《肥皂泡》語文教案【精品多篇】

《肥皂泡》語文教案 篇一

教學目標：

1．正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。

2．能正確、流利地朗讀課文。瞭解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的遊戲產生的美好想象。

3．體會作者對遊戲過程描寫得有序及細緻，並體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的遊戲產生的美好想象。

4．聯繫自己的遊戲體驗，以現實生活為依託進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。

教學重難點：

1．能正確、流利地朗讀課文。瞭解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的遊戲產生的美好想象。

2．體會作者對遊戲過程描寫得有序及細緻，並體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的遊戲產生的美好想象。

教學過程：

第一課時

（課前活動：帶着學生吹泡泡，感受其中的樂趣。）

一、創設情境，師生交流，激趣導入

同學們剛才我們玩吹泡泡的遊戲，你們感覺怎麼樣？（高興）像你們這麼大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎麼吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯繫上下文進行理解）

2、小組交流

過程：4人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，彙集預習中讀音、生字詞問題，並互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。

3、全班交流自學成果與遺留問題。

4、教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。

融化漂游和弄屏除剩下浮動散裂肥皂

5、再讀課文，要求讀正確、通順。

6、檢查自讀課文情況。

指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。

三、指導寫字。

第二課時

一、整體感知，把握文章

默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？

（做泡泡——吹泡泡——看泡泡）

誰願意把你喜歡的語句讀一讀，一邊讀一邊想像着畫面，把你想到的畫面讀出來，並説説你的理由。（結合學生找出來的語句教師相機出示相關語句的課件並通過指名讀，泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美，通過活動，氛圍渲染等體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象）

1、理解吹肥皂泡的過程，

A點撥要點：然後用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄遊。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

B冰心奶奶做的看起來非常簡單，但什麼樣的液體才能吹出泡泡？它必須是（黏稠）的液體。

C試着讓學生讓將“然後、再”換成“先然後接着”既將課文內容化成學生自身的語言又強化語言表達的有序性。

D引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什麼特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄遊）

E指導感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄遊。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？（指名朗讀）

2、學生活動再次吹肥皂泡激發學習樂趣

師：我們已經瞭解怎麼吹肥皂泡了。現在就來吹一吹，吹時一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛裏。（生吹：以小組為單位，可以下座）（老師要參與其中，如：看，那個泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來了！瞧，這個泡泡的顏色多美麗呀！一個大泡泡分成兩個小泡泡了，多可愛呀！……）

師：同學們，剛才玩得開心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧！

二、總結回顧

肥皂泡給你帶來了那些樂趣？是啊，你們眼中、筆下的肥皂泡真美，此時此刻，我彷彿徜徉在一個五彩繽紛、色彩斑斕的泡泡世界裏。其實啊，做遊戲的過程就是一個享受童年歡樂的過程。你喜歡做什麼遊戲呢？課下，請你玩一玩，做一做，並把它記錄下來，用筆來書寫你多彩的童年吧。

三、拓展閲讀

推薦書目：《繁星》《春水》《寄小讀者》

四、作業：

學生繼續蒐集有關冰心的資料，瞭解冰心。

《肥皂泡》教案 篇二

小的時候，遊戲的種類很多，其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。

下雨的時節，不能到山上、海邊去玩兒，母親總教我們在廊子上吹肥皂泡。她説陰雨時節天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。

我們把用剩的碎肥皂放在一隻小木碗裏，加上點水，攪拌攪拌，使它溶化。然後用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄遊。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。這時，大家都懸着心，仰着頭，屏住呼吸，――不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛裏，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗。目送着她，心裏充滿了快樂、驕傲、希望……我想借着扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。到天上，輕輕地挨着明月，渡過天河跟着夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個美人的玉簪邊，落到一個濃睡中的嬰兒的雛發上……

這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。廊子是我們現實的世界，這些使我快樂、驕傲、希望的光球，永遠沒有出過我們仄長的廊子，都一個個在廊外的雨絲風片中消失了。

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、抓住關鍵詞語，聯繫生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。

3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

4、背誦最後兩個自然段。

教學重難點：

想象吹肥皂泡的情景，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

教學過程：

複習回顧、整體感知課文主要內容。

一、導入

吹肥皂泡時是那麼的開心，這節課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。

師板書課題。

二、複習本課生字新詞及認讀字。

溶化、潮濕、輕清透明、散裂、

粘、稠、薄、顫、巍、揉、渡、巔

方法：指名讀字詞（後進生），師生共同訂正讀音，再獨自讀一遍鞏固字音。

過渡：這節課，我們重點學習課文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡時的情景和感受這部分。

三、學友互助、檢查預習。

同桌交流。

課件出示交流提示

1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。讓你最感興趣的是哪部分？

2、説説你的理由。

3、一邊讀一邊想象着畫面。

4、學生自讀感受文本。

集體交流。

師生交流。

四、品讀課文，感知文本。

感受吹的過程：做泡泡、吹泡泡。

課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一隻小木碗裏，加上點水，和弄和弄，使它溶化。然後用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄遊。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

點撥要點

1、引導學生注意表明先後順序的詞語。

2、引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什麼特點？你是從哪體會到的？

動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄遊。

3、引導學生嘗試着用上“先……然後……接着……”一組詞語將吹肥皂泡的過程敍述出來。

課文的內容內化成學生自身的語言，強化了語言表達的有序性。

4、指導感情朗讀。

由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”：正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄遊。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。

感受吹起來的泡泡。

1、課件出示第四自然段：這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點詞句理解。

點撥重點

（1）五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，後來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。

指導朗讀。

（2）“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純淨、清亮、透明的特點。

指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！

（3）“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精緻而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細緻。嬌軟，美麗、嬌嫩。

體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。

（4）“有時吹得……光影凌亂”，還“顫巍巍的”。

為什麼説“顫巍巍”的？和脆弱結合起來體會。

“光影凌亂”——指由於肥皂泡處於動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。凌亂，不整齊，沒有秩序。

2、課件出示：這時，大家都懸着心，仰着頭，屏着呼吸，——不久，這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛裏，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

（1）想象引導：體會緊張的心情。

課件出示填空

這脆弱的泡泡牽動着孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。

吹肥皂泡的孩子們心裏在對肥皂泡説：“（）。”

（2）指導朗讀。

體會作者夢幻般的感覺。

課件出示第五段。

1、“那一個個輕清脆麗的球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的……”

（1）連用了四個“那麼”，你體會到了什麼？——特別喜歡肥皂泡。

（2）把你想到的感覺讀出來。

（3）那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗。目送着她，心裏充滿了快樂、驕傲和希望。

2、課件出示：我想借着扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。到天上，輕輕地挨着明月，渡過天河，跟着夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛…、、

（1）希望什麼呢？把你感受到的讀出來。

（2）送上天去做什麼？送過海去做什麼？

使明月更皎潔，夕陽更燦爛；

（3）飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎？

這時，那些肥皂泡彷彿就是孩子們的化身，帶着她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。

（4）帶着想象自由讀一讀。

（5）教師配樂範讀。

課件出示音樂。

學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。眼前似乎出現了什麼樣的景象？

五、拓展延伸，讀寫結合。

1、插上想象的翅膀，課件出示想象填空

那一個個輕清脆麗的球，

是我們自己小心地吹起的。

是那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗。

這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，

我希望肥皂泡永遠不破裂，

飛到（）；

飛到（）；

飛到（）。

小結：我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所説——

出示課件：

童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑。——冰心。

作業：

結合自己吹肥皂泡的經歷，課下把自己吹肥皂泡的情景寫下來。

教學反思

這節課從整體上來講，完成了學習目標，課堂氛圍良好。

優點：

1、抓詞理解文本很到位：本文的重點是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，並能體會用法的精妙。因為他們已經親自吹過肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受。“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結合自己的觀察經驗解決。所以課堂上學生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出了對詞語的理解。

2、學寫結合：在第一課時學完製作泡泡水的過程後，我想正好可以藉此機會讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過吹泡泡體驗冰心是怎麼將自己所觀察到的景象描繪下來的。這節課一上課，我就讓兩個孩子分享了自己的日記，讓他們分享自己是怎麼製作肥皂水的。孩子們能夠將自己的真實感受寫出來，描寫的很有順序。讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。有了親身體驗後，這節課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更容易入情入境，感受作者的內心體驗。

3、拓展想像，培養學生豐富想像力。

肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中我引導學生感受了作者的美好想像，還挖掘了省略號可能隱含的內容，引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。

4、以讀為主，深刻體會作者情感和態度。藉助讀加深詞句理解，藉助讀昇華情感，藉助讀體會意境，通過讓學生反覆讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

5、學練結合，促使閲讀教學綜合高效。

課後我又佈置學生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用，以切實提高學生讀寫結合的運用能力。

不足之處：

1、第五段的朗讀學生讀的不是很深入，缺少練習的時間。

2、課文的最後一段沒有處理，如果有時間可以簡單讓學生理解。

3、小組討論的環節內容還是比較淺顯，以後在小組討論的問題設計上還要深入研究，讓小組討論有實效，既有寬度，又有深度。

《肥皂泡》語文教案 篇三

設計説明

本文是當代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的樂趣與無憂無慮，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄託了她對美好生活的嚮往。教學時，以讀為主，用讀感悟，引導學生抓住關鍵詞瞭解作者是怎樣吹肥皂泡的。抓住學生對遊戲的興趣，引導學生理解、體會吹肥皂泡的樂趣。

學前準備

1、預習課文，認讀生字、詞語。（學生）

2、嘗試自制泡泡水。（學生）

3、課文內容相關課件。（教師）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

學習目標

1、會認9個生字，會寫12個生字，正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。

學習重點

1、認識重點字、詞。

2、體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。

學前準備

1、預習課文，認讀生字、詞語。（學生）

2、準備泡泡液。（學生）

3、製作教學課件。（教師）

教學環節導案學案達標檢測

一、創設情境，激趣導入。（用時：5分鐘）

1、教師帶領學生玩吹肥皂泡的遊戲。

2、遊戲結束後，請學生談玩遊戲的感受。

3、引出課題，板書課題。

4、簡介作者冰心。

1、學生在教師帶領下玩吹肥皂泡的遊戲。

2、與老師、同學交流遊戲體驗。

3、齊讀課題。

4、瞭解冰心。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。（用時：15分鐘）

1、教師引導學生自讀課文，一邊讀一邊圈出生字。

2、引導學生學習生字，理解生詞。

3、教師檢查字詞認讀情況。出示生字詞卡片，指名認讀。

4、組織學生互考生字詞。

1、用自己喜歡的方式讀課文，把不認識、不理解的字詞做上記號。

2、在老師的引導下學習生字詞。小組交流字詞。

3、認讀生字詞卡片上的字詞。

4、同桌互考生字詞，並互相檢查訂正。

1、讀拼音寫詞語。

tòumínɡjiāoruǎn

（）（）

fēiyuèyīnɡér

（）（）

2、比一比，再組詞。

若（）嬌（）

苦（）驕（）

三、學習課文第1~3自然段，探研展示。（用時：15分鐘）

1、指名讀第1～3自然段，引導學生説説每一段分別寫了什麼。

2、引導學生自由讀第3自然段，邊讀邊思考，看看作者小時候是怎樣制肥皂水、吹肥皂泡的。

3、引導學生用自己的話説説吹肥皂泡的過程，先同桌互相説，然後再全班説。

4、引導學生討論：文中哪些詞用得好？並説説為什麼用得好。

5、指導學生有感情地朗讀。

1、學生運用多種方式讀第1～3自然段，交流段落大意。

2、思考作者小時候是怎樣制肥皂水、玩吹肥皂泡的遊戲的，在書中做上記號。

3、同桌互相説吹肥皂泡的過程，再全班討論，交流。

4、有感情地朗讀課文，可以採用點讀、小組讀、比賽讀等方式。

3、回答問題。

（1）找出第3自然段中的動詞，抄寫下來。

___________________________

（2）從以上動詞中可以體會到作者吹肥皂泡時的__________________________。

四、課堂總結，佈置作業。（用時：5分鐘）教師總結，鼓勵實踐：吹肥皂泡是一個很有趣的遊戲，請大家試着用課文介紹的方法制作肥皂水，體驗吹肥皂泡的快樂，並學着寫一寫過程。

1、朗讀課文，抄寫字詞。

2、學寫自己吹肥皂泡的過程。

教學反思

用遊戲導入課題，激發了學生的學習興趣，為學生理解課文內容做好了鋪墊。讓學生初讀課文，使學生對課文內容有了一個初步的、整體的感知。第1～3自然段的學習中，讓學生自由誦讀、小組交流，將學習的主動權交給學生，學習效果較好。

第二課時

學習目標理解作者是如何把肥皂泡的美麗寫清楚的，體會作者由此產生的美好想象。

學習重點學習作者描寫細緻有序的寫作方法，體會作者由此產生的想象。

學前準備製作教學課件。（教師）

教學環節導案學案達標檢測

一、複習導入。（用時：5分鐘）

1、引導學生複習字詞。

2、引導學生説説作者小時候是怎樣玩吹肥皂泡的。

1、複習字詞。

2、用自己的話説作者小時候玩吹肥皂泡的遊戲的過程。

4、給加點字注音。

肥皂（）走廊（）

脆薄（）山巔（）

5、聽寫詞語。

木碗假若透明

嬌軟仰望飛越

嬰兒希望

二、學習課文，把握重點。（用時：5分鐘）自由讀課文第4、5自然段，思考：作者小時候為什麼最愛玩吹肥皂泡的遊戲？學生自己讀課文第4、5自然段，邊讀邊思考。

6、作者小時候為什麼最愛玩吹肥皂泡的遊戲？（）

A.肥皂泡很美麗。

B.下雨天很無聊。

C.帶來了樂趣，寄託着夢想。

三、品讀課文，感受樂趣。（用時：25分鐘）

1、教師引導：課文中哪些句子寫了美麗、神奇的肥皂泡，請找出來。

2、多讀幾遍，並説説為什麼喜歡這些句子。

3、引導學生體會課文最後兩句話的意思。

4、有感情地朗讀全文，體會作者吹肥皂泡的快樂。

5、説一説自己最愛玩的遊戲，注意要把玩的過程説具體。

1、學生正確、流利、有感情地讀第4、5自然段。

2、把自己喜歡的句子找出來。然後多讀幾遍。

3、學生説喜歡這些句子的理由。

4、學生談體會。

5、讀全文，一個學生讀一段。全班交流評價。

6、説説自己最愛玩的遊戲，注意要把玩的過程説具體。

7、“我們”吹出來的肥皂泡是怎樣的呢？請從文中找出對應的句子並抄下來。

______________________________________________________

8、看着肥皂泡遠飛，“我”的心情如何？

______________________________________________________

四、總結回顧，佈置作業。（用時：5分鐘）

1、教師總結：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的時光多麼難忘，童年的生活多彩並充滿純真的希望！

2、佈置作業：朗讀課文，摘抄好詞好句。

1、朗讀課文。

2、摘抄好詞好句。

《肥皂泡》教案 篇四

活動目標：

1、理解繪本的主要情節，知道洗澡能讓自己的身體變乾淨和舒服。

2、學習句式“XX洗乾淨了”並嘗試使用這個句式。

3,通過小動物洗澡的趣事，體驗洗澡帶來的樂趣

活動準備：

PPT課件，音樂《我愛洗澡》

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒興趣

1、師：小朋友這是什麼？肥皂泡泡是什麼樣子的？

2、小結：肥皂泡泡是圓圓的、透明的、能映出不同的顏色。

二、觀看課件，瞭解繪本內容

1、師：今天，老師帶來了一本好看的書，書的名字叫《肥皂泡泡》。

提問：書的名字叫什麼？

2、師：小豬在幹什麼？你從那裏看出來的？

3、師：小豬拿着浴巾和肥皂要去洗澡了，他突然覺得還少了一些東西，你們覺得少了什麼？教師出示圖例：浴球、沐浴露、浴巾、肥皂

4、師：小豬要洗澡了，他突然發現這塊肥皂很神奇。你們猜猜它用這神奇的肥皂幹了什麼？

5、觀察畫面，提問：

（1）小豬在幹什麼？（吹泡泡）

（2）小豬吹了多少泡泡？一起數一數

6、師：小豬邊吹泡泡邊洗澡，洗完了，現在小豬變得怎麼樣了？

教師帶領幼兒學説：小豬變乾淨了。

7、師：小豬覺得一個人洗澡很無聊，他請來了兩位好朋友，誰來猜猜他們是誰？（出示小兔、小熊）

8、那我們小朋友也一起來洗澡吧（播放音樂）教師帶領幼兒一起做洗澡韻律活動。

提問：

（1）小熊洗完澡變得怎麼樣了？小廢賜暝璞淶迷趺囱了？

（2）XX小朋友剛才也一起洗澡的，他變得怎麼樣啦？

教師帶領幼兒學説：XX變乾淨了。

小結：洗澡可以讓我們小朋友變得很乾淨，我們小朋友要經常洗澡。

9、師：小動物們洗完澡開始吹泡泡了。

提問：

（1）你來數一數有多少泡泡，這些泡泡有什麼不一樣的？

（2）最大的泡泡在哪裏，最小的泡泡在哪裏？你最喜歡哪一隻泡泡，為什麼？

三、組織遊戲，體驗泡泡的樂趣

1、師：肥皂泡泡既然那麼好玩，那我們也來玩玩。今天老師就帶來了一個“泡泡變變變”的遊戲。

2、師：小老鼠在吹泡泡，他吹了好多泡泡。提問：這些泡泡是什麼顏色的？

3、請幼兒根據泡泡顏色進行猜測會變成什麼動物。

4、泡泡真有趣，回家也和爸爸媽媽一起玩一玩。

《肥皂泡》教案 篇五

活動目標

1、能積極主動地參與活動，知道洗澡的主要步驟。

2、培養觀察能力，能用語言表達出畫面上的主要情節。

3、知道洗澡能讓自己變得乾淨和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。

活動準備

課件《肥皂泡泡》 動畫音樂《我愛洗澡》 泡泡液

活動過程

一、活動導入

圖片導入，激發興趣

教師：小朋友們看看，這是什麼啊。這麼多的泡泡好看嗎？今天啊，老師也帶來了一本關於泡泡的書，名字叫《肥皂泡泡》。

二、觀察畫面，理解故事的主要情節。

1、觀察封面

問“在這幅圖上，你們看到了什麼”“那你們猜猜看，小豬在幹什麼？你們是從哪裏看出來的？”

2、觀察第一頁

“今天天氣非常好，小豬想洗個熱水澡。看看，小豬手裏拿着的是什麼？你們洗澡的時候都會用到什麼呢？”

3、觀察第二頁：

問：“小豬在幹什麼？共有幾個泡泡？我們一起來數一數吧。”

“小豬邀請了他的兩個好朋友一起來家裏洗澡，現在老師來説一説這兩個朋友的特徵，我們大家一起來猜猜看他這兩個好朋友是誰吧”。描述動物特徵，讓幼兒猜測。

4、觀察第三頁

“我們來看看你們猜對了嗎。哦，你們都猜對了。現在，小豬，小兔，小熊開始愉快的洗澡了”

4、播放《我愛洗澡》，和幼兒一起做運動，並詢問幼兒洗澡的時候都洗到了我們身體上的哪一個部位。

5、觀察第四、五頁。

問：“洗完澡，小熊、小豬、小兔變得怎麼樣了？”

6、觀察第六頁。

問：“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在幹什麼？”

“他們吹出的泡泡一樣嗎？ ”（比較泡泡大小和顏色） “最大的泡泡在哪裏，最小的`泡泡在哪裏？”

小結：洗完澡的小動物變得真乾淨，還開心地玩起了吹泡泡的遊戲，洗澡真舒服。

三、一起玩吹泡泡的遊戲，體驗洗澡帶來的樂趣。

今天，老師給大家帶來了一些泡泡液，你們願不願意和老師一起玩吹泡泡的遊戲呢？

回家呢，小朋友們也可以用肥皂水製作一些泡泡液，和爸爸媽媽一起玩吹泡泡的遊戲。

四、活動總結

通過這次活動，可以鍛鍊幼兒的語言表達能力，也可以幫助幼兒養成愛洗澡的好習慣，但這次活動設計的不足之處是教具準備的不充分，泡泡液的數量太少，容易打擊幼兒參加活動的積極性。

《肥皂泡》教案 篇六

活動設計

洗澡是孩子們每天都需要做的事。本活動從幼兒的實際生活出發，把幼兒非常熟悉的洗澡作為教育的素材。孩子們對洗澡時產生的泡泡非常有興趣，喜歡吹泡泡，喜歡追逐泡泡盡情玩耍。洗澡時的泡泡也成了他們遊戲的內容。《肥皂泡泡》以小豬洗澡為主要線索。通過小豬洗澡前的準備、如何將自己洗乾淨等一些有趣的環節，激發孩子們喜歡洗澡的願望，同時也培養了孩子們良好的衞生習慣。

活動目標

1、知道洗澡能讓自己的身體變乾淨和舒服，喜歡洗澡體驗洗澡帶來的樂趣。

2、大膽想象，願意用語言表達生活中各種各樣的圓形事物。

活動準備

繪本《肥皂泡泡》課件、音樂“我愛洗澡”、泡泡水。

活動過程

一、課件導入，激發興趣。

1、介紹書的名稱。

師：“今天帶來了一本書，書的名字叫《肥皂泡泡》”

二、觀察畫面，理解故事情節。

1、觀察封面。

師：“書上有誰？小豬在幹什麼？”

2、觀察第一頁。

師：“今天天氣真熱呀，小豬準備洗個香香的澡，看，它手裏拿着什麼？你洗澡需要用到什麼呢？小豬洗澡準備了哪些東西？”

3、觀察第五頁。

師：“小豬準備洗澡，要洗哪裏呢？請寶寶説一説。怎麼洗的呢？我們來洗洗看。“小豬洗完澡變得可乾淨了。”

5、觀察第六頁。

師：“瞧，小豬也在洗澡呢！這洗洗那洗洗，泡泡越來越多，小豬洗的越來越乾淨咯！”看，那麼多的泡泡都飛起來了。你喜歡什麼顏色的泡泡？泡泡一樣嗎？”（比較泡泡大小和顏色）“最大的泡泡在哪裏，最小的泡泡在哪裏？”

三、交流經驗，引發洗澡的樂趣。

1、拋問，幼兒大膽想象。

師：小豬洗着澡，看着泡泡飛來飛去，他再想圓形的泡泡像什麼呢？

師：原來泡泡像生活中許多的東西，有吃的、玩的、看的、用的。。

師：小豬洗完澡，感覺？

2、播放“我愛洗澡”音樂，隨音樂做律動。

師：“小豬可喜歡洗澡了，你們喜歡洗澡嗎？那我們一起來洗洗澡吧！”

師：“洗完澡後感覺怎麼樣？”

教師：

小朋友，我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂擦一擦，用水衝乾淨後，這樣我們的身體就會變得非常乾淨了，而且又香香的，感覺很舒服呢！

《肥皂泡》教案 篇七

設計意圖：

因為現在有的孩子對於洗澡不是很喜歡，所以開展了這節課，來讓孩子們喜歡上洗澡，並且樂於洗澡，並且能夠知道要講衞生，愛乾淨。而且本節課除了為了讓孩子們知道要愛乾淨勤洗澡，並且還可以幫助他們認識一些洗澡會用到的東西和洗澡的步驟，讓孩子在遊戲中知道洗澡的步驟和洗澡要用到的東西。

選材分析：

《肥皂泡泡》以小動物們洗澡為主要線索講述故事。故事介紹小豬用肥皂水吹泡泡，泡泡越吹越大，還請來好朋友一起洗澡，大家洗完澡一都變乾淨，還一起玩泡泡。在這樣有趣的故事情節中，激發→www.haoword.com←孩子們喜歡洗澡的願望，也培養了孩子們良好的衞生習慣。故事中形象生動的畫面，重複的語言，使故事的語言具有一定的韻律美。同時，故事中豐富的詞彙量，也發展孩子的語言。

環節分析：

為了更好幫助孩子們理解故事，引發孩子們閲讀的興趣，我設計了四個環節。環節一，通過詢問讓幼兒對洗澡產生興趣。這節語言課主要的目的是為了讓孩子知道要勤洗澡愛衞生。這節課一開始的時候我運用的是談話的方法進行導入的。詢問孩子們在家有沒有洗澡的生活經驗，讓他們能夠結合實際來進行回答。接着播放音樂讓幼兒跟着音樂一起來洗澡，能夠很好的調動起幼兒的學習興趣，喜歡上洗澡這件事。環節二通過觀察畫面，由泡泡引出故事，引發孩子們傾聽故事的興趣。看看説説小動物們洗澡的事情，知道洗澡會讓人舒服，從而鼓勵孩子喜歡洗澡，養成良好的衞生習慣。在開始講述故事時，幼兒都能積極動腦思考，看到了什麼，並能積極舉手回答。當我問到：“這些泡泡有什麼不一樣嗎？”小朋友會這樣回答：“泡泡是五顏六色的”“泡泡有大有小”，這些回答都非常精彩，我及時表揚了他們。但是有個不足之處，在幼兒講述完整句子的時候沒有讓幼兒多講幾遍提高幼兒的語言表達能力。而且我在提問時，為了能讓幼兒多説，有的問題顯得有些重複了，問題不夠精煉，這在以後的教學活動中是我應該注意的地方。環節三聯繫學説完整的句子洗完澡XX變乾淨了。通過圖片，看圖進行講述，並且跟着老師簡單的講述故事。幼兒在回答問題時，思維比較活躍。從這堂課下來，我覺得這個內容比較適合我們班的幼兒，幼兒很容易被教學中的遊戲吸引住了注意力和興趣，而色彩豐富的圖畫，讓他們有語言表達的衝動，語言表達能力也就得到了提高，教師也不用準備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會自然而然地隨着教師的思路走下去，從中我也體會到了自己在教學上的不足之處，在今後的教學活動中我會更加註意，相信在一次次的總結反思中，我會有更多進步的。這節活動，我雖是用了繪本教學，但沒有侷限在觀察與説，而是融入了音樂的説説跳跳、數學的數數比比和色彩的一些認識，旨在通過這些讓孩子們更親近閲讀、更快樂地閲讀。

活動目標：

1、知道洗澡能讓自己的身體變得乾淨和舒服，能體驗到洗澡帶來的樂。

2、學會講句式洗完澡XX變乾淨了。

活動準備：

《肥皂泡泡》PPT。《我愛洗澡》音樂

活動重點：知道洗澡能變得乾淨和舒服。

活動難點：學會講句式洗完澡XX變乾淨了。

活動過程：

一、談話導入，感受洗澡帶來的樂趣。

師：你們在家的時候洗澡嗎？是怎麼洗澡的？那現在跟着老師的音樂來洗洗澡好嗎？播放《我愛洗澡》（通過談話和遊戲引起幼兒的興趣。）

師：小朋友們洗完澡了呀很舒服，有一隻小豬看到你們這麼開心呀，他也想要洗澡了呢。（引出故事肥皂泡泡。）

二、觀察畫面，理解故事情節

1、師：你沒看小豬弟弟手裏拿着什麼？

師：那你們猜猜小豬會用肥皂幹什麼？這可不是一塊普通的肥皂哦。（強調不是普通的肥皂，引起幼兒的興趣。）

2、師：咦，你們看小豬在做什麼呀？

師：小朋友看看這些泡泡都一樣嗎？什麼地方不一樣啊？

師：原來小豬吹出來的泡泡的顏色、大小都不一樣，那有哪些顏色呢？（滲透數學知識，讓幼兒複習學過的數數和大小的關係。）

3、師：小豬一個人在吹泡泡，玩着玩着就覺得一個人太孤單了。他決定邀請朋友和它一起來洗澡。那我們一起來看看小豬邀請誰來和它一起洗澡了。（滲透愛的教育，好玩的舒服的事要和好朋友一起分享。）

師：原來啊！小豬邀請小兔、小熊和它一起洗澡，他們在做什麼？

師：之前我們説了這是塊神奇的肥皂，為什麼呢？讓我們來聽聽小動物們是怎麼説的。

師：哦，原來它吹出來的泡泡都不會破，我們來數數他們吹了多少泡泡啊？

4、師：現在呀小豬洗完了澡，小豬洗完澡後變的怎麼樣了？

師：對，我們可以説洗完澡小豬變乾淨了。

師：小熊也洗完澡，應該怎麼説？

師：那小兔洗完澡，變得怎麼樣了？

（在此過程中，引導幼兒用句式洗完澡XX變乾淨了）

5、師：看看，洗完澡的小豬小兔小熊怎麼樣呀？

師:他們為什麼很高興呢？

小結：原來啊！洗澡可以讓我們變得乾淨，身上香香的，而且洗澡也很舒服。

師：讓我們跟着音樂，和小豬小熊小兔再來洗一次澡吧。

（在活動結束時，加上結束語，能夠更好的鞏固重難點，讓幼兒能夠更好的知道了要勤洗澡，講衞生，做一個乾淨的好孩子。）

《肥皂泡》語文教案 篇八

活動目標：

1、能積極主動參與活動。

2、知道洗澡能讓自己的身體變乾淨和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。

3、閲讀繪本，講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節。

4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

1.PPT

2、音樂：我愛洗澡

3、泡泡機

活動過程：

一、導入，激發興趣。

1、出示課件PPT2、“看，這是什麼？（泡泡）這麼多的泡泡，好看嗎？”

2、“老師也帶來了一本有關泡泡的書，叫”肥皂泡泡。“

二、觀察畫面，理解故事情節。

1、觀察封面PPT3、”小豬在幹什麼？你從那裏看出來的？“

2、觀察PP4、”今天天氣真好，小豬準備洗個香香的澡嘍，看，它手裏拿着什麼？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什麼呢？“（肥皂）出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3、觀察PPT6、”小豬會用肥皂幹什麼？“”小豬會用什麼洗澡呢？“”小豬在用肥皂幹什麼？共有幾個泡泡？我們一起來數一數吧。“

4、觀察PPT7、”小豬準備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢？跟着老師我們一起動起來吧！“播放”我愛洗澡“音樂，隨音樂做律動。

出示PPT8、”洗完澡，小豬變得怎樣了？“”小豬還會請誰來洗澡呢？“

5、觀察PPT9、觀察動物的局部特徵，猜猜小豬的朋友。

”洗完澡，小熊變得怎麼樣了？“”洗完澡，小兔變得怎麼樣了？“”小朋友們，你們什麼時候會洗澡？是怎麼洗的？洗完澡後感覺怎麼樣？“小結：我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水衝乾淨後，我們的身體就會變得非常乾淨了，感覺好舒服呀！

6、觀察PPT10”洗完澡了，小熊、小兔、小豬在幹什麼？“”他們吹出的泡泡一樣嗎？“（比較泡泡大小和顏色）”最大的泡泡在哪裏，最小的泡泡在哪裏？“”你最喜歡那一隻泡泡，為什麼？“

三、遊戲：吹泡泡。

”小動物都能吹出這麼漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀？“一起玩”吹泡泡"遊戲。

附：有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡。

嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

泡泡不會破掉，破掉。大家都來洗澡，洗澡。

洗完澡，小豬變乾淨，乾淨。

洗完澡，小熊變乾淨，乾淨。

洗完澡，小兔變乾淨，乾淨。

哈，奇怪的肥皂，肥皂。

教學反思：

從這堂課下來，我覺得這種新穎的繪本教學方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引，讓他們有表現的衝動，語言表達能力也就得到了提高，教師也不用準備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會自然而然地隨着教師的思路走下去，從中我也體會到了自己在教學上的不足之處，在今後的教學活動中我會更加註意，相信在一次次的總結反思中，我會有更多進步的。這節活動，我雖是用了繪本教學，但沒有侷限在觀察與説，而是融入了音樂的説説跳跳、數學的數數比比和色彩的一些認識，旨在通過這些讓孩子們更親近閲讀、更快樂地閲讀。當然這僅是個開始，做得很膚淺，相信在一次次的總結與反思中，會越來越好！

《肥皂泡》語文教案 篇九

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、抓住關鍵詞語，聯繫生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。

3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

4、背誦最後兩個自然段。

教學重難點：

想象吹肥皂泡的情景，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

教學過程：

複習回顧、整體感知課文主要內容。

一、導入

吹肥皂泡時是那麼的開心，這節課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。

師板書課題。

二、複習本課生字新詞及認讀字。

溶化、潮濕、輕清透明、、散裂、

粘稠薄顫巍揉渡巔

方法：指名讀字詞（後進生），師生共同訂正讀音，再獨自讀一遍鞏固字音。

過渡：這節課，我們重點學習課文的3-5自然段，也就是作者吹肥皂泡時的情景和感受這部分。

三、學友互助、檢查預習。

同桌交流。

課件出示交流提示

1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。讓你最感興趣的是哪部分？

2、説説你的理由。

3、一邊讀一邊想象着畫面。

4、學生自讀感受文本。

集體交流。

師生交流。

四、品讀課文，感知文本。

感受吹的過程：做泡泡、吹泡泡。

課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一隻小木碗裏，加上點水，和弄和弄，使它溶化。然後用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄遊。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

點撥要點

1、引導學生注意表明先後順序的詞語。

2、引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什麼特點？你是從哪體會到的？

動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄遊。

3、引導學生嘗試着用上“先……然後……接着……”一組詞語將吹肥皂泡的過程敍述出來。

課文的內容內化成學生自身的語言，強化了語言表達的有序性。

4、指導感情朗讀。

由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”：正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄遊。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。

感受吹起來的泡泡。

1、課件出示第四自然段：這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點詞句理解。

點撥重點

（1）五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，後來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。

指導朗讀。

（2）“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純淨、清亮、透明的特點。

指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！

（3）“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精緻而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細緻。嬌軟，美麗、嬌嫩。

體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。

（4）“有時吹得……光影凌亂”，還“顫巍巍的”。

為什麼説“顫巍巍”的？和脆弱結合起來體會。

“光影凌亂”——指由於肥皂泡處於動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。凌亂，不整齊，沒有秩序。

2、課件出示：這時，大家都懸着心，仰着頭，屏着呼吸，——不久，這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛裏，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

（1）想象引導：體會緊張的心情。

課件出示填空

這脆弱的泡泡牽動着孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。

吹肥皂泡的孩子們心裏在對肥皂泡説：“()。”

（2）指導朗讀。

體會作者夢幻般的感覺。

課件出示第五段。

1、“那一個個輕清脆麗的球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的……”

（1）連用了四個“那麼”，你體會到了什麼？——特別喜歡肥皂泡。

（2）把你想到的感覺讀出來。

（3）那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗。目送着她，心裏充滿了快樂、驕傲和希望。

2、課件出示：我想借着扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。到天上，輕輕地挨着明月，渡過天河，跟着夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛…。.

（1）希望什麼呢？把你感受到的讀出來。

（2）送上天去做什麼？送過海去做什麼？

使明月更皎潔，夕陽更燦爛；

（3）飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎？

這時，那些肥皂泡彷彿就是孩子們的化身，帶着她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。

（4）帶着想象自由讀一讀。

（5）教師配樂範讀。

課件出示音樂。

學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。眼前似乎出現了什麼樣的景象？

五、拓展延伸，讀寫結合。

1、插上想象的翅膀，課件出示想象填空

那一個個輕清脆麗的球，

是我們自己小心地吹起的。

是那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗。

這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，

我希望肥皂泡永遠不破裂，

飛到()；

飛到()；

飛到()。

小結：我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所説——

出示課件：

童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑。——冰心。

作業：

結合自己吹肥皂泡的經歷，課下把自己吹肥皂泡的情景寫下來。

《肥皂泡》教案 篇十

活動目標：

1、觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。

2、產生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行活動。

4、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

肥皂水、CD盤

吹泡泡工具、CD盤

活動過程：

一、通過談話，激發幼兒的興趣。

1、小朋友你們以前玩過吹泡泡的遊戲嗎？你們覺得吹泡泡的遊戲好玩嗎？你們喜歡玩吹跑泡泡的遊戲嗎？

2、今天老師帶來了一樣禮物，你們想知道是什麼嗎？（出示吹泡泡的瓶子）老師：“小朋友看這是什麼？你們想玩嗎？

3、等下老師讓你們來吹泡泡，但是老師有一個要求，你們在玩吹泡泡的時候，你們要看清楚吹出來的泡泡是什麼顏色的？

二、組織幼兒玩吹泡泡的遊戲。

1、為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡泡的工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。

2、吹泡泡真好玩，小朋友你們玩得開心嗎？小朋友邊吹一邊觀察肥皂上的泡泡是什麼樣的？

3、仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現的“彩虹”。

在陽光的照射下，你們要到的肥皂泡泡是什麼樣的呀？

4、引導幼兒變換角度看泡泡，説説它的顏色有什麼變化。你看到了哪些顏色？

在陽光的照射下，我們就可以看到肥皂上有各種各樣的顏色，遠遠看上去，就像彩虹一樣有七種顏色。特別的漂亮。

三、其他物體上的“彩虹”。

1、引導幼兒回憶生活經驗，説説哪些東西上能看到“彩虹”。

在我們的生活中我們還能從哪些東西上看到彩虹呀？（讓幼兒根據自己的生活經驗回答）

2、提供CD盤、貝殼內部等，引導幼兒設法看到“彩虹”。

老師帶來了CD盤，只要我們小心地調整CD盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。你們想看看看嗎？

請個別幼兒到前面來觀看，你們在看的時候，可以轉動光盤的表面，你們看看有什麼變化。

3、引導幼兒發現肥皂泡，CD盤等物體的表面，隨着我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。

四、引導幼兒將剛才看到的色彩記在紙上。

剛才我們通過光碟還有肥皂泡，看到了五彩繽紛的顏色，現在請小朋友把自己剛才看到的色彩記在我們的紙上。

活動反思：

幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯繫的過程。幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。大班孩子充滿強烈的好奇心，對周圍的環境也是十分的關注的。《肥皂泡上的“彩虹”》是大班的一個科學活動，肥皂是小朋友們生活中每天都要用到的物品，跟孩子的生活息息相關，，所在對孩子來説有豐富的生活經驗的，因此，孩子會非常感興趣。

大班的孩子開始慢慢產生了探索世界的慾望，孩子們對色彩充滿了好奇。色彩到底來源於哪裏？色彩會有多少種顏色？都是什麼顏色？為了滿足孩子們的好奇心。

根據的活動目標和活動過程，我準備了一些可以在太陽光的照射下會產生彩虹的物品，如：CD，肥皂泡泡水每組一個，抹布每組一塊，吸管每人一根，為整堂課做了充分的準備。我首先通過談話的方式導入，讓小朋友回憶以前有沒有玩過“吹泡泡”的遊戲，接着用變魔術的方式引出“泡泡”激發了他們的興趣。

在第二個環節，我把重點放在了動手操作，，使幼兒通過盡情的吹泡泡，培養幼兒的觀察力，在陽光下觀察發現肥皂泡呈現出來的多種色彩，並嘗試變換角度看泡泡，發現其中顏色的變化。又通過利用多種材料，讓孩子進一步觀察物體上的“彩虹”，產生探尋五彩繽紛世界的興趣。

觀察完肥皂泡泡上的彩虹以後我出示了一張CD光盤，這個平時生活中也接觸過，但是他們未必都觀察過光盤，光盤上的彩虹是比較清楚的，所以有了之前兩個物品的觀察經驗之後他們很快就發現了光盤上也有“彩虹”而且在陽光的照射下“彩虹”就更加清楚了。

整節活動，幼兒都能較好地進行觀察，在活動中能積極參與，通過活動發現了七彩色的許多祕密。在以後開展活動時，我還要多采用遊戲的形式，因為小朋友對遊戲是最感興趣的，最能吸引他們，遊戲的形式可使小朋友們對活動更有興趣。