《漢語拼音》語文教案（精品多篇）

幼兒園大班拼音教案：漢語拼音聲母練習篇一

教學目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式複習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、瞭解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什麼。

4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

5、拼讀音節，並將同一類的事物連起來。

6、能夠認讀所學的生字，並能給生字組詞。

課時安排：

2課時

第一課時

課時目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式複習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、瞭解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什麼。

教學過程：

(一)第一題：我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

3、問：你是怎麼連的？(什麼字母和什麼字母相連)

4、連成了什麼動物圖形。(同桌互相檢查，教師巡查。)

(二)第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什麼字母？

2、你能學着他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？(鼓勵發揮想象)

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

(三)第三題：我會想。

1、你叫什麼名字？你知道同學們的名字嗎？

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成

3、你能説説自己的姓和名嗎？同學的呢？

4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓裏有這些字母。

5、遊戲，老師報同學的名字，大家立即説出姓的聲母。

第二課時

課時目標：

1、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

2、拼讀音節，並將同一類的事物連起來。

3、能夠認讀所學的生字，並能給生字組詞。

教學過程：

(一)第四題：我會讀。

1、以組為單位出示音節，指名讀。

2、説説每組音節有什麼區別？讀和寫的時候要注意什麼？

3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

(二)第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什麼把它們連在一起？

3、學生試着自己連接剩下的詞語，並説説理由，教師校對。

4、説話練習：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬於水果。

(三)第六題：我會認。

1、做摘蘋果遊戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，並把這個帶生字的蘋果送給學生。

2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？

幼兒園大班拼音教案：漢語拼音聲母練習篇二

教學目標

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。

3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點：

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

教學難點：

區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今後能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

課前準備：

3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

教學過程

第一課時

一、複習引入，談話激情。

我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能幹！有位小朋友啊想和小刺蝟、蠶姑娘比一比誰最能幹，讓我們一起來當他們的評委好嗎？

二、學習聲母“zcs”的發音。

1、學習z的讀音

⑴出示畫面，這個小朋友會幹什麼？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）

⑵出示字母卡片z，你能試着讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示範讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。

⑷學生練讀，先跟老師讀，然後在小組中交流發音的體會。

⑸老師小結髮音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放鬆，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

⑹檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

2、學習c的讀音

⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺蝟説説“我會——”。出示拼音卡片c，刺蝟的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

⑵試讀這個字母，師範讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

⑶學生練讀，體會發音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、學習s的讀音

⑴蠶姑娘有什麼本領呢？扮演蠶姑娘説一説“我會——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個字母，師範讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

⑶學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

4、小姑娘、小刺蝟、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能幹呢？

三、識記聲母“zcs”的形

1、我們在座的每個小評委也非常能幹，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？

2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然後動腦筋想想，該怎麼記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。

3、你是怎麼記的？帶大家一起説。當小評委説説誰記的方法好。

四、拼讀音節

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短後音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書，説説z喜歡和哪些韻母交朋友？

3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）

4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）

5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。

五、指導書寫

1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎麼寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生説“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中範寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）

3、學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，並集體糾正。

六、小結，下課。

第二課時

一、複習導入新課

1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！

2、複習聲母z、c、s及相關音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！

二、學習整體認讀音節zi、ci、si

1、讀準音

⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什麼不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些）

⑵學生練讀，先跟着老師讀，然後在學習小組中交流發音的體會。

⑶檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

⑷ zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。

⑸練讀zi、ci、si的四聲。

A、出示zi、ci、si的四聲，你們發現了什麼？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

B、讓孩子自己説説：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。

C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。

D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。

E、做“戴帽子”遊戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節戴上帽子並讀一讀。

2、認清形

⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什麼相同與不同之處。

⑵在桌面上書空。

⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

幼兒園大班拼音教案：漢語拼音聲母練習篇三

一、活動目標。

1、學會了四種聲調的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。

2、使幼兒掌握一些拼音基本常識。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

二、教學重點：

幼兒規範讀音。

三、教學難點：

如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

四、活動準備：

1、藍貓教學動畫片教材。

2、圖片和實物。

五、活動過程

1、針對擬教學的單個拼音，連續播放3次藍貓教學動畫片對應教材。

2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

3、出示圖片和實物，引導幼兒聯想記憶。

4、運用針對性遊戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

5、拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

幼兒園大班拼音教案：漢語拼音聲母練習篇四

教學目標：

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

2、通過觀察課件中的插圖，幫助學生記憶聲母的音、形。

3、養成良好的坐姿和寫姿。

教學重點：

1、bpmf的發音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

教學難點：

區別bp兩個聲母的認讀和書寫。

教具準備：

課件。

教學過程：

一、複習檢查。

1、“拍手念兒歌”。

二、學習新內容。

(一)學習聲母b。

1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在幹什麼？

2、出示聲母卡片b，告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“b”發音是一樣的，不過它是聲母，發音的時候要讀得輕些、短些。

3、老師示範發音，學生觀察、模仿、體會發音要領。

4、個別讀，師正音。

5、啟發記憶字形：b像圖上的什麼東西？在我們生活中還有什麼東西像b的樣子？

6、老師根據第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”

(一)學習聲母pmf。

1、出示課件——文中剩【】下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在幹什麼？

2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”藉助“坡”、“摸”、“佛”指導發音。

3、老師逐個發音，學生觀察，模仿，體會發音要領。

4、點名讀，師正音，相機區別bp的讀音。(讓學生對着手掌發音，感覺一下氣流的大小。)

5、開火車讀。

6、猜口形。(同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。)

(二)認形，書寫。

1、合作記憶bpmf的字形。

①總結學習方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什麼東西像它們，還可以編順口溜。

②分組學習。

③交流情況。

2、課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)

3、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂亮？

4、指名讓學生彙報，老師根據學生的彙報逐個範寫。

5、書寫聲母b和p應注意什麼？

6、生練寫，師巡視指導。(注意提醒執筆的筆姿和寫字的坐姿)

7、選擇展示，評價。

三、鞏固練習。

1、認讀拼音卡片。(先按順序再隨機出示)

2、接順口溜。

3、唱歌。

四、佈置作業。

一、製作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。

二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，並可以教他唱。

幼兒園大班拼音教案：漢語拼音聲母練習篇五

活動目標：

1．讀準單韻母u的音，認清字形，初步練習正確書寫。

2．準確讀出單韻母u的四個聲調。

3．能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4．幼兒活動時遵守秩序的觀念。

活動難點：

讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

活動準備：

自制拼音卡

活動過程：

一、複習導入

師導語：以前劉老師帶我們學過幾個拼音寶寶，鄧老師看看小朋友還認得他們嗎？會準確地讀嗎？

出示拼音a o e i 的卡片（自制），讓幼兒複習認讀，並隨機抽取不同拼音不同聲調視幼兒掌握情況，讓幼兒個別讀或集體讀、分組讀等。教師根據情況及時點評鼓勵。

二、引入新知

師導語：今天鄧老師帶小朋友認識一個新的拼音朋友，看看是誰？

出示拼音u的卡片，讓幼兒觀察辨識其字形，向幼兒介紹其讀音，教師示範講解發音要領，讓幼兒觀察教師口型模仿發音。個別發音、集體發音、小組發音、男女生髮音多種形式練習。

介紹u的四個聲調，一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，嘗試讓幼兒練習讀準四個聲調，並學會辨析四個聲調的標識方法。用開火車輪流讀、模仿小動物讀等方法個別、集體反覆練習u的四個聲調的讀法。

三、遷移尋找

講述故事讓幼兒在其中根據讀音找出u的不同聲調的字的詞語。教師只要讀到含u的音，幼兒即可舉手説出哪個詞語有u,並讀準字音。

早上起來，太陽剛剛露出笑臉，小烏龜就起來了，今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河裏遊啊遊，迎面看到了無數小蝌蚪，小烏龜説：你們好！接着往前遊，又碰到了五條小魚，小烏龜打招呼：你們好！他繼續往前遊，天氣發生了變化，起了一層大霧，好在小烏龜已經來到了爺爺家，和爺爺高高興興地聊天去了。

四、示範、練習書寫

介紹拼音格，四線三格，示範書寫u的筆畫和筆順，講解佔格要求。讓幼兒書空練習，書桌練習。請個別幼兒上黑板上練習書寫，教師及時點評，發現問題及時糾正。如有時間在課堂作業本上練習書寫u及四聲，如時間緊即將書寫任務放在課後進行。