閲讀指導課教案精品多篇

閲讀課指導教學設計 篇一

【活動目標】

1、激發幼兒學習漢字的興趣。

2、學習兒歌，培養幼兒記憶力。

3、認識漢字“飛機”。

【活動準備】

1、掛圖一幅，上有一直升飛機，機艙內坐一小弟弟。

2、玩具飛機一架。

3、兒歌寫於黑板，紙遮住。

（飛機飛機，飛高飛低。飛機肚裏，有個弟弟。弟弟弟弟，坐着飛機，飛上藍天，鑽進雲裏。）

4、字卡“飛機”，已識漢字“飛”。

【活動過程】

一、出示玩具飛機，引出漢字“飛機”（字卡貼于飛機背面）

1、大班幼兒表演，手裏拿一架玩具飛機飛進教室。

2、幼兒觀看玩具飛機，師操縱飛機，一會兒飛得高，一會兒飛得低。

師：這架飛機娃娃可真調皮，一會兒飛得高高的，一會兒飛得低低的。飛機娃娃還帶來裏一個好朋友呢！看看它是誰？（幼兒辨認，引導幼兒辨認“飛”）原來是字寶寶“飛機”（取下來），大家向飛機字寶寶問好：飛機你好！給飛機字寶寶照個相！

3、小朋友把眼睛閉上，調皮的飛機字寶寶要和小朋友捉謎藏（字卡藏於兒歌處）我們等會兒把它找出來。

二、學習兒歌。

1、教師手拿飛機，做飛高飛低的動作，幼兒觀察，師引導説出：飛機飛機，飛高飛低。

2、出示小朋友坐飛機的掛圖，師：看看又飛來了一架飛機，是誰跑到了飛機的肚子裏面去了？引出兒歌第二句：飛機肚裏，有個弟弟。

3、師：弟弟坐着飛機，飛到哪兒去？（幼兒自由發言，師引導觀看藍藍的天空和白雲，學習兒歌第三句：弟弟弟弟，坐着飛機，飛上藍天，鑽進雲裏。）

4、完整教讀兒歌兩遍，幼兒看掛圖自讀一遍。

三、複習認識漢字“飛機”

1、師：剛才飛機字寶寶跑到這裏藏起來了，現在我們來看它藏好了沒有，找不找得到它的好朋友（將遮的紙拿開，取出字卡飛機，幼兒認讀。然後引導幼兒找兒歌中的飛機漢字，並用紅粉筆圈出來。）

2、幼兒指認兒歌中的飛機漢字，認讀兒歌，朗誦兒歌。

四、發展幼兒語言。

1、複習念兒歌，幼兒根據內容創編動作。

2、師：剛才兒歌裏説飛機有時候飛得……有時候飛得……（讓幼兒説出高和低，飛機飛得高，飛機飛得低等等。）

3、師：是飛機在哪裏飛？（幼兒語言：飛機在天上飛，飛機在藍天上飛，飛機飛在高高的藍天上等等，要求幼兒把話説完整。）

4、小朋友想坐飛機嗎？你想坐什麼樣的飛機？

五、介紹飛機的種類：

戰鬥飛機、制勝飛機、客機……小朋友還會摺紙飛機。

六、鞏固念兒歌，識字飛機，請小朋友摺紙飛機。

閲讀課指導教學設計 篇二

【設計思路】：

這個班級幼兒對量詞掌握不是很全面，所以通過這次教學活動，幫助幼兒掌握常用的量詞。

【活動目標】：

1、引導幼兒瞭解蛋糕的製作過程。

2、通過觀察圖畫，培養幼兒的觀察力、想象力、判斷力。

3、學習對不同的人説不同的祝福話，能夠促進幼兒的交往能力。

4、幫助幼兒掌握常用的量詞。

【活動準備】：

大書（部分內容和全部文字遮擋）；小魔法盒一個、大魔法箱一個；成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒；糖果若干；課前講“阿里巴巴的故事”（瞭解咒語），佈置“想想祝福話”。

【活動過程】：

1、興趣階段：我首先以變魔術的方式，用空盒子變出糖果盒，提起幼兒興趣，為下面的“魔法”做鋪墊。

2、出示大書讀本，看封面，猜書名，猜故事內容。這個環節引導孩子們從兩個字“小屋”，讓孩子們聯想一下會是一個什麼樣的小屋呢？孩子們説什麼的都有，有糖果屋、有高樓樣的小屋、有巧克力屋子等等。

3、逐頁看圖：這一部分，我重點引導孩子們自己發現圖中的物品，並用量詞説出來，同時我有幾個討論點：白色的食品是什麼？麪粉是怎麼來的？黃色的甜甜的是什麼？用這些東西來做什麼？在第二頁，白麪的引導上有些費勁，但最終還是由朱博宇説出那是白麪，而對於麪粉是怎麼來的，孩子們不知道，我想這方面還是接觸的少。在一瓶水這個環 節，孩子們對那個瓶子有爭議，有的認為那是水缸。在一大勺蜂蜜這一頁，孩子們説那勺子還不算大，這可讓我沒想到。其餘各頁還是很順利。

4、逐字指讀，圖文對照，引導幼兒觀察量詞和名詞的搭配。引導幼兒説出更多的量詞。在這個環節，我特意引導幼兒説出：如果是用袋子裝的奶，那該怎麼説呢？（一袋奶） 如果是用盆裝的水，怎麼説呢？（是一盆水）-------這樣經過反覆不斷練習，孩子們對常用量詞還是很快有了掌握。在文中我注意對“咒語”一詞的引導，希望孩子們對咒語能夠正 確理解。讓幼兒能夠了解是否有魔法。在編咒語時讓人啼笑皆非，有的孩子編：“麪粉麪粉快變吧！”有的孩子編：“芝麻、芝麻快變吧！”------

活動延伸（1）看錄像——製作蛋糕的過程。這個環節就是讓孩子們知道蛋糕是怎麼來的。孩子們的小眼睛都睜大了，蛋糕很誘人。我給孩子們講解每個製作步驟並及時讓他們知道量詞“一塊一塊”的，“一瓣兒一瓣兒”的------

活動延伸（2）趁熱打鐵“施魔法”——變出一塊大蛋糕。説起這個環節，至今也忍不住想笑。因為做那個箱子要有閣層，放的蛋糕大就容易露餡，於是買了一個小蛋糕。孩子們很高亢、興奮的等着變大蛋糕時，我用三次變出的這個蛋糕在孩子們的驚呼中出現了——哈哈哈哈，一陣笑聲，有孩子們的也有在坐的老師和領導，不過從孩子們的眼睛看的出來，王老師還是很神奇的，不管變出來的是大蛋糕還是小蛋糕，都是變出來了。為了不讓孩子們走進誤區，我馬上請孩子們看看我是怎麼把蛋糕變出來的，重新不蓋簾演示了一遍，這樣孩子們和在場的人都恍然大悟。我又把開始變的糖果盒重新演示了一遍，這樣更讓在座的老師唏噓不已。

活動延伸（3）接下來我神奇的説出在座中的幾個當天過生日的老師名字，（這一環節我在老師們進來時就已埋下伏筆，我請老師們填寫生日，有的老師當時還很不情願呢）讓孩子們為她們説祝福話，唱生日歌，送蛋糕給老師和小朋友。送給老師蛋糕時，孩子們在我的啟發下説出：“祝您生日快樂，越長越漂亮！”時，老師們都笑了。孩子們也從中感受到與人交往的快樂。

活動延伸（4）讓孩子們看了半天總該讓孩子嚐嚐了，於是最後的環節就是讓孩子們自己品嚐蛋糕。

教學結束！

【活動反思】：

這節課一共用時45分鐘，孩子們在這段時間裏專注，回答問題積極、踴躍，沒有因為那麼多人的存在受影響，不僅引導幼兒瞭解了蛋糕的製作過程。還通過觀察圖畫，培養了幼兒的觀察力、想象力、判斷力，幫助幼兒掌握常用的量詞。經過對不同的人説不同的祝福話這一環節，我相信將來孩子們再一次遇到誰過生日，一定知道怎樣來説祝福話讓對方更高興，促進了幼兒的交往能力。

開始的導入活動環節當初設想的好，可是需要的魔法盒從哪來？為了這個魔法盒，我回到家費勁心思、絞勁腦汁，終於在一本魔術書中找到方法，於是，我用了三個小時的時間，六個盒子，因為有做壞的，最後做好了這節課中用的魔法盒。沒想到，孩子們極其高興，一下子把他們的興趣調動起來，他們並沒有因為有好幾十人在屋中而分散注意力，這正是我要的效果。

在教學環節中如果還要説出一點遺憾的話，那就是在第二頁的“白麪”的引導上，我還是欠缺考慮的，如果考慮周詳的話不會讓孩子們猜出什麼粽子和其他的物品；另外，蛋糕的戲劇性效果也不是我的本意，也許以後會研究出更為實用的魔法箱來上這節課。

總之，在分享閲讀教學中，不僅孩子們得到了知識，分享了快樂；我也在教學實踐中每次都能吸取經驗，看到自己的不足，讓自己在教學中進步，在實踐中成長！我會在今後的分享閲讀教學中繼續探討教學新模式 ！為自己加油！！

閲讀指導課教案 篇三

一、指導目的：

1、通過認識閲讀課外書的作用，激發學生閲讀的興趣，養成良好的閲讀習慣。

2、指導學生回顧總結課堂上學到的閲讀方法，並實際運用到課外閲讀中。

3、利用閲讀卡，讓學生把自己閲讀的收穫積累下來，從而提高寫作能力。

二、指導的重點：

指導學生如何選擇積累好詞妙句。

三、課前準備：

《北大荒的秋天》

四、指導課時：

一課時

五、指導過程：

（一）激趣導入愛上閲讀

哪些同學看過課外書？請舉手。你們都看過哪些課外書？（《十萬個為什麼》、《自然探祕》、《安徒生童話》、《弟子規》、《笠翁對韻》……）看來你們都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書。

師：哪些同學從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個

愛看書的孩子。你能跟大家説説你為什麼那麼愛看書嗎？（生回答）師：當你們看了一個精彩有趣的故事以後，通常會怎麼做呢？（生談自己的做法）

師：是啊，當我們看了有趣的故事以後，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。

師：你們上國小以後，語文老師常常會佈置你們看課外書，那你們知道老師為什麼要這樣做嗎？（生談自己的想法）

師：對，看課外書不僅讓我們瞭解很多有趣的故事、科學，還能提高我們的寫作水平。

師：你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收穫嗎？（生答）

師根據回答總結：把文章中的好詞好句摘錄下來，以後運用到自己的習作中。

看了故事以後，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。

（二）課內得法概括讀書的方法

師：那麼，大家回顧一下，平時在課堂上老師是怎樣指導大家讀書的？

生答：先把課文讀一遍。（板書：讀）

生：遇到不認識的字問同學、老師或者查字典，遇到不理解的詞語結合上下文來理解。

（板書：查）

生：還要把優美詞語和句子劃下來。（板書：劃）

生：老師還要求我們把這些優美詞語、句子摘抄到閲讀筆記上。（板書：摘）

生：讀完之後要想一想有什麼收穫，寫出自己的感受。（板書：想）

生：比較優美的段落我們還要記住，會背下來。（板書：記）

（課件出示：閲讀方法（1）讀。讀內容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結合上下文理解它的意思。（3）劃。給優美的、含義深刻的句子加點劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀後思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優美範文。）

（三）課外活用運用方法進行閲讀

師：原來我們班同學都這麼會讀書。我們回憶一下，教材第三單元的主題是什麼？（美麗的秋天）現在呢，老師向你們推薦一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，請大家運用你自己喜歡的讀書方法來讀一讀這篇文章。

（課件出示：快樂閲讀）

1、生進行第一次閲讀（快速默讀，不認識的字，問老師或者查字典。）

師問：“榛、絳”的讀音，“五彩斑斕”的意思。

2、師：要想有更多的收穫，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現在用我們平時學到的讀書方法來細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起讀，邊讀邊完成閲讀卡的前七題。

5、生進行第二次閲讀。（精讀）

6、閲讀反饋：檢查閲讀卡前七題的的完成情況。

7、檢查快樂閲讀卡第8題。

師：師我們來看第8小題，找個同學讀一讀。（指名讀第8題）

師：在描寫你心中的秋天之前，我先來感受一下秋天。（課件出示：秋天圖片）

好，同學們，拿出鋼筆，在閲讀卡上寫下你心中的秋天，可以寫秋天的果園，也可以寫秋天的菜園、公園、或者是秋天的田野。兩三句話就行，開始吧。（師巡視）

（四）激情總結閲讀相伴：今天同學們通過平時學會的閲讀方法，自己閲讀了《北大荒的秋天》這篇文章，今後希望你們能運用這種讀書方法，多讀一些有益的課外書。最後，老師送給大家一些讀書格言。（課件出示）同學們，讓我們愛上閲讀吧，讓閲讀伴我們快樂成長！

板書設計：

閲讀方法：讀、查、劃、摘、想、記

課外閲讀指導課教案 篇四

一、指導目的：

1．向學生推薦書籍《安徒生童話全集》，調動他們閲讀的興趣。

2．讓學生在活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閲讀的興趣，養成良好的閲讀習慣。

二、指導重點：讓學生認識《安徒生童話全集》，激發閲讀的慾望。

三、指導過程：

一、導入，激起學習慾望。

1、同學們好！很高興又和大家在一起讀書。經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關於書籍的一些名人名言嗎？（高爾基説過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞説過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學習，能使我們的生活更多彩。

2、同學們喜歡童話嗎？你看過那些童話故事？生答。

3、説起童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今天老師她的作品插圖。同學們請看：①出示《醜小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖。看到它，你想到了那個故事？③出示《白雪公主》插圖。看到它，你又想到了那個故事？你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。

4、安徒生這個名字家喻户曉，耳熟能詳。？出示安徒生圖片？你瞭解他嗎？生答。

老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。？出是安徒生資料？安徒生童話真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閲讀”的境界台灣著名作家張曉風曾經説過這樣一段話：（出示）

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那麼他的童年少了一段温馨；

如果有人15歲了，還沒有閲讀過安徒生，那麼他的少年少了一道銀燦；

如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那麼他的青年少了一片輝碧；

如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那麼他的壯年少了一種豐饒；

如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那麼他的中年少了一點沉鬱；

如果有人55歲了，還沒有複習過安徒生，那麼他的晚年少了一份悠遠。

5、是什麼讓人給他以這麼高的評價呢？今天我們一起走近安徒生，重温他那親切感人的經典故事。

二、賞讀《賣火柴的小女孩》

1、安徒生的童話裏經典的故事莫過於《賣火柴的小女孩》。請同學們讀一讀，試着完成讀書卡。填完後和同學説説你讀讀到了什麼，感受到了什麼。

篇名作者閲讀時間主人公收穫故事情節：

心得體會：

①自讀，填表。②小組交流。③全班交流。

2、生交流，使穿插介紹社會背景及寫作背景。

1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭髮打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手裏拿着許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什麼。安徒生看着這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以後，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在牆角里，蜷着腿縮成一團，盼望着討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷裏，給他帶來温暖，為他解除飢餓。他還想起了在丹麥封建王朝統治下，千千萬萬窮苦的兒童……想着、想着，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優美動人的童話。

3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什麼》。（出示）

你別問這是為什麼

媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什麼？

爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什麼？

哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什麼？

晚上，我把他們放在牀頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什麼？

我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風雪，在一塊唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰？請去問一問安徒生爺爺？？她就是賣火柴的那位小姐姐。

①聽了這首詩，你想説什麼？

②這首詩感動着我，你們的發言温暖着我，我們一起來讀讀這首詩。

三、總結閲讀方法。

這節課我們是怎麼讀這篇童話的？師生一起總結。？抓情節，談感受。？以後再）本站●（遇到這樣的文章就可用這種方法讀。

四、延伸

安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經典很值得一看，你還看過哪些？

老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話全集》圖書目錄）

讓我們帶着對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最後送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。

讓我們拿起書，以書為伴，暢遊在多姿多彩的課外閲讀中，讓閲讀成為我們終生的承諾。

閲讀指導課教案 篇五

一．閲讀內容：《安徒生童話》

二．閲讀目的：

１．通過本書的閲讀，不僅能擴展國小生的文學及歷史知識，還能讓孩子們知道了什麼是美與醜，善與惡，提高了審美能力與鑑賞能力。

２．培養了學生的閲讀習慣，激發了學生閲讀的興趣。

３．讓學生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。

三．閲讀準備：《安徒生童話故事集》

四．閲讀教學過程：

（一）激發興趣，揭示主題

同學們，你們有沒有聽過《美人魚》、《醜小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事、優美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那麼，下面就讓我們一起走進他的童話世界吧。

（二）指導讀書方法

１．閲讀時能基本把握文中的主要人物。

２．邊讀邊勾畫你最喜歡的，認為最好的地方。

３．能説出你為什麼喜歡這些句子嗎？自己能試着説一些。

五．閲讀交流

（一）小組內交流

你讀了《安徒生童話》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？

學生只要找出自己喜歡的詞語，優美的語句，以及其中的段落，並且能説出你為什麼喜歡就可以了。

（三）全班交流

１．組內選代表發言

２．其他同學認真聽，隨時做補充。

３．説説你是怎麼去讀課文的。

（四）拓展延伸

把你感興趣的童話故事講給別人聽。