四年級語文教研組教學計劃

我們四年級共有六名語文教師，有的經驗豐富，有的熱情開朗，有的精益求精，有的活力四射， 在組長的帶領下，儼然已經成為一個小家庭，共同教研是我們工作的基石，我們團結協作，制定了本學期的教學計劃。

一、與時俱進，加強理論學習

本學期我們先在線上開展各種教研活動，本組有兩名老師接到任務上網課，語文教研組以新的課改理念為導向，通過磨課、試課等環節，充分發揮四年級備課組的作用，展現教研組研究、指導、服務的職能，展現一最優質的課。回校返工復課之後，以全面提高教學質量為目標，努力提高語文課堂教學效率，紮實有效開展語文學科教學研究。工作目標全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。力求完善每一次教學任務，時刻銘記學校的指導“簡單事做透，平淡事做真”。

二、重視教研，提高課堂效率

每週的固定的集體備課，四年級語文教師一起交流，或集體備課，或聽課評課，設計科學合理的思路，針對日常教學中的問題展開討論，力求解決實際問題。

1、研讀教材，共同討論學期教學計劃，嚴格按計劃執行；

2、積極主動地參與各項活動，積極參與“聽課評課”活動。

本學期學校開展了各學科的“聽課評課”活動，每一位教師都能積極參加各年級的語文研究課聽課、評課活動。每次聽完課，寫下自己的感悟，在各位老師的總結提升中，大家對四年級的教材有了比較系統的瞭解與把握，也為中段的教學指明瞭方向。

3、積極參與“研究課、展示課、示範課”活動

大家一起製作課件，達到資源共享，取得良好的反應。

4、針對現狀，查缺補漏

本學期，我們組的每名教師將自己班裏常出錯的問題進行歸納，針對孩子存在的問題進行梳理、談論、檢測，儘量做到堂堂清，週週清，月月清，努力做到生生清，班班清。爭取在最短的時間將孩子不懂之處消滅掉，取得了一定的效果，教學上也更有方向。

5、集體備課、羣策羣力

本冊教材共有八個單元，原先採用一人一單元的方式進行歸納整理，一位教師對所負責的單元進行整理，選出重難點，制定教學環節，其他教師在傾聽的過程中，理出適合自己班級的教學方法，製作PPT大家共享，在教學中有效地突破了知識重難點的講解。網課之後，我們重點備後面四個單元，大家分工，老師們不但重視了目標的明確、重難點的確立，使自己的教學思路清晰，更注重有效提高了課堂效率，提升了教學質量，讓語文課迴歸本色。在輪流課活動中，大家深入研究，認真準備，課堂教學都各有特色，引導學生在讀中思，在讀中悟，在讀中展開豐富的聯想，教學環環相扣，引人入勝。緊扣語言文字的訓練，引導學生自主感悟與體驗，洋溢着濃濃的語文味，充分體現了新課程的理念，真正做到了大容量、快節奏，課堂教學的效率很高，讓我們欣喜地看到了年青老師的成長和進步。課後組員們進行了研討，交流聽課收穫，細數課堂亮點，也坦誠地指出了瑕疵，探討改進方法，起到了互相學習，共同提高的良好效果。每單元的教學結束後，我們都按時進行質量檢測，並按要求做好級組的的試卷分析交教導處。試前根據教學的重點、難點以及班級實際情況對學生進行全面的複習；試後，組織學科的教學質量分析與反思。全組教師坐在一起，認真做好教學質量分析和反饋調控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。

三、做好四年級作文訓練

四年級是一個承上啟下的過渡階段，我們四年級又面臨着學生寫話基礎較弱的實際情況，所的寫作要求，讓學生通過多種形式以教師們對此都非常重視，能根據教材的半獨立性寫作實踐，引導其探索作文的一般規律，解除學生對作文的神祕感，從而引導三年級學生作文起步。具體的做法主要有：多種形式並用，培養學生寫作興趣；通過課堂教學培養學生的觀察能力；通過課外活動培養學生的觀察能力；模仿寫作；加強佳句美文的積累等。配合學校的校刊出版，做好學生的作文指導。

四、廣泛閲讀，為教師的成長打下堅實的基礎

四年級組教師不僅積極參加教科研實踐活動，本學期我組老師還仍然秉承一貫的善於學習的作風，在教學之路上不斷求索。不僅閲讀管建剛《我的作文教學課例》，《不做教書匠》，還認真作好閲讀筆記，認真撰寫閲讀反思，寫讀後感，教研會上大家發言踴躍，積極上進。為了努力提高自身素質，每個人都盡職盡責，力求盡善盡美的把工作做好。