粘貼畫教學計劃

粘貼畫教學計劃

一、教材分析

兒童畫是孩子成長過程中,除了語言外,表達自己的另一種方式。當孩子的小手剛剛會握筆時,他就急不可待地對他認知的世界進行表達了,他們的畫在我們眼中或許有些潦草,還不夠好看,但大多都是融入他們真實感受的好作品,他們不會把現實中的景物表達得淋漓盡致,但總是能把複雜的物體簡單化,針對兒童畫的特點,我們應當啟發和保護孩子的想象力。

我校開設綜合實踐活動課程校本教材,是為了全面實施素質教育,希望通過實踐活動課豐富孩子的學習生活,培養五好四會的好學生。這本兒童畫教材主要是針對7至10歲這段年齡的孩子設計的,這個階段的孩子大部分已經學習了一些有關造型、構圖、色彩等美術基礎知識,油畫棒也玩過。希望通過這本教材中各種教學活動讓孩子感受美術的樂趣,培養他們觀察生活的習慣,使他們對周圍環境中的事物感興趣,也讓孩子在繪畫中感受物體之間的造型關係,獲得有關線、形、色、黑白、冷暖、空間、動態等造型的感性經驗,增強孩子進行繪畫創作的自信心。

二、學情分析

對於學生第一次接觸正規化的美術課,對二年級學生來説是新奇、有趣、好玩的,而且每個學生所受的教育各不相同,心理因素也不一樣,在繪畫上、工藝製作上一定有着自己的創造思維、想象水平和自己的個性,但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化,給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。

所以,對待這些剛進入粘貼畫課堂的小朋友,我們在情感態度上要做出很大的努力,國小生在思維的想象力、創造力方面發展的空間很大,所以我們要好好把握機會,激發孩子們對美術學習的興趣,讓孩子們能發現美,有創造美的想法。

三、教學措施

1、教材應密切聯繫學生的生活世界,考慮學生的經驗,符合學生的身心發展特點,適合學生的認知水平。應力求向學生提供美術學習的方法,展示豐富的具有審美價值的圖像世界,提升他們的學習興趣和欣賞水平。

2、教材編寫要以學生髮展為本,以有利於學生學習作為思考的基點,以提示、設疑、選擇、資料提供、方法指導、討論和解釋等方式,展示學習過程。從學生的興趣、水平和需要出發,培養學生積極主動的學習精神。

3、編排上要由近及遠,由小到大,由繁到簡,循序漸進,逐漸展出

4、教材內容的組織要考慮綜合性,將課程內容有機而巧妙地融入每個課題或學習單元。要注意教材的趣味性和知識性。

5、教材體例和表現方式應靈活多樣,圖文並茂,輕鬆活潑。