高中數學説課教案（精品多篇）

人教版高中數學教學計劃 篇一

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足於基礎知識和基本技能的教學，注意參透教學思想和方法，針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法。

數學目標要求

1、理解集合及充要條件的有關知識，掌握不等式的性質，一元二次不等式、絕對值不等的解法，掌握函數的概念及指數函數，對函數和幕函數的性質和圖象。

2、理解角的概念的推廣和三角函數的定義，掌握基本的三角函數公式和三角函數巔峯性質、圖像，理解三角函數的週期性

3、理解數列的概念，掌握等差數列和等比數列的性質，並會求等差數列、等比數列前n項的和。

4、掌握平面向量時有關概念和運算，掌握直線和圓的方程的求法。

5、掌握空間幾何直線、平面之間的位置關係及其判定方法。

6、掌握概率與統計初步裏的計數原理，理解三種抽樣方法，會求簡單問題的概率。

1、深入鑽研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練掌握知識和邏輯體系，細緻領悟教材改革的精髓，逐步明確教材教學形式，內容和教學目標的影響。

2、準確吧握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上要重視數學應用；重視教學思想方法的參透。

3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施材，以學生為賬户提，構建新的認識體系，營造有利於學生的氛圍。

4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生學習興趣；發揮閲讀材料的功能，培養學生用數學的意識；組織好研究性課題的學，讓學生感受社會生活之所需；小結和複習是培養學生自學的好材料。

5、加強課堂研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特徵，實行啟發式和討論式教學。職業高中數學教學計劃職業高中數學教學計劃。發揚教學民主，師生雙方親切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。根據材料個章節的重難點制定教學專題，積累教學經驗。

6、落實課外活動內容，組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。

高中數學説課教案 篇二

述職報告簡而言之就是向上級或下級陳述自己工作的情況。中學數學教師述職報告該怎麼寫呢？以下是小編為大家精心整理中學數學老師述職報告範文，歡迎大家閲讀，供您參考。

中學數學教師的述職報告範文1：

各位領導，老師們：下午好！

首先，感謝大家給我這個機會，向大家彙報自己本學期的思想和工作。我不會用華麗的辭語修飾，但它們確能見證我們一學期的工作。陳述如下：

本學期我立足本職，給自己定好位，配合學校領導開展教學工作。

首先作為一名數學教師，我同其他教師一樣，盡職盡責，努力完成自己的各項教學常規工作。在每月一次的常規檢查時，從沒有出現一次不按時上交、晚交的情況。課堂教學方面，我儘量做到不因為其他工作而耽誤學生的課，耽誤孩子的課我會盡可能給孩子補上；我盡全力打造自己的高效課堂；我會讓孩子們在快樂中學習。課堂上不放棄每一個孩子。

其次我在教學管理方面具體做了以下幾方面的工作。

1.參與學校管理制度和考核辦法的修訂。學期初，配合校領導完善修訂了教學管理制度，制定了優秀年級組考核辦法。

2.組織教師學習培訓，提升教師教學水平。

3.開學初 ，組織全體教師進行業務培訓。具體做了以下工作：

一、重視教師自身學習成長

鼓勵教師積極參加業務學習，為教師學習提供各種方便和優惠。目的就在於打造一支學習型、理念新、業務精的教師隊伍。

加強教師課堂技藝的提高。為有效提升教師的課堂教學技藝，我們組織舉辦了武訓實驗中學第一屆課堂教學大賽。

針對教育教學中出現的問題，及時召開教師座談會。本學期我們利用利用午間休息的時間，組織了青年教師座談會、課改年級的座談會3次、藝體學科的座談會、六年級教師的座談會、備課改革座談會、三備二磨座談會。

期中後，堅持每週四的課改研討活動。從桌凳擺放到小組建設到課堂上的小組合作學習個方面，推進了我校課堂教學改革的進程，課堂特色悄然形成，依據 三備二磨 的教研模式，組織了骨幹團隊進行教研。

師帶徒。本學期帶徒兩名：孫景樓和陳婷。定期走進他們的課堂聽課指導和為他們上好示範課。幫助他們提高。

二、組織教學檢查和考核工作

認真抓好常規工作的檢查工作，做到教學精細化管理。

為保證教學質量的有效提高和教學任務的圓滿完成，加強檢查分析的力度，有問題及時整改。教務處嚴格備課、作業及批改、教案、計劃、學習筆記等各個環節的管理，組織年級組長進行檢查，檢查後及時總結，並與相關教師交換意見，有效促進了我校教學質量的提高。

加大對課堂常規的檢查。通過組織學生檢查和抽查相結合的方式，有效促進了語文課前一首詩、數學口算、英語口語、課前一首歌的落實。

抓讀書寫字姿勢的落實。組織年級組長分組進行不定期的對各班讀書寫字姿勢進行檢查，是學生的姿勢由督促慢慢形成自覺。

加大對藝體學科的檢查與考核。學期初，制定音體美教學計劃，加強了過程性管理，加大了檢查力度，比如，每天下午的一首歌，由原來的督促檢查到現在的聽到預備鈴響文藝委員自覺前台領歌，學生的自覺行為習慣以養成。體育的古詩韻律操二至六年級學生在大課間已成為我校的一道風景；美術畫展吸引了孩子們的目光，陶冶了美的情操。學期末，音體美各科考核順利完成。

組織開展校內各種比賽活動，促進師生髮展。以年級組為單位，進行了普通話比賽、英語口語大賽、數學計算技能比賽。英語教師點讀比賽

組織安排了市、縣的各類展示、比賽活動。具體有：四六年級學生的現場作文、五年級學生的普通話比賽、三年級學生的繪畫、書法比賽、市裏的三次書法展示。

三、組織參與學校的重大活動和重要事項

順利完成新生一年級的入學工作，並建立健全了學籍檔案，圓滿完成縣普教科安排的各項學籍工作，重大活動，如每學期教材的發放、為迎接縣督導、期中、期末考試的組織等。

以上每一項工作的完成都離不開在座的學校領導、年級組長以及老師的大力支持和幫助，在這裏我要説聲謝謝。謝謝你們的支持。

四、不足與反思

缺乏創新意識，在教學管理工作中，一味求穩，所以在很多事情的處理上缺乏開拓精神。

1.個別工作的安排的不夠具體細緻，落實不是很到位。

由於事務繁雜，在個別情況下處理問題可能犯急躁主義，尤其是抓教學這一塊，與老師們打交道比較多，有時可能難以控制情緒，態度欠妥，請老師們諒解。

2.學習不夠，水平有待提高。

下一步的改進措施：各項工作都做到：佈置-檢查-落實、一絲不苟、回首過去我的感受是：一直在奔跑着。我的收穫是：團結就是力量。

展望未來，我將一如既往的用心、真心為我的學生和老師們服務2015優秀中學數學教師述職報告範文2015優秀中學數學教師述職報告範文。

各位領導，老師們，再次謝謝老師們的支持和幫助。在新的學年裏，我願在校領導的帶領下，和全體教師一道，齊心協力，同心同德，以人為本，求真務實，努力使武訓實小的教育教學質量再上一個新台階。

以上述職如有不妥，請大家提出寶貴意見。謝謝大家！

此致

敬禮！

述職人：xxx

20xx年x月x日

中學數學教師的述職報告範文2：

尊敬的學校領導：

我於**年畢業於瓊海師範學校，於**年x月分配到xx縣xx學校任教至今。於20**年x月函授畢業於xx師範學院。20**年被評為中學數學二級教師，同年被娉為中學數學二級教師。條件符合申請中學數學一級職稱。

一、教學簡歷

本人自參加工作以來一直擔任國中數學科的教學任務。**年xx月至**年x月擔任七年級數學科任老師，**年x月至**年x月擔任八年級數學科任老師，**年9月至20**年7月擔任九年級畢業班的數學科教師，20**年x月至20**年x月擔任八年級年級數學科教師，20**年x月至今擔任九年級年級數學科任教師。

二、職業道德方面

我積極參加政治學習，遵紀守法，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風範和教師素養。深知教書育人，為人師表，要有強烈的敬業和奉獻精神。我認真履行崗位職責，在工作中，具有高度的責任心和嚴謹的工作作風，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局，始終堅持戰鬥在教學第一線。任現職以來，一直堅持出全勤。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甘於奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較好的教師形象。

三、教育教學能力及成績

任職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鑽研教材，認真進行教學研究，堅持趣味性、啟發性、探究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。始終以一絲不苟的工作態度，切實落實教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。在教學內容和目標的實施上，嚴格按照教學大綱的要求和新課改的精神，對學生不強求“齊頭並進”，而是正視事實，追求“個性差異發展”。

四、在教學方法的設計上，我針對國中學生的特點，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知慾望，培養學生自主學習能力。

每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。在激發學生興趣方面，我能夠利用電腦網絡及現代教學手段開展形式多樣課堂活動，將教學內容融於活動中，寓教於樂。在輕鬆之中鍛鍊了學生運用數學的能力，營造良好的數學學習氛圍，起了很好的導向作用。

五、長期的國中數學教學

在長期想數學教學中，我積累了豐富的教學經驗，形成了自己的特色，在**年獲xx縣中學數學優質課評比賽三等獎。**年在xx縣國中數學科説、作、評評優活動中獲説、作課二等獎。20xx年報名參加省教育廳教育教學能力考試獲得a級。

在班主任工作中我積累了豐富的班級管理經驗，善於根據學生的心理特點，結合本地的人文習慣，科學的耐心教育學生。始終堅持做學生的朋友，傾聽他們的煩惱與快樂，關心他們的學習生活，常利用放晚修後的時間到教室和宿舍探視學生，瞭解他們的學習情況和生活情況。同時注重培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們大膽參與班級管理，引導他們討論結合班級特點制定好班級管理規定。讓他們做班級的主人，加強了班集體觀念及榮譽感。由於所採用的措施科學有效，所帶個的班級多次被評為學校先進班集體。本人也在20**年被xx縣人民政府評為縣優秀班主任。並於20**，20**、20**、20**年年度考核中連續被評為優秀。

自首次擔任九年級教學任務實現太平學校連續四年的會考零的突破開始，每年會考均有多名學生被省重點師範學校和縣重點中學錄取，成績喜人。

作為學校教研室主任、學科教研組長，我堅持在教學的第一線，親身接觸教師，教材，學生，充分對我校的教學情況進行調研，並主持進行了全校的教研活動，如：“牽手交流活動”“助教活動”“教研月活動”等教研活動，廣泛的發動了我校的教師教學研究的熱情，促進了我校的教育教學質量的提高。

綜上所述，我已具備申報中學一級教師的資格。不論成功與否，我仍將一如既往，將以更大的熱情，更大精力投身到教育教學工作中。

述職人：xxx

20xx年x月x日

中學數學教師的述職報告範文3：

尊敬的學校領導：

我於20xx年x月畢業於xxx學院數學教育系，x月參加工作。20xx年x月取得北京師範大學本科學歷，同年xx月取得中學二級教師資格。自任職以來，擔任了兩年八年級數學教學工作並任班主任，四年的畢業班數學教學工作。我始終把“愛學生，愛事業”當成自己做為教師的最高境界， 更將其做為一名現代教師的最高要求。以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫着自己的人生篇章。回首這幾年的工作經歷，收穫頗豐，現總結如下：

一、在思想上，積極上進，愛國愛黨

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，認真學習《中國小教師職業道德》，不斷加強修養，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，認真學習教師職業道德。始終堅持不懈地學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，深入學習胡錦濤總書記“與時俱進”的思想，嚴格要求自己。全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規，恪守教師職業道德規範。熱愛教育事業、盡職盡則、教書育人、愛崗敬業、熱愛學校、關心集體、團結同志、嚴於律己、寬以待人、為人師表。

我認為教師不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去温暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，真正成為一名優秀的人民教師。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教

我堅持不斷豐富自己的專業知識，提高自己的業務素質。與時俱進，開拓創新，深化教學改革，提高教學質量。認真學習《國中數學課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，並用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。研究課程改革，探索新課程教學方法。積極參加聽評課活動、論文評比活動等。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。當老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創新意識。教學不能總是一成不變、千人一面。老師最好能讓枯燥、乏味的課業變得生動而有趣，讓學生在不知不覺中體會到學習的樂趣。作業要少一些，多增加一些實踐性、活動性、遊戲性的作業。使學生學習生活更加豐富多彩。“一節課就是一次挑戰、一節課就是一次收穫！”我並不覺得自己是在奉獻，因為從中我不斷品味着創新的快樂、收穫的喜悦。

作為一名普通的中學數學教師，努力更新教學理念、刻苦鑽研。努力把每一節課上得生動而有趣，抓住學生的興趣，打造出了自己獨特的上課風格。述職報告範文

教學質量是學校的生命線，特別是我現在擔任畢業班的教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課後佈置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶着問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。鼓勵學生主動學習，運用自主、探究、合作的學習方式。再次，在教學中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中好的內容對學生進行思想品德等教育。

三、在出勤上，惜時如金，以校為家

我深知沒有時間作保證的教學是不能取得好效果的，因此我堅持出滿勤出全勤，絕不因為個人的私事耽誤學生的一分一秒。多少個寧靜的夜晚，我忍耐寂寞，為了備好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍，我翻閲大量書籍。有時，為了完成教育教學任務，我放棄休息時間加班加點。

我深知自己當教師的處境，我努力搞好教學，苦練教學基本功，業餘時間沒放棄過自學。時光荏苒，我每天一如往日的穿梭於教室與辦公室之間。我的心血沒有白費，在各級組織的考試中，我所教學科的成績均名列前茅，受到了上級領導、學校和家長的好評。

四、在成績上，辛勤結碩果，桃李芬芳

“一分耕耘，一分收穫”，辛勤的付出終有了回報。最讓我感到高興的是我教過的一名學生今年考入了國家重點大學。在專業工作中也取得了驕人的成績。20xx年教學案例《用課堂知識衝擊學生的情感》榮獲xxx市中國小教學案例、教學隨筆評選三等獎；20xx年會考中獲全縣中心國中數學學科第八名；20xx年班主任素質大賽中獲縣級優秀獎；我所講授的《一次函數》獲xxx市優秀示範觀摩課；撰寫的論文《xxxx》在省級刊物上發表等等。

總之，任現職以來，自己認真履行教師職責，模範地帶動新教師，通過言傳身教，幫助新教師成長。愛崗敬業，盡職盡責，深化教育改革，全面推進素質教育，滿腔熱忱地投入本職工作。我也深深的知道成績只屬於過去，我將繼續努力，儘自身的微薄之力，為祖國為家鄉的教育事業作出更大的貢獻。

述職人：xxx

20xx年x月x日

高中數學説課稿 篇三

各位評委老師，大家好！

我是本科數學**號選手，今天我要進行説課的課題是高中數學必修一第一章第三節第一課時《函數單調性與最大（小）值》（可以在這時候板書課題，以緩解緊張）。我將從教材分析；教學目標分析；教法、學法；教學過程；教學評價五個方面來陳述我對本節課的設計方案。懇請在座的專家評委批評指正。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

（1）本節課主要對函數單調性的學習；

（2）它是在學習函數概念的基礎上進行學習的，同時又為基本初等函數的學習奠定了基礎，所以他在教材中起着承前啟後的重要作用；（可以看看這一課題的前後章節來寫）

（3）它是歷年大學聯考的熱點、難點問題

（根據具體的課題改變就行了，如果不是熱點難點問題就刪掉）

2、教材重、難點

重點：函數單調性的定義

難點：函數單調性的證明

重難點突破：在學生已有知識的基礎上，通過認真觀察思考，並通過小組合作探究的辦法來實現重難點突破。（這個必須要有）

3．學情分析

高一學生正處於以感性思維為主的年齡階段，而且思維逐步地從感性思維過渡到理性思維，並由此向邏輯思維發展，但學生思維不成熟、不嚴密、意志力薄弱，故而整個教學環節總是創設恰當的問題情境，引導學生積極思考，培養他們的邏輯思維能力。從學生的認知結構來看，他們只能根據函數的圖象觀察出“隨着自變量的增大函數值增大”等變化趨勢，所以在教學中要充分利用好函數圖象的直觀性，發揮好多媒體教學的優勢；由於學生在概念的掌握上缺少系統性、嚴謹性，在教學中注意加強。

二、教學目標

知識目標：

（1）函數單調性的定義

（2）函數單調性的證明

能力目標：

培養學生全面分析、抽象和概括的能力，以及瞭解由簡單到複雜，由特殊到一般的化歸思想

情感目標：

培養學生勇於探索的精神和善於合作的意識

（這樣的教學目標設計更注重教學過程和情感體驗，立足教學目標多元化）

三、教法學法分析

1、教法分析

“教必有法而教無定法”，只有方法得當才會有效。新課程標準之處教師是教學的組織者、引導者、合作者，在教學過程要充分調動學生的積極性、主動性。本着這一原則，在教學過程中我主要採用以下教學方法：開放式探究法、啟發式引導法、小組合作討論法、反饋式評價法

2、學法分析

“授人以魚，不如授人以漁”，最有價值的知識是關於方法的只是。學生作為教學活動的主題，在學習過程中的參與狀態和參與度是影響教學效果最重要的因素。在學法選擇上，我主要採用：自主探究法、觀察發現法、合作交流法、歸納總結法。

（前三部分用時控制在三分鐘以內，可適當刪減）

四、教學過程

1、以舊引新，導入新知

通過課前小研究讓學生自行繪製出一次函數f(x)=x和二次函數f(x)=x^2的圖像，並觀察函數圖象的特點，總結歸納。通過課上小組討論歸納，引導學生髮現，教師總結：一次函數f(x)=x的圖像在定義域是直線上升的，而二次函數f(x)=x^2的圖像是一個曲線，在（-∞，0）上是下降的，而在（0，+∞）上是上升的。（適當添加手勢，這樣看起來更自然）

2、創設問題，探索新知

緊接着提出問題，你能用二次函數f(x)=x^2表達式來描述函數在（-∞，0）的圖像？教師總結，並板書，揭示函數單調性的定義，並注意強調可以利用作差法來判斷這個函數的單調性。

讓學生模仿剛才的。表述法來描述二次函數f(x)=x^2在（0，+∞）的圖像，並找個別同學起來作答，規範學生的數學用語。

讓學生自主學習函數單調區間的定義，為接下來例題學習打好基礎。

3、例題講解，學以致用

例1主要是對函數單調區間的鞏固運用，通過觀察函數定義在（—5，5）的圖像來找出函數的單調區間。這一例題主要以學生個別回答為主，學生回答之後通過互評來糾正答案，檢查學生對函數單調區間的掌握。強調單調區間一般寫成半開半閉的形式

例題講解之後可讓學生自行完成課後練習4，以學生集體回答的方式檢驗學生的學習效果。

例2是將函數單調性運用到其他領域，通過函數單調性來證明物理學的波意爾定理。這是歷年大學聯考的熱點跟難點問題，這一例題要採用教師板演的方式，來對例題進行證明，以規範總結證明步驟。一設二差三化簡四比較，注意要把f(x1)-f(x2)化簡成和差積商的形式，再比較與0的大小。

學生在熟悉證明步驟之後，做課後練習3，並以小組為單位找部分同學上台板演，其他同學在下面自行完成，並通過自評、互評檢查證明步驟。

4、歸納小結

本節課我們主要學習了函數單調性的定義及證明過程，並在教學過程中注重培養學生勇於探索的精神和善於合作的意識。

5、作業佈置

為了讓學生學習不同的數學，我將採用分層佈置作業的方式：一組習題1.3A組1、2、3 ，二組習題1.3A組2、3、B組1、2

6、板書設計

我力求簡潔明瞭地概括本節課的學習要點，讓學生一目瞭然。

（這部分最重要用時六到七分鐘，其中定義講解跟例題講解一定要説明學生的活動）

五、教學評價

本節課是在學生已有知識的基礎上學習的，在教學過程中通過自主探究、合作交流，充分調動學生的積極性跟主動性，及時吸收反饋信息，並通過學生的自評、互評，讓內部動機和外界刺激協調作用，促進其數學素養不斷提高。

簡單理解反正弦，反餘弦函數的意義。 篇四

由

1在R上無反函數。

2在 上， x與y是一一對應的，且區間 比較簡單

在 上， 的反函數稱作反正弦函數，

記作 ，（奇函數）。

同理，由

在 上， 的反函數稱作反餘弦函數，

記作

已知三角函數求角 篇五

首先應弄清：已知角求三角函數值是單值的。

已知三角函數值求角是多值的。

例一、1、已知 ，求x

解： 在 上正弦函數是單調遞增的，且符合條件的角只有一個

（即 ）

2、已知

解： ， 是第一或第二象限角。

即( )。

3、已知

解： x是第三或第四象限角。

（即 或 ）

這裏用到 是奇函數。

例二、1、已知 ，求

解：在 上餘弦函數 是單調遞減的，

且符合條件的角只有一個

2、已知 ，且 ，求x的值。

解： ， x是第二或第三象限角。

3、已知 ，求x的值。

解：由上題： 。

介紹：∵

上題

例三、（見課本P74-P75）略。

高中數學説課稿 篇六

各位老師：

大家好！我叫***，來自**。我説課的題目是《概率的基本性質》，內容選自於高中教材新課程人教A版必修3第三章第一節，課時安排為三個課時，本節課內容為第三課時。下面我將從教材分析、教學目標分析、教法分析、教學過程分析四大方面來闡述我對這節課的分析和設計：

一、教材分析

1、教材所處的地位和作用

本節課主要包含了兩部分內容：一是事件的關係與運算，二是概率的基本性質，多以基本概念和性質為主。它是本冊第二章統計的延伸，又是後面"古典概型"及"幾何概型"的基礎。在整個教學中起到承上啟下的作用。同時也是新課改以來考查的熱點之一。

2、教學的重點和難點

重點：概率的加法公式及其應用；事件的關係與運算。

難點：互斥事件與對立事件的區別與聯繫

二、教學目標分析

1．知識與技能目標

⑴瞭解隨機事件間的基本關係與運算；

⑵掌握概率的幾個基本性質，並會用其解決簡單的概率問題。

2、過程與方法：

⑴通過觀察、類比、歸納培養學生運用數學知識的綜合能力；

⑵通過學生自主探究，合作探究培養學生的動手探索的能力。

3、情感態度與價值觀：

通過數學活動，瞭解教學與實際生活的密切聯繫，感受數學知識應用於現實世界的具體情境，從而激發學習數學的情趣。

三、教法分析

採用實驗觀察、質疑啟發、類比聯想、探究歸納的教學方法。

四、教學過程分析

1、創設情境，引入新課

在擲骰子的試驗中，我們可以定義許多事件，如：

c1=﹛出現的點數＝1﹜，c2=﹛出現的點數＝2﹜

c3=﹛出現的點數＝3﹜，c4=﹛出現的點數＝4﹜

c5=﹛出現的點數＝5﹜，c6=﹛出現的點數＝6﹜

D1=﹛出現的點數不大於1﹜D2=﹛出現的點數大於3﹜

D3=﹛出現的點數小於5﹜，E=﹛出現的'點數小於7﹜

f=﹛出現的點數大於6﹜，G=﹛出現的點數為偶數﹜

H=﹛出現的點數為奇數﹜

⑴以引入例中的事件c1和事件H，事件c1和事件D1為例講授事件之的包含關係和相等關係。

⑵從以上兩個關係學生不難發現事件間的關係與集合間的關係相類似。進而引導學生思考，是否可以把事件和集合對應起來。

「設計意圖」引出我們接下來要學習的主要內容：事件之間的關係與運算

2、探究新知

㈠事件的關係與運算

⑴經過上面的思考，我們得出：

試驗的可能結果的全體←→全集

↓↓

每一個事件←→子集

這樣我們就把事件和集合對應起來了，用已有的集合間關係來分析事件間的關係。

集合的並→兩事件的並事件（和事件）

集合的交→兩事件的交事件（積事件）

在此過程中要注意幫助學生區分集合關係與事件關係之間的不同。

（例如：兩集合A∪B，表示此集合中的任意元素或者屬於集合Ａ或者屬於集合Ｂ；而兩事件Ａ和Ｂ的並事件A∪B發生，表示或者事件Ａ發生，或者事件Ｂ發生。）

「設計意圖」為更好地理解互斥事件和對立事件打下基礎，

⑵思考：①若只擲一次骰子，則事件c1和事件c2有可能同時發生麼？

②在擲骰子實驗中事件G和事件H是否一定有一個會發生？

「設計意圖」這兩道思考題都很容易得到答案，主要目的是為引出接下來將要學習的互斥事件和對立事件，讓學生從實際案例中體驗它們各自的特徵以及它們之間的區別與聯繫。

⑶總結出互斥事件和對立事件的概念，並通過多媒體的圖形演示使學生們能更好地理解它們的特徵以及它們之間的區別與聯繫。

⑷練習：通過多媒體顯示兩道練習，目的是讓學生們能夠及時鞏固對互斥事件和對立事件的學習，加深理解。

㈡概率的基本性質：

⑴回顧：頻率＝頻數/試驗的次數

我們知道當試驗次數足夠大時，用頻率來估計概率，由於頻率在0～1之間，所以，可以得到概率的基本性質、

（通過對頻率的理解並結合前面投硬幣的實驗來總結出概率的基本性質，師生共同交流得出結果）

3、典型例題探究

例1一個射手進行一次射擊，試判斷下列事件哪些是互斥事件？哪些是對立事件？

事件A：命中環數大於7環；事件B：命中環數為10環；

事件c：命中環數小於6環；事件D：命中環數為6、7、8、9、10環、

分析：要判斷所給事件是對立還是互斥，首先將兩個概念的聯繫與區別弄清楚

例2如果從不包括大小王的52張撲克牌中隨機抽取一張，那麼取到紅心（事件A）的概率是1／4，取到方塊（事件B）的概率是1／4，問：

（1）取到紅色牌（事件c）的概率是多少？

（2）取到黑色牌（事件D）的概率是多少？

分析：事件c是事件A與事件B的並，且A與B互斥，因此可用互斥事件的概率和公式求解；事件c與事件D是對立事件，因此P（D）=1—P（c）．

「設計意圖」通過這兩道例題，進一步鞏固學生對本節課知識的掌握，並將所學知識應用到實際解決問題中去。

4、課堂小結

⑴理解事件的關係和運算

⑵掌握概率的基本性質

「設計意圖」小結是引導學生對問題進行回味與深化，使知識成為系統。讓學生嘗試小結，提高學生的總結能力和語言表達能力。教師補充幫助學生全面地理解，掌握新知識。

5、佈置作業

習題3、1A1、3、4

「設計意圖」課後作業的佈置是為了檢驗學生對本節課內容的理解和運用程度，並促使學生進一步鞏固和掌握所學內容。

五、板書設計

概率的基本性質

一、事件間的關係和運算

二、概率的基本性質

三、例1的板書區

例2的板書區

四、規律性質總結

高中數學説課稿 篇七

一、教材分析

教材的地位和作用：本節課教學內容是高一（下）第四章4.6節第一課時（兩角和與差的餘弦）。本節內容是三角恆等變形的基礎，是正弦線、餘弦線和誘導公式等知識的延伸，同時，它又是兩角和、差、倍、半角等公式的“源頭”。兩角和與差的正弦、餘弦、正切是本章的重要內容，對於三角變換、三角恆等式的證明和三角函數式的化簡、求值等三角問題的解決有着重要的支撐作用。本課時主要講授平面內兩點間距離公式、兩角和與差的餘弦公式以及它們的簡單應用。這節內容在大學聯考中不但是熱點，而且一般都是中、低檔題，是一定要拿到分的題。

教學重點：兩角和與差的餘弦公式的推導與運用。

教學難點：餘弦和角公式的推導以及應用，學會恰當代換、逆用公式等技能。

二、教學目標

（一）知識目標：

1、掌握利用平面內兩點間的距離公式進行C（α+β）公式的推導；

2、能用代換法推導C（α-β）公式；

3、初步學會公式的簡單應用和逆用公式等基本技能。

（二）能力目標：

1、通過公式的推導，在培養學生三大能力的基礎上，着重培養學生獲得數學知識的能力和數學交流的能力；

2、通過公式的靈活運用，培養學生的轉化思想和變換能力。

（三）情感目標：

1、通過觀察、對比體會公式的線形美，對稱美

2、通過教師啟發引導，培養學生不怕困難，勇於探索勇於創新的求知精神。

三、學情分析：

根據現在的學生知識遷移能力差、計算能力差的特點，第一節課不要太多公式應用。

四、教法分析

1、創設情境----提出問題----探索嘗試----啟發引導----解決問題。

引導學生建立一直角座標系xOy，同時在這一座標系內作單位圓O，並作出角，使角的始邊為Ox，交圓O於點，終邊交圓O於點；角的始邊為O，終邊交圓O於，角的始邊為O，終邊交圓O於點，並引導學生用的三角函數標出點的座標。並充分利用單位圓、平面內兩點的距離公式，使學生弄懂由距離等式化得的三角恆等式，並整理成為餘弦的`和角公式，從而克服本課的難點。

2、教具：多媒體投影系統。（多媒體系統可以有效增加課堂容量，色彩的強烈對比可以突出對比效果；動畫的應用可以將抽象的問題直觀化，體現直觀性原則。）

五、學法指導

1、能靈活求寫角的終邊與單位圓的交點座標，並結合平面幾何知識推證出公式。

2、本節的中心公式是，然後對作不同的特值代換可得其他公式，故靈活適當的代換是學好本節內容的基礎。

3、讓學生注意觀察、對比兩角和與差的餘弦公式中正弦、餘弦的順序；角的順序關係，培養學生的觀察能力，並通過觀察體會公式的對稱美。

在教學過程中，啟動學生自主性學習，自得知識，自覓規律，自悟原理，主動發展思維和能力。

六、教學過程

（一）新課引入，產生對公式的需求。

1、學生先討論“ =cos（450+300）=cos450+cos300是否成立？”。（學生可能通過計算器、量餘弦線的長度、特殊角三角函數值和餘弦函數的值域三種途徑解決問題）。得出cos（450+300）≠cos450 +cos300。進而得出cos（α+β）≠cosα+cosβ這個結論。那麼此時又是多少，75°，15°雖然不是特殊角，但有某種特殊性，即可以表示成特殊角的和與差。那麼能不能由特殊角的三角函數值來表示這種和角與差角的三角函數值？

2、如果特殊角可以，對一般的兩個角，當它的三角函數值已知時，能否求出和與差的三角函數值？即能否用單角的三角函數來表示復角的三角函數呢？提出cos（α+β）又等於什麼呢？寫出標題。

（二）預備知識

在解決上面的問題之前，我們先來作一點準備，解決“平面內兩點間距離的公式”這一問題。

（1）回憶國中學習過的數軸上的兩點間的距離公式

（2）通過上面的複習，我們已經熟悉了數軸上兩點間距離公式。那麼，平面內兩點間距離與這兩點的座標有什麼樣的關係呢？（通過課件演示讓學生體會平面內兩點間距離和同一座標軸上兩點間距離的關係）

平面內兩點間距離公式推導分析：設P1（x1，y1），P2（x2，y2）由勾股定理聯想從P1、P2分別作X、Y軸的垂線，則有：M1（x1，0），M2（x2，0），N1（0，y1），N2（0，y2）。通過演示課件P1Q= M1M2=│x2-x1│ QP2= N1N2=│y2-y1│根據勾股定理寫出P1P22=P1Q2+QP22=(x2-x1)2+(y2-y1)2。由此得平面內P1（x1，y1）、P2（x2，y2）兩點間的距離公式:P1P2= (x2-x1)2+(y2-y1)2

習：P（3，-1），Q（-3，-9）求PQ（建議這部分不要花太多時間）

（3）、複習單位圓上點的座標表示，為推導公式作鋪墊。

（三）公式推導

我們要用α、β、α+β的三角函數來表示α+β的餘弦，那麼就得作出α、β、α+β的角，構造α、β、α+β的角時，聯想建座標系、作單位圓。（1）分別指出點P1、P2、P3的座標。（2）求出弦P1P3的長。（3）思考構造弦P1P3的等量關係。當發現|P1P3|可以用cos（α+β）表示時，想到應該尋找與P1P3相等的弦，從而才想到作出角（-β）。

在直角座標系內做單位圓，並做出任意角α，α+β和-β。它們的終邊分別交單位圓於P2、P3和P4點，單位圓與X軸交於P1。則：P1(1,0)、P2（cosα，sinα）、P3（cos（α+β），sin（α+β））、

1．根據“同圓中相等的圓心角所對的弦相等”得到距離等式

2．將轉化為三角恆等式，逐步變形整理成餘弦的和角公式。

[cos（α+β）-1]2+sin2（α+β）=[cos（-β）-cosα]2+[sin（-β）-sinα]2展開，整理得2-2cos（α+β）=2-2cosαcosβ+2sinαsinβ

所以cos（α+β）=cosαcosβ-sinαsinβ。記作

注意：（1）公式的結構特徵：左邊是兩角和的餘弦，右邊是兩兩同名函數的積。

（2）公式的記憶口訣：哥哥撿傘傘（用音譯，讓學生覺得有趣並得以記住公式）

（3）公式的用途：用單角α、β的三角函數來表示復角的α+β餘弦

（4）注意強調公式中α、β是任意角。因為α、β是任意角，且兩點間的距離公式具有一般性，所以此公式適用於任意角，具有一般性。以後可以用此公式導出其它公式，如用-β去代替β導出C（α-β） 。

（四）公式應用

正因為α、β的任意性，所以賦予C（α+β）公式的強大生命力。

提問：

1、請用特殊角分別代替公式中α、β，你會求出哪些非特殊角的值呢？

讓學生動筆自由嘗試、主動探索。同學會求cos15°、cos75°、cos105°等。

2、若β固定，分別用代替α，你將發現什麼結論呢？

用C（α±β）公式得到證明：讓學生髮現C（α±β）公式是誘導公式的推廣，誘導公式是C（α±β）公式的特殊情況。當其中一個角是的整數倍時用誘導公式較好。

由P1P3=P2P4（同圓相等的

圓心角所對弦相等）及兩點

間距離公式，得：

[cos（α+β）-1]2+[sin（α+β）-0]2

=[cos（-β）-cosα]2+[sin（-β）-sinα]2

展開整理合並得：

cos（α+β）=cosα cosβ-sinαsinβ這就是兩角和的餘弦公式。（其中α，β為任意角）將其中β換成-β，公式仍成立：

cos（α+ β）=cosαcosβ -sinαsinβ

cos（α+（-β））= cosαcos（-β）-sinαsin（-β）

化簡得兩角差的餘弦公式：

cos（α-β）= cosαcosβ+sinαsinβ

求證:（1）cos（-α）= sinα

（2）sin（-α）= cosα

證明：

（1）cos（-α）=cos cosα+sin sinα

=sinα

（2）sin（-α）=cos[ -（-α）]

=cosα

證明（1）、（2）的結論即為誘導公式。

例1、利用和（差）角公式求750、150角的餘弦。

分析：將750可以看成450+300而450和300均為特殊

角，藉助它們即可求出750的餘弦。（學生自己完成）

解：cos750 = cos（450+300）

= cos450cos300 -sin450sin300

= ×- ×

=cos150

= cos（450-300）

= cos450cos300+sin450sin300

高中數學説課教案 篇八

《春酒》文章讓我們品味出其中的情感和趣味，那逝去的一切是那麼清晰而美好地在記憶深處招搖，撩惹起我們多少或感傷或甜美的心緒呀。以下是小編整理的説課稿，歡迎大家參考！《春酒》説課稿1

一、説教材

《春酒》是人教版語文八年級下冊第四單元的一篇略讀課文。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。這篇文章描繪了故鄉濃濃的風土人情，抒發了對童年、對故鄉和對母親的無限追思之情。學習本文可以讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類優秀文化的營養，加深對我們民族的感情。這也是新課標所倡導的。

二、説教學目標

(一)、知識和能力目標：

1、反覆朗讀課文，領悟文章的意藴。

本文所體現的濃濃的人情民風之美，具有醇厚、優美的意藴，另外，新課標對閲讀技能方面的要求為“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”，只有用心地讀，以讀激情，以情促讀，入境入情，才能體味到文章的意藴。

2、品味文中的細節和關鍵詞句，體會作者思鄉的情感。

新課標要求“欣賞文學作品，對作品中感人的情境和形象，能説出自己的體驗，品味作品中富有表現力的語言”。本文的人物善良、親和、閃耀着人性的光輝；本文的情境，氤氲着淳樸厚道的人情之美；語言真摯、平易、典雅、藴藉，可謂語語動人，字字珠璣，耐人尋味，值得細細品味，在品讀中加深對作者思想感情的理解。

(二)、過程和方法目標：

1、課前預習，查閲生字詞，蒐集關於思鄉之情的作品，查閲有關琦君的生平，課外閲讀她的作品。

只有讓學生在上課前做好了充分準備，才能在學習時對課文有更深入的學習。

2、自主、探究、小組合作交流的方式。

學生是學習和發展的主體，通過自主研讀、理解、體會，在此基礎上讓他們互相交流，達到知識的互補和提高，養成良好的學習習慣。

(三)、情感態度、價值觀目標：

感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，培養熱愛家鄉的情感。

課標中提到，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。本文所展示的一幅幅民俗人情畫，都深深地感染學生，給他們帶來美的享受，豐富他們的思想。

三、説教學重、難點：

教學重點：反覆朗讀課文，品味細節和關鍵詞句，體會作者思鄉的情感。

“書讀百遍，其義自見”，本單元要求學生反覆朗讀課文，本文文字淺顯但意藴深厚，需要學生朗讀感知。理解文本首先要理解語言，在品味語言的基礎上來領悟情感可以説是水到渠成。

教學難點：領悟文章的意藴。

課標要求欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得有益的啟示，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉愁，有很高的品位價值，可以提高學生的內涵與素質。八年級學生由於年齡和知識儲備的限制，沒有足夠的生活經驗與體會，難以理解作者濃烈的思鄉之情。

四、説教法

讀書法和美點尋蹤法。

引導學生反覆朗讀課文，初讀、聽讀、研讀，每一次讀，都提出不同要求，使學生對文本的理解由淺入深。在研讀時，讓學生自主選擇喜歡的細節、詞語、句子進行賞析，並要求有感情地讀出來。這樣既突出了學生的主體地位，又培養了學生良好的讀書習慣。

五、説學法

自主探究、合作交流

本文是一篇略讀課文，要求學生自主、獨立地預習，蒐集有關資料，為上課作好準備。教學中，初讀、聽讀、研讀、積累、作業設計，都是先讓學生自主探究，而後合作交流，這樣有利於提高學生的獨立思考能力和合作意識。

六、説教學過程

(一)、進入情境，激趣導入

1、展示畫面，在喜慶的音樂聲中，老師背誦一首童謠：“小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿，七年級、八年級滿街走。”然後引入：俗話説，一方水土養一方人。不同的地方過年的風俗也有不同。今天，我們就跟隨作家琦君去她的家鄉浙江温州，嚐嚐那裏的“春酒”。而後板書課題。

(以一首年味十足的童謠引導學生快速進入情境。)

2、請同學介紹作者琦君，老師補充

(學生了解文學常識，為理解作者感情作準備)

(二)、初讀課文，整體感知、1、選擇你最喜歡的方式讀課文，用圈點批註的方法畫出你最喜歡的詞，最喜歡的句子。用簡潔的文字説説文章主要寫了哪些事情。

2、檢查預習情況。

(檢查預習情況，為學生理解文本打下基礎。選擇自己喜歡的方式讀書，畫出最喜歡的詞、句子，注重學生的個性化閲讀，個性化體驗，使學生的個性得到張揚，學習興趣油然而生。這一環節，為後文品析語言作鋪墊。同時，教給學生圈點勾畫的學習方法，使學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。引導學生概括文章記敍的事情，可以理清全文脈絡，幫助理解課文。)

(三)、聽讀課文，淺嘗春酒

聽教師配樂朗讀，要求學生靜靜地聽，靜靜地想：你從春酒中品出了什麼？

板書：童心酒 母親酒 鄉情酒。

(讓學生通過聽讀，產生共鳴。音樂猶如催化劑，渲染出濃郁的思鄉氛圍，使學生學習的興趣極易調動起來，思維火花也能得到盡情地迸發。在學生回答的基礎上，老師順勢概括出童心酒，母親酒，鄉情酒，並板書下來。)

(四)、研讀課文，細品春酒

端起最愛的那一杯春酒，細細地品，説説你的感受。

句式參考：我端起___酒，品出了___，你看(聽)___

提示：1、品喜歡的細節。

2、嘗精妙的詞。

3、讀濃情的句子。

(通過自主研讀，品細節、説人物、談感情、讀句子，由他們自己發現問題，進行探討，而後合作交流，使他們始終興致勃勃。提供品味的角度與方式，使學生有的放矢，同時也教給學生學習的方法。這一板塊我設想學生將會提出一些細節問題，如：課文最後一句“可是叫我到哪裏去找真正的家醅呢？”的意義，以及關於當地特定俗語“十二碟”、“分歲酒”的理解等等，都作好充分準備。)

小結：一杯甘醇的春酒，盪漾着我兒時純真的快樂，散發着母性温柔的光芒，流淌着鄉鄰間樸實的情意。此時你品出了春酒真正的味道嗎？齊讀最後一段細細體味。

板書：家鄉味，思鄉情

(五)、調動積累，拓展遷移

古往今來，這根思鄉的弦不知被多少心靈撥動，你還知道哪些這樣的句子？。

(新課標要求學生有較豐富的積累，這一設計可以鞏固以往知識，擴大知識面，還可以檢查學生的預習情況，可以説是一舉多得。)

七、説作業設計

如今，年味越來越淡，讓我們追溯年的淵源，進行一次探究之旅。你可以作如下嘗試：

⑴可以蒐集有關春節的詩詞、對聯。

⑵也可以探尋“春節的起源“，蒐集有關春節的傳説、故事，小組合作探究完成關於“春節的起源”的研究報告。

⑶還可以以“我家鄉的春節”為題寫一篇妙文，抒發對家鄉的熱愛之情。

(新課標提出，語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。本單元大多是寫各地節日風俗的，結合本單元的綜合性學習，我設計這一環節，旨在讓學生到生活中去學語文，到實踐中去學習語文，並在活動中培養學生的合作、探究的能力。)

八、説板書設計

童心酒

春酒 母親酒 家鄉味 思鄉情

鄉情酒

(這一板書是緊緊圍繞教學流程逐步完成的，教學思路明晰，環環緊扣，推動課堂教學次序進行。突出了教學的重點和難點。簡明、形象、直觀，能給學生留下深刻的印象。)

九、教學設想

首先，以朗讀為主線。從初讀感知，到聽讀淺嘗，到研讀細品，環環緊扣，由淺入深，使學生對文本的解讀逐漸深入。

其次，培養學生自主、合作、探究的能力。學生是課堂的主人，新課標也提出要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，我的教學思路也充分體現了這一點，無論是初讀課文、品味語言、積累名句，還是作業設計，都為學生自主、合作、探究搭建了一個個平台。一般性問題，要求學生獨立解決，難點問題，合作探究，有層次性，既培養了學生的自學能力，又培養學生的合作精神。

再次，尊重學生的個性差異。初讀文章，注重個性化解讀；品讀文本，尊重個性化體驗；綜合實踐，體現個體差異。

最後一個亮點就是注重資源整合。以《春酒》引發對年的關注，引導學生從教室走向社會，從課內走向課外，拓展學生的學習空間，並激發他們熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

今天我説課的文章是國中語文八年級下冊第十九課——琦君的散文《春酒》。

一、對教材分析

琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉、親人、師友佔據了她創作題材的絕大部分，她以中國傳統温柔敦厚的情懷，以細膩温婉的筆致，將這些營造成了一個藝術世界。《春酒》則是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉濃濃的風土人情，抒發了對童年、對故鄉和對母親的無限追思之情。“我”的天真可愛，母親的善良能幹，鄉人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。如詩一般的生活織就瞭如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童聖潔的心靈，美好的生活情趣，這是一種對人性的謳歌和讚美。它屬於略讀課文，根據散文的特點和新課程標準的要求，我把授課課型定向為以學生感悟為主的美文欣賞課。

二、教學目標定位

1．賞析細節，體會藴涵在春酒中的美好情感。

2．關注結尾，感受作者的美麗鄉愁。

3．課外拓展，感悟故鄉情結。

三、教學重難點

教學重點：感知文章意藴、人物形象，品春酒，解真情。

教學難點：抓細節品析人物形象。

四、教學方法

多種教學法相結合，以讀為主，在讀的基礎上突破悟這一難關。朗讀法，它是指通過朗讀理解文章的思想內容及意藴。在朗讀中想象文中優美的生活畫卷，有情趣的生活細節。品讀法，它是指對重點詞句的反覆誦讀體會它的深層內涵、表達作用和作者感情，培養學生的語言分析和審美感悟能力。

五、學生學法

自主學習法：本文是一篇自讀課文，學生要自主、獨立地預習，為上課作好準備。

合作學習法：我將此環節安排在賞讀細節中。這種方法可以讓學生之間的意見進行交流、比較，並提高學習積極性。

六、教學過程

一、情景導入

“日暮鄉關何處去？煙波江上使人愁”故鄉這是一個深深烙刻在我們心中的歸宿。獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，最難忘懷的是故鄉的點點滴滴，化為縷縷愁思縈繞在心頭，永不散去。“酒入愁腸，化做相思淚，”范仲淹選擇痛飲一杯來解相思自苦，“露從今夜白，月是故鄉明”杜甫則通過賞月寄託對親人的思念。同學們假如你是一位遠離故土的遊子，你會用什麼樣的方式來寄託對故鄉的思念呢？（學生回答）的確每個人都用自己的方式來寄託對故鄉的思念，作家琦君也不例外，她為自己釀了一罈故鄉的“春酒”，今天就讓我們一同跟隨琦君去品嚐那濃濃的“春酒”。

二、整體感知，淺嘗春酒

伴着舒緩的音樂，教師與學生合作朗讀，瞭解文章內容

初嘗春酒，同學們通過品讀課文琦君給我們講了故鄉的那些事呢？那麼，留在作者記憶中最深刻的是那件事呢？

教師總結：我想不論哪件事都是作者童年最美好的回憶！

三、賞讀細節，細品春酒

1．再喝一口，我慢慢嚥下，細細品味，童年是美好的，我們也是從童年走過來的，同學們看文中有很多描寫童年的細節都是很有情趣的。老師想請同學們説説看文中那些描寫童年的細節是你覺得有意思的。

引導學生關注其中幾處細節，感受春酒中“我”童年的純真與快樂。

例子：

①其實我沒等她説完，……舔了多少個指甲縫的“八寶酒”了。

這裏的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇；一個“舔”字活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。

②母親給我在小酒杯裏只倒一點點……也是個酒仙呢。

“只”“一點點”説明對母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛。

“端、聞、走來走去”説明對酒的珍惜。説小花貓是酒仙以我當時孩子氣的心理去揣摩小花貓，可見我也一樣饞得要命，足見我可愛的童心童趣。

③我是母親的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

這個比喻恰當嗎？用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？因為蜜蜂採蜜和春酒的甜味相似，因為形體小更見我的可愛。另外，如“總是”“一馬當先”“眼巴巴”等説明我對喝春酒的急切心情。

2．通過童年的細節，我品讀出了一份純真的童趣，童年的的我因為有了春酒而變得如此的快樂。那麼，童年的我最喜歡喝誰釀的春酒你呢？

如果把文中描寫母親的細節拍攝成一個個特寫鏡頭，你最想選擇哪個細節？為什麼？

引導學生去品讀細節中母親的不同側面，讓每個鏡頭藴涵出美好的母性。

聰明能幹——母親釀的酒最好喝。

熱情好客——讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等

純樸賢惠——得到別人誇獎，臉紅紅的温柔慈愛——對我善意的提醒。

小結：母親身上的勤勞善良、温柔慈愛、質樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。它承載了琦君對故鄉最温情的懷念。

3．琦君懷念的僅僅是她的母親一個人嗎？

①花匠阿標叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時划拳吆喝。善良純樸的他正是故鄉淳樸濃厚人情的最好體現。

②鄉鄰之間互相起會置辦會酒時的融洽的氣氛

③“我呢，就在每個人懷裏靠一下……才過癮。”大家如此喜愛這個小姑娘，鄰里之間親密隨和温馨融洽的氣氛令人嚮往。

小結：這也讓我們看到了鄰里鄉親間的和諧淳樸，一個處處充滿温馨充滿融洽充滿快樂的故鄉。這正是琦君永遠記憶中的故鄉。

四、鄉歌惆悵，回味春酒

家鄉的春酒，盪漾着我兒時純真的快樂。散發着母性温柔的光芒，流淌着鄉鄰間樸實的情意，這也正是我什麼味道的春酒？（道地家鄉味）。現在，她還能品嚐到這道地家鄉味的春酒嗎？

讓學生帶着這份對故鄉刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結尾。

那份揮之不去的美麗鄉愁正是縈繞在作者心中一份難以割捨的故鄉情結。那麼如果讓你給這壇春酒起個名字你覺得起一個什麼樣的名字更合適呢？

五、拓展練習

露從今夜白，月是故鄉明。對家鄉的思念總是人們難以揮去的情愫。請你把對家鄉的思念以下列的形式表達出來。

家鄉是一罈陳年的春酒，在我心裏，藏得越久，味道越醇。

家鄉是____________________。

家鄉是____________________。

六、課堂小結

故鄉是一道永遠也看不厭的風景，故鄉是一段永遠也忘不了的過去。那融入生命的故鄉情結不僅鐫刻在每個遊子的心中，它也流淌在我們每一個人的血液裏。無論走得多遠，故鄉這個生命的根，精神的根會依然在我們的心中。讓我們記住：心靈的故鄉永遠是我們心中一座豐饒博大的精神家園。

七、課後作業

查找並閲讀琦君其他充滿鄉愁的回憶性散文，如《桂花雨》，《月光餅》、《下雨天，真好》等等，深入體會琦君在回憶的童真中緩緩流淌的淡淡鄉愁。

小結：求角的多值性 篇九

法則：1、先決定角的象限。

2、如果函數值是正值，則先求出對應的鋭角x;

如果函數值是負值，則先求出與其絕對值對應的鋭角x，

3、由誘導公式，求出符合條件的其它象限的角。

人教版高中數學教學計劃 篇十

1、加強班委建設，統一思想，凝心聚力，指導工作。按照原來的工作經驗暫定班委，分工進一步明確，要求積極負責，加強自律和模範帶頭意識。指導好各個班委的具體工作，學習、衞生和紀律重點抓，搞好班級文化及黑板報信息宣傳，樹班風！完善各類表格。

2、儘量與每一個學生充分交流，熟悉他們的個人情況和特點。

3、為同學們鼓勁，提升上進心。做好部分音樂特長生主項選擇及專業訓練工作。

4、督促常規落實，抓好“星月日”晉級工作。特別宿舍衞生和兩休質量及自習紀律，安排專人負責計分和反饋，督促反饋整改效果。

5、想辦法改善部分學生抄襲作業的現象。

6、落實學校、級部安排的其他工作，開展好德育處及團委組織的各項活動，主要讓學生負責。

數學教學工作方面

高二上學期末，將要舉行學業水平考試，以學生現在的學習水平和勁頭，考試過關情況不容樂觀。針對教學計劃和學生水平及本學期的重要任務――學業水平考試。教學內容方面低起點，鼓勵促使學生多動腦、動手，針對性的多練習（以學業水平考試真題或模擬題為主）。目前擬定以下方向：

1、新課教學內容難度降低，進度加快，留出時間複習，練習量多一點，難度簡單點，每週作業3次，每次題量3題左右。

2、適當安排一下課下的複習練習（以學業水平考試真題或模擬題為主），提前開始複習，以題帶動複習，每節課前講解有困難的地方。

3、建立錯題本。指導學生建立錯題本，並重點指導學習基礎特別的薄弱的同學建立、利用好錯題本，同時督促學習。

4、與課代表商議如何帶動2個班的部分同學主動學習數學、作業自主完成，最好是能夠在本月有具體可行的措施。

團委工作方面

1、提前查閲相關資料，瞭解一些“迎國慶節，高舉旗幟向未來”的信息，提早構思一下活動的形式和內容，下旬之前和上級溝通交流，確定時間和活動形式。

2、每週的工作總結和下週計劃，月底準備好“1―1”彙報內容

其他計劃與思路

閲讀一下近期8、9月的數學雜誌和教育期刊，讀完《用心靈贏得心靈》――李鎮西；構思一下在學校內或者級部內建立一份學生數學報刊的想法，目的：讓學生自己動手，符合學生實際需要，提高學生學習積極性和針對性，培養綜合能力。主要構思：報紙工作的開展方式，報紙的生存方式，報紙的管理方式，報紙工作的上下彙報，報紙在數學組內定位等外圍和內部問題。