六年級信息技術上冊教學計劃

六年級信息技術上冊教學計劃

一、學情分析

福建省義務教育教科書（2020年修訂版）國小信息技術六年級上冊教材供六年級學生使用。學生經過三年信息技術課的學習，大部分學生已培養較好的信息技術操作與應用能力，少部分學生在計算機的應用方面還是比較狹窄，對於windows系統的基本操作還不夠熟練或不規範，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒形成，本學期還應提升這部分學生的信息意識，養成良好的信息技術使用習慣。六年級學生的計算思維方面的發展較為薄弱，大部分學生都沒有學習過編程，所以本學期重點讓學生通過親歷應用Scratch語言設計程序解決問題的過程形成並逐步提升信息意識、計算思維、數字化學習與創新信息、社會責任等方面的信息技術核心素養。

二、教材分析

（一）全冊教材分析

本冊教材由趣味編程入門和程序世界中的圖形繪製兩個單元模塊組成。在課時內容設計上，體現滿足學生多元需求的課時結構，體現信息技術課程的層次性、多樣性和選擇性，關注系統性、實踐性和遷移性。教材從學生的真實生活和發展需要出發，從生活情境中發現活動主題。讓學生通過親歷應用Scratch語言設計程序解決問題的過程，形成並逐步提升信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任等方面信息技術核心素養。

（二）單元教材分析

本冊教材分兩個單元模塊。

第一單元，趣味編程入門，本單元主要介紹Scratch語言的基本指令、圖形化編程的基本方法，讓學生了解計算機語言的三大基本結構、事件以及變量的概念，理解布爾邏輯、條件與循環的知識，掌握編程的基本步驟和方法。通過綜合活動，體驗用計算機解決簡單問題的過程與方法，根據解決問題的需要，主動尋求恰當的方式獲取與處理信息，養成計算思維的習慣，提高數字化學習與創新的能力，增進信息社會責任意識。

第二單元，程序世界中的圖形繪製，本單元主要介紹Scratch語言畫筆的設置和使用方法，應用建模的思想，使用Scratch語言繪製各種圖案，將程序運行結果以可視化和圖形化的方式展現出來，體現程序設計中的藝術之美。綜合運用不同的信息技術工具，協同解決問題，體會技術和藝術之間取長補短的關係，提升審美素養。

三、教學目標

1．認識Scratch軟件的窗口組成及各部分功能。

2．瞭解Scratch各模塊常用指令及其用法。

3．學會Scratch腳本運行和測試方法。

4．學會修改角色造型和特效。

5．瞭解和應用Scratch舞台座標表示位置。

6．瞭解變量的定義，會創建和引用變量。

7．體驗用程序流程圖描述程序思路和算法。

8．瞭解程序的基本結構，掌握Scratch編程的基本方法和步驟，會編寫簡單的程序。

9．初步形成用計算機方式界定和解決問題的計算思維。

10．學會Scratch畫筆的設置與應用。

11．會用編寫Scratch程序的方式繪製各種圖案。

12．體驗模塊化程序設計，瞭解程序建模過程。

13．初步學會運用不同的信息技術工具解決簡單問題，進行數字化學習與創新。

14．體驗程序設計之美，體會技術和藝術之間取長補短的關係，提升審美素養。

15．瞭解信息社會中的個體在文化修養、道德規範和行為自律等方面應盡的責任.

四、教學措施

為提高教學質量，培養學生的學習信息技術的興趣，提高學生的信息素養，本學期擬採取如下教學措施：

1、任務驅動思想。《中國小信息技術課程指導綱要（試行）》中確立了“任務驅動”的教學原則，明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型的“任務”為主。這個原則突出了“在‘做’中‘學’”的思想。任務驅動教學策略對主體性教學，發揮學生積極主動性，積極參與學習活動，培養創造性能力具有積極性作用。

2、抓好課堂常規，使學生養成良好的上課習慣。本學期，把“課堂表現”（上課紀律、舉手發言等）作為評價之一，期末採用“自評、互評、他評、師評”的方式進行考評。

3、課程整合思想。

（1）與相鄰學科的課程整合，特別是美術學科，培養學生的審美意識。

（2）與德育整合，培養學生愛護公物，愛護電腦設備。

4、趣味性思想。

（1）語言的趣味化

（2）內容趣味化。

5、培養學生信息素養。

（1）結合實例進行應用介紹

（2）貫穿編程知識，

6、教學面向全體學生，充分考慮到學生的個性差異，設置了適合不同層次、不同水平學生的學習任務，教學時可根據實際情況進行取捨。

7、教學以活動為重心，通過活動，呈現基礎知識和基本操作，讓學生在活動中體驗信息技術應用的全過程.同時，在教學範例的選擇上，注意貼近生活，

滲透人文精神，引導學生在信息技術的學習與應用過程中，提高思想道德素養，培養學生的社會責任感，提高學生的人文素養。

五、教學進度表：