繪畫教學計劃（實用9篇）

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篇一：繪畫教學計劃

一、課程名稱：簡筆畫

二、授課對象：幼師專業二年級

三、授課教師:

四、課程開發的背景：

（一）、課程特點

繪畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀物象最典型、最突出的特點，以簡潔的線條進行表現的繪畫形式。學生學習主要是靠形象思維和形象記憶。而簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象，把它與教學內容有機結合起來，是適應學生的心理特徵和審美情趣，是倍受歡迎的教學手段。

（二）、學生現狀分析

二年級學生從繪畫的素質上一般，有先天因素，有後天原因，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。學生繪畫水平參差不齊，差距也很大，如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握，去耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對簡筆畫課程的興趣。

五、課程目標

（一）、讓學生欣賞老師提供的優秀作品，提高學生的欣賞能力，審美水平，學習優秀繪畫技巧及繪畫形式。

（二）、通過各種形式的簡筆畫，鍛鍊學生的繪畫、技能、表現能力、掌握多種形式的繪畫技巧。

六、教學措施

（一）、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關係，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。

（二）、加強教學中師生的雙邊關係，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

（三）、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強簡筆畫與其他學科的的聯繫，與學生生活經驗的聯繫，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

（四）、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

（五）、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、範畫、參觀、訪問、故事、遊戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

（六）、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生繪畫活動表現的評價，採用多種評價方式評價學生的作業。

（七）、充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行簡筆畫教學。

（八）、培養學生的形象思維能力，創新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質的全面發展。

（九）、利用比賽，調動學生學習的積極性。

篇二：繪畫教學計劃

活動目標：

1、通過看照片、物品、談話，瞭解自己長大了，發現自身各個方面的變化。

2、在幼兒自己動手製作“生長樹”的過程中培養幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。

3、發展幼兒的動手動腦能力。

活動準備：

1、請家長幫助收集幼兒現在和以前的照片、物品，並用照片製作一個展覽區。

2、畫紙、畫筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報掛曆。

活動過程：

一、通過照片展覽、對比講述，使幼兒瞭解自己小時候和現在的變化。

1、帶領幼兒參觀照片展覽，請幼兒談一談：“我們小時候是什麼樣子的，現在又是什麼樣子的？”（可以啟發幼兒從外部的變化（身高、體重）和自己學會的本領（學習、自理）等方面比較。

2、試用自己小時候的物品，使幼兒發現自己與小時侯的變化，感受自己長大了。“這裏有一些東西，是誰的呢？請你們來試試，穿一穿，看看你發現了什麼？”

二、教師小結，引導幼兒感受成長的快樂，激發幼兒製作“生長樹”的熱情。

“你們現在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，比如：畫畫、數數、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我們今天來做一棵‘生長樹’，讓大家都知道我們的改變和進步。“

三、製作“生長樹”，鼓勵幼兒用各種方式裝扮“生長樹”，記錄自己的成長。

1、老師和幼兒一起製作“生長樹”，用紙殼做樹幹，撕貼掛曆紙做成樹葉。

2、鼓勵幼兒用多種形式裝扮“生長樹”。

如：將自己現在和以前的照片貼在樹上，剪下自己喜歡的圖片和將自己的願望畫出來裝飾在樹上，選擇自己喜歡的物品掛在樹上……

四、幼兒欣賞“生長樹”，分享成長的快樂。

點畫：梅花（中班美術）

教學目的：

1．學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。

2．培養觀察能力和審美能力。教學準備：梅花，範畫，顏料，白紙。

教學過程：

1．小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那麼漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什麼樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）

2．老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎麼辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒説一説老師是怎麼做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！

3．看好老師是怎麼做的（教師示範做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！

4．幼兒動手製作，教師巡迴指導。

5．成果展示。

篇三：繪畫教學計劃

1、教學目的：

通過美術班的實現活動，培養學生的藝術觀察能力、表現能力，提高學生的審美能力和實際表現水平，豐富學生的業餘生活。

2、教學措施：課堂指導，互相觀摩、單獨輔導、組織展覽等形式開展教學活動。

3、教學進度：

以月為單位完成相應的教學計劃和內容。

4、教學內容：

三月：

以臨摹為主。內容有基本繪畫知識和技能。培養學生的觀察能力及表現能力。

四月：

基本的繪畫要素：內容有點，線，面等。培養學生的觀察表現能力。

五月：

在前兩個月造型能力培養的基礎上，進一步指導學生了解基本形及其組合。

培養學生的想象能力及創造能力。瞭解基本形及其組合。

六月：

着色練習：在學生具備一定造型、表現能力後，拓展學生的知識面，增強學生的表現能力。

5、展示形式：

學生作業以展板展示的形式進行展示或展覽的形式。

篇四：兒童繪畫教學計劃

教學目標：兒童畫(啟蒙階段)

1、教學內容基本以觀察模仿寫生和想象為主。

2、培養學生的觀察能力和想象能力,學習以線造型的作畫能力.

3、培養兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態美的感覺和表現力.

4、學會基本的塗色技法,鼓勵學生大膽用色.

兒童畫(初級階段)

1、教學內容基本以寫生和想象為主。

2、培養學生的觀察能力和想象能力,提高以線造型的作畫能力.

3、培養兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態美的感覺和表現力.

4、掌握一些塗色技巧,學習有關美術技法知識.

兒童畫(中級階段)

1、教學內容以寫生和想象為主。學習線描畫,鼓勵學生大膽創作作品.

2、進一步培養學生的觀察能力和想象能力,提高以點/線/面造型的作畫能力.

3、培養兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態美的感覺和表現力.

4、掌握更多塗色技巧,學習更多的美術技法知識.

兒童畫(提高階段)

1、教學內容以學生創作作品為主。

2、帶領學生走出教室,到大自然寫生,進一步培養學生的觀察能力和想象能力,提高以點/線/面造型的作畫能力.

3、加強兒童對視覺、空間形態美的感覺和表現力.

4、學習多種技法的繪畫表現形式

5、參加各類繪畫比賽及展覽活動.

篇五：兒童繪畫教學計劃

一、階段研究目標

1、實施多樣性的繪畫組織形式和手段，建構有效的繪畫教學模式。

2、探索發展性、多元化、情境化的幼兒繪畫教學評價體系。

3、培養幼兒審美情趣，提高欣賞美、感受美和創造美的能力。

4、提升教師繪畫教學有效性的指導策略，促進教師的美術教學研究能力。

二、階段研究內容

1、定位不同年齡幼兒繪畫教學的目標。

2、開發適合幼兒的繪畫內容，豐富幼兒園繪畫課程體系。

3、根據繪畫作品表現內容，合理開發利用繪畫環境和工具材料。

4、充分利用多媒體資源優勢，建構有效的繪畫教學指導策略。

5、藉助課題研討與實踐，探索發展性、多元化、情境化的繪畫教學評價體系，有效提高教師的美術教學研究能力。

三、研究的時間、對象與方法

1、研究時間：

2、研究對象：小（六）、中（三）、大（三）為實驗班，研究對象為實驗班幼兒、教師。

3、研究方法：以行動研究法為主，觀察法、文獻研究法、調查分析法、經驗總結法為輔。

四、階段研究策略

1、解讀目標，篩選課程，豐富園本繪畫課程體系。

2、開發利用本土資源優勢，凸顯表徵形式的多樣性。

3、在推進式教研中建構有效教學模式，多維並舉促教師專業成長。

4、家園通力合作，有效優化校園環境。

篇六：幼兒繪畫教學計劃

幼兒美術教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養幼兒創造力、想象力、思維能力。

目標要求：

1、願意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的快樂，對繪畫活動感興趣並養成大膽作畫的習慣。

2、認識油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆、紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法，正確的握筆方法和作畫姿態。

3、學習畫線條(直線、曲線、折線)和簡單形態(圓形、方形等)，並用於表現生活中熟悉的簡單物體的輪廓特徵。

4、認識紅、黃、藍、橙、綠、棕、黑、白等顏色並選用多種顏色作畫，對使用顏色感興趣。

活動組織要點：

1、注重幼兒藝術思維能力的培養。老師作用在於激發幼兒感受美、表現美。

2、注重幼兒自身實踐操作能力的培養。讓幼兒在輕鬆愉快的環境中去思維去發現。

3、注重幼兒構圖技能的培養，充分體現自我創造能力。

4、注重幼兒美術興趣的培養。通過活動，培養幼兒動手能力、培養幼兒參與興趣

篇七：少兒繪畫畫室教學計劃

一、情況分析

想象力遠比知道更重要，因為知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切並推動着進步。想象力才是知識進化的源泉。從生理上講，兒童時期孩子的左大腦還未發育起來，也就是邏輯思維能力還比較差，過多過深的知識是他們無法理解也不能接受的，自然不會感興趣。孩子的右大腦發展比較快，兒童形象思維能力比較強，他們的頭腦中天生就充滿了各種幻想，如果在這一時期對孩子的右大腦進行及時地開發，恰恰符合了兒童智力發展的需要，也是每個孩子最喜歡最感興趣的活動，這種智力開發更能使孩子的右大腦與右大腦形成融會貫通的的狀態，是他的思維更活躍，頭腦更加靈活，也就是越來越聰明，這將為孩子長大以後的成才提供一種智力方面的有利基礎。我們讓孩子進行早期的美術教育主要目的'不是培養畫家，任何人都無法預料也不能安排孩子未來的職業與愛好。我們唯一能做的就是通過一種教育，開發孩子的潛在智力，提高他的藝術修養，為孩子的成長與成才提供最大的可能，其中最重要的就是培養孩子一種優秀的思維方式與超凡的想象力。

二、教學目標

引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的興趣。

學習觀察生活了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創作力，培養幼兒良好的個性品質。

運用各種線條和塊面大膽地表現在生活中感受過的物體的基本形象和主要特徵，大膽地按自己的意願畫畫。

根據培養目標，我們將以邊玩、邊看、邊做的形式，激發孩子對美術的興趣，在動手繪畫的過程中，提高孩子的興趣，在美術活動中發展孩子的觀察力、記憶力、想象力、創造力和動手操作能力，形成幼兒良好的個性心理品質，並提高幼兒學習其他學科的效果。

三、繪畫

1、形成良好的繪畫習慣。認識並逐步學會使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養正確的繪畫姿勢，手腿保持一定距離。握筆自然有力。

2、能大膽地表現、創新。在美術活動中充分發揮孩子的想像力和創造力。

3、能利用多種繪畫工具和材料，用不同技法表現自己獨特的思想，體驗創造的樂趣。

4、培養幼兒對色彩的興趣，，對色彩調和能互相互補，用色協調明快潔淨。

5、從遊戲的形式讓幼兒逐步學會掌握點、豎線、橫線、斜線、圓形和方形塗染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動物等，培養幼兒大膽畫畫的能力。教到色彩鮮明，比例恰當。

6、鼓勵孩子建立多種思維模式，在孩子繪畫活中，鼓勵突破僵化的思維模式，不斷創新，超越自我。

四、課程規劃及內容

由於兒童的模仿能力比較強，初步計劃有模仿繪畫開始。

第一週

認識新夥伴，老師，學習畫姿

認識直線折線波浪線

第二週

我的小手能畫畫

簡單的線條自由發揮組合圖形

第三週

看誰的線條最漂亮

用所學的各種線條創作組合

第四周

雲姑娘和氣球

練習運用線條

第五週

太陽公公和彩虹

練習畫線創造能力、

第六週

太陽公公起得早

練習運用畫線

第七週

拍拍小手來問好

練習運用畫線、創造能力

第八週

蠟筆的色彩真美妙

認識色彩

第九周

美麗的花朵

學習使用油畫棒

第十週

好吃的水果

畫水果練線

第十一週

多姿多彩的樹

會畫小樹

第十二週

大樹下面

畫大樹

第十三週

花叢小雞

線描動物

第十四周

小鳥和大樹

學會組合畫面

第十五週

太陽底下

線描填色

第十六週

我愛我家

畫房子

第十七週

美麗的小蜻蜓

畫蜻蜓

第十八週

月亮姐姐

線的組合

第十九周

夜空

組合畫畫

第二十週

下雨了畫虛線

篇八：少兒繪畫畫室教學計劃

少兒繪畫畫室教學計劃

一·情況分析

想象力遠比知道更重要，因為知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切並推動着進步。想象力才是知識進化的源泉。從生理上講，兒童時期孩子的左大腦還未發育起來，也就是邏輯思維能力還比較差，過多過深的知識是他們無法理解也不能接受的，自然不會感興趣。孩子的右大腦發展比較快，兒童形象思維能力比較強，他們的頭腦中天生就充滿了各種幻想，如果在這一時期對孩子的右大腦進行及時地開發，恰恰符合了兒童智力發展的需要，也是每個孩子最喜歡最感興趣的活動，這種智力開發更能使孩子的右大腦與右大腦形成融會貫通的的狀態，是他的思維更活躍，頭腦更加靈活，也就是越來越聰明，這將為孩子長大以後的成才提供一種智力方面的有利基礎。我們讓孩子進行早期的美術教育主要目的不是培養畫家，任何人都無法預料也不能安排孩子未來的職業與愛好。我們唯一能做的就是通過一種教育，開發孩子的潛在智力，提高他的藝術修養，為孩子的成長與成才提供最大的可能，其中最重要的就是培養孩子一種優秀的思維方式與超凡的想象力。

二·教學目標

引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的興趣。

學習觀察生活了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創作力，培養幼兒良好的個性品質。

運用各種線條和塊面大膽地表現在生活中感受過的物體的基本形象和主要特徵，大膽地按自己的.意願畫畫。

根據培養目標，我們將以邊玩、邊看、邊做的形式，激發孩子對美術的興趣，在動手繪畫的過程中，提高孩子的興趣，在美術活動中發展孩子的觀察力、記憶力、想象力、創造力和動手操作能力，形成幼兒良好的個性心理品質，並提高幼兒學習其他學科的效果。

三·繪畫

1、形成良好的繪畫習慣。認識並逐步學會使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養正 確的繪畫姿勢，手腿保持一定距離。握筆自然有力。

2、能大膽地表現、創新。在美術活動中充分發揮孩子的想像力和創造力。

3、能利用多種繪畫工具和材料，用不同技法表現自己獨特的思想，體驗創造的樂趣。

4、培養幼兒對色彩的興趣，，對色彩調和能互相互補，用色協調明快潔淨。

5、從遊戲的形式讓幼兒逐步學會掌握點、豎線、橫線、斜線、圓形和方形塗

染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動物等，培養幼兒大膽畫畫的能力。教到色彩鮮明，比例恰當。

6·鼓勵孩子建立多種思維模式，在孩子繪畫活中，鼓勵突破僵化的思維模式，不斷創新，超越自我。

四· 課程規劃及內容

由於兒童的模仿能力比較強，初步計劃有模仿繪畫開始。

第一週

認識新夥伴，老師，學習畫姿

認識直線 折線 波浪線

第二週

我的小手能畫畫

簡單的線條自由發揮組合圖形

第三週

看誰的線條最漂亮

用所學的各種線條創作組合

第四周

雲姑娘和氣球

練習運用線條

第五週

太陽公公和彩虹

練習畫線 創造能力 、

第六週

太陽公公起得早

練習運用畫線

第七週

拍拍小手來問好

練習運用畫線、創造能力

第八週

蠟筆的色彩真美妙

認識色彩

第九周

美麗的花朵

學習使用油畫棒

第十週

好吃的水果

畫水果練線

第十一週

多姿多彩的樹

會畫小樹

第十二週

大樹下面

畫大樹

第十三週

花叢 小雞

線描動物

第十四周

小鳥和大樹

學會組合畫面

第十五週

太陽底下

線描填色

第十六週

我愛我家

畫房子

第十七週

美麗的小蜻蜓

畫蜻蜓

第十八週

月亮姐姐

線的組合

第十九周

夜空

組合畫畫

第二十週

下雨了 畫虛線

希望通過在繪畫活動中發揮孩子的創造力，使他們能在創造中找到繪畫的樂趣，敢於用線條、色彩、形狀來大膽表達自己的意願，通過繪畫向他們傳達了對美好世界的嚮往和追求，他們手中的稚筆將帶着一顆顆純真質樸的童心通向更加燦爛的明天！

篇九：少兒繪畫畫室教學計劃

活動目標：

1、通過欣賞各種彈珠滾畫作品，感受各種粗細不同的彩色線條交織在一起的美。

2、嘗試用大小、光滑度不同的彈珠蘸上各種顏色進行滾畫，探索彈珠滾畫的墓本方法。

3、能夠對自己和同伴的作品進行想象和猜測，大膽表達自己的感受和想法。

活動準備：

1、有對偶然的形進行大膽想象和表達的經驗。

2、彈珠滾畫作品若干。

3、每組大小、光滑度不同的彈珠若干個，四個盤子（裏面裝有四種不同的顏料），四把小勺，A4大小的作業紙人手一張，成人鞋盒蓋人手一個（將作業紙放人鞋盒中，彈珠滾動時不會滾出去）。

活動過程：

1、欣賞各種彈珠滾畫，感受各種彩色的線條交織在一起的美。

教師：看看今天老師帶來了什麼？你在畫上看到了什麼？有哪些顏色？這麼多顏色的線條在一起像什麼呢？

2、探索彈珠滾畫的印製方法。

（1）教師：猜猜，這麼漂亮的畫是怎麼做出來的？

（2）教師：看看桌上有什麼？這些彈珠一樣嗎？仔細看看有什麼不同？除了彈珠還有什麼？有哪些顏色？還有什麼？

（3）教師：猜猜看，用這些東西怎麼才能印出漂亮的畫？先做什麼？再做什麼？想換一種顏色怎麼辦？

（4）教師邊示範邊講解：先將作業紙放人盒蓋內，再用小勺舀出顏料盤中的彈珠放入盒蓋內，上下左右搖晃盒蓋。想換另一種顏色時，將彈珠倒回顏色盤，用小勺在其他顏色的盤中舀彈珠。

3、嘗試進行彈珠滾畫活動。

教師：怎樣讓線條變得更長？怎樣才能讓畫面變得好看？

4、作品評價。

教師：你的畫像什麼？你是怎麼印畫的？印畫時出現了什麼問題？你是怎麼解決的？