2022低年級語文教研組工作計劃

2022低年級語文教研組工作計劃1

一、指導思想

深入貫徹實施新課程理念，立足於三年級教學情況的實際，以課堂教學為重點，提高教師的自身素質，展開聽課、説課、評課一體化的教研活動，加強閲讀教學和作文教學改革，深化語文課堂教學改革，致力於學生語文素養的形成與發展，突出學生綜合能力和良好學習習慣的養成，全面提高教育教學質量。

二、工作目標

1、組織組內教師認真學習新課標，以標準為標準實施教學。

2、認真貫徹《教學常規》，督促組內開展集體備課，督促教師充分利用教育資源，提高備課質量。

3、積極開展小組合作教學研究活動，組織有效的聽課、評課活動。

4、定期開展教學情況分析、交流研討活動，做到經驗分享，取長補短，集思廣益。

5、三年級作為承上啟下的中年級段，要繼續培養學生良好的語文學習習慣，提高學生的語文素養。

三、主要工作

(一)加強學習，更新觀念。

認真學習新《課程標準》，領會新的課程標準帶給我們的新要求，在明確總的教學目的和教學要求的前提下，弄清本年級段的具體教學要求，熟悉、研究教材，把握教材的重點、難點以及各部分教材積極推行課程改革，根據三年級語文教材特點，加強口語交際及語文綜合性學習的研究，大面積地採用現代教學手段，進行有效教學的課堂研究。

(二)重視常規，提高質量。

1、以教材為憑藉，嘗試單元整體教學的方法，掌握中段教學重點、難點，培養學生良好的讀書習慣，教會學生默讀、品讀、研讀，努力提高學生閲讀水平，抓好識字教學、閲讀教學、中段作文教學，紮實教學，夯實基礎。

重視寫字教學，指導學生寫好字;培養學生認真聽、仔細聽，邊聽邊記的好習慣;培養學生多讀、認真讀的好習慣;培養學生説話完整、清楚的習慣;讓寫作成為學生的一種興趣，為以後的篇章作文打好基礎。

2、作業要求全批全改，教師批改規範，重視學生作業訂正輔導工作，發現問題及時糾正。

3、根據學校工作安排，培養學生的閲讀興趣，發揮班級的圖書角和圖書館圖書借閲的作用，讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。

4、關愛學生，尊重學生，充分利用課外時間，關注學困生，不讓一位學生掉隊，做到共同發展、進步。

(三)加強研討，共同進步。

1、教研組每位教師均應用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為，充分利用週三教研活動時間，教師間相互合作，共同研究，及時溝通研究中遇到的問題，解決難題，使教研活動能真正提高教師的教學能力和理論水平，促進教師教研的水平和能力的提高。

2、開展聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣;

重視教學過程的反思，課後教師認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

四、具體安排：

(1)制定三年級組語文教學計劃，做好開學工作。

(2)規範教學常規，正常開展教學研討活動，制定語文教學計劃。

(3)組織學習研討三年級教材特點、目標。

(4)研究和學習新教材第一單元和第二單元的教學特點和相關策略。

(5)優秀老師開一節先行課，組織年級組的各位老師聽課和評課。

2022低年級語文教研組工作計劃2

一、指導思想：

經過一學期的錘鍊，上學期，我們低語組在所有老師的努力下，教研工作基本走上了正軌，也有了一定的進展。本學期，我組將繼續以市級課題“國小語文大學區教研活動常態化研究”為抓手，南康學區“一月一主題”為契機，總結上學期教研工作的經驗和不足，認真開展一月一主題活動，努力建構學區常態化語文教研活動模式，促進教師不斷成長，提升學生語文素養。

二、工作目標：

1、認真學習課標，深入研究教材，準確把握教材重難點並制定切實可行的突破措施。

2、以課堂實踐為突破口，深入開展EEPO課堂研究，促進教師掌握EEPO課堂教學模式。

3、開展主題活動，不斷提升學生的語文素養。

4、建構學區常態化語文教研活動模式。

三、具體內容及措施：

(一)明確南康學區低語組教研機構。

南康學區低語共同體主管領導：

南康學區低語共同體直觀領導：

南康學區低語共同體執行主任：

南康學區低語共同體成員：A國小、B國小、C國小、D國小一至三年級語文教師

(二)結合“一月一主題”活動，有效開展教研活動。

1、根據南康學區及本校的工作行事曆，制定低語共同體教研計劃，明確教研活動時間：每月第二週週二下午3：00—5：00召開。

2、積極發揮教研羣的作用，如安排工作、羣中交流研討、收集資料等。

3、本學期教研活動內容以EEPO理課堂實踐為主，研究教材、理論培訓及學科活動幾方面輔助開展。

4、教研活動遵循“三有”原則，即“活動前有安排準備”“活動中有研討交流”“活動後有反思總結”，保證教研活動有實效。

5、教研組在每次活動後，及時收集、整理資料，做好階段性小結工作。

6、邀請教研員、跨學區的手骨頭參與指導教研活動，進行專題培訓，進一步提高教研水平。

7、在研討和課堂實踐中表現優秀的教師，積極推薦參加學區或區級的'評優活動，樹立榜樣，保證教研活動良性發展。

四、活動安排

9月：

1、各校教師認真學習課程標準，重點研讀階段目標。

根據教研組劃分的一個方面的階段目標制定相應的實施策略，並填寫階段目標實施策略表。

2、研討交流階段目標實施策略，結合教學實踐在QQ羣中交流感想。

3、教研組總結各階段目標的實施策略，形成報告。

10月：

1、依託市級小課題，外請專家對教師進行“微課專題”培訓，瞭解微課的意義及製作方法，填寫培訓記錄表。

2、各校以年級為單位嘗試製作一節微課，並上傳羣中共享。

3、教學中嘗試運用製作的微課，QQ羣中交流心得體會。

11月：

1、根據製作的微課在教學中的運用效果，評選出3—4節優質微課，教研活動中進行觀摩學習，並請兄弟學區的骨幹教師指導意見，不斷髮展和完善微課。

2、各校教師在學習領悟的基礎上每人嘗試製作一節微課上傳QQ羣中共享，互動交流心得體會。

3、教研組完成“案例式研修報告”。

12月：

1、以年級為單位，以讀寫為目標，商討學科活動主題，制定活動方案。

2、各校根據活動方案，開展學科活動，做好資料收集及小結工作，並上傳到QQ羣。

3、教研組總結學科活動，形成書面材料。

2022低年級語文教研組工作計劃3

新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校數學老師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我校將一如既往地開展好數學教研活動。

一、指導思想

認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高低年級數學教學質量。

二、目標任務

1、繼續發展上學期數學教學效果，提高數學教學質量，在不增加學生負擔的前提下，數學教學質量與上學期相比能有所提高。

2、開展以“如何培養國小生數學學習興趣”為主題的課堂教學研究活動，着力變革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平。

3、積極開展構建高效課堂、交流教學困惑等切實可行的教研活動，按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

4、組織學習新課標，認真討論領會課標精神，在教學中貫穿落實課標的思想、理念。

三、主要措施

1、紮實做好常規教學工作：備課要充分，目標要明確;

上課要認真，方法要靈活;作業佈置要突出重點、適量，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。

2、各數學教師認真擬定好教學計劃。

在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養，做好輔優幫困的工作。

3、相互學習，提高課堂教學技藝：堅持骨幹教師上示範課，年輕教師上達標課，通過聽評課活動促進教學相長。

4、進一步加強教研工作：

(1)認真開展構建高效課堂活動，切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動後有分析。

(2)全體數學教師通過學習新課標，要善於用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，切實做到以研促教。

(3)創設學習信息技術的氛圍，提高運用信息技術的意識，提

高運用信息技術的能力，鼓勵教師運用，切實全面提高數學教師的信息技術素質。

5、加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。

(1)單元檢測。抓好單元知識檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作。

(2)數學競賽。以年級為單位開展數學知識單項競賽，創設良好的競爭氛圍。

(3)期末檢測。組織期末考試，期會考試，嚴格把好教學質量關。

6、培養學生良好的學習習慣

學生良好的學習習慣的養成，是實現素質教育不可忽視的基本內容。重視學生學習習慣的培養，養成嚴肅、認真的治學態度和克服困難的精神，形成有計劃、有條理的工作作風。

2022低年級語文教研組工作計劃4

一、指導思想：

我們低年級語文組將圍繞學校工作計劃，深化課程改革，充分調動教師的積極性，以解決教育教學中存在的問題為突破口，以實施新課改提升教師的專業水平為契機，全面實施素質教育，大力提高教育質量。

二、工作目標：

1、學習《新課程標準》、理論文章，更新教學觀念，以先進的教學理念武裝自己，去指導平常的教學工作。

2、重視教師的發展，通過開展教師間相互聽課，提升教研質量，提高教學質量。

3、加強學生學習行為習慣的培養，為學生可持續發展打下良好的基礎。

三、具體措施：

1、加強自身學習，更新教育理念。

在教學改革的浪潮中，每一個教師都會感受到壓力和挑戰，為此我們必須要努力完善自己的知識結構，在辛勤耕耘的同時，莫忘給自己“充電”。組織教師認真學習新課標以及相關的教育文章，每學期每人至少讀一本專業理論書籍，多思考，多寫讀書筆記，積極參加學校組織的各種培訓、觀摩活動。用新的理念來審視自己的教學，反思自己的教學行為，研究教法，把新的教學、教育理念貫穿於教材中，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。

2、規範常規管理，提高教學效率。

教學是一門藝術，同時也是一份艱苦的工作，為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，我們必須對常規常抓不懈。

(1)、教研組活動：定時、定點、定主題內容。每個備課組活動應以“新課標”的精神為指導，正確把握三維目標，做到取長補短，共同學習，共同進步，提高自身的教學水平。

(2)、備課：提前認真備課，做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

(3)、上課：以老帶新，以新促老，努力提高教學藝術，做到求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，每人上好不斷提高課堂教學效益。

3、重視養成教育，培養良好習慣。

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。國小階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。

(1)、學習：課間做好準備，上課不做小動作，專心聽講，認真思考，積極發言，認真及時的完成作業。

(2)、朗讀：朗讀不但能豐富學生的詞彙，培養學生的語感，還能開拓學生的思維，更能使學生初步掌握學習語文的基本方法。教師儘量做到一節課有時間讓學生讀書，藉助漢語拼音讓學生自己讀出漢字的讀音，然後個別檢查，看是否讀得準確，對比較容易讀錯的字正音，整堂課都聽到琅琅的讀書聲。在教學中，根據不同的內容，採用不同的朗讀形式，來充分調動學生的朗讀興趣

(3)、寫字：每天的寫字課教師認真指導觀察，找出規律，示範演示，讓學生知道運筆，弄清筆順再寫，寫的過程，矯正姿勢，巡迴指導，及時評價。長期堅持，由低到高，由寫正確到寫端正，由寫端正到練入體，不斷改進教學方法，把寫字教學真正抓到實處，抓出成效。讓每個孩子都能寫一手好字。

2022低年級語文教研組工作計劃5

一、指導思想

緊緊圍繞學校本學期工作目標，根據“課題引領，實踐推進”的原則，以課題研究為先導，以“改革、創新、發展”為指向，深入研究，努力提高課改水平;加大教研力度，提升教育理念，積極探索提高學科質量的途徑與策略;深入研究新課改中出現的新問題、新情況，尋找新對策，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量，為學校健康發展、高位發展、持續發展不斷努力。

二、工作思路：

1、轉變舊的教育模式，更新教育理念，繼續推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展教研活動，提高教研組的整體水平。

2、改革落後的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。

紮實落實教學“六認真”，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強雙基訓練，發展學生思維。

3、以課堂教學為主渠道，加強學習《新課程標準》，解讀《新課程標準》，探索國小教學的變革策略。

用生活理念，構建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。

4、重視對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。

加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。

5、以“問題即課題”為宗旨確定課題，以課題為核心，建立年級、學科、個人三級課題，使全體教師人人蔘與一項課題研究。

三、工作任務：

1、抓好常規教研工作，進一步提高教學質量。

2、狠抓“三個一”“三型課”的落實工作，組織一些有實際指導作用的教研活動，努力提高老師的課堂駕馭能力。

3、從嚴落實“青藍工程”和青年教師培養工作。

4、充分利用遠教資源，加大教師培訓力度。

5、加強師德教風建設，組織教師師德教風專項培訓活動。

四、工作具體措施：

(一)抓好教學常規過程管理，規範教學行為

教學是學校的中心工作，教學常規管理得好壞，關係到整個教學質量的高低，是提高教學質量的根本保證。因此，我們將注重實效，突出質量意識，切實做好教學常規管理抓落實工作，使管理走向更規範化、科學化，推動教育教學創新，努力提高教學管理水平。

(二)做好常規教學工作，力爭突出實效。

課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，進一步加大教研力度，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統教、重發展、充分尊重和發揮學生的主體性，促進學生的個性成長。

(三)依託校本培訓，全面提高教師素師也要結合學科特點，注重學生智力的開發，各學科活動要重基礎、重能力、重特長質。

堅持以人為本，注重多元、着眼層次，培訓要簡捷而高效。要關注和解決教師問題，要與學習和工作相結合。要充分調動教師的積極性，鼓勵成功，寬容失敗，促進教師專業成長。

1、關注個性發展，強化自主培訓。

給教師寬鬆的成長髮展空間，給教師自主權，充分調動教師發展的主動性，讓教師幸福的成長。教師首先要進行自我反思與剖析，客觀的分析自己在教育理念、專業素質、教學方法等方面存在的優勢與不足。在此基礎上，要制定出相應的個人發展目標。並有針對性地制定階段性目標。通過成長記錄檔案的形式記錄自我成長足跡。為共享教師成長經驗，促進教師再認識，再提高，本學期將通過開展教師自我展示活動，激發教師前進的動力。

2、圍繞打造書香校園開展教師讀書活動，並且做到讀書與教學實踐結合，注重積累與反思，在實踐中學習，在反思中提高，不斷的進取。

採用互動的形式舉辦讀書沙龍、教師論壇、徵文、報告會、筆記展評、青年教師演講賽等，營造良好的讀書氛圍，搭建交流平台。