牢，當幼兒的感官得到滿足之後，他們的身體也隨之“蠢蠢欲動”。在吸引幼兒的注意力以及情趣被畫面和音樂所感染，欣賞水平得到提高的同時，初步培養了幼兒的接受智力。

活動目標：

1、通過想象、猜測、遊戲等形式理解敍事散文的有趣情節；

2、願意在集體面前表達自己的想法，學説短句“長呀長，長大了”；

3、在模仿芽芽長大的過程中體驗成長的快樂。

活動重點：

通過想象、猜測、遊戲等形式理解敍事散文的有趣情節

活動難點：

願意大膽的表達自己的想法，並能用較完整的話表述。

活動準備：

1、散文課件；

2、芽芽小手指環

活動過程：

一、談話導入

1、小朋友，現在是什麼季節？春天到了，土地裏冒出了一些小芽芽，快來看一看吧，小芽芽要慢慢地長大了。（教師一邊説“長啊長，長大了”一邊播放課件。）小芽芽長成了什麼？（一棵大樹）

大樹慢慢地慢慢地長大了，讓我們變成一棵小樹吧，學一學小樹長大。

教師引導幼兒用自己的身體變成小樹，大家邊説“長啊長，長出小芽芽來了，長啊長，長大了變成小樹啦！”，邊將自己的身體由蹲着的姿勢漸漸地變成站着的姿勢。

2、教師引導幼兒自己的感受成長。

小芽芽長大了可以長成大樹，還可以長成什麼呢？我們一起變一變吧。

3、啟發幼兒用動作表現任何一種可以由小變大的植物。邊做動作變説短句：長呀長，長出小芽芽來了。長呀長，長大啦！

二、播放課件，理解散文內容

1、小朋友真厲害，想出了這麼多東西，春天裏的小芽芽長大了，還有什麼有趣的事呢？我們一起去看一看。

（出示背景圖，引導幼兒觀察場景，感受藍藍的、白白的、綠綠的、紅紅的）

你看到了什麼？什麼顏色的？

引導幼兒説出“天是藍藍的，雲是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的”。

2、感知故事的名稱及詞彙：小芽、長大。

（1）咦，這裏有什麼？（小芽）小芽芽長什麼樣子的？

（2）猜猜，這是誰種的小芽芽？

（3）熊寶寶的小芽芽會不會長大呢？（動作理解：長大）

3、播放課件，“長啊長，長大了。”

（1）你們想想看會不會長出什麼好東西呢？

（2）聽聽小熊是怎麼想的？播放原文。

（3）芽芽什麼都沒長出來，熊寶寶的心情會怎麼樣呢？他會做什麼呢？

（4）熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種瓜瓜。

（5）黑喲喲，黑喲喲，怎麼拔不動了呀？

（6）黑喲喲，黑喲喲，原來是個蘿蔔啊

（7）哈哈，熊寶寶高興地帶回家。

三、完整欣賞散文。

教師播放PPT，完整欣賞散文。

這個故事的名字叫《熊寶寶的小芽芽》，我們一起完整地聽一遍吧。

四、故事表演

好聽的散文聽完了，現在讓我們帶式芽芽指環，一邊講故事，一邊表演吧。

活動反思：

《綱要》指出，“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”活動中，我通過製作課件輔助教學、利用肢體動作幫助幼兒感受散文的情節。

散文語言相對故事而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，我通過製作課件，讓幼兒觀看動畫、閲讀圖畫、聆聽等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。

小班幼兒學習語言是與動作分不開的。，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助於幼兒理解、記憶散文內容。在活動中，幼兒將指偶套在手指上，模仿小芽芽的生長過程，這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕鬆快樂的氣氛中得到了多方面的發展。