貓教案精品多篇

《貓》教案 篇一

【教學目標】

通過對音樂劇欣賞，學生能夠認識音樂劇是綜合性的審美舞台消費藝術。培養學生高尚的音樂興趣，發展音樂鑑賞評析能力，提高了音樂文化素養，豐富情感體驗，形成健康向上的審美觀和價值觀。

【教學重點】

本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學生走近音樂劇 ，體驗音樂劇音樂的特點。

【教學難點】

積極主動的探究音樂劇中各種元素所起的作用。

【教學方法】

欣賞法 講授法 討論法

【教學準備】

多媒體教學系統、課件。

【教學課時】一課時

【教學過程】

一、提問式導入

師: 下面播放三種劇目片段，請同學們判斷播放的片段是的特點，並猜猜哪個是音樂劇？ （學生舉手回答）

當學生説出歌劇的答案時，教師馬上提出：你能説出判斷為音樂劇的理由嗎？（學生回答問題）

師:引出音樂劇的概念。 （在這個環節裏，主要是想通過作品的片斷欣賞，吸引學生的注意力，激發他們學習音樂劇的興趣）

二、欣賞音樂劇《貓》

（1）媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之後，回答這些問題： 作者是誰？初步瞭解作者。

（師生互動，對學生的回答進行引導，共同欣賞《貓》等圖片。）

看完音樂劇片段之後，回答這些問題：

問題詮釋：安德魯·洛依德·韋伯（andreemory 回憶》）

（説明：《回憶》在劇中出現了四次，因演唱者不同或是演唱時的心境不同，使得每次聆聽的感受也是不同的。學生討論回答問題，表述自己欣賞後的感受。體會音樂在烘托人物形象上的作用。）

5、舞台美術

據介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數製作都是不惜投入巨資運用聲、光、電等各種現代技術手段，創造出夢幻般的舞台面貌，具有強烈的視聽衝擊力。 首先在《貓》劇中最突出的一點就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現貓的不同地位和性格特徵，他們的化粧也是形態各異，五花八門，各具特色，形象逼真。

課件展示：其中一些貓化粧前後對比

舞台效果，在前面的舞蹈和音樂片斷中已經感覺到了舞台效果在劇情的表達及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞台效果更是達到了登峯造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對魅力貓表示同情，傑裏可貓們終於原諒了她，接納她回到族中。領袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！

播放《通往九重天》視頻

（觀看《通往就重天》片斷，學生深深的被導演創造出夢幻般的舞台效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“祕密”。）

6．欣賞改編成電影的音樂劇

播放《音樂之聲》、《紅磨坊》視頻

（體會音樂劇之所以風靡世界，是因為它以音樂來述説故事，滿足視聽上的享受，魅力四射的舞蹈，配合着眩目的舞台效果。很容易得到大部分人的認同和喜愛。）

四、課堂小結

以《貓》為代表的現代派音樂劇，與歌劇、舞劇比起來，它在音樂與舞蹈的創作中使用了大量的流行音樂的元素，並將觀賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現代化。這大概就是音樂劇能在眾多舞台藝術中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個主要原因。通過今天的介紹希望同學們喜歡音樂劇，為音樂劇而瘋狂。

貓教案 篇二

活動目標：

1、通過改變物體方向的方法表現老虎和小貓的動態。

2、根據故事情節大膽作畫，豐滿構圖。

3、與同伴友好協商完成畫冊。

4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

活動準備：

1、老虎和貓教具。

2、畫紙、畫筆。

活動過程：

一、講述故事《老虎和貓》。

明確故事四個情節以及老虎和貓之間不同。

1、明顯説出四個情節同時活動貓和老虎的位置

（1）貓和老虎一起玩。

（2）老虎四腳朝天。

（3）貓把老虎推下山。

（4）貓和老虎在山下一起玩。

2、再講故事。

提問：

（1）貓為什麼以為老虎是隻大貓？和為什麼老虎以為貓是隻小老虎？

（2）貓和老虎哪裏一樣？哪裏不同？（如：耳朵、臉部、身體大小等）

二、完成故事畫冊。

培養幼兒友好協商的能力，與幼兒一起完成畫冊。

1、以組為單位完成故事裝訂成冊。每組幼兒商量自己畫哪一個情節，除了四個情節外，多出的幼兒可畫封面。

2、幼兒分工合作，畫出不同故事情節，最後裝訂成冊。

三、講述自己的畫冊。

講述故事主要情節。

每組代表講述自己畫出的畫冊。

活動反思：

幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價上，也表現在對外界一切美的事物的熱愛上，那些美的形象景色，無不引起他們的奇思遐想。幼兒美術教學的重點應是創造意識的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語言表達能力較差，學畫畫要比學説話快的多，在繪畫中表達的心態和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。有助於培養幼兒的學習興趣與學習能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個性特徵。

貓教案 篇三

教材簡析

《貓》這篇講讀課文細緻、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字裏行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反覆地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學效果。

教學目標

１、理解課文內容，瞭解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

２、理解文中寫得具體的句子。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

３、學習抓住事物的特點，細緻觀察和真實、具體地記敍事物的方法。

教學重難點

通過語言文字的學習，瞭解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

教學過程

一、談話激趣

同學們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學生自由説）

老舍家也有一隻貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學習１５課，一起去認識一下作者老舍家的貓？

板書課題：貓

二、學習課文第一部分

１、聽老師讀課文，邊聽邊想：這隻貓有什麼特點？

板書：古怪

課文中哪句話概括説出了它的特點？（大花貓的性格實在有些古怪。）

過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。

２、精讀第一自然段：

⑴默讀這段，思考：這段寫了大花貓的哪些古怪性格？

學生彙報，老師板書：老實、貪玩、盡職

⑵再請大家大聲地、自由地朗讀這段：用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。

⑶其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什麼老實呀、盡職呀的，但作者為什麼要這樣寫呢？（因為他很喜歡這隻貓）

那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？

⑷大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什麼？

學生１：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。

學生２：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。

學生３：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真啊！這種精神很值得我學習。

那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。

【學法指導】多種形式進行練讀、讓讀得好的學生領讀、表演讀。

⑸老師引讀，感情昇華。

３、小組合作學習第二自然段：

⑴總結方法，出示提綱，小組學習：

①初讀：瞭解貓的古怪性格。

②細讀：畫出貓的各種動靜。

③品讀：朗讀理解你喜愛的動靜。

④賞讀：讀出喜愛之情。

⑵檢查自學效果：讓學生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。

⑶比較句子：

①在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。

②在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。

哪個句子寫得好？好在哪裏？在文中再找出這樣的例子。

⑷讀到這裏，你想説什麼？

這隻貓很淘氣；很可愛；作者很喜歡他的貓……

好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。

４、同樣方法小組學習第三自然段：

指導這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。

三、小結

１、讀了這部分課文，你知道了些什麼？你還像知道些什麼？

２、大花貓這麼可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？

板書設計

貓

説它-老實-可是-貪玩

貪玩-盡職

古怪-温柔可親-一聲不出

什麼都怕-勇猛

貓教案 篇四

[教學要求]

一、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。

二、複習生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用任憑、生氣勃勃造句。

三、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敍述方法。

四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，並能背誦。

[課前準備]：

投影幻燈機及課文配套的幻燈片。或用圖畫。

[課時準備]

第一課

一、導入（聯繫學生的生活，讓學生對新課產生親切感）。

哪些小朋友家裏養過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什麼印象？

敍述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。

二、自學課文。

△小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。

△：盡職、變化多端、閉息凝視。

（讓學生抓住組成詞的關鍵性字眼，查字意，然後理解詞義）

△這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把後面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什麼特點？課文第二段，寫小貓的什麼特點？把能概括它們這一特點的句子劃下來。

（第一段：貓的性格實在古怪。）

（第二段：滿月的小貓更可愛。）

三、講讀課文。

第一段：

1、課文開頭第一句就説：貓的性格實在古怪，當你讀到這一句時，你是怎麼想的。

2、下面就寫它怎麼古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。

3、範讀第一段。

4、現在我們先來看第一小節，邊讀邊想：從這一節敍述的內容裏，我們看到了貓的幾種不同的形象。

結合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敍述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。

△（放幻燈①：貓在睡覺）學生敍述：貓很老實。（釋：無憂無慮）

△（放幻燈②：貓出去玩）學生敍述：貓很貪玩。

△（放幻燈③：貓等老鼠）學生敍述：貓很盡職。（釋：盡職）（突出：非┉┉不可┉┉）

5、點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那麼課文上是怎麼把這些不同的特點聯起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。

（説老實吧，它的確┉┉；可是┉┉；説這貪玩吧，的確是呀┉┉可是┉┉）

①説它老實吧

6、比較讀

這兩種句式語氣有什麼不同？

②它很老實

①説它貪玩吧

比較讀

再比較比較，體會體會

②它很貪玩

説它老實吧説它貪玩吧，我們體會體會，這種語氣給你什麼感覺？（並不完全這樣）

7、根據板書指點：

説它

老實（可是）貪玩

貪玩（可是）盡職

指點：説它老實，它是乖，可是，它又貪玩；説它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就説：貓的性格實在有些古怪。這些就是貓的古怪的表現之一。

啟發：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什麼古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什麼這麼寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了）

8、指導朗讀。現在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。

9、繼續往讀，貓又怎麼古怪，這一節中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節內容的，把有關的語句劃下來，準備自己講書。

（可劃的詞語：它要是高興，能比誰都温柔可親，它若是不高興，一聲不響。）

這一小節請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎麼分，詳略怎麼樣運用的什麼表現手法，用詞造句，甚至標點符號的作用都可以講。

自己講書要點：

（1）它要是高興，能比誰都温柔可親後面用了冒號，表示下面寫貓的温柔可親。

（2）高興時的温柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。

（3）寫高興，着重寫了貓的不同叫聲。突出有關詞語：

長短不同

豐富多腔

變化多端

粗細各異

（4）貓並無高興與不高興之分，這裏作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的感情。

10、指名讀第二節，要把你們剛才講的冒號、層次、感情，用停頓和語調錶達出來。

四、鞏固詞語。

任憑、無憂無慮、温柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。

五、各自練習背誦一、二兩節。

第二課

一、講讀課文。

第一段，第三節。

1、這一節進一步寫出貓的古怪。你們能用一對反義詞把這一節的內容概括一下嗎？（板書：怕、勇猛）

2、用上關聯詞語把它們聯接起來。既┉┉又┉┉雖┉┉但更多的是┉┉

3、現在我們來看整個的第一段，寫貓的古怪，分了哪幾層來寫。就前一課出現的板書指點。

説它老實（可是）貪玩

__貪玩__盡職

古怪__温柔可親__一聲不響

__怕__勇猛

這些方面，課文中哪些寫得詳細（老實、盡職、温柔可親、勇猛。根據學生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上着重號。）

為什麼作者寫貓的老實、盡職、温柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細呢？（原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細，二方面事實上貓的優點是主要的，不然的話，怎麼會許多人家養貓，作者又怎麼會愛貓呢？）

4、指導：概括段意，這一段主要寫的什麼？我們還可以用書上哪一句概括？（貓的性格實在古怪）這一句寫在這一段的第一句，這叫什麼方法？這樣寫有什麼好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻）

第二段

1、你們再看第二段的第一句，在全段中的地位怎樣？（也是段首概括）。

課文上説滿月的小貓更可愛，這個更字告訴我們，作者愛貓，更愛小貓。現在你們從課文裏找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現在卻用到小貓身上去了。（好玩具；不哭、打鞦韆、生氣勃勃、天真可愛以體會擬人手法的運用及作用。）

2、小貓的可愛，你們感覺了嗎？我請誰來講，先照課文講，然後補充自己所觀察的，説出小貓的天真可愛。

3、指名朗讀。

4、特點層次。

一根雞毛

淘氣

一玩起來

它們的膽子

你見了

二、練習背誦。

三、説話練習：過去我們寫動物，只懂寫出動物的形狀、生活習性，這篇課文卻着重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。誰能選自己所喜愛的一種小動物，説出它的特點，表達出你對它的感情。

貓教案 篇五

活動目標：

1、觀察畫面禁令標誌和場景，猜測情節發展的可能性。

2、理解違反禁令所造成的不良後果和遵守規則的重要性。

活動重點：

理解違反禁令所造成的不良後果和遵守規則的重要性。

活動難點：

觀察畫面禁令標誌和場景，猜測情節發展的可能性。

活動準備：

ppt課件。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣。

1、你們喜歡旅行嗎，為什麼？

2、小動物也喜歡旅行，你們看！今天天氣真好，誰出門旅行了？數一數有幾隻小貓？

3、教師小結：11只小貓高高興興地排好隊，出門旅遊，他們會去哪裏，看到些什麼，可能會發生什麼事呢？

二、觀看課件。

片斷一：摘花，重點觀察、揣摩小貓的心態。

1、小貓們走呀走，來到花園裏，花好多，真漂亮呀！其中一隻小貓看到花園邊上豎着塊牌子，原來這是禁止摘花的標誌。

2、理解禁止的意思，紅圈裏面一槓這個標誌表示禁止做任何事情的意思

3、為什麼小貓們看到牌子還要去摘啊？他們這種行為對嗎？為什麼？如果大家都亂摘花會怎麼樣？

小結：隨便亂摘花會破壞我們的環境，所以大家都要遵守規則，使我們生活的環境變得美麗又幹淨。

片斷二：爬樹。

1、小貓們繼續往前走，來到了一棵大樹下，隊長説“小貓們，在樹下休息會，吃點點心吧”，其中一隻小貓發現了樹邊上也有一塊標誌，我們一起來看看是什麼標誌？

2、這個標記是什麼意思？他們看到這個標記心裏會怎麼想呀？

3、到底他們會不會爬樹，結果怎麼樣呢？我們一起來看看。

4、小貓們爬上了樹，吃起了點心，樹被他們壓的好疼呀，我們能不能像他們這樣做呀？我們應該怎麼做呢？

5、你們猜猜看他們在樹上會看到什麼？

片斷三：進袋子、做苦工。

1、他們看到一個大口袋，大口袋裏面會是什麼呢？旁邊的標誌又有一個標誌，你們猜猜會是什麼標誌。

2、看到這個標誌之後，小貓們還會鑽進去嘛？鑽進去之後又會發生什麼事呢？

3、小貓們為什麼會被怪獸抓住呀？如果他們按標誌的意思去做還會被抓住嗎？

小結：我想小貓們一定很後悔它們當時的行為，如果它們當時都能遵守警示牌上的勸告，就不會發生被怪獸抓住的事情。那他們有沒有辦法逃出去呢？我們一起往下看。

片段四：打敗怪獸。

1、這是什麼標誌呀？怪獸會進木桶裏嗎？

片段五：回家。

1、它們在回家的路上，看到了什麼？它們是怎麼做的？

2、為什麼這次，它們聽從禁止令的勸告呢？如果橫穿馬路，會發生什麼事呢？

3、小結：經過前幾次違反規則，造成後果，它們經受了教訓，

所以在當它們來到一條寬寬的馬路，看到路邊豎着一塊“禁止穿行”牌子，這時11只小貓都沒有橫穿馬路，乖乖地爬上天橋，安安全全地回到了家裏。

三、完整欣賞故事《11只小貓做苦工》。

完整欣賞故事。

複習故事中出現的標誌，知道這些標誌都是禁令標誌。

四、擴展聯想。

提問：説説生活中還見過哪些禁令標誌？為什麼要有這些標誌呢？

小結：其實，生活中有很多自己做的事情，也違反了一些規則，從今天起我們來比比看，看誰是個遵守規則的好孩子。

貓教案 篇六

【活動目標】

熟悉歌曲的旋律與內容嘗試跟着音樂的快慢節奏表現小老鼠有趣的動作，體驗音樂活動的快樂。

【活動準備】

PPT

【教學課時】

第一課時

【設計思路】

近階段，班級在進行《可愛的小動物》的主題活動，幼兒對動物很感興趣，我們也經常給幼兒看動物的碟片或者圖片等，《貓和老鼠》是幼兒最喜歡看的動畫，對於老鼠的機靈和貓的習性也很熟悉，其動作特徵也容易模仿介於幼兒已經對老鼠和貓有一定的動作表現能力，我嘗試將《貓和老鼠》的故事通過音樂遊戲來展現。

《貓捉老鼠》這首歌曲的內容有情景性和故事性，歌詞淺顯易懂，曲調生動活潑，極符合小班幼兒的認知特點和年齡特點，在遊戲中模仿貓和老鼠的動作，在聽辨音樂信號中大膽的進行體驗讓幼兒在情景中體驗、情景中學習、情景中游戲。第一環節創設了遊戲情境，並創造性的模仿小老鼠的動作激發幼兒對活動興趣。第二大環節通過熟悉歌曲旋律，借用歌曲中老鼠的形象動作，嘗試跟着音樂的快慢節奏表現小老鼠有趣的動作。第三部分通過遊戲讓幼兒體驗音樂活動的快樂。

【活動過程】

一、情境導入，激發興趣

看，誰來了？天黑了，丁丁要去城堡裏玩，出門的時候要注意什麼呀？

那怎樣才能不被貓發現？小結：所以小老鼠們出門的時候要……（小心）。把耳朵都豎起來，眼睛都瞪大了。（播放有停頓的音樂，當音樂停止帶領幼兒看看有沒有貓）

【設計意圖】：創設遊戲情境，激發幼兒對活動的興趣二、熟悉歌曲旋律，模仿小老鼠的動作（一）老鼠找吃的

1、完整三段無歌詞音樂，感受歌曲旋律

在城堡裏小老鼠丁丁發生了一件有趣的事情，我們一起來聽聽。

聽了這個音樂你覺得小老鼠丁丁在幹什麼啊？2、分段欣賞，播放動畫小老鼠丁丁做了哪些事情啊？

跑來跑去小老鼠跑來跑去做什麼？

那他是怎麼跑的？

鼠寶寶們，我們一起跟着音樂出發吧。幫助小老鼠找吃的東西。（動作，小老鼠的形象、找東西四處尋找）

吃米

聽，什麼聲音？是誰在説肚子餓了啊？我們來看看小老鼠有沒有找到吃的東西。小老鼠是怎麼吃東西的？

睡覺

小老鼠們都吃飽了嗎？讓我來摸摸，你們的肚子都吃的大大的，丁丁也吃的很飽了，聽他在幹什麼了？

（二）貓來了

1、大貓來了

小老鼠們都睡覺了，“喵”聽見了嗎，是誰的聲音啊？你聽了這個音樂覺得貓是怎麼走進來的？

為什麼貓要輕輕地走過來？

我們小老鼠也很聰明的，他沒有真正的睡着，他發現貓來了他會……

2、幼兒嘗試（老師做貓，幼兒做老鼠）現在我們一起來試試吧，小老鼠們都睡好咯（教師扮貓，幼兒假睡當聽到要抓老鼠的時候幼兒躲起來）小老鼠們真聰明，這次我也放心啦，你們肯定不會被貓抓走的。

【設計意圖】：

通過熟悉歌曲旋律，分段欣賞，借用歌曲中老鼠的形象，表現老鼠可愛有趣的動作。

三、遊戲“貓捉老鼠”

小老鼠們我們出去找食物去啦，這次去的時候要注意貓啊，聽到是貓來的時候立刻躲起來。

【設計意圖】：

通過遊戲情境讓幼兒進一步感知，體驗音樂活動的快樂

貓教案 篇七

活動班級：

大班

活動名稱：

音樂

活動內容：

歌唱“老鼠畫貓”

教材分析：

這是一首稚氣十足、詼諧有趣的幼兒歌曲，適合大班幼兒演唱。按照孩子的心理，如果貓沒有牙就不會吃老鼠，爪子小就抓不住老鼠。

本次活動的重點就是讓孩子理解熟悉歌詞，並知道貫穿歌曲的另一條隱伏的線是老鼠怕貓。

活動難點是幼兒在表演中創編詼諧、幽默的滑稽動作，以突出小老鼠的性格特點。

活動目標：

1、通過看圖譜記歌詞的方法熟悉歌詞，並激發幼兒歌唱的興趣；

2、幼兒理解歌曲中有趣幽默的風格，並能夠在表演中表現出來；

3、認識反覆標記並能夠正確區分。

活動準備：

1、開展常識活動，瞭解貓的基本特徵；

2、教學圖譜“老鼠畫貓”；

3、教師熟練彈奏歌曲旋律。

活動過程：

一、學習歌曲

1、出示一隻小老鼠木偶，引起幼兒興趣。

提示語：這是誰？小老鼠怕誰？有一隻小老鼠畫了一隻貓，它把貓畫成什麼樣子了呢？讓我們來聽一聽。

2、教師操縱木偶，清唱一遍。

提示語：小老鼠要把貓畫成什麼樣子？

教師帶幼兒熟悉歌詞：老鼠分別把貓的眼睛、爪子、小腿、鬍子和牙齒畫成什麼樣？

3、過度語：讓我們再聽一遍，想一想小老鼠為什麼要把貓畫成這個樣子？

教師指示圖譜演唱。

提問：小老鼠來畫貓，為什麼要把眼睛畫小（小爪畫少、小腿畫短……）？幫助幼兒理解老鼠畫貓其實是怕貓的表現。

4、教師帶領幼兒看圖譜學唱歌曲，並認識反覆標記，知道它的名稱和意思。

5、提示語：小朋友對這首歌曲有什麼感覺？（滑稽、俏皮）怎樣把這種感覺唱出來呢？

教師引導幼兒演唱時注意曲調的變化和表情，如：唱“鬍子要畫翹”時聲音要向上揚；“牙齒一個也不能要”要用唸白的方法把老鼠得意的表情給念出來；最後老鼠畫完了，安心地睡着了，唱時聲音也應該越來越輕，越來越慢。

二、學習歌表演

1、引導幼兒思考小老鼠剛開始畫貓時很害怕，縮頭縮腳提防貓的出現，臉部表情怎樣？應該用什麼動作來表現？小老鼠越畫越高興，都得意忘形了，應該用什麼動作來表現？最後小老鼠畫困了，要睡了，可以做什麼動作來表現？

幼兒根據教師的引導邊自己唱邊做動作，教師注意觀察，及時反饋幼兒編的動作，大家相互學習。

2、請幾位幼兒進行表演。表演後，組織幼兒進行評價，説出表演的優缺點。對錶情到位、動作誇張詼諧的幼兒進行模仿。

3、幼兒自己找朋友組合進行歌表演。

活動建議：

本活動可以分兩次進行，第一次學唱新歌；第二次學習歌表演。

活動延伸：

1、教師可以準備服裝和道具（大彩色筆和畫板），帶幼兒排練舞蹈“老鼠畫貓”供表演。

2、幼兒進行繪畫“貓”，進一步鞏固對貓特徵的正確認識。

《貓》教案 篇八

《一》活動目的：

1、喜歡欣賞漫畫，能完整地描述圖片的內容。

2、積極地參與討論活動。

《二》活動準備：

物質準備：頭飾，教育掛圖。

《三》活動過程：

1、師設疑提問，引入活動，激發幼兒的興趣。引導語：貓最愛吃什麼？如果有兩隻貓餓了一星期後同時看到一條魚，他們會怎樣做？

2、逐幅出示教育掛圖《兩貓相爭》，幼兒完整觀賞漫畫。提問：仔細看看，這兩隻貓為了什麼而爭執？結果怎麼了？

3、師引導幼兒逐幅觀察教育掛圖，鼓勵幼兒生動地描述圖片內容。

4、引導幼兒生動地講述圖片內容。

《1》師引導完整地，連貫地講述教育掛圖。

《2》請個別幼兒完整地講述教育掛圖的內容。

5、討論交流，擴展講述。

《1》兩貓相爭的後果是什麼？為什麼它們都吃不到魚？它們要怎樣做才能吃到魚？

《2》想象推測：魚到哪兒去了？

6、活動自然結束。

兩貓相爭

白貓和花貓已經一星期沒吃東西了，它們餓極了。這時它們同時看見不遠處有隻小老鼠正咬着一條魚，它們兩眼發紅，瞪圓雙目，張大嘴巴，撒開四條腿飛奔過去，一同衝向那條魚。

他們同時到達，白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，兩貓互不相讓，都翹起長尾巴，撐住四腳，使勁的把魚朝自己身體的方向拉，都想甩掉對方，獨佔那條魚。而那隻小老鼠嚇得邊逃向角落，邊轉頭偷偷的看着它們。

兩隻貓為了獨佔那條魚扭作一團，四目相對，爭得難解難分，最後它們抱在一起，死死地抓住對方的手腳，不停的旋轉、鬥爭、旋轉，只見扭成一團的貓和兩個發怒的貓頭，其他都看不見了。

過了不久，打累了的貓終於停了下來，它們同時趴在地上，全身無力，精疲力竭，滿頭大汗。帶它們回過神來，卻驚訝的發現魚不見了，小老鼠也不見了，它倆你看着我，我看着你，在那乾瞪眼！