奇妙的克隆教案（精選28篇）

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篇1：奇妙的克隆教案

一、教學目標

1、速讀課文，概述課文內容。

2、理解説明的思路，掌握説明的方法。

3、培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

二、教學重點

繼續對説明方法進行學習和鞏固，理清作者思路並體會滲透在字裏行間的思想感情。

三、課時安排兩課時。

第一課時

一、導入新課。

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然願意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經説過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那麼克隆是什麼呢?它奇妙在哪裏呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

二、整體感知

1、檢查預習。

請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，並出示“課堂導問”，供小組討論。

2、課堂導問：

a．課文使用了四個小標題，有什麼作用?

b．“克隆”的突出特點是什麼?

c．第二小節寫了許多實驗，為什麼要這樣安排材料?

d．“多利”的誕生有什麼重大的意義和影響?

e．克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論後發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)

明確：

A．課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接着寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

B．理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

C．作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便於認清克隆技術發展的脈絡。

D、“多利”的誕生標誌着克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是説，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

E、課文從三方面來寫克隆技術造福於人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對於人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

作者並沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關於“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

第二課時

一、師生探究

在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進行有關説明方法、説明語言、課文內容拓展深入方面的學習。

(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動説明了深奧尖端的生物技術。

1、研讀第一小節“克隆是什麼?”。

出示問題組：

a．用一句話告訴大家“克隆”是什麼。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源於希臘文，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什麼作用?

探究小結：

科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術説得生動形象，明白曉暢。接着又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西遊記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。

方法辨析：這一小節使用了哪些説明方法，其作用分別是什麼?

通過上面小結，學生可以得出相應結果，教師再作歸納。

2、合作探究

a．第二小節與第三小節有何關係?

b．請找出這兩小節中表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的語句。體會説明文語言的準確性。

c．找出使用的説明方法，並説明其作用。(學生討論，教師引導並明確)

提示：第二小節為第三小節寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，並且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的説明順序。

3、拓展延伸

分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?

教師可以提供網上、報上的各種言論幫助學生思考，同時也應緊緊抓住課文結尾引用的著名分子生物學家J·D·沃森的話，對學生的辯論進行點撥。

4、學生小結

請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結。教師注意根據學生回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。

5、延伸作業

將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字；從網上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。

附板書設計

奇妙的克隆

談家楨

植物界的克隆：

動物界的克隆：

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

篇2：奇妙的克隆教案

一、教材簡析：

本文是一篇科學小品，文章用幾個小標題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什麼是克隆；克隆的試驗；以及克隆的應用、發展。文章緊緊圍繞文題中“奇妙”兩字，生動、通俗的向讀者介紹“克隆”這一最新的尖端科技的知識。

二、教學目標：

1、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。

2、瞭解本文的説明順序和説明方法。

3、學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的科學精神，提高閲讀現代科學文的能力，培養探索未知世界的興趣。

三、教學重難點：

1、教學重點：學習課文，瞭解掌握科學知識；學習一定的説明順序，説明方法。

2、教學難點：對克隆問題引發的倫理、道德、法律問題的認識。

四、教學準備：

1、學生：上網或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料。

2、教師：準備多媒體課件，多媒體設備。沒有條件的地方可準備《西遊記》的VCD、錄像機、錄音機、音樂磁帶，關於“克隆”的圖片資料。

五、設計思路：

教學一篇課文，讓學生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養多方面的能力。所謂“授之以魚不如授之以漁。”因此課前讓學生自己利用圖書館，網絡搜索自己需要的信息和資料，培養獲取信息的能力。在授課中，採用讓學生讀、説、寫、練結合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養學生的團隊合作精神，充分激發學生的求知慾和主動參與意識，激發學生愛科學的熱情。

六、教學過程：

（一）創設情境，導入新課：

新課開始，放映《西遊記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大羣猴子的片段，然後講述導語：孫悟空在緊要關頭總能逢凶化吉，同學們也想不想有這種本領呢？這是什麼本領呢？在現代科學的發展下，我們能實現這個夢想嗎？今天，就讓我們一起帶着這些夢想來學習一篇新課《奇妙的克隆》（在“克隆”的圖片上出示課題）

設計這一導入語，用學生喜聞樂見的動畫渲染營造一種氛圍，激發他們的一種求知慾、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態進入本課學習。

（二）自由朗讀，整體感知：

學生快速閲讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什麼是克隆？克隆的作用？（學生讀課文時，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片）

認識一個新事物應由簡到繁，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感的薰陶的一種方式。

（三）研讀探究，知識搶答：

用知識搶答的形式，確立一個主持人，一個記分員，一個記時員，學生分成5—6個組，確定小組發言人，針對問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干問題，學生主持也可針對文章內容隨機確定問題。

教師提供的問題逐一出示為：

1、文章説明“克隆”這一科學知識時用了哪些説明方法？舉例説明。

2、“克隆鯽魚出世前後”一節的説明順序是什麼？為什麼不以時間的先後來寫“克隆試驗”呢？

3、“克隆羊”的誕生，為什麼在全世界“轟動”？

4、克隆技術好處？

5、克隆的危害？

6、文中哪些語句體現了科學家的嚴謹、求實、鍥而不捨的科學精神？

設計這一環節，體現了新課標要求學生具有團結合作，主動探索的精神，寓教於樂，培養了學生的學習方式，讓學生在活動中掌握瞭解現代科技的知識，也訓練了學生的口語表達能力，對教學重點進行了突破。

（四）拓展討論，注重人文：

科技進步是一首悲喜交集的進行曲，隨着“克隆”技術的發展，科學家進行了“克隆人”的試驗。你對“克隆人”的問題如何看待？

1、觀點明確，理由充足。（利用自己收集的資料）

2、表述清晰、流暢，有條理性。

新課標確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學生人文素養的引導，可提高學生的語文綜合素養。同時，此環節很好的訓練了學生的口語表達能力。

（五）課堂小結，歸結板書：

今天，我們跟隨作者進行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導遊的講解下，通過大家的探求，知道了有關克隆的許多原先不瞭解的科學知識，也學習到科學家們鍥而不捨的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富。願同學們去努力探索更多的未知領域，來造福人類。

（六）作業設計。

搜索整理有關“電腦”的知識，用一定的説明方法，按邏輯順序寫一篇“電腦”的科學小品，字數500字左右。

對學生進行所學知識的鞏固，並舉一反三，學以至用。

篇3：奇妙的克隆教案

教學目標：

1、掌握課文中的生字詞音形義。

2、瞭解課文內容，能知曉關於“克隆”的知識，學習課文中舉例子、列數據、作詮釋、引用等説明方法和特別的説明順序。

3、能從文中找出科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的句子，學習其精神。

4、能就“克隆人”問題發表自己的見解。

教學重點：

課文內容理解，説明方法。

教學難點：

特別的説明順序，對“克隆人”的討論。

教學時間：

2課時。

第一課時

一、引入課題：

由課文前的“導言”自然引入，學生看課文，明確課文各部分之間關係。

由克隆含義到克隆實驗，再講到克隆的重大發展，最後説對克隆問題的思考。

二、老師引導學生完成對課文生字詞的學習：

囊(náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú) 鱗(lín)片(piàn) 脊(jǐ)椎(zhuī) 兩(liǎng)棲(qī) 瀕(bīn)臨(lín) 克隆 胚胎 相安無事 永無止境

讓學生找出在書上的位置，知曉大意，讀準字音，抄寫識記兩遍。

三、學生再讀課文，結合課後“研討與練習”第一題，思考這些題。

教師通過抽問學生完成對課文的講解，板書如下：

克隆——無性繁殖的生物技術 舉例、引用、作詮釋 體現科普説明文的特點

克隆鯽魚 突出中國在這方面的成果和貢獻

兩棲類 科學追求無止境（説明順序迥異）

哺乳類

克隆綿羊：證明動物體細胞具有與受精卵一樣發育完整個體的潛在能力。

克隆技術造福人類： 繁殖高附加值的牲畜

挽救珍稀動物

治療疾病、延長壽命

第二課時

一、複習上節課關於“克隆”的知識及説説明方法，聽寫本課應掌握的詞語。

二、學生再看課文，找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的句子。

注意，學生只要認真去找出了的，就給予鼓勵，同時激勵學生學習科學家的這種精神。

三、結合課後“研討與練習”第三題，讓學生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有關的倫理、道德、法律問題談看法。

學生前左右座可進行討論，然後抽學生起來説説。

老師最後總結如下：

科學燭一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的程度在同步增長，如火藥的發明與核技術的發現和利用。科學的發展也越來越從自然界逼近到人類自身，越來越深刻在觸及到人類的倫理、道德、法律以及人類心靈。這就要求在人類構建新的道德與法律體系，以適應社會發展需要。

篇4：奇妙的克隆教案

教學目標：

1、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。

2、瞭解本文的説明順序和説明方法。

3、學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的科學精神，提高閲讀現代科學文的能力，培養探索未知世界的興趣。

教學重點：學習課文,積累關於克隆的科學知識；學習一定的説明順序，説明方法。

教學難點：對克隆問題引發的倫理、道德、法律問題的認識。

教學內容

設計思路：

教學一篇課文，讓學生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養多方面的能力,所謂“授之以魚，不如授之以漁”。因此課前讓學生自己利用圖書館，網絡搜索自己需要的信息和資料，培養獲取信息的能力。在授課中，採用讓學生讀、説、練相結合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養學生的團隊合作精神，充分激發學生的求知慾和主動參與意識，激發學生愛科學的熱情，並借本文的知識引導學生進行語文閲讀和寫作方面的拓展。

教學準備：

學生：上網或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料，歸納整理，在此基礎上形成自己的觀點；教師：準備多媒體課件。

（一）創設情境，導入新課：

由《西遊記》中孫悟空在緊要關頭用猴毛變猴導入。

（設計這一導入語，用學生喜聞樂見的內容渲染營造一種氛圍，激發他們的一種求知慾、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態進入本課學習。）

（二）默讀課文，整體感知：本文約3000字，要求5分鐘讀完，這是略讀的最高速度，要求能在快速的基礎上，讀懂全文。讀懂的標準，在形式上是辨識説明方法和説明順序；在內容上是篩選本文的主要信息：用兩個字分別概括四小節的內容，用一組詞語概括克隆技術的進程，用一句話概括克隆的定義。

（閲讀同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感薰陶的一種方式。）

這篇科普文章涉及到一些生物學相關術語，教師提供補充註釋，幫助學生理解全文。並解釋專業語和通用語並陳是科普文章語言的顯著特徵之一。

（三）篩選信息，分析課文：

檢查學生的自讀情況：

1、用兩個字概括四小節的內容；

2、用一句話概括克隆的定義；

3、用一組詞語概括克隆技術的進程；

4、分析本文的説明方法和説明順序。

（四）以意照言，體悟精神:

請同學們搜索閲讀課文，找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的句子，並加以點評。（生搜索閲讀課文，圈點批註，約4分鐘）（引導學生分析作者在文中所張揚的科學創作精神和科學思想方法，並結合自己的思想談心得）。

(五)思考討論，探尋主旨:

課文最後一節的小標題是“克隆技術造福人類”，而末段首句説“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，既然是“造福人類”，都是“喜”才對啊，何來的悲呢？這裏是不是弄錯了？（生疑惑，看書，思考）

（六）拓展討論，注重人文：

科技進步是一首悲喜交集的進行曲，隨着“克隆”技術的發展，科學家進行了“克隆人“的試驗。你對”克隆人”的問題如何看待？

要求：

1、觀點明確，理由充足。（利用自己收集的資料）

2、表述清晰、流暢，有條理性。

（新課標確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學生人文素養的引導，可提高學生的語文綜合素養。同時，此環節很好的訓練了學生的口語表達能力。）

（七）思路延伸，學以致用：

生物“克隆”作為一種科學的創作精神和科學的思想方法，是完全可以借鑑到文章、文學的寫作和閲讀中的，寫作也可以進行“克隆”。

（講課文的講讀和閲讀寫作相聯繫，引導學生進行有創意的表達和有創意的閲讀。）

（八）佈置作業，鞏固所學：

搜索整理有關“電腦”的知識，用一定的説明方法，按邏輯順序寫一篇“電腦”的科學小品，字數500字左右。

篇5：奇妙的克隆教案

教學目標

知識目標：整體感知課文內容，瞭解有關克隆的知識；

掌握本文的説明順序和説明方法。

能力目標：引導學生篩選信息，概括要點，逐步培養學生閲讀説明文的能力。

情感目標：體會學習科學家們的鍥而不捨的科學態度和求實創新的科學精神，樹立正確的科學觀。

（設計説明：三維目標互相滲透，融為一本）

教學重點難點

整體感知課文內容

辨證地看待“克隆”技術的發展

教學方法

情境教學法

情境教學法（創設情境，激發興趣，激活思維）

啟發點撥法（教師適時引導，點撥啟發，學生自主，合作，探究）

教學媒體設計

多媒體教室環境：“克隆羊多利誕生”的視頻直觀形象,多幅克隆圖片的展示拓寬學生知識面圖文並茂的視頻朗讀,調動學生多種鹹官。

教學流程

一、課前談話，創設情境

投影授課老師照片①介紹自己，出字謎。同學們可能看出來了，照片上的就是我，給大家出的字謎“有一個字，站着，躺着，顛倒過來，都還是這個字”，猜出來，這就是老師的姓，（田）②圖片變化，引到克隆，田老師兒子希望媽媽能像孫悟空一樣，多變幾個來，好送他上學，陪他遊戲。同學們有過類似的想學嗎？這種想法能實現嗎？（克隆）

二、深情導入，淺釋克隆

説到“克隆”這個詞，老師也是上學時聽老師講過：説是從人身上取一個細胞，放到保温瓶裏一培植，就能變成和這個人一模一樣的克隆人，他能幫你做很多很多事，克隆真的像我的老師説的那麼簡單嗎？讓我們從課文中尋找答案。

三、研讀課文，感知內容

（過渡）《奇妙的克隆》一文用四個小標題組織材料，其中第一個標題就告訴我們克隆的含義。讓我們拿起課本，聽生物學家談家楨告訴我們“克隆是什麼”

一、多媒體播放朗讀“克隆是什麼”，讓學生美美的聽

1、投影出示“通過聽讀，我了角解到________”句式，引導學生篩選歸納第一部分內容。

例：“通過聽讀，我瞭解到凡是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍後代，就是無性生殖。”

學生髮言師給予鼓勵並明確重點

2、設置點撥性問題：這些知識作者是怎麼告訴我們的呢？運用了哪些説明方法？找出來，讀一讀。（學生自主找出回答：舉例子，下定義，作詮釋，作引用）

（設計説明：多媒體朗讀營造良好氛圍，調動學生多種感官走進文本，設計一句式引導學生説話，既培養學生篩選信息，概括要點的能力，也提高學生的誦讀，口語表達能力。）

二、“克隆技術的發展”

（過渡）自然界的許多動物，正常情況下都是通過兩性細胞融合的有性繁殖，而“克隆”卻突破正常，屬於無性繁殖，這種實驗能成功嗎？我們來看第二、三兩個小標題的內容。

1、串讀“克隆鯽魚出世前後”認真的讀

投影出示點撥性問題

這部分內容説明對象是什麼？

作者按什麼順序來説明的？

這樣安排有什麼好處？

引導學生找出每次實驗的對象：魚—蟾蜍—灰色小鼠。內容出文章按生物由低級到高級的順序來安排的，這樣安排符合後人們認知的規律。另外，無性繁殖屬於低級繁殖動植物越進化，越高級，就越難進行，這一順序説明了克隆技術在不斷的發展。

2、視頻欣賞“克隆綿羊多利”誕生過程

理清本段的説明順序：時間順序（引導學生從課本中找出標誌性的詞語）

延伸思考：克隆綿羊多利的誕生,為什麼在世界引起轟動?

引導學生從“克隆技術取得重突破”的角度回答。

歸納明確：轟動的主要原因是它標誌着克隆研究取得新的進展和重大突破，説明了動物細胞和植物細胞一樣，也具有全能性。

3、自主閲讀，領悟科學精神財富仔細的品

（過渡）克隆技術取得突破性的進展，是與科學家的努力分不開的，再讀這兩部分內容找一找，文中哪些地方體現了他們為了科學技術而付出艱辛的努力

學生自主閲讀,找出關鍵性的句子,發言

例：經過幾百次灰、黑、白這樣的操作以後，白色小鼠終於生下了三隻小鼠。

經過247次失敗之後，他們在1996年7月得到了一隻名為“多利”的克隆雌性綿羊。

師小結激情:為了克隆技術的發展,科學們付出了艱辛的努力,這是一種什麼精神?對是鍥而不捨求實例創新的科學精神,讓我們為我們的科學家。為這種精神鼓掌！

三、“克隆技術造福人類”

（過渡）偉大的科學家們用他們不懈的努力，換來克隆技術的重大突破，那麼，這項偉大的生物技術到府為我們人類帶來哪些好處呢？

1、快速閲讀“克隆技術造福人類”歸納要點快速的找

學生回答，投影明確：a、克隆技術可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

b、克隆可以挽救珍稀動物；

c、克隆對人類疾病的防治，壽命的延長具有重要意義

2、點撥：這部分主要運用什麼説明方法？有什麼作用？

學生通過閲讀，很快明確：舉例子，用具體事例説明只有通過克隆技術才能最有效，最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。

4、討論：“克隆綿羊”問世引發對“克隆人”的興趣，朗讀最後一段，討論“克隆人”對人類會帶來取之不盡怕好處，還是意想不到的禍害。

學生小組交流，討論，發言而有信大膽的説

教師引導學生正確看待“克隆”技術的發展

四、總結全文，激發情感

同學們各抒己見，對於“克隆人”提出了自己的觀點和看法，或許不夠深刻，但卻是樸素而真實的，科學是永無止境，向前發展的，克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是有利還是有弊，現在還很難下結論，但我們相信（投影）“科學必將造福人類”！讓我們刻苦學習，為探索未知的科學領域而努力拼搏吧！

五、佈置作業，發揮想像快樂的寫

假如你現在已經掌握了克隆技術，你最想克隆什麼，為什麼？請發揮想像把你的想法寫下來。

板書設計

奇妙的克隆克隆是什麼——無性繁殖

克隆技術的發展：魚類→兩棲類→哺乳類（多利）邏輯順序

（舉例子下定義作詮釋作引用列數字）

篇6：奇妙的克隆教案

教學目標

1．培養學生嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神。

2．進一步瞭解説明順序和説明方法。

3．引導學生養成蒐集信息，篩選信息的學習習慣。

教學重點培養學生嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神，進一步瞭解説明順序和説明方法。

教學難點培養學生嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神，引導學生養成蒐集信息，篩選信息的學習習慣。

教學方法閲讀 討論 探究

教學後記

教 學 內 容 及 過 程

一、課前學習

1．閲讀課文，藉助工具書解決字詞障礙。

2．查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。

3．思考：以克隆為例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。

二、課文學習

（一）1、導入：古希臘有位哲學家曾經説過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那麼克隆是什麼呢?它奇妙在哪裏呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。 2．展示查找的資料。

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?

(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)

（二）整體感知：

1、檢查預習：請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，並出示問題，供小組討論。

問題：

a．課文使用了四個小標題，有什麼作用?

b．“克隆”的突出特點是什麼?

c．第二小節寫了許多實驗，為什麼要這樣安排材料?

d．“多利”的誕生有什麼重大的意義和影響?

e．克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

明確：

a．課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接着寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

b。理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

c。作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便於認清克隆技術發展的脈絡。

d。多利”的誕生標誌着克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的`所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是説，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

e。課文從三方面來寫克隆技術造福於人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對於人類疾病姆樂巍⑹倜?難映ぞ哂兄匾?庖濉Ｗ髡卟⒚揮諧兩?諉つ康睦止鄣敝校??誚嵛泊μ岢雋斯賾凇翱寺 鼻Ｉ嫻降賴侶桌砦侍獾睦渚?伎肌?

（三）內容研讀：

1、明確什麼是克隆？

(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話説説克隆是什麼?(不是由生殖細胞結合產生的後代)

(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什麼是“無性繁殖”，什麼是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”)

2、講解説明方法：在介紹“克隆是什麼”時，作者運用了哪些説明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數字)

任何説明方法都是為説明事物特徵服務的。“克隆”屬於前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細緻地解釋，最後用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特徵清晰、明瞭地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什麼”。

探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源於希臘文，效果好嗎?

（2）舉孫悟空的例子有什麼作用?

明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術説得生動形象，明白曉暢。接着又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西遊記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。

（四）佈置作業：

1、藉助生物書，瞭解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的説明方法，介紹它的特徵及生長過程。

2、字詞讀一讀寫一寫，課後研討練習

第二課時

教學目標

1．培養學生嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神。

2．進一步瞭解説明順序和説明方法。

3．在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進行有關説明方法、説明語言、課文內容拓展深入方面的學習。

教學重點培養學生嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神，進一步瞭解説明順序和説明方法。

教學難點培養學生嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神，引導學生養成蒐集信息，篩選信息的學習習慣。

教學方法閲讀 討論 探究

教學後記

教 學 內 容 及 過 程

（一）導入：)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動説明了深奧尖端的生物技術。

（二）複習：研讀第一小節“克隆是什麼?”思考：

a．用一句話告訴大家“克隆”是什麼。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源於希臘文，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什麼作用?

d。這一小節使用了哪些説明方法，其作用分別是什麼?

(三)合作探究：

1．第二小節與第三小節有何關係?

2．請找出這兩小節中表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的語句。體會説明文語言的準確性。

3．找出使用的説明方法，並説明其作用。(學生討論，教師引導並明確)

4、“克隆鯽魚出世前後”一節的説明順序是什麼?為什麼不以時間的先後來寫呢?文中這種安排有什麼好處?

提示：

1、第二小節為第三小節寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，並且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的説明順序。

2、句子見課文。

3、有舉例子、列數字等，各舉例説明。

4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再説，無性繁殖屬於低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序説明克隆技術在不斷髮展。

（四）拓展延伸：

分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

課文最後一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閲讀這部分內容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也説“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。)

2．組織辯論。

辯論的要求：

(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；

(2)觀點鮮明，論據充足；

(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

（五）小結：

同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地説，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我啟發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大於弊，還是弊大於利呢?現在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，並展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文裏引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J．D。沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。

（六） 佈置作業：

將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字；從網上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。

附板書設計

奇妙的克隆

談家楨

植物界的克隆：

動物界的克隆：

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

利與弊：

備註

篇7：奇妙的克隆教案

一、教學目標

1、培養學生鍥而不捨的科學態度和求真創新的科學精神。

2、進一步瞭解説明順序和説明方法。

3、進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

二、教學重點

通過競賽，瞭解課文內容，在此基礎上，利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養學生鍥而不捨的精神和口語交際的能力。

三、課時安排

兩課時

四、課前準備

學生：

1、結合課後練習預習課文，藉助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。

2、收集有關克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。

教師：

準備有關資料和事例，以便引導學生理解課文；把課後練習題融入教學過程中。

第一課時

一、教學內容

展開競賽，掌握課文內容，瞭解説明順序和方法。

二、教學步驟

1、導入新課

《西遊記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大羣和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。

2、交流查找的資料

我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（學生出示仙人掌並加以説明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）

3、感知課文，展開競賽

按課文四個版塊，把學生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）

⑴全班齊讀第一部分，請第一組同學做好迎戰準備，另外同學發掘問題。

問：找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？（都是生物*自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍後代。）

問：找出文中直接告訴我們什麼是無性繁殖，什麼是克隆的語句。（生物*自身的一分為二這就是無性繁殖。凡來自一個祖先的無性繁殖的後代羣體也叫克隆）

問：這一部分用了哪些説明方法，並分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）

教師補充提問：任何説明方法都是為説明事物特徵服務的。作者介紹克隆是什麼時用了舉例子、下定義、作詮釋的説明方法，其作用是什麼呢？（克隆這一前沿科學領域，對一般人來説是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細緻的解釋，最後用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特徵清楚的展示出來，讓我們知道了什麼是克隆。）

⑵對克隆有了比較清楚的瞭解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀克隆鯽魚出世前後和克隆綿羊多利兩部分。請二組同學準備，其他同學發掘問題。）

問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

問：用了哪些説明方法？（舉例子、列數據）

問：克隆綿羊多利的誕生，為什麼在世界上引起了轟動？（説明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標誌着克隆研究取得新的進展和重大突破。）

問：這部分作者為什麼不按照時間順序進行説明呢？文中的順序安排有什麼好處？（如果其他學生覺得比較困難，教師可以組織學生討論，並加以引導。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬於低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序説明了克隆技術在不斷的發展。）

教師補充提問：克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力？

學生找出後，教師追問：這些努力體現了一種什麼精神？（鍥而不捨、求真創新）把這種精神用到我們的學習中，我們該如何做呢？（學生自由發言）

⑶克隆技術造福人類（請同學讀，最後一組同學做好準備。）

問：克隆技術造福人類主要體現在什麼地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）

問：這一部分的第一段主要用了什麼説明方法？有什麼作用？（舉例子。通過舉例，説明只有通過克隆技術才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。）

問：你願意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發言）

問：作者對克隆人的看法是什麼，體現在文中什麼地方？（略）

對競賽優勝小組以肯定後，教師小結：我們對克隆有了初步的瞭解，並且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準備下節課的辯論我看克隆人。

第二課時

一、教學內容

總結前課內容，展開辯論。

二、教學步驟

1、投影幻燈片，複習課文內容。

《奇妙的克隆》説明對象

説明順序

實驗對象

研究成果

時間

説明方法

克隆無性繁殖來自一個祖先，經過無性繁殖產出的一羣個體

克隆含義克隆實驗和發展（按生物進化，由底到高）克隆造福人類

魚類

鯽魚

1979

下定義

作詮釋

舉例子

列數字

打比方

鯉鯽魚

兩棲類

爪蟾蜍

1962

黑斑蛙

1978

哺乳類

鼠

多利羊

1996

2、組織學生，展開辯論。

投影幻燈片，指出辯論要求：

⑴語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。

⑵觀點明確，論據充足。

⑶在駁斥對方觀點時應該有理，更應該有禮。

教師根據實際情況進行小結。

3、佈置作業

⑴把文中好的詞、句抄在資料冊裏，增加知識的積累。

⑵回家仔細觀察一種動物或植物，選擇適當的説明方法，有條理的介紹它的特徵。

篇8：奇妙的克隆教案

[教學目標]

1、培養學生嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神。

2、進一步瞭解説明順序和説明方法。

3、引導學生養成蒐集信息，篩選信息的學習習慣。

[重點難點]

1、重點：瞭解克隆這一科技成果。

2、難點：學生科學家在科學的道路上鍥而不捨、不斷攀登的精神。

[教學時數]

二教時

第一教時

一、導入

孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大羣猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關於克隆的設想。他想象的依據是什麼呢?

二、展示查找的資料

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?

(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。)

三、閲讀課文，整體感知

四、探究

1、明確什麼是克隆。

⑴找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話説説克隆是什麼?

不是由生殖細胞結合產生的後代。

⑵齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什麼是“無性繁殖”，什麼是“克隆”的語句。

出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。

2、講解説明方法

在介紹“克隆是什麼”時，作者運用了哪些説明方法?

舉例子、下定義、作詮釋、列數字

任何説明方法都是為説明事物特徵服務的。“克隆”屬於前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細緻地解釋，最後用簡潔、準確、概括的語言定義，使它的特徵清晰、明瞭地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什麼”。

五、佈置作業

抄寫詞語。

第二教時

一、複習舊課

二、繼續學習課文

㈠克隆的科技成果

1、分組自學。自學要求：

⑴自學“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分;

⑵將文中的説明內容、説明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”;

⑶各組派一名代表作簡單的解説;

⑷提出需要和大家討論的問題。

2、組織學生討論説明的順序。

“克隆鯽魚出世前後”一節的説明順序是什麼?為什麼不以時間的先後來寫呢?文中這種安排有什麼好處?

按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再説，無性繁殖屬於低級繁殖。動、植物越進化、越高級、就越難以進行無性繁殖。這一順序説明克隆技術在不斷髮展。

3、小結上述內容。

㈡克隆技術造福人類。

1、閲讀思考。

課文最後一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閲讀這部分內容，思考文題是否恰當。

大家的意見有分歧，書上也説“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。

2、組織辯論。

要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮;觀點鮮明，論據充足;駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

3、教師小結

想阻止科學進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類終要進取。齊讀結尾這段話。

三、拓展學習

藉助生物書，瞭解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的説明方法，介紹它的特徵及生長過程。

四、小結

五、佈置作業

篇9：奇妙的克隆教案

一、教材簡介：

《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我國著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接着寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

二、教學目標：

1、知識目標：

A、學習閲讀科普文章，瞭解克隆知識。

B．初步瞭解一些説明文的知識，掌握有條理地説明事物和説明的方法。

2、能力目標：

A．整體感知課文，能按照要求篩選相關信息並概括文章要點，逐步提高學生閲讀科普文章的能力。

B．理清文章的説明順序，探究事理説明文的寫作技巧，引導學生有條理地説明事理。

C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，並學習運用生動的語言説明事物。

3、情感、態度、價值觀目標：

培養學生探索科學奧祕的興趣和辨證思考問題的能力。

三、教學重點

1．理清課文的説明順序，體會説明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。

2．學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會説明的生動性。

四、教學難點

1．結構安排巧妙新穎。

2．文章運用多種説明方法，説明科學道理深入淺出。

五、教學時間：兩課時（第二課時略）

第一課時

教學過程：

一、談話導入：

孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大羣猴子。請看這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩的奇思妙想，這在以前是完全不可能實現的，可是現在，隨着一門克隆技術的出現，把這種不可能已經變成了可能。那什麼是克隆呢？它奇妙在哪裏呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”領域（出示課件中的課題）文章作者是談家楨，（出示課件）指名讀作者簡介。

二、檢查預習情況：

1、昨天晚上老師佈置你們回家預習課文，都預習了嗎？好，現在請大家快速瀏覽一下文章的四個小標題，想一想這四個部分都告訴我們哪些內容？（文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接着寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考）（根據學生的回答依次出示課件：含義、實驗、發展、利弊）

三、自主學習，合作探究課文內容。

1、這節課，我們打算採用小組合作交流、組與組之間進行競賽的形式來學習。老師有一些具體要求：請看大屏幕：

2、每小組的小組長領表、發表。（教案後面附競賽表格）

3、學生自主合作交流完成答題，教師巡視。

四、彙報交流，鞏固課文內容。

1、彙報交流每一大題的內容。（相機出現課件）

2、小結：現在請各小組的記分人算出第一大題到第六大題的分數。

五、探索質疑：

1、在文章中，你們還有哪些問題要提出來的嗎？可以獨立提出來，也可以小組討論後提出來。

2、老師根據學生的質疑相應出示課件。

3、如果學生不會質疑，

老師也可以向學生質疑。相機出示課件。

六、總結：

1、本文是一篇科普文，整個文章是按照邏輯順序進行的。作者用通俗易懂的語言，生動説明了深奧尖端的生物技術。學習了這篇課文，我們知道了一些克隆動植物，比如克隆鯽魚、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等，其實，現在科學家克隆出來的動物遠遠不止我們書上列舉的這些呢，想知道嗎？好，我們一起來欣賞克隆圖片，（出示課件）

2、剛才一起來欣賞克隆動植物的圖片，現在我們再來看看克隆技術大事例表，（播放克隆技術大事例表）。

3、看了這些克隆動物的圖片和克隆大事例表，你有什麼想説的嗎？

七、作業：

有關克隆方面你還有哪些問題需要我們下節課討論的嗎？想一想，回去準備一下，我們下節課再討論。

《奇妙的克隆》課文內容知識競答

第小組記分人總分

一、按照拼音寫漢字或根據漢字寫拼音。（合計10分）

náng（）胚兩qī（）jǐ（）椎

哺（）乳繁yǎn（）

二、指出下面的文段中用了哪些説明方法。（合計15分）

1．在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關。經過80多天的培養後長成8釐米的鯽魚。（）

2．這種魚有“鬍鬚”，生長快，完全像鯉魚，但它的側線鱗片數和脊椎骨的數目與鯉魚相同，而且魚味鮮美不亞於鯽魚。（）

3．一隻母羊就好比一座製藥廠。（）

三、閲讀第一部分內容，完成練習：（合計30分）

1、課文中列舉了先天具有克隆的本領的植物有、、、你還知道、等植物先天具有克隆的本領。（15分）

2、來自的的後代羣體叫克隆。（6分）

3、為了説明“克隆是什麼”作者運用了哪些説明方法？（多項選擇，9分）

A、打比方B、作詮釋C、作引用D、舉例子E、作比較

四、閲讀第二部分的內容，填寫下列表格：（合計15分）

這一部分列舉了中外科學家成功克隆出魚類有和，克隆出兩棲類有和，魚類和兩棲類克隆的成功自然而然使科學家把目光投向了類，體現了科學家對科學的追求是個不斷求索探究的過程。

五、閲讀文章第三部分，完成練習：（合計6分）

世界上第一隻克隆綿羊的名字叫，它誕生於年。

六、閲讀文章第四部分內容，回答問題（合計24分）

課文從哪三個方面寫了克隆技術造福於人類？（先在文中找出相關語句，再概述）（概括出一方面得8分）

七、附加題：（探索質疑）

注意：質疑能提出有價值的問題可得5分，對有價值的問題能圓滿回答的可得10分。

篇10：奇妙的克隆教案

教學目標

知識能力

1.積累基礎知識，瞭解克隆技術;

2.進一步瞭解説明順序和説明方法，探究作者的説明技巧。

3.進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

過程與方法

以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過競賽，瞭解課文內容。

情感態度價值觀

培養學生嚴謹求實，鍥而不捨的精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展。

教學重點

1.理清説明順序，把握課文所用的説明方法。

2.揣摩語言，體會説明文的科學性。

教學難點：

對文章結尾一段話的理解。

課時安排：一課時

教學設計

一、導入

二、整體感知

1.檢查預習

囊náng 胚胎pēi tāi

蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī

兩棲qī

繁衍(yǎn)： 逐漸增多或增廣。

相安無事： 相處沒有衝突。

1. 閲讀“克隆鯽魚出世前後”部分，完成下列表格。

3、“多利”綿羊的創造過程，完成下面的圖表。

4、課文從哪些方面寫了克隆技術造福於人類?

討論後明確：三個方面：一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用來挽救珍稀動物。三、對於人類防治疾病、壽命的延長有重要意義

三、探究課文。

1、本文分四個小標題向我們介紹了有關克隆的科學知識，從理清思路，把握結構這角度，你能將四個小標題分別概括成兩個字嗎?

討論交流後明確：釋義——探索——發展——利用

定義——發展——突破——應用

2、文章第一部分中作者為了説明什麼是克隆，運用了哪些説明方法?

明確：舉例子 作詮釋 引用

3、作者是根據什麼順序來安排“克隆鯽魚出世前後”這部分的説明順序的?

討論後明確：按生物進化由低等到高等的順序，也是從魚類到兩棲類再到哺乳類。

4、克隆羊的誕生，為什麼在全世界引起轟動?

交流後明確：一是它標誌着克隆研究取得新的進展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成為人類的凶兆。

5、從課文中我們可以看出科學家怎樣的態度和精神?找出相關的語句。

明確：語句略。可以看出科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度和精神。

四、課堂討論：你認為“克隆人”是福音還是凶兆?

五、拓展延伸。

請學生以“如果我會克隆，我會……”為起句，發揮自己的想象説一段話。邊哪些動、植物先天具有克隆的本領?

六、作業。

篇11：奇妙的克隆教案

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、瞭解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。

教學重難點：

1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

2、瞭解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學。

教具準備：

掛圖、生字卡

教學時間：

2課時

第一課時

教學過程

一、談話引入：

1、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關科學奧祕的。看課題，同學們有什麼問題？（克隆是什麼，奇妙在哪裏，克隆有什麼作用？）

2、交流有關克隆的資料。

二、初讀課文

1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2、畫不懂的詞語，聯繫上下文或藉助工具書瞭解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3、邊讀邊思考課前提的問題。

三、檢查自學效果：

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。

2、瞭解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

四、分段指名讀課文

提出學習要求：課文主要寫了什麼內容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。

五、指導書寫生字

1．學生仔細觀察田字格中的生字後，指名板演。

2．引導評價，適當範寫。

3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導

六、作業

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

第二課時

教學過程

一、複習引入：

課文主要寫了什麼？按照怎樣的順序介紹克隆的？

二、精讀課文：

學習第一至第四自然段：

1、默讀第一自然段：什麼是克隆？文中是怎樣説明的？

2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？

3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什麼區別？你是怎麼理解的？小組交流，彙報。

4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）

6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？

7、你還讀懂了什麼？根據收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。

學習第五自然段：

1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什麼？

2、第一隻克隆羊叫什麼？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什麼意義？

學習第六至第八自然段：

1、克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什麼？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）

隨機引導理解、感情朗讀：

從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜等方面的重要意義。

從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態方面的重要意義。

從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的意義。

2、教師引讀

學習第九自然段：

克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那麼，它在哪些方面，有什麼樣誘人的前景呢？請你聯繫生活實際，發揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）

三、總結課文，瞭解説明方法

1、齊讀全文：課文寫了什麼，按照什麼順序寫的？用了什麼説明方法？

2、讀了課文，你有什麼想法？

師：克隆技術造福於人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。

四、作業：

作文《假如我是克隆專家》

克隆是什麼 神話 動物 植物 低等生物

↓

“多利” 誕生 了不起 愛科學

↓

造福人類 食物 畜牧 生態 醫學 學科學

↓

誘人前景教案

篇12：奇妙的克隆教案

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，能夠認讀綠線格內的生字，理解由生字組成的詞語。

3、瞭解克隆技術的發展、成就和好處，培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。

教學重點與難點：

1、瞭解“克隆”是什麼以及克隆技術對人類的作用，培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。

2、初步瞭解説明文的一些基本寫作特點。

教學準備：

1、教學課件。

2、有關克隆的資料。

3、課前預習：畫不懂的詞語，聯繫上下文或藉助工具書瞭解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

教學課時：兩課時

第一課時

課時目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，能夠認讀綠線格內的生字，初步理解生詞。

3、初步瞭解課文資料，明白文章從哪幾個方面來介紹克隆的。

教學過程：

一、談話引入：

1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎你們喜歡看哪些動畫片呀(讓學生自由發言，然後引出《西遊記》)，你們喜歡《西遊記》中哪些人物(自由發言)，你們喜歡孫悟空嗎他有哪些本事孫悟空可真神了，一根毫毛就變出了許多小孫悟空來。這是多麼神奇搞笑啊!這個神話引發了人類複製自身的幻想，孫悟空能複製自身的本領，就是現代科技領域研究的“克隆”(板書“克隆”)。

2、克隆技術到底是怎樣的技術真的像神話中描繪的那麼“神奇”嗎(這天，我們就來學習——教師板書課題：神奇的克隆)

3、從課題看，“神奇”是什麼意思呀(十分奇妙)那麼克隆技術到底奇妙在哪裏認真閲讀課文之後，我們就應能夠找到答案。

二、初學課文

1、自由讀文，要求：

(1)讀準字音，看清字形;(2)讀順句子，讀通課文。

2、檢查自讀：

(1)指名分段讀文，到達讀通讀順;

(2)指名板演“薯”、“率”，檢查對生字的識記(其他同學描紅生字，加強識記效果)。

(3)檢查，朗讀生詞：馬鈴薯嫁接細菌飼養效率誘人雌性瀕危卓有成效

3、默讀課文：要求：畫出不懂或有疑問的詞句，聯繫上下文或查找工具書試着自己解決，如自己解決不了的做上記號。

4、歸納彙總學生提出的有價值的問題，聯繫讀文、生活，藉助工具書解決問題。

三、理清層次，初探寫作順序。

1、讀課文，想想，課文圍繞“克隆”寫了哪幾方面資料

克隆是什麼、克隆羊“多利”的好處和克隆技術造福人類

2、交流。

第一段(1-2)介紹了什麼叫做克隆。指名説説什麼叫做克隆。

第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現象。指名説説自然界中有哪些克隆現象。

第三段(6-9)神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。指名説説哪些

四、學習第1、2自然段。

1、自讀第1、2自然段，想想，什麼叫克隆

2、交流。

結合第2自然段的相關句子，體會無性繁殖與有性繁殖，並明白無性繁殖就是克隆。

(在那裏相機介紹説明方法：下定義)

3、朗讀第1、2自然段。

五、指導書寫生字

1.獨立觀察並書寫1-2個字。

2.(投影)自我展示，自我評價。

3.鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導

六、作業

1、看拼音寫詞語

kèlóngfánzhíxiāntiānjiàjiēhōngdòng

(

jiāchùsìyǎngxiàolǜzhuāngpèiyòurén

((

2、比一比再組詞。

誘()例()飼()薯()

透()列()伺()暑()

3、留心生活，觀察身邊的人或事物，如果你會克隆，你覺得你能做點什麼

第二課時

課時目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解“嫁接、誘人、例如”等生詞。

3、瞭解克隆技術的發展、成就和好處，培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。

教學過程：

一、複習導入：

1、看拼音寫詞語，羣眾訂正。

2、什麼叫克隆

二、精讀課文：

過渡：本文原先的題目叫克隆之謎，但是編者卻更名為“神奇的克隆”。這節課咱們就來走進課文，看看這克隆如何神奇。自己讀課文3--9自然段，邊讀邊想，你從哪兒感受到了克隆的神奇。(能夠把你的想法簡要的寫在書上)

交流重點：

(一)第3、4自然段：

1、扣住中心句“植物都有先天克隆的本領”，説説文中介紹了哪幾種植物的克隆(滲透説明方法：舉例子)結合省略號再舉些例子。

植物：扦插壓條嫁接

(相機補充葡萄、桂花、桃樹等植物的克隆方式。)

b、低等生物：分裂(補充視頻，感受細菌的分裂繁殖)看着不太舒服，但讀文字還好，誰來讀一讀。齊讀。

(二)第5自然段：

1、高等動物的克隆很神奇。

克隆多利的方法很複雜，但説白了，就是用一隻羊身上的一個細胞培育成一隻羊。小羊多利是世界上第一個利用體細胞克隆成功的動物。它被美國《科學》雜誌評為1997年世界十大科技進步的第一項。科學家們普遍認為，多莉的誕生標誌着生物技術新時代來臨。繼多莉出現後，克隆，這個科學術語變得廣為人知。克隆豬、克隆猴、克隆牛……紛紛問世，似乎一夜之間，克隆時代已來到人們眼前。

(三)第6-8自然段：

1、克隆的神奇還表此刻它能造福人類。

2、交流。

a、優質高產的糧食蔬菜優良的家畜。

(補充微型蓮藕：取下一片小小的蓮藕藕尖，運用克隆技術，兩年內可培育出200支微型種藕，按傳統方式，每畝藕地用種量達200公斤，而採用克隆種藕，每畝僅需50公斤，易於運輸並且不帶病毒。)

b、挽救瀕危物種。(歐洲盤羊野牛熊貓)

c、醫學上：植皮，製造人體“配件”——器官，除書上的，你還了解哪些(小組討論交流蒐集的資料)

3、教師引讀

(四)學習第九自然段：

師：克隆技術正向人類展示它誘人的前景liuxue86.。“誘人”什麼意思

三、寫話練習：假如你會克隆，你想克隆什麼為什麼

四、讀了課文，你有什麼想法

師：克隆技術造福於人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。

五、作業設計：

1、在括號裏填上適宜的詞語。

()的克隆()的成就造福()

()的研究()的技術提高()

()的前景()的動物利用()

2、根據課文資料把四字詞語補充完整。

((關頭一(一繁殖((

一((二((成效品(優(

瀕危(免((運

3、根據課文資料填空。

1)克隆也叫____，也就是不經過____直接繁衍後代。它是一項能夠造福於______的科技成果。課文先寫__________，之後寫________，最後寫________________。

2)許多植物都有先天克隆的本領：例如______;_____……

3)_____年，____國科學家成功地克隆出了世界第一隻克隆羊，名字叫_________。

4、寫話練習。

如果你掌握了克隆技術，你想克隆什麼來造福人類為什麼

板書設計：

8神奇的克隆

篇13：奇妙的克隆教案

奇妙的克隆

教學目標１、瞭解有關克隆的科學知識

２、理清本文的説明順序，把握本文所運用的説明方法。

３、引導學生養成蒐集信息，篩選信息的學習習慣

重點：理清“克隆鯽魚出世前後”的説明順序，理解這樣安排的原因。

難點：對文章結尾一段話的理解。

課時：兩課

教學思路與教學活動過程設計

一、課前預習

１、閲讀課文，藉助工具書解決字詞障礙。

2．查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。

3．思考：以克隆為例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。

二、導入新課

假如你是球迷，你肯定期望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然願意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家以前説過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，此刻狀況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許能夠做到這一點。那麼克隆是什麼呢它奇妙在哪裏呢這天，就讓我們一齊走近�D�D“奇妙的克隆”。

三、整體感知後研讀課文：

１、課文使用了四個小標題，有什麼作用

明確：課文使用四個小標題，使全文資料層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，之後寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

（一）克隆的含義

２、展示查找的資料。

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領

(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)

３、明確“什麼是克隆”

(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話説説克隆是什麼

凡來自一個祖先，無性繁殖出的一羣個體叫克隆。

(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什麼是“無性繁殖”，什麼是“克隆”的語句。

(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”)

４、講解説明方法。

在介紹“克隆是什麼”時，作者運用了哪些説明方法

(舉例子、下定義、作詮釋、列數字、引用)

任何説明方法都是為説明事物特徵服務的。“克隆”屬於前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者透過列舉大家熟悉的事例，再加以細緻地解釋，最後用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特徵清晰、明瞭地展示在我們面前，讓我們明白了“克隆是什麼”。

５、探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源於希臘文，效果好嗎

（2）舉孫悟空的例子有什麼作用

明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術説得生動形象，明白曉暢。之後又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西遊記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富搞笑味。

(二)克隆的科研成果

１、分組自學(出示幻燈片)

自學要求：

(1)自學“克隆鯽魚出世前後”部分；

(2)將文中的説明資料、説明方法等知識依照必須的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；

(3)各組派一名代表作簡單的解説；

(4)提出需要和大家討論的問題。

２、克隆的成果展示：

（１）、中國科學院克隆試驗：1979年春，克隆鯽魚（舉例子、列數字）（魚類）

（２）、英國克隆試驗：1960－1962年，克隆爪蟾（兩棲類）

中國童第周：1978年，黑斑蛙

中國科學家異種魚研究：人工克隆新魚種�D�D鯉鯽魚（作比較）

（３）、美國和瑞士試驗：克隆鼠（哺乳類）

３、組織學生討論説明的順序。

“克隆鯽魚出世前後”一節的説明順序是什麼為什麼不以時間的先之後寫呢文中這種安排有什麼好處

明確：“克隆試驗”按兩條線索説明：

一是從中國的寫到外國的，突出我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻；

二是按照生物順序來安排的，從魚類、兩棲類再到哺乳類。

由低級到高級的順序貼合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬於低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序説明克隆技術在不斷髮展，體現“對科學的追求是永無止境的”，為下文克隆羊的誕生作鋪墊。

四、小結上述資料

本節課配套習題設計：

1、生字詞抄寫

2、查找關於克隆的資料

第二課時

一、導入：

回憶上節課的資料，介紹了克隆的含義及克隆的試驗。科學總是不斷進步的，克隆技術當然也有發展，這天一齊來了解“多利”的誕生過程，想想看克隆究竟帶給我們了什麼。

二、學習第三、四部分

1、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，採用了什麼樣的説明順序？

文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。

文中有標誌性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成後……然後……到去年七月……‘換核卵’一步一步發展的結果，因此是‘克隆羊’”。

2、“克隆羊“的誕生，為什麼在全世界引起轟動？

一是它標誌克隆研究取得新的進展和重大突破。

二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的凶兆。

3、克隆技術到底對我們有什麼好處，作者又是從幾方面寫了克隆技術造福人類？

明確：課文主要從三方面來寫克隆技術造福於人類。

第一，克隆能夠有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

第二，克隆能夠用來挽救珍稀動物；

第三，克隆對於人類疾病的防治、壽命的延長具有重要的好處。

4．思考最後一段：作者説“科學進步是一首悲喜交集的進行曲”，你是如何理解的？

明確：科學進步會給人類帶來許多新的技術，比如克隆技術能夠造福人類。人類如果熟練地掌握了克隆技術，克隆人體器官，能夠是某個器官壞死的人因替換了新的器官而免受許多痛苦，這就是給人類帶來的“喜”。然而科學技術是一把雙刃劍，在其造福人類的同時也會帶來一些負面效應，“科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起起許多有關倫理、道德和法律等問題”。如用克隆技術來克隆人就違背了人類生命的倫理，以此大多數人就對此持反對意見，這就是科技進步給人類帶來的負面影響的“悲”的一面。

三、辯論賽

請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類!”的辯題展開討論

辯論的要求：

(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；

(2)觀點鮮明，論據充足；

(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

教師引導學生從以下幾方面思考：

（1）科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發現和利用；

（2）科學的發展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；

（3）科學發展也會引發人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立並完善現代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現代社會務必探討和應對的問題。

四、推敲語言

思考：從課文中我們能看出科學家怎樣的態度和精神？找出能表現這些的語句。

（1）用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養後，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。

（2）在189個這種換核卵細胞中，只有兩個卵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養後長成3釐米長的鯽魚。

（3）……依靠高超的外科手術從爪蟾蝌蚪的上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，並把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內。

（4）經過幾百次黑灰白這樣的操作以後，白色小鼠最後生下了三隻小灰鼠。

（5）經過247次失敗以後，他們在1996年7月得到了一隻名為“多利”的克隆雌性小綿羊。

（6）……用極細的吸管從卵細胞中吸出核。……立即送入取走核的“蘇格蘭黑綿羊”的卵細胞中。……然後，將胚胎巧妙地植入另一隻母羊的子宮裏。

我們從中體會到科學家的嚴謹、求實、鍥而不捨的態度和精神，我們要汲取營養。

五、小結：

在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛遊靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。

六、作業設計：

1、將課外收集的克隆知識整理到讀書筆記上。

2、練筆：“假如我被克隆”

倘若將來真有那麼一天，你被克隆了！請儘量發揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆後的生活，並以此為話題，説説你的感受。

篇14：奇妙的克隆教案

《奇妙的克隆》教案

談家楨

教學目標：

1、在單元模塊中預習本課資料，訓練學生閲讀較長説明文的潛力，體會説明文語言的文體特色。學會快速過濾篩選有效信息。

2、在閲讀中體味文中科學家鍥而不捨、嚴謹求實、追求高遠的科學精神，培養學生熱愛科學的優秀品質。

3、辯證看待事物，理性分析現象。熱愛科學、敬畏生命。

教學重點與難點：

1、跨學科知識的閲讀與理解是本課的一個難點，要引導學生不要拘泥於文章資料本身所傳達的具體知識，而要跳升到語文的角度去理解文章的語言特色，從而體會説明文語言與其他文體的區別。

2、在文章理性客觀的描述中體會作者的情感並領悟科學精神的內涵：不畏失敗，勇攀高峯，鍥而不捨，嚴謹求實。

3、結合實際，拓展延伸。體會生命的價值和好處，珍愛生命，敬畏生命。

教學推薦：

1、讀：多讀課文，走進文中的科學世界，對於感興趣的知識或話題要用心的探索，敢於發表自己的見解。

2、查：這篇文章是遺傳學泰斗談家楨寫的一篇關於前沿科學的科普文，其中涉及許多在克隆研究中的案例和事實，大家能夠利用網絡資源廣泛查閲這方面的信息，擴充你的知識域面。對於本文的作者，更就應有深刻的瞭解。推薦同學們多從課外蒐集資料，為我所用。

3、寫：學習語文，不能離開語言表達，除了與你的.學習同伴探知討論、各抒己見之外，必須要及時將自己的想法和思維整理成文字，這樣會促進你的寫作水平提高，也可使你的思想閃光得到永久保存。

方法指導：

小組合作探究：建立在獨立思考之上的合作學習，主動探究、各採眾長。

一、情境導入：克隆羊多利

（激發興趣，引發思考）

二、步入課堂：

在我們的日常生活中，“克隆”一詞也經常被用到，只但是我們平時所説的克隆含義更加靈活、更加廣泛。你能舉一些生活中能夠叫做克隆的例子嗎？（暢所欲言，將科學術語通俗化，拉近學生與文本的距離。）

學生活動：生活中的“克隆”

（二）整體感知

我們這篇文章是科學家寫的一篇關於前沿科學的科普文，那就決定了文章的資料就應是準確嚴謹。他肯定不會像我們一樣去理解“克隆”的含義。他要告訴你一個最準確的答案，什麼事“克隆”？

學生找到，大聲念出。

（都是）生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍後代，這就是無性繁殖。英文名“Clone”(克隆)。

文中還有很多類似的句式表達：

如：凡來自一個祖先，無性繁殖出的一羣個體，也叫“克隆”。

這種來自一個祖先的無性繁殖的後代羣體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。

（這種）依靠父母雙方帶給性細胞、並經兩性細胞融合產生後代的繁殖方法就叫有性繁殖。

這些生物體就是克隆個體。

而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。

我們把這種説明的方法叫做下定義

考考大家：除了下定義這種説明方法之外，你還明白哪幾種説明方法？

學生搶答：舉例子、分類別、打比方、列數字、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。

（三）感悟精神：

舉例子的方法在在説明文中經常用到，我們這篇文章用了沒有？

請學生找一下，作者在文中列述科學家在那些動物身上做過克隆實驗的例子：（請用説明對象來簡單表述）併為他們分類列出：

鯽魚、鯉鯽魚�D�D蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙�D�D鼠、綿羊

從魚類到兩棲類再到哺乳類，動物從低級到高級，從簡單到複雜。這體現了科學家們進行科學研究時的什麼精神？

追求高遠，追求極限，不滿足於現實，勇於探索。

這篇文章看似很理性客觀。其實，在文章不經意的描述中，有很多能夠體現科學家們勇於探索，樂於實踐，甘於奉獻，嚴謹求實的科學精神的句子，請找出來，畫一下：385天59代，10微米；189個，只有兩個，80多天，8釐米；247次失敗等等。

同學們找的很認真，所以説，大家也很有科學精神。這些數字都體現了科學家勇於進取、嚴謹求實的精神。

任何一項真正惠於人類的科學技術沒有不歷經艱辛，曲折向前的。科學的道路，註定要經受考驗，失敗成其艱辛，而艱辛才正成其價值和魅力。用馬克思的一句話來説：在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿着陡峭山路攀登的人，才有期望到達光輝的頂點。所以，沒有科學家們無私無畏的付出是得不來的。

文章説：對科學的追求是永無止境的。請你用你熟悉事例談談對這句話的理解。

李時珍遍嘗百草，勇於實踐，將生命置之度外，才著成了古今中外醫學上的一枝奇葩《本草綱目》

居里夫人清貧為人、淡泊名利，用畢生精力獻身實驗室，為人類提取了新的化學元素，堪稱典範。

本文的作者談家楨院士100年的生命裏，有70年是全身心致力於遺傳學，能夠説，科學就是他的生命。我們閲讀文章字裏行間都能感受到他對科學的熱愛與崇敬。文章的題目“奇妙的克隆”，“奇妙”就是神奇美妙，我想不沉浸到對科學的熱愛中的人是不能體會這種奇妙所在的。願同學們能夠學習這種高貴的品質並以自己的行動繼承和發揚這種可貴的科學精神。因為毛主席説過：世界是我們的，也是你們的，但歸根結底是你們的！期望大家能夠在科學的道路上走的更高、更遠！

為了考驗大家的科學精神，我此刻就要給大家一個問題請大家思考：文章最後一部分説：“科學技術會給人類帶來極大的好處”，又説“科技進步是一首悲喜交加的進行曲”，請在文中找出那裏的“悲”和“喜”分別指哪些資料？

喜：最有效、最方便地使這種羊擴大繁殖（擴大具有高附加值的動物種羣）

有效挽救這類珍稀動物

對於研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用。

用克隆法為人類自身帶給“配件”。

悲：有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題

拓展提升：

展開想象：“假如你也被克隆”你最不願意看到的是什麼？站在科技發展的尖端，我們就應怎樣看待生命？

大家剛才都説出了自己的心聲，我也想告訴同學們：你是獨一無二的，我也是獨一無二的，在這個世界上，生命何其寶貴，它絕不只是一個生物個體那麼簡單，它就應擁有無上的尊嚴，生命因其唯一而寶貴！難以想象，假如人的生命也被克隆，這個世界將會變成什麼樣貌。人的生命是無法複製也不容複製的！我覺得，要想讓人類在這個地球上生活得更好的唯一辦法不是克隆，而是：珍愛生命。

最後，讓我們用八個字來結束本節課的學習，請同學們起立與老師一齊放聲呼籲，！

熱愛科學敬畏生命

請用掌聲為自己的表現喝彩並感謝所有老師和評委專家的指導，你們辛苦了！謝謝大家！

祝同學們學習愉快！

篇15：奇妙的克隆教案

教學目標：

1．瞭解克隆的利弊，瞭解説明文的基本知識，積累相關的語言知識。

2．瞭解閲讀科技説明文的基本方法。

3．學習説明文的寫作。

教學時間：2課時

第1課時

教學目的

瞭解作者與從整體上理解課文。

教學資料與步驟

一、引起課文：

㈠作家作品

談家楨（1909--2008），浙江寧波人，國際遺傳學家，中國現代遺傳學奠基人之一，傑出的科學家和教育家。他為遺傳學研究培養了大批優秀人才；建立了中國第一個遺傳學專業，建立了第一個遺傳學研究所，組建了第一個生命科學院，有“中國遺傳學泰斗”之稱。1985年獲“求是科學基金會”傑出科學家獎。2000年獲“上海市首屆教育功臣”稱號。

談家楨在國際上享有崇高榮譽，曾任第八屆國際遺傳學大會常務理事，第十五屆、十六屆、十七屆國際遺傳學大會副會長，第十八屆國際遺傳學大會會長。

自1978年以來談家楨先後當選為日本和英國遺傳學會名譽會員，被美國羅斯福夫人腫瘤研究所聘為高級研究員，獲美國加州理工學院傑出校友獎，德國康斯登茨大學功勛獎，1984、1985年分別被加拿大約克大學、美國馬里蘭大學授予榮譽科學博士。1985年當選為美國國家科學院外籍院士和第三世界科學院院士。1987年當選為意大利國家科學院外籍院士。1995年獲求是科學基金會傑出科學家獎。1999年獲國際正式批准中科院紫金山天文台發現的國際編號為3542號小行星命名為“談家楨星”；同年當選為紐約科學院名譽終身院士。

其主要著作有《生物學引論》、遺傳與物種起源》、《基因與遺傳》、《談談摩爾根學派的遺傳學説》、《基因工程》、《談家楨論文集》、《談家楨論文選》、《基因的縈夢》等。

㈡關於克隆

克隆是“lone”或“cloning”的音譯，而英文“clone”則起源於希臘文“Klone”，原意是指幼苗或嫩枝，以無性繁殖或營養繁殖的方式培育植物，如杆插和嫁接。今指生物體透過體細胞進行的無性繁殖，以及由無性繁殖構成的基因型完全相同的後代個體組成的種羣。

克隆也能夠理解為複製、拷貝，就是從原型中產生出同樣的複製品。時至今日，“克隆”的含義已不僅僅僅是“無性繁殖”，凡是來自同一個祖先，無性繁殖出的一羣個體，也叫“克隆”。

克隆技術不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的結合，只需從動物身上提取一個單細胞，用人工的方法將其培養成胚胎，再將胚胎植入雌性動物體內，就可孕育出新的個體。英國英格蘭科學家和美國俄勒岡科學家先後培養出了“克隆羊”和“克隆猴”。克隆技術的成功，被人們稱為“歷史性的事件，科學的創舉”。有人甚至認為，克隆技術能夠同當年原子彈的問世相提並論。

克隆技術能夠用來生產“克隆人”，能夠用來“複製”人，這更引起了全世界的廣泛關注與質疑。

㈢提出目標

二、學習課文

第一步，泛讀課文。指導學生快速閲讀，要求用着重號標出説明對象，用橫線標出説明的主要資料，用波浪線標出精彩或精確的説明語言，用批註點明説明方法和説明順序。並要求讀準字音。

老師指導梳理：

語音：囊(náng)胚胎(pēitāi)蜍(chánchú)兩棲(qī)繁衍（yǎn）相(xiāng)鯽（jì）魚

説明對象：克隆

説明主要資料：（見四個小標題）

説明順序：邏輯順序、時間順序。

説明方法：（略）

精確或生動的語言：（略）

㈠指導學生理解説明文的結構。

1.理解説明文的整體結構。

⑴指導學生根據小標題歸結每部分的大意

無性繁殖

克隆是什麼克隆的含義

從植物“克隆”到動物的“克隆”

中國科學家的貢獻

克隆鯽魚出世前後

實驗對象的變遷

“多利”的誕生過程

克隆綿羊“多利”

“多利”誕生的影響

能夠有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”

好處能夠用來挽救珍稀動物

克隆技術造福人類對防治人類疾病延長壽命有重要好處

弊端：克隆人可能引發道德倫理問題

⑵討論：本文的結構有何妙處？

明確：作者用四個小標題把全文分為四部分，分別從不同側面説明克隆，使全文資料層次分明，條理清晰。

2.本文運用了怎樣的説明順序？

明確：總體上採用邏輯順序，結合時間順序。從小標題看，從克隆是什麼到克隆的成果再到克隆成果的影響，屬於邏輯順序，介紹克隆成果又是按時間順序。

從各分看，第一部分，從下定義到介紹克隆成果是邏輯順序，介紹克隆一詞的來歷、介紹從植物“克隆”到動物的“克隆”又採用的是時間順序。

第二部分，從中國科學家的貢獻介紹實驗對象的變遷總體上為邏輯順序，介紹中國科學家的貢獻與介紹實驗對象的變遷又是以時間為順序。

第三部分，從“多利”的誕生過程介紹到“多利”誕生的影響是邏輯順序，介紹“多利”的誕生過程又是以時間為順序。

第四部分，從好處介紹到弊端採用的是邏輯順序。

㈡理解説明文表達的中心。

1.找出或概括出説明對象的特點，即狀態、性質、功能和特徵或闡述的事理等資料。

2.本文表達了怎樣的中心資料

明確：作者介紹了克隆的含義、克隆實驗、克隆的發展、克隆對人類的造福，並對克隆進行了思考。

三、總結

作者採用擬標題的方式，從多角度介紹了有關克隆的知識、實驗與成果，資料具體而富有邏輯性。作者在按必須邏輯順序説明時，運用多種説明方法，把艱深的科學道理作了深入淺出的説明，還在文中浸透了作者的思想感情，我們不僅僅從中獲得科學知識，而且受到教育，得到啟迪。

四、佈置作業

1.課外閲讀有關介紹克隆的文章，思考克隆的利弊。

2.以克隆另一個自己寫一篇想像作文。

第2課時

教學目標：

深入理解課文，瞭解克隆的利弊，瞭解説明文的基本寫法。

教學資料與步驟

一、複習上節資料，提出本節課學習目標：

二、學習課文

第二步，精讀課文，理解説明文的要素及語言。

㈠指導學生理解説明文的要素

1.精讀第一部分

⑴找出文中直接告訴我們什麼是“無性繁殖”，什麼是“克隆”的語句。

明確：“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的後代羣體也叫克隆”

⑵天生具有克隆本領的動植物有什麼共同點？

明確：都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍後代。

⑶為了説明“克隆是什麼”，作者運用了哪些説明方法？

明確：運用了三種説明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動物界當中的人們比較熟悉的例子來説明，把艱深的科學知識説得簡明易懂；釋義：對克隆一詞進行溯源並作出解釋；引用：引入《西遊記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大羣猴子的故事，生動形象地説明了“克隆”是怎樣一回事。

2.精讀第二部分，思考“克隆鯽魚出世前後”一節的説明順序是什麼？為什麼不以時間的先之後寫“克隆試驗”呢？文中這種安排有什麼好處？

明確：“克隆鯽魚出世前後”主要用的是邏輯順序，結合了空間順序與時間順序。從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，主要運用的是空間順序，便於突出地反映我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類，主要用的是時間順序，便於突出這是一個不斷求索探究的過程，也便於體現科學家們“對科學的追求是永無止境的”精神。從科學家的貢獻寫到實驗對象的變遷，採用的是邏輯順序，便於將科學家與科學實驗結合起來。

3.精讀第三部分，思考綿羊多利的出現為什麼會引起世界的轟動？

明確：克隆羊的誕生標誌克隆研究取得新的進展和重大突破，而且，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在潛力。也就是説，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”同時它既可能是人類的福音，也可能成為人類的凶兆。

4.精讀第四部分，思考課文從哪些方面寫了克隆技術造福於人類？

明確：第一，克隆能夠有效地繁殖具有“高附價值的牲畜”；第二，克隆能夠用來挽救珍稀動物；第三，克隆對於人類疾病的防治、壽命的延長具有重要好處。

㈡指導學生理解説明的語言

方法指導：與説明對象的特徵相結合來理解，與限制性語言相結合來理解，與説明方法相結合來理解。

⑴從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的句子，看看它們在表達上有何共同特點：

①用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養後，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。

②在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養後長成8釐米長的鯽魚。

③依靠高超的外科手術從爪蟾蝌蚪的腸上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，並把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內。

④經幾百次灰、黑、白這樣的操作以後，白色小鼠最後生下了三隻小灰鼠。

⑤經過247次失敗之後，他們在1996年7月得到了一隻名為“多利”的克隆雌性小綿羊。

⑥用極細的吸管從卵細胞中取出核。……立即送入取走核的“蘇格蘭黑綿羊”的卵細胞中。……然後，將胚胎巧妙地植入另一隻母羊的子宮裏。

明確：平實準確。用準確的數據表現了科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神，如385天59代、189個、8釐米、三隻、247次，不能用準確數據的就用概數，如10微米左右、80多天、幾百次等，表現了作者嚴謹的態度。此外還用準確的語言對實驗作了科學的表述。

⑵指導學生積累下列語言：

兩棲：能夠在水中生活也能夠在陸地生活。

繁衍：逐漸增多或增廣。

相安無事：彼此和睦相處，沒有什麼矛盾衝突。

居然：表示出乎意料。

神通廣大：形容本領大，辦法多。

難能可貴：難做的事居然能做到，值得珍視。

悲喜交集：悲傷和喜悦的感情交織在一齊。

夭折：未成年而死。

就緒：事情安排妥當。

永無止境：永遠沒有盡頭。

協調：配合得適當。

⑶將上述詞語寫150字左右的一段話，要求寫出個性與創意：

第三步，選讀相關資料，讀寫結合，質疑問難。

㈠讀寫結合

方法指導：能夠是提出説明對象的方法，安排説明結構的方法，也能夠是正確運用説明方法等。

1.本文中最主要的寫作手法是什麼？

明確：運用小標題分解説明對象，逐項加以説明。

2.這個方法有什麼作用？

明確：使資料相對集中，醒目，使説明的邏輯順序井然等。

㈡質疑問難

作者文中寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”另據有關報導，自1997年英國羅斯林研究所成功地克隆出“多利”羊後，國外不斷有人在名利的驅使下，提出並試圖從事克隆人的研究。儘管各國政府明令禁止，但與克隆人有關的報道近兩年來不止一次見諸報端。我國多家媒體曾轉載了國外媒體報道的一條驚人消息：2000年一羣受邪教組織操縱的科學狂人，正在美國內華達州大漠深處進行着一項從當年2月夭折的10個月大的美國女嬰身上提取細胞進行克隆人的祕密實驗。請談談你對“克隆人”的理解。

學生自由討論，充分發揮意見。

最後老師可從如下方面歸納：

1．科學是雙刃劍，既可造福人類，也可能殃及人類。

2．“克隆人”將深刻地觸及人類的倫理、道德和法律等問題。

3．科學發展也會引發人類道德倫理觀的變革和更新。應對“克隆人”的問題，人類自會找到解決問題的途徑。

三、總結本課所學

㈠指導學生歸結本課應積累的語言。

㈡指導學生歸結閲讀説明文的方法。

㈢指導學生總結説明方法的運用。

㈣指導學生思考學了本課在思想觀念或為人處世方面有何收穫。

四、佈置作業

1.課外找一些有關“克隆”或“克隆人”的文章來閲讀，加深對課文的理解。

2.透過廣泛蒐集材料，較充分了解某一動、植物，然後採用擬小標題的方式，按照必須的順序、採用適當的説明方法，介紹其的特徵或生長過程。

教學反思

科技説明文是説明文教學的一大難點，難在學生對説明對象本身的陌生，更難在理解科技術語。因而教學這類文章，必須要儘可能迴避術語，讓學生把它當成一般説明文來閲讀，重在理解有關説明文的基礎知識，重在積累語言，重在掌握説明文的一般閲讀方法，也要注意補充有關説明對象的其它資料，讓學生因對説明對象有了較多瞭解而易於理解。

教學本課，在引入課文階段，筆者注重透過介紹作者、介紹有關克隆的基本知識與好處，激發學生的閲讀興趣。

在閲讀教學的第一步，結合課文有小標題的特點，重點指導學生在整體理解上下功夫，並結合説明順序，讓學生較深入地理解本文的結構。

在閲讀教學的第二步，結合本文有小標題的特點，指導學生逐部分理解，力爭每部分的理解各有側重。在這個過程中，讓學生掌握説明文的最基本的要素。在理解積累語言的環節，首先讓學生結合表現表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的句子，理解本文語言平實準確的特點，也讓學生感悟科學家的精神與態度，其次是積累語言，個性注意有創意的表達訓練。

在閲讀教學的第三步，在讀寫結合環節，讓學生抓住擬小標題介紹的特點，既是對課文的進一步理解，也為課後的寫作訓練奠定基礎。在質疑問難環節，結合課文中的資料，並巧妙地引進相關的課外資料，讓學生更深理次地理解科學進步的利弊，以提高其思維品質。

三個步驟環環相扣，總體目的是逐漸加深對文本的理解。

從教學實踐看，由於每課時均有一兩個激發學生興趣或讓學生參與課堂教學的環節，總體氛圍繞相當不錯。

篇16：奇妙的克隆教案

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、瞭解克隆技術的發展、成就和好處，激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。

教學重難點：

1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

2、瞭解克隆技術的發展、成就和好處，激發學生勤于思考、熱愛科學。

教具準備：掛圖、生字卡

教學時間：2課時

第一課時

教學過程：

一、談話引入：

1、透過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，這天我們學習第七課《奇妙的克隆》(板書)，也是有關科學奧祕的。看課題，同學們有什麼問題(克隆是什麼，奇妙在哪裏，克隆有什麼作用)

2、交流有關克隆的資料。

二、初讀課文

1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2、畫不懂的詞語，聯繫上下文或藉助工具書瞭解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3、邊讀邊思考課前提的問題。

三、檢查自學效果：

1、指名讀課文，幫忙糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。

2、瞭解詞語的掌握狀況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

四、分段指名讀課文

提出學習要求：課文主要寫了什麼資料按照怎樣的順序介紹克隆的分段，概括段落大意。

五、指導書寫生字

1.學生仔細觀察田字格中的生字後，指名板演。

2.引導評價，適當範寫。

3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導

六、作業

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

第二課時

教學過程：

一、複習引入：課文主要寫了什麼按照怎樣的順序介紹克隆的

二、精讀課文：

學習第一至第四自然段：

1、默讀第一自然段：什麼是克隆文中是怎樣説明的

2、怎樣讀第一自然段，誰來試試

3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什麼區別你是怎樣理解的小組交流，彙報。

4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆奇妙在哪(就……就……就……)(注意分號)

6、你讀懂了省略號了嗎你能再舉些例子嗎

7、你還讀懂了什麼根據收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。

學習第五自然段：

1、高等動物可不能夠克隆呢自讀第五自然段，你讀懂了什麼

2、第一隻克隆羊叫什麼名字是怎樣得來的“多利”的誕生有什麼好處

學習第六至第八自然段：

1、克隆技術是怎樣造福人類的你讀懂了什麼除書上的，你還了解哪些(小組討論交流)

隨機引導理解、感情朗讀：

從“……能夠……也能夠……”體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜等方面的重要好處。

從“……還能夠……，從而……”體會克隆在保護生態方面的重要好處。

從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的好處。

2、教師引讀

學習第九自然段：

克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那麼，它在哪些方面，有什麼樣誘人的前景呢請你聯繫生活實際，發揮想像。(小組討論交流，再在全班交流)

三、總結課文，瞭解説明方法

1、齊讀全文：課文寫了什麼，按照什麼順序寫的用了什麼説明方法

2、讀了課文，你有什麼想法

師：克隆技術造福於人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。

四、作業：作文《假如我是克隆專家》

板書：

奇妙的克隆

克隆是什麼

神話

動物

植物

低等生物

↓

“多利”

誕生

了不起

愛科學

↓

造福人類

食物

畜牧

生態

醫學

學科學

↓

誘人前景

篇17：奇妙的克隆教案

奇妙的克隆教案

一、教學目標

1、速讀課文，概述課文資料。

2、進一步瞭解説明順序和説明方法。

3、培養學生鍥而不捨的科學態度和求真創新的科學精神。培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習潛力。

二、教學重點

透過競賽，瞭解課文資料，在此基礎上，利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養學生鍥而不捨的精神和口語交際的潛力。

繼續對説明方法進行學習和鞏固，理清作者思路並體會滲透在字裏行間的思想感情。

三、課時安排

兩課時。

教學進程：

第一課時

一、教學資料

展開競賽，掌握課文資料，瞭解説明順序和方法。

二、教學步驟

1、導入新課，二選一，其中一則選自網絡資料。

《西遊記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大羣和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描述。但這一想象卻在這天成了可能，這就是克隆。這天我們就一齊到奇妙的克隆領域去探究一番。

第二種導入（參考）：假如你是球迷，你肯定期望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然願意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家以前説過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，此刻狀況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許能夠做到這一點。那麼克隆是什麼呢它奇妙在哪裏呢這天，就讓我們一齊走近——“奇妙的克隆”。

2、交流查找的資料，提出自己的問題，老師加以指引。

我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（學生出示仙人掌並加以説明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）

a．課文使用了四個小標題，有什麼作用

b．“克隆”的突出特點是什麼

c．第二小節寫了許多實驗，為什麼要這樣安排材料

d．“多利”的誕生有什麼重大的好處和影響

e．克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處

(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論狀況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論後發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)

明確：

a．課文使用四個小標題，使全文資料層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，之後寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

b理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

c作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便於認清克隆技術發展的脈絡。多利”的誕生標誌着克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在潛力。也就是説，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

課文從三方面來寫克隆技術造福於人類：第一，克隆能夠有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆能夠用來挽救珍稀動物；第三，克隆對於人類疾病的防治、壽命的延長有重要好處。

作者並沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關於“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

3、感知課文，展開競賽

按課文四個版塊，把學生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）

⑴全班齊讀第一部分，請第一組同學做好迎戰準備，另外同學發掘問題。

問：找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍後代。）

問：找出文中直接告訴我們什麼是“無性繁殖”，什麼是“克隆”的語句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的後代羣體也叫克隆”）

問：這一部分用了哪些説明方法，並分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）

教師補充提問：任何説明方法都是為説明事物特徵服務的。作者介紹克隆是什麼時用了舉例子、下定義、作詮釋的説明方法，其作用是什麼呢？（克隆這一前沿科學領域，對一般人來説是很陌生很難懂的，作者透過列舉大家熟悉的事物，再加以細緻的解釋，最後用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特徵清楚的展示出來，讓我們明白了什麼是克隆。）

⑵對克隆有了比較清楚的瞭解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學準備，其他同學發掘問題。）

問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

問：用了哪些説明方法？（舉例子、列數據）

問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什麼在世界上引起了轟動？（説明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標誌着克隆研究取得新的進展和重大突破。）

問：這部分作者為什麼不按照時間順序進行説明呢？文中的順序安排有什麼好處？（如果其他學生覺得比較困難，教師能夠組織學生討論，並加以引導。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序貼合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬於低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序説明了克隆技術在不斷的發展。）

教師補充提問：克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力？

學生找出後，教師追問：這些努力體現了一種什麼精神？（鍥而不捨、求真創新）把這種精神用到我們的學習中，我們該如何做呢？（學生自由發言）

⑶克隆技術造福人類（請同學讀，最後一組同學做好準備。）

問：克隆技術造福人類主要體此刻什麼地方？（第一，克隆能夠有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆能夠挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要好處。）

問：這一部分的第一段主要用了什麼説明方法？有什麼作用？（舉例子。透過舉例，説明只有透過克隆技術才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。）

問：你願意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發言）

問：作者對克隆人的看法是什麼，體此刻文中什麼地方？（略）

對競賽優勝小組以肯定後，教師小結：我們對“克隆”有了初步的瞭解，並且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準備下節課的辯論——我看克隆人。

第二課時

一、教學資料

總結前課資料，展開辯論。

二、教學步驟

1、投影幻燈片，複習課文資料。

《奇妙的克隆》

説明對象説明順序實驗對象研究成果時間説明方法

克隆——無性繁殖來自一個祖先，經過無性繁殖產出的一羣個體

克隆含義——克隆實驗和發展（按生物進化，由底到高）——克隆造福人類

2、組織學生，展開辯論。

投影幻燈片，指出辯論要求：

⑴語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。⑵觀點明確，論據充足。⑶在駁斥對方觀點時就應有“理”，更就應有“禮”。

教師根據實際狀況進行小結。

3、佈置作業

⑴把文中好的詞、句抄在資料冊裏，增加知識的積累。

⑵回家仔細觀察一種動物或植物，選取適當的説明方法，有條理的介紹它的特徵。

篇18：奇妙的克隆教案

●教材分析

《奇妙的克隆》是江蘇教育出版社出版的八年級上冊第六單元“高新科技”篇中的的一篇自由讀寫課文。本單元中幾篇課文集中介紹了航天、克隆、基因等高新科技的基本知識。旨在通過本單元的選讀，讓學生獲得許多新的知識，瞭解許多新的未知領域。培養學生為人類不斷探索自然奧祕取得的新的成果的自豪感，激發學生熱愛科學、獻身科學的激情和決心。同時，也要培養學生在閲讀過程中運用勾畫圈點、生疑發問讀書法和運用字典、詞典和網絡圖書資料的良好習慣。

●教學設想

由於這是一篇高新科技説明文，如果採用一般的講授法，學生很難對學習內容感興趣，所以激發學生學習興趣與熱情，調動學生的積極性和參與度是本課學習成功的關鍵。因此，在本課閲讀學習中，擬採用多媒體信息技術參與教學。課前設置預習題，佈置學生通過運用字典、詞典和網絡圖書資料自學生字新詞，瞭解作者相關情況和文中出現的一些科學術語。課中組織學生自學、分組合作討論並運用多媒體信息技術參與教學，活躍氣氛，激發興趣，突破重難點。課後佈置想象作文，激發學生熱愛科學、不斷探索自然奧祕的激情。

●教學目標

知識與能力

1、積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義;理解“繁衍、相安無事”的詞義，並學會運用。

2、瞭解有關克隆的科學知識。

過程與方法

1、整體感知文意，根據閲讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閲讀科普文的能力。

2、理清本文的説明順序，並理解這樣安排的好處。

3、理解本文運用的説明方法，探究作者説明的技巧。

情感態度與價值觀

體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不捨的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

●教學重點

1、瞭解有關克隆的知識和克隆研究的動態。

2、理清本文的説明順序，把握本文所運用的説明方法。

●教學難點

理清“克隆鯽魚出世前後”的説明順序，理解這樣安排的原因。

●教學方法

以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，多媒體課件解決閲讀中的疑難問題。最後設置自由問答環節，給喜歡鑽研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行。

●課前準備

教學課件、投影儀、多媒體電腦

佈置預習題

●課時安排 1課時

●教學過程:

激趣導入，瞭解作者

我國四大名著之一《西遊記》想必大家一定是喜歡看吧，其中孫悟空一遇危急情況會從身上拔根猴毛吹口氣就會變出許多小猴來幫忙的情節，大家一定非常熟悉。在《西遊記》中那是神話描寫，是對敢於反抗封建統治、敢於和邪惡勢力作鬥爭的英雄形象的設想，但在科學技術高度發達的今天，這種本領已經為我們人類所掌握，已經讓神話變成現實，那就是“奇妙的克隆”技術。

下面就讓我們跟隨我國著名的遺傳學家談家楨一同走進“奇妙的克隆”世界。(課件打出課題:《奇妙的克隆》 談家楨)

首先，老師和大家一起共同瞭解一下作者的情況。(課件打出:鼓勵課前蒐集的同學作補充。)

學習課文之前，我們一起了解一下本文的學習目標。(課件展示:學習目標，學生齊讀)

【設計意圖】:由學生喜聞樂見的神話入手，引出學生生疏的高新科技知識，激發學生渴求知識的慾望;學習課文前，瞭解作者和學習目標有助於學生深入理解課文，為下面學習做好準備。

檢查預習，鞏固生字

課前要求大家預習課文，解決生字新詞，下面我們來檢查一下大家的預習效果。

(①課件打出:點名每組一位同學板演，下面同學齊默寫。

②打出答案，學生同位互改。③簡單評議。)

【設計意圖】:預習是課堂教學的前奏，是順利進行課程教學的基礎，更是培養學生自學能力，激發學生自主學習的重要方法。

再聽課文，理解內容

1、課前大家已經認真預習了課文，現在我們再聽一遍課文朗讀，要求大家:邊聽邊獨立思考，合作交流，解決以下問題。

(課件打出提示問題，播放音頻朗讀)

2、學生邊聽邊畫，聽完後同組交流討論，並分組分別推薦一位同學到黑板上展示討論結果。

(下面同學自由讀課文，思考討論:四 、拓展探究題)

3、老師也針對以上問題，認真讀了課文，歸納出了答案，供大家參考:(課件順序打出:

①科學術語

②克隆的最初含義和今天的含義

③克隆技術造福人類的《奇妙的克隆》教案設計精品源自教學論文意義

④克隆的例子和順序(全文四部分順序、克隆事例的順序、安排順序的作用)

⑤説明方法和相關例句

對照課件，師生共同評議學生展示結果。

【設計意圖】:音頻朗讀插入優美的旋律，把枯燥乏味的科技説明文變成生動優美的文學欣賞;小組合作討論，培養了學生團結協作精神，促進學生聽説能力的提高;圖文並茂的課件，激發了學生的閲讀興趣，幫助學生學會歸納整理，提高學生的語言表達能力。

拓展探究，昇華目標

1、用簡單流程圖畫出克隆羊“多莉”的創造過程。

2、既然克隆技術對人類有那麼多的積極意義，為什麼作者還説“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”呢?請你根據相關資料，分析利弊，發表你的觀點。

3、以《假如有一天，我被克隆了》為題，寫一篇不低於400字的想象作文。

當堂展示“拓展探究”1、2題，3題留作課後完成

【設計意圖】:新課程理念提出培養學生的“自主、合作、探究”能力，語文學習則要培養“聽、説、讀、寫”，在課堂的最後環節設置畫流程圖、討論利弊和寫想象作文，旨在培養學生的綜合整理能力、探究精神和説、寫的能力，我們完全可以相信學生的創新能力，他們的想象是完全可以通過課堂得到激發的。

總結全文:科技學習是無止境的，自然奧祕是無窮盡的，只要我們有勇於探索的精神，未來世界定會因為我們而更加精彩。

佈置作業

1、課後閲讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，並進行整理。

2、繼續完成《假如有一天，我被克隆了》為題的想象作文，談談你對克隆的看法，可以編述故事，也可以發表議論，500字左右。

【設計意圖】:課後複習是對課堂學習的補充和鞏固，而在這知識信息爆炸和科技發展突飛猛進的時代，課外閲讀和充分利用網絡資源來豐富拓寬學生知識面，是時代對新時期學生提出的要求，更需要培養學生的再創作能力。

教學反思:

預習是教學過程中不可忽缺的一個重要環節，不但有助於學生在課前解決字詞等基礎知識，為課堂學習掃清障礙，而且也是培養學生自學能力的重要手段。

多媒體信息技術的運用，使枯燥無味的説明文變得生動趣味，使深奧難懂的高新科技知識變得淺易明白，激發了學生的學習興趣，促進了學生對知識的理解掌握。

學習的主人是學生，把課堂學習的主動權交給學生，是新課程標準的重要理念;也只有這樣才是新時代需要課堂教學，才能培養出新時代需要的、合格的人才。

【設計意圖】:反思的目的在於提高教師自我教學意識，增強自我指導、自我批評的能力。並能衝破經驗的束縛，不斷對教學診斷、糾錯、創新。能適應當今教育改革的需要，是教師自我成長的一條經濟有效的途徑

篇19：奇妙的克隆教案

教學目標

1、速讀課文，概述課文內容。

2、理解説明的思路，掌握説明的方法。

3、培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

教學重點

繼續對説明方法進行學習和鞏固，理清作者思路並體會滲透在字裏行間的思想感情。

課時安排 一課時。

教學過程

一、導入新課

1。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然願意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經説過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那麼克隆是什麼呢?它奇妙在哪裏呢?今天，就讓我們一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”導入。

2展示教學目標。

二、整體感知

1、檢查預習。

請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，並出示“課堂導問”，供小組討論。

2、課堂導問：

（1）、究竟什麼叫做“克隆”？聯繫課文的有關介紹，你能用簡潔的語言對它下個定義嗎？

（2）、課文在介紹動物克隆的成就時，是按照怎樣的順序來寫的？

（3）、克隆技術給人類帶來哪些好處？

3．課堂辯論。

克隆人在這個世界進入新世紀之後似乎正款款向人類走來,意美權威科學家相繼宣佈攜手共同展開克隆人的努力，英國政府也解除了克隆人類最初級胚胎的禁令，從而打開了一個神祕的克隆人的禁區。那麼，你贊成克隆人技術嗎？

克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論後發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)

明確：

課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接着寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

篇20：奇妙的克隆教案

一、導入

古希臘有位哲學家曾經説過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是同學們，你能否想到，也許在未來的某一天，會有一個跟你一模一樣的人出現在你的面前，跟你打招呼説：“嗨，我是你嗎？”這不是天方夜譚，克隆技術也許會創造這個奇蹟。目前，對克隆技術可能引起的諸多問題，人們一直在探討、爭論。但，克隆究竟是什麼？它又會給我們的生活帶來些什麼呢？今天這節課就讓我們一起學習談家楨的《奇妙的克隆》，相信你會從中得到一些答案，受到一些啟發。

二、檢查預習

三、整體感知

1、自由朗讀課文，思考：

（1）根據文中的語句説説什麼是“克隆”？它“奇妙”在何處？

（2）文中列舉了目前世界在克隆上取得的眾多科研成果，請你按時間的先後順序排列一下。

2、指名回答什麼是“克隆”

“凡來自一個祖先的無性繁殖的後代羣體也叫克隆”

追問：什麼是“無性繁殖”？

“生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍後代，這就是無性繁殖”

那麼，克隆“奇妙”在什麼地方呢？

“一個細菌經過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成10段……長出數百株草莓苗”

3、對“克隆”有了比較清楚的瞭解，我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。請你按時間順序排列。

1960、62年克隆爪蟾，1978年克隆黑斑蛙，1979年克隆鯽魚，1995年克隆綿羊“多利”

提問：作者按什麼順序説明的？

邏輯順序

為什麼不按時間順序來説明？

是由低級到高級，這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬於低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖，這一順序也説明了克隆技術在不斷的發展。

板書：魚類換核→兩棲類換核→異種魚換核→哺乳類換核

4、文章四個小標題的順序能否進行調換？

不能，因為作者按照由虛到實，由實到虛，由易到難的思路進行説明。這四部分從不同的側面説明克隆，但前後又有緊密的邏輯聯繫。

5、在這些科研成果中最引起轟動效應的是什麼？

克隆羊的誕生

為什麼它會“在全世界引起了轟動”？

克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因有二：一是它標誌克隆研究取得新的進展和重大突破，而且，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是説，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的凶兆，也就是説，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。

過渡：克隆羊的誕生如此之重要，讓我們好好來研究一下“多利綿羊“創造”的過程。

四、研讀第三部分

1、默讀課文第三部分，劃出有關“多利”綿羊“創造”過程的句子

2、四人小組合作，根據文章的説明，用圖表的方式表示

五、品味語言

同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛遊靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術，嚴謹求實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的句子，仔細體會。

“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養後，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養後長成8釐米長的鯽魚。”

“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以後，白色小鼠終於生下了三隻小灰鼠。”

“經過247次失敗之後，他們在1996年7月得到了一隻名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。”

六、合作探究

1、每一次科學技術的偉大革新都會給人類的生活帶來翻天覆地的巨大變化。克隆技術會給人類帶來哪些好處呢？

2、但不可否認的是，“科學進步是一首悲喜交集的進行曲”。比如説原子核裂變、核聚變技術的出現，它可以和平地用於發電，滿足我們對能源的需求；同樣，根據它的原理髮明、製造的原子彈、氫彈，又足以毀滅我們人類本身。那麼克隆呢，它會引起什麼問題呢？

七、小結

同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地説，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我很大的啟發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大於弊，還是弊大於利呢?現在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”，我們更期待“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，並展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文裏引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J．D.沃森的話作結束語，讓我們齊讀這段話，並記住它。

“可以期待……”

八、佈置作業

請以“假如我會克隆了”為話題，寫一篇文章，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發表議論，500字左右。

篇21：奇妙的克隆教案

一、教學過程

(一)教學目標

1. 知識與能力

A.初步瞭解克隆知識及事理説明文的特點，掌握有條理地説明事物和常見的説明方法。

B.整體感知課文，能按照要求篩選相關信息並概括文章要點，逐步提高學生閲讀科普文章的能力。

2.過程與方法

A.利用學案，引導學生充分預習。

B.有機地運用各種閲讀方法篩選相關信息並概括文章要點，充分討論辯證地思考科學問題。

3、情感、態度、價值觀

培養學生探索科學奧祕的興趣、嚴謹求實的科學態度和大膽創新的科學精神。

(二)教學重點 由以上目標我指定本課教學重點如下：

1.瞭解有關克隆的科學知識。

2.理清課文的説明順序，體會説明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。

(三)教學難點

1.把握文章的説明順序。

2.領悟“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”的深層內涵。

二.學情分析

1.學生知識基礎和生活經驗

本文介紹的處於生物科學前沿的克隆知識貼近生活，容易引發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，這為本文的學習創造了良好的條件，但本文藴含的克隆知識以及個別專業術語較深奧，八年級的'學生學習起來有一定的難度，應結合生物常識重點突破。

2.能力分析

上一單元説明文知識的學習訓練，已使學生對説明常識有了初步把握，他們能夠通過反覆閲讀、品析語言、感悟文章的思想內涵。且通過一年多的訓練，他們已養成了小組學習、合作探究的習慣。

三.教法、學法

為使學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態度和價值觀三個方面的共同發展。教學方法、學習方法具體如下:

1.朗讀法。生動的説明易於激發讀者的閲讀興趣。基於這一點，我引導學生採用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

2.討論法、點撥法。引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悦。在學習過程中我將做適當的點撥。

3.競賽激勵法。國中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發他們的參與熱情和學習興趣。

4.延伸拓展法。對克隆人的看法展開辯論，便於把課堂學到的知識轉化為能力。

四.教學過程

(一)激發興趣，導入新課

(多媒體展示古希臘哲學家的名言)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，讓學生結合生活實際自談對這句話的認識……現代科技的發展卻使這種“不可能”變成了可能，那就是“克隆”，現在就讓我們隨同我國生物學專家談家楨的腳步，走進《奇妙的克隆》去領悟克隆的“奇妙”。

(二)整體感知

速讀課文：(學生根據個人閲讀喜好，或朗讀、或默讀、或略讀、或精讀、或跳讀、或連讀等)，快速準確地篩選信息。

1.根據小標題，感知文意。(克隆的含義，接着寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。)

2.整體把握克隆的“奇妙”在何處?

注：結合學案預習內容，整體把握文意，即“什麼是克隆”，“克隆的突出特點是什麼”?

依據課本或生活中的實例體會克隆的“奇妙”。教師適當引導生活中的實例，如扦插類植物：吊蘭、月季、富貴竹、桂花、土豆、各種蔬菜、果樹的嫁接，還如俗語中的“無心插柳柳成蔭”等。

(三)研讀探究

為了把克隆的“奇妙”説明白了(説明文的藝術是把事物説明白的藝術——葉聖陶語)，作者是如何來進行説明的?

1.把學生分成三個小組，以組為單位展開競賽研讀。(多媒體展示競讀內容)

第一小組探究內容：本文運用了哪些説明方法?説明了什麼內容?又有什麼好處?

第二小組探究內容：本文運用了怎樣的説明順序清晰條理地説明了克隆的“奇妙”?

第三小組探究內容：克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力?這些努力體現了一種什麼精神?

2.教師在整個自主研讀、合作探究過程中適當點撥引導。並針對各組表現情況加以點評

3.班內交流，展示各組探究成果，教師予以適當點評(以鼓勵為主，有爭議的問題班內研討，師生共同明確)。

(四)拓展延伸

1.克隆如此奇妙，有何妙用，又有何弊端?(學生結合文本提取篩選關鍵信息，為下一步的辯論做鋪墊)

2.針對克隆的利弊問題，由作者的“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”這句話展開辯論。

將學生分成正反兩方，正方辯題是“克隆技術能為人類造福”，反方辯題是“克隆技術不能為人類造福”。以課本的知識作為理論基礎，加上他們課內外所瞭解的事例、數據、故事等作為論據，展開激烈地辯論。

(五)總結

本節課我們隨同談家楨體驗了克隆的“奇妙”，瞭解了有關克隆的科學知識，掌握鞏固了説明文體的“説明白了”藝術，也為科學家們嚴謹求實、鍥而不捨的態度和精神所感動，更為作者“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”的話語所震撼。現代科學技術是一把雙刃劍，在其造福人類的同時也會帶來一些負面效應。同樣，克隆技術也是一把雙刃劍。人們應在向前飛奔的時候，抽空看看頭上的這把利劍。

篇22：奇妙的克隆教案

一、目的要求：

A．整體感知課文，能按照要求篩選相關信息並概括文章要點，逐步提高學生閲讀科普文章的能力。

B．理清文章的説明順序，探究事理説明文的寫作技巧，引導學生有條理地説明事理。

C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，並學習運用生動的語言説明事物。

D。培養學生探索科學奧祕的興趣和辨證思考問題的能力。

二、教學重點：

1．理清課文的説明順序，體會説明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。

2．學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會説明的生動性。

三、教學難點

1．結構安排巧妙新穎。

2．文章運用多種説明方法，説明科學道理深入淺出。

四、教材分析

《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接着寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

五、課時安排兩課時

六、教具準備U盤

第一課時

一、導入新課

《西遊記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大羣和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。

二、檢查預習：

l、給下列加點字注音。

匍匐pufu繁衍yan囊胚nang蟾蜍chanchu

瀕臨bin蛋白酶mei滲透shen鱗片lin

胚胎pei克隆long脊椎jizhui兩棲qi

2、解釋下列詞語。

克隆：生物體通過體細胞進行無性繁殖、複製出遺傳性狀完全相同的生命物質或生

命體。

繁衍：逐漸增多或增產。

鱗片：魚身上一片一一片的鱗。

脊椎：脊柱。中學語文在線（）

兩棲：可以在水中生活，也可以在陸地上生活。

相安無事：指彼此相處沒有什麼爭執或衝突，還過得去。安：安定，平安。

瀕臨：緊接；臨近。

滲透：比喻一種事物或勢力逐漸進人到其他方面（多用於抽象事物）。

三、交流查找的資料

我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（學生出示仙人掌並加以説明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）

四、感知課文，展開競賽

按課文四個版塊，把學生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）

⑴全班齊讀第一部分，請第一組同學做好迎戰準備，另外同學發掘問題。

問：找出天生具有克隆本領的

教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案五》，來自網！/jaFile/***。com

動植物的共同點？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍後代。）

問：找出文中直接告訴我們什麼是“無性繁殖”，什麼是“克隆”的語句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的後代羣體也叫克隆”）

問：這一部分用了哪些説明方法，並分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）

教師補充提問：任何説明方法都是為説明事物特徵服務的。作者介紹克隆是什麼時用了舉例子、下定義、作詮釋的説明方法，其作用是什麼呢？（克隆這一前沿科學領域，對一般人來説是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細緻的解釋，最後用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特徵清楚的展示出來，讓我們知道了什麼是克隆。）

⑵對克隆有了比較清楚的瞭解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學準備，其他同學發掘問題。）

問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

問：用了哪些説明方法？（舉例子、列數據）

問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什麼在世界上引起了轟動？（説明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標誌着克隆研究取得新的進展和重大突破。）

問：這部分作者為什麼不按照時間順序進行説明呢？文中的順序安排有什麼好處？（如果其他學生覺得比較困難，教師可以組織學生討論，並加以引導。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬於低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序説明了克隆技術在不斷的發展。）

教師補充提問：克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力？

學生找出後，教師追問：這些努力體現了一種什麼精神？（鍥而不捨、求真創新）把這種精神用到我們的學習中，我們該如何做呢？（學生自由發言）

⑶克隆技術造福人類（請同學讀，最後一組同學做好準備。）

問：克隆技術造福人類主要體現在什麼地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）此文轉自淘。教。案網

問：這一部分的第一段主要用了什麼説明方法？有什麼作用？（舉例子。通過舉例，説明只有通過克隆技術才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。）

問：你願意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發言）

問：作者對克隆人的看法是什麼，體現在文中什麼地方？（略）

五、教師小結：我們對“克隆”有了初步的瞭解，並且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準備下節課的辯論——我看克隆人。

第二課時

一、教學內容

總結前課內容，展開辯論。

二、教學步驟

1、小黑板出示

2、複習課文內容。

《奇妙的克隆》

説明對象

説明順序

實驗對象

研究成果

時間

説明方法

克隆——無性繁殖來自一個祖先，經過無性繁殖產出的一羣個體

克隆含義——克隆實驗和發展

篇23：奇妙的克隆教案

克隆人正款款向我們走來，倘若將來真有那麼一天，你被克隆了！

請儘量發揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆後的生活，並以此為話題，説説你的感受。

篇24：奇妙的克隆教案

奇妙的克隆教案

《奇妙的克隆》文章先寫克隆的含義，接着寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。行文脈絡十分清楚，説明事理步步推進。

[教學目標]

1、培養學生嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神。

2、進一步瞭解説明順序和説明方法。

3、引導學生養成蒐集信息，篩選信息的學習習慣。

[重點難點]

1、重點：瞭解克隆這一科技成果。

2、難點：學生科學家在科學的道路上鍥而不捨、不斷攀登的精神。

[教學時數]二教時

第一教時

一、導入

孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大羣猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關於克隆的設想。他想象的依據是什麼呢?

二、展示查找的資料

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?

(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。)

三、閲讀課文，整體感知

四、探究

1、明確什麼是克隆。

⑴找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話説説克隆是什麼?

不是由生殖細胞結合產生的後代。

⑵齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什麼是“無性繁殖”，什麼是“克隆”的語句。

出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。

2、講解説明方法

在介紹“克隆是什麼”時，作者運用了哪些説明方法?

舉例子、下定義、作詮釋、列數字

任何説明方法都是為説明事物特徵服務的。“克隆”屬於前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細緻地解釋，最後用簡潔、準確、概括的語言定義，使它的特徵清晰、明瞭地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什麼”。

五、佈置作業

抄寫詞語。

第二教時

一、複習舊課

二、繼續學習課文

㈠克隆的科技成果

1、分組自學。自學要求：

⑴自學“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分;

⑵將文中的説明內容、説明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”;

⑶各組派一名代表作簡單的解説;

⑷提出需要和大家討論的問題。

2、組織學生討論説明的順序。

“克隆鯽魚出世前後”一節的説明順序是什麼?為什麼不以時間的先後來寫呢?文中這種安排有什麼好處?

按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再説，無性繁殖屬於低級繁殖。動、植物越進化、越高級、就越難以進行無性繁殖。這一順序説明克隆技術在不斷髮展。

3、小結上述內容。

㈡克隆技術造福人類。

1、閲讀思考。

課文最後一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閲讀這部分內容，思考文題是否恰當。

大家的意見有分歧，書上也説“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。

2、組織辯論。

要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮;觀點鮮明，論據充足;駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

3、教師小結

想阻止科學進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類終要進取。齊讀結尾這段話。

三、拓展學習

藉助生物書，瞭解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的説明方法，介紹它的特徵及生長過程。

四、小結

五、佈置作業

拓展閲讀：《奇妙的克隆》課文

克隆是什麼

一個細菌經過20分鐘左右就可一分為二;一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄;仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根;一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內就能長出數百株草莓苗……凡此種種，都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍後代，這就是無性繁殖。無性繁殖的英文名稱叫“Clone”，音譯為“克隆”。實際上，英文的“Clone”起源於希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。時至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無性繁殖”，凡來自一個祖先，無性繁殖出的一羣個體，也叫“克隆”。這種來自一個祖先的無性繁殖的後代羣體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。

自然界的許多動物，在正常情況下都是依靠父方產生的雄性細胞(精子)與母方產生的雌性細胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵經過一系列細胞分裂長成胚胎，最終形成新的個體。這種依靠父母雙方提供性細胞、並經兩性細胞融合產生後代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，如果我們用外科手術將一個胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最後通過特殊的方法使一個胚胎長成兩個、四個、八個……生物體，這些生物體就是克隆個體。而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。

可以這樣説，關於克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述孫悟空經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大羣猴子，猴毛變猴就是克隆猴。

克隆鯽魚出世前後

1979年春，中國科學院武漢水生生物研究所的科學家，用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養後，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。與此同時，除去鯽魚卵細胞的核，讓卵細胞留出空間做好接納囊胚細胞核的準備。一切準備就緒後，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鯽魚卵細胞內。得到了囊胚細胞核的'卵細胞在人工培養下大部分夭亡了。在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養後長成8釐米長的鯽魚。這種鯽魚並沒有經過雌、雄細胞的結合，僅僅是給卵細胞換了個囊胚細胞的核，實際上是由換核卵產生的，因此也是克隆魚。

在克隆鯽魚出現之前，英國牛津大學的科學家已經在1960年和1962年，先後用非洲一種有爪的蟾蜍(非洲爪蟾)進行過克隆試驗。試驗方式是先用紫外線照射爪蟾卵細胞，破壞其中的核，然後依靠高超的外科手術從爪蟾蝌蚪的腸上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，並把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內。經過精心照料，這些換核卵中終於有一部分長出了活蹦亂跳的爪蟾。這種爪蟾也不是經過精細胞和卵細胞相結合產生的，所以也是克隆爪蟾。

我國著名學者童第周在1978年成功地進行了黑斑蛙的克隆試驗。他將黑斑蛙的紅細胞的核移入事先除去了核的黑斑蛙卵中，這種換核卵最後長成能在水中自由游泳的蝌蚪。

魚類換核技術的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學家激動不已。既然鯽魚的囊胚細胞核取代鯽魚卵細胞核後能得到克隆魚，那麼異種魚換核能否得到新的雜種魚呢?我國科學家首先提出了這個問題，也首先解決了這個問題。就是培養克隆鯽魚成功的那個研究所，設法把鯉魚胚胎細胞的核取代了鯽魚卵細胞的核。鯉魚細胞核和鯽魚卵細胞質居然能相安無事，並開始了類似受精卵分裂發育的過程，最後長出有“鬍鬚”的“鯉鯽魚”。這種魚有“鬍鬚”，生長快，完全像鯉魚，但它的側線鱗片數和脊椎骨的數目與鯽魚相同，而且魚味鮮美不亞於鯽魚。這種人工克隆新魚種的出現，為魚類育種開闢了新途徑。

對科學的追求是永無止境的。魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學家把目光投向了哺乳類。美國和瑞士的科學家率先從灰色小鼠的胚胎細胞中取出細胞核，用這個核取代黑色小鼠受精卵細胞核。實際上，這個黑色小鼠的受精卵在精細胞核剛進入卵細胞後，就把精細胞核連同卵細胞的核一起除去。灰鼠胚胎細胞的核移入黑色小鼠的去核受精卵後，在試管里人工培養了四天，然後再把它植入白色小鼠的子宮內。經幾百次灰、黑、白這樣的操作以後，白色小鼠終於生下了三隻小灰鼠。

克隆綿羊“多利”

1997年英國《自然》雜誌公佈了愛丁堡羅斯林研究所威爾莫特等人的研究成果：經過247次失敗之後，他們在1996年得到了一隻名為“多利”的克隆雌性小綿羊。

“多利”綿羊是如何“創造”出來的呢?威爾莫特等學者先給“蘇格蘭黑麪羊”注射促性腺素，促使它排卵。得到卵之後，立即用極細的吸管從卵細胞中取出核。與此同時，從懷孕三個月的“芬多席特”六齡母羊的乳腺細胞中取出核，立即送入取走核的“蘇格蘭黑麪羊”的卵細胞中。手術完成之後，用相同頻率的電脈衝刺激換核卵，讓“蘇格蘭黑麪羊”的卵細胞質與“芬多席特”母羊乳腺細胞的核相互協調，使這個“組裝”細胞在試管裏經歷受精卵那樣的分裂、發育而形成胚胎的過程。然後，將胚胎巧妙地植入另一隻母羊的子宮裏。到去年7月，這隻“護理”體外形成胚胎的母羊終於產下了小綿羊“多利”。“多利”不是由母羊的卵細胞和公羊的精細胞受精的產物，而是“換核卵”一步一步發展的結果，因此是“克隆羊”。

“克隆羊”的誕生，在全世界引起了轟動。它的難能可貴之處在於換進去的是體細胞的核，而不是胚胎細胞核。這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是説，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

克隆技術造福人類

克隆技術會給人類帶來極大的好處。例如，英國PPL公司已培育出羊奶中含有治療肺氣腫的α-I抗胰蛋白酶的母羊。這種羊奶的售價是6000美元一升。一隻母羊就好比一座製藥廠。用什麼辦法能最有效、最方便地使這種羊擴大繁殖呢?最好的辦法就是“克隆”。同樣，荷蘭PHP公司培育出能分泌人乳鐵蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生產血清白蛋白的羊。這些高附加值的牲畜如何有效地繁殖?答案當然還是“克隆”。

母馬配公驢可以得到雜種優勢特別強的動物騾，然而騾不能繁殖後代，那麼，優良的騾如何擴大繁殖?最好的辦法也是“克隆”。我國的大熊貓是國寶，但自然交配成功率低，因此已瀕臨絕種。如何挽救這類珍稀動物?“克隆”為人類提供了切實可行的途徑。

除此之外，克隆動物對於研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用。

不可否認，“克隆綿羊”的問世也引起了許多人對“克隆人”的興趣。例如，有人在考慮，是否可用自己的細胞克隆成一個胚胎，在其成形前就冰凍起來。在將來的某一天，自身的某個器官出了問題時，就可從胚胎中取出這個器官進行培養，然後替換自己病變的器官。這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。

有關“克隆人”的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。我想用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J.D.沃森的話來結束本文：“可以期待，許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含意，並展開科學討論，用以教育世界人民。”

篇25：奇妙的克隆教案

教學目標

1．整體感知文意，根據閲讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閲讀科普文的能力。

2．理清本文的説明順序，把握本文所運用的説明方法。

3．體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不捨的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

教學方法

以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，解決閲讀中的疑難問題。最後設置自由問答環節，給喜歡鑽研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行。

教學過程

［教學要點］

朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清説明順序、説明方法，體會説明文的條理性、科學性。揣摩語言，體會科學家們嚴謹求實，鍥而不捨的科學態度。

一、導語設計

《西遊記》裏的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大羣小猴來參加戰鬥。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇蹟”，這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。（板書：奇妙的克隆）

二、朗讀課文，整體把握文意

學生自讀課文，教師設計思考題指導學生自讀。

多媒體顯示：

1．給下列加粗字注音。

囊、胚胎、蟾蜍、脊椎、兩棲

2．解釋下列詞語，並用詞造句。

繁衍

相安無事

3．克隆是什麼？請用自己的話概括。

4．“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什麼在全世界引起“轟動”？

5．課文從哪些方面寫了克隆技術造福於人類？

學生快速閲讀課文，以小組為單位，計時閲讀，然後小組組長代表本組發言進行全班交流。教師作總結髮言，以歷時最短、概括較準確的小組為優勝組。

明確：1．náng、pēitāi、chánchú、jǐzhuī、qī

2．繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。

相安無事：相處沒有衝突。

3．克隆是無性繁殖的新興生物技術。

4．“克隆鯽魚出世前後”勾勒了克隆技術的發展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。

“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，並揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標誌克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是説，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味着它既可以造福於人類，也可能危害於人類。

5．課文主要從三個方面來寫克隆技術造福於人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對於人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

三、理清文章的説明順序，分析本文所運用的説明方法，體會説明文的條理性和科學性

學生精讀課文，教師設計思考題，指導學生閲讀。

多媒體顯示：

1．文章四個部分是按什麼順序排列的？能調換順序嗎？

2．文章第一部分為了説明“克隆是什麼”，作者運用了哪些説明方法？

3．文章第二部分“克隆鯽魚出世前後”採用了什麼樣的説明順序？這樣安排有什麼好處？

4．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，採用了什麼樣的説明順序？

學生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學作補充或糾正。

明確：1．文章先寫克隆的含義，接着寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序説明事理，逐層深入，步步推進。

2．作者為了説明“克隆是什麼”，運用了三種説明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來説明，把艱深的科學知識説得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源並作出解釋。引用：引入《西遊記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大羣猴子的故事，生動説明“克隆”是怎麼一回事。

3．文章第二部分採用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前後”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便於勾勒克隆技術發展的脈絡。

4．文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標誌性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成後……然後……到去年七月……‘換核卵’一步一步發展的結果，因此是‘克隆羊’”。

教師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。

教師提示：關於第二部分的説明順序，應考慮如下一些內容：第一節有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關於“時間順序”的判斷是不準確的。

那麼，這樣安排有什麼好處呢？第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現了科學研

教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案二》，來自網！/jaFile/***

究是一個不斷求索探究的過程，體現了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。

四、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不捨的科學態度

同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛遊靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的句子，仔細體會。

生1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養後，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

生2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養後長成8釐米長的鯽魚。”

生3：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以後，白色小鼠終於生下了三隻小灰鼠。”

生4：“經過247次失敗之後，他們在1996年7月得到了一隻名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。

選兩位同學談體會。

五、拓展遷移

學生爭論的焦點在於文章最後一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”

師：大家針對老師提供的兩則消息，談談你的感受。

（投影顯示）：

1、我國克隆技術處於世界領先位置，山東曹縣誕生的“克隆牛”受到生物科學界的好評；

2、意大利有一位婦科醫生聲稱已成功克隆出一名女嬰，受到各國科學家批評。

學生討論、交流。

生：“克隆技術”既能造福人類也能給人類帶來災難。

師：科學技術會給人類帶來不利，是不是就不要發展科技了呢？

生：要發展科技，但是可以儘量避免它的不利因素。

師：對，同學們想不想聽聽老師對這一問題的看法？

生：（齊答）想

（投影展示）

老師語：

科學技術在造福人類的同時，也危害着人類。我們必須用辯證的觀點來看待問題，不能因為科學的發展帶來的一些負面影響而裹足不前，應在發展中注意避免或減少帶來的負面影響。

師：下面請大家議一議。“你願意克隆一個和你一樣的人嗎？”或“我看‘克隆人’”（投影顯示）老師給你們提供一則資料。

提供資料：

一羣科學狂人根據英國科學家創造世界第一隻克隆羊“多利”的同樣原理，從一個夭折的十個月大的美國女嬰身上提取細胞，製造克隆人。據稱：如果進展順利的話，世界上第一個克隆人將於明年年底誕生。

（學生討論）

生：願意，當我不想寫作業時，就克隆出一個與我一樣的人來幫我寫作業。

生：不願意，他會與我們分享食物，因為人類的資源是有限的。

生：不願意，我走到哪他跟到哪，我沒有自己的空間。

生：不願意，……

生：願意，當我一人在家無聊時，他可以陪我聊天。

生：願意，有了他我就不用天天照鏡子了。

師：大家都談得很好。老師也想和你們一樣發表自己的看法，可以説是拋磚引玉吧。

（投影顯示）

我看“克隆人”

古希臘有位哲學家曾經説過：“世上不可能有兩片完全相同的葉子”。換句話説，在當時這只是一個夢想、一種空想，然而，在今天，一種新興生物技術“克隆”可使之變得“可能”。

如果你是球迷，也許，你希望世上再多一個羅納爾多；如果你是音樂愛好者，也許，你願意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦固然好。但是，請別忘記：世界衞生組織的決議：利用克隆技術複製人類個體在理論上是不可接受的。這一行為同人類的誠實與道德背道而馳。就拿美國女嬰這一事例看：就克隆人這一個體而言，他會生活在“我是一個死去的人的複製品”這樣一個陰影中，這對他的心理會產生什麼樣的影響？如果製造出不健康、畸形或短壽的人，豈不是不是對人權的一種侵犯？

師：我們來小結一下本堂課的內容。

生：這節課我們瞭解了“克隆”這篇文章的主要內容。掌握了本文的説明方法及順序，而且還知道怎樣辯證地來看待科技的發展。

師：對，這節課我們就學到這兒。作業：大家回家以《我看克隆人》為題，寫一段三百字左右的短文。下課！

篇26：奇妙的克隆的教案

奇妙的克隆的教案

一、教學目標

1、培養學生鍥而不捨的科學態度和求真創新的科學精神。

2、進一步瞭解説明順序和説明方法。

3、進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

二、教學重點

通過競賽，瞭解課文內容，在此基礎上，利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養學生鍥而不捨的精神和口語交際的能力。

三、課時安排兩課時

四、課前準備

學生：

1、結合課後練習預習課文，藉助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。

2、收集有關克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。

教師：

準備有關資料和事例，以便引導學生理解課文；把課後練習題融入教學過程中。

第 一 課 時

一、教學內容

展開競賽，掌握課文內容，瞭解説明順序和方法。

二、教學步驟

1、導入新課

《西遊記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大羣和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。

2、交流查找的資料

我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的'本領？（學生出示仙人掌並加以説明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）

3、感知課文，展開競賽

按課文四個版塊，把學生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）

⑴全班齊讀第一部分，請第一組同學做好迎戰準備，另外同學發掘問題。

問：找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍後代。）

問：找出文中直接告訴我們什麼是“無性繁殖”，什麼是“克隆”的語句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的後代羣體也叫克隆”）

問：這一部分用了哪些説明方法，並分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）

教師補充提問：任何説明方法都是為説明事物特徵服務的。作者介紹克隆是什麼時用了舉例子、下定義、作詮釋的説明方法，其作用是什麼呢？（克隆這一前沿科學領域，對一般人來説是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細緻的解釋，最後用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特徵清楚的展示出來，讓我們知道了什麼是克隆。）

⑵對克隆有了比較清楚的瞭解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學準備，其他同學發掘問題。）

問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

篇27：《奇妙的克隆》教案

【教學目標】

知識目標

1.積累詞語，掌握“囊、克隆、蟾蜍、胚胎、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義。理解“繁衍、相安無事”的詞義，並學會運用。

2.瞭解有關克隆的科學知識。

能力目標

1.整體感知文章，根據閲讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閲讀科普文章的能力。

2.理清文章的説明順序，並理解這樣安排的好處。

3.理解文章運用的説明方法，探究作者説明的技巧。

德育目標

1.體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不捨的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

2.培養學生求真的科學精神以及提高學生的環保意識。

【教學重點】

1.瞭解有關克隆的知識和克隆研究的動態。

2.理清本文的説明順序，把握本文所運用的説明方法。

3.揣摩語言，體會説明文的科學性。

【教學難點】

1.理清“克隆鯽魚出世前後”的説明順序，理解這樣安排的原因。

2.對文章結尾一段話的理解

【教學過程】

一、導入新課

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然願意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經説過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那麼克隆是什麼呢?它奇妙在哪裏呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

教師先引導學生自己説説對“克隆”的認識，然後通過教學媒體資源介紹“克隆”。

二、自由朗讀，整體感知：

學生快速閲讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什麼是克隆？克隆的作用？（學生讀課文時，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片）

（認識一個新事物應由簡到繁，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感的薰陶的一種方式。）

三、研讀探

究，知識搶答：

用知識搶答的形式，確立一個主持人，一個記分員，一個記時員，學生分成5-6個組，確定小組發言人，針對問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干問題，學生主持也可針對文章內容隨機確定問題。

教師提供的問題逐一出示為：

1.課文使用了四個小標題有什麼用？

答案：使全文內容層次分明，條理清楚。

2.“克隆”是什麼？其突出特點是什麼？用了什麼説明方法來説明？

答案：1.文中“凡此種種，就是無性繁殖”，作詮釋，舉例子。2.來自一個祖先，無性繁殖。

3.第二小節寫了許多實驗，為什麼要這樣安排材料？

答案：作者沒有按時間順序來介紹“克隆”實驗，而是由兩條線索來組織材料的。

4.“多利”羊的誕生有什麼重大意義和影響？

答案：“多利”的誕生標誌着克隆研究取得新發展和重大突破。

5.文章第二部分與第三部分有什麼關係？

答案：第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學基礎，做好了下文的鋪墊。

6.克隆技術能夠給人類帶來何種益處與弊端？

答案：益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。

2.克隆可以用來挽救珍稀動物（適當地提出環保問題）

3.克隆對於治療人類疾病以及延長人類壽命具有重要意義。弊端：作者並無沉浸在盲目的樂觀中，而是在結尾處提出關於“克隆”所牽涉的倫理問題。

（設計這一環節，體現了新課標要求學生具有團結合作，主動探索的精神，寓教於樂，培養了學生的學習方式，讓學生在活動中掌握瞭解現代科技的知識，也訓練了學生的口語表達能力，對教學重點進行了突破。）

四、板書設計

五、課堂小結

今天，我們跟隨作者進行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導遊的講解下，通過大家的探求，知道了有關克隆的許多原先不瞭解的科學知識，也學習到科學家們鍥而不捨的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富。願同學們去努力探索更多的未知領域，來造福人類。

六、作業設計

1.課後閲讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，並進行整理。

2.請以“假如記憶可以移植”為話題，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發表議論。（500字左右。）

篇28：《奇妙的克隆》教案

《奇妙的克隆》教案

一、教學目標

１、培養學生鍥而不捨的科學態度和求真創新的科學精神。

２、進一步瞭解説明順序和説明方法。

３、進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

二、教學重點

通過競賽，瞭解課文內容，在此基礎上，利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養學生鍥而不捨的精神和口語交際的能力。

三、課時安排

兩課時。

四、課前準備

學生：

１、結合課後練習預習課文，藉助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。

２、收集有關克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。

教師：

準備有關資料和事例，以便引導學生理解課文；把課後練習題融入教學過程中。

第一課時

一、教學內容

展開競賽，掌握課文內容，瞭解説明順序和方法。

二、教學步驟

１、導入新課：

《西遊記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已──他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大羣和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。

２、交流查找的資料：

我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（學生出示仙人掌並加以説明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）

３、感知課文，展開競賽：

按課文四個版塊，把學生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）

⑴ 全班齊讀第一部分，請第一組同學做好迎戰準備，另外同學發掘問題。

問：找出天生具有克隆本領的動植物的'共同點？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍後代。）

問：找出文中直接告訴我們什麼是“無性繁殖”，什麼是“克隆”的語句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的後代羣體也叫克隆”）

問：這一部分用了哪些説明方法，並分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）

教師補充提問：任何説明方法都是為説明事物特徵服務的。作者介紹克隆是什麼時用了舉例子、下定義、作詮釋的説明方法，其作用是什麼呢？（克隆這一前沿科學領域，對一般人來説是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細緻的解釋，最後用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特徵清楚的展示出來，讓我們知道了什麼是克隆。）

⑵ 對克隆有了比較清楚的瞭解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學準備，其他同學發掘問題。）

問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（１９７９年克隆鯽魚、１９６０、６２年克隆爪蟾、１９７８年克隆黑斑蛙）

問：用了哪些説明方法？（舉例子、列數據）

問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什麼在世界上引起了轟動？（説明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標誌着克隆研究取得新的進展和重大突破。）

問：這部分作者為什麼不按照時間順序進行説明呢？文中的順序安排有什麼好處？（如果其他學生覺得比較困難，教師可以組織學生討論，並加以引導。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬於低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序説明了克隆技術在不斷的發展。）

教師補充提問：克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力？

學生找出後，教師追問：這些努力體現了一種什麼精神？（鍥而不捨、求真創新）把這種精神用到我們的學習中，我們該如何做呢？（學生自由發言）

⑶ 克隆技術造福人類（請同學讀，最後一組同學做好準備。）

問：克隆技術造福人類主要體現在什麼地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）

問：這一部分的第一段主要用了什麼説明方法？有什麼作用？（舉例子。通過舉例，説明只有通過克隆技術才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。）

問：你願意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發言）

問：作者對克隆人的看法是什麼，體現在文中什麼地方？（略）

對競賽優勝小組以肯定後，教師小結：我們對“克隆”有了初步的瞭解，並且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準備下節課的辯論──我看克隆人。