《小書包》教案

課型

生活語文

教師

教學目標

知識與技能

A層目標：

1、能夠聽指令指出“書包”“本子”“鉛筆”“橡皮”的圖片

2、能跟讀詞語“書包”“本子”“鉛筆”“橡皮”。

3、能將圖片與詞卡配對。

4、能自己認讀詞語“書包”“本子”“鉛筆”“橡皮”。

B層目標：

1、能夠聽、能夠聽指令指出“書包”“本子”“鉛筆”“橡皮”的圖片

2、能跟讀詞語“書包”“本子”“鉛筆”“橡皮”。

3、能夠在老師的幫助下將詞卡與圖片配對。

C層目標：

1、能夠在老師的幫助下聽指出“書包”“本子”“鉛筆”“橡皮”的圖片

2、能夠在老師的幫助下跟讀詞語“書包”“本子”“鉛筆”“橡皮”。

3、能夠在老師的幫助下完成遊戲。

過程與方法

通過觀察圖片、創設情境等方法讓學生認讀詞語“書包”“本子”“鉛筆”“橡皮”。

情感態度與價值觀

通過認識書包、本子、鉛筆、橡皮，知道要愛惜學習用品。

重點

能跟讀詞語“書包”“本子”“鉛筆”“橡皮”。

難點

能自己認讀詞語“書包”“本子”“鉛筆”“橡皮”。

教學資源

課件、黑板、獎勵星星、實物書包、本子、鉛筆、橡皮，以及相應的圖片和詞卡。

教學過程：

一、組織教學

師生點名問好。

師：上課——同學們好！——請坐。很高興給你們上課，下面我們開始點名。

二、導入

師：接下來我們看一個視頻，看完後回答老師的問題。誰來告訴老師你看到了什麼？（學生説出什麼就把圖片展示出來）

今天我們要學習的是第3課 小書包（跟老師讀一讀）

三、新授

1、學習詞語“書包”。

師：拿出書包，問：這是什麼？

學：書包

師：拿出詞卡“書包”跟老師讀一讀。（範讀——分組讀。）

師：你們知道書包可以用來做什麼嗎？

拿出書包，演示動作，將學習用具放入書包內，並告訴學生“書包裏可以放學習用具”。

2、學習詞語“本子”。

師：讓學生拿出本子，問：這是什麼？

學：本子

師：（拿出詞卡“本子”）跟老師讀一讀。 （範讀——分組讀）

師：我們的本子可以用來做什麼？

拿出本子演示在本子上寫字，並説“我們的本子上可以用來寫字、畫畫”。

3、學習詞語“鉛筆”。

師：學生拿出鉛筆，問：這是什麼？

學：鉛筆

師：（拿出詞卡“書包”）跟老師讀一讀。（範讀——分讀。）

師：你們知道鉛筆是用來做什麼的嗎？

學：拿出鉛筆（在本子上寫字），並告訴學生：“鉛筆可以在本子上寫字、畫畫”。

4、學習詞語“橡皮”。

師：拿出橡皮，問：這是什麼？

學：橡皮

師：（拿出詞卡“橡皮”）跟老師讀一讀。（範讀——分組讀。）

師：有誰知道橡皮是用來做什麼的？

學：拿出橡皮，告訴學生：“當寫錯字時，可以用橡皮擦掉”。

5、讀一讀詞語“書包”“本子”“鉛筆”“橡皮”。

師：帶讀——抽詞卡整體讀，請一名學生把詞卡貼在圖片下，

學：拿上來貼上（老師在旁邊指導，帖對了表揚，沒貼對問學生有誰願意幫忙。）（及時表揚，獎勵星星）

四、找朋友

師：接下來跟老師一起玩一個遊戲，先給你們每人一張圖片或者一張詞卡，老師會隨機抽取書包、本子、鉛筆、橡皮中的一個物品，拿到相應的詞卡或者圖片就上台找到老師這個朋友。

五、總結（回憶本節課所學內容）播放第三張課件

師：這節課我們學習了什麼？我們要不要好好愛護它們？播放視頻（小結：我們要好好保護它們。）

設計意圖：

1、培養學生的集體意識，學會基本的的教學常規。

2、觀看視頻讓學生更好的貼近生活。

3、通過圖片與詞卡讓學生直觀的學習詞語。

通過找朋友讓學生能夠進一步鞏固對詞語認識。

板書設計：

小書包

書包 本子

鉛筆橡皮