蜘蛛開店教案【精品多篇】

《蜘蛛開店》教學設計 篇一

教學目標

1、會寫本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文，瞭解蜘蛛三次開店的過程。

4、明白做什麼事都要堅持不懈，不然一事無成。

重點難點

【教學重點】

1、識字、寫字，理解詞語的意思。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，瞭解蜘蛛開店的趣事。

【教學難點】

明白凡事沒有一帆風順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成的道理。

【課前準備】

教師：多媒體課件 動物圖片 生詞卡片 田字格

學生：1.瞭解“蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣”最突出的特點是什麼。

2、複習語文園地一書寫提示左上包圍的字有什麼要求。

第一課時

一、趣味導入。

同學們，課前老師佈置了一個任務，請大家去了解蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物，那你知道它們最突出的特點是什麼嗎？大家都想説，那我們就一起來吧！可以配上動作。

課件出示：蜘 蛛 長脖子

河 馬 很多條腿

長頸鹿 會吐絲

蜈 蚣 大嘴巴

師：同學們説的真好。那這幾個小動物之間到底發生了怎樣有趣的故事呢？今天我們就來學習一篇新課文《蜘蛛開店》，板書課題，順勢指導書寫“店”，“店”這個字不僅是本課要會認的字，還是要求會規範書寫的字，好我們一起來寫“店”這個字，這個字的結構是什麼？孩子們，還記得在語文園地一書寫提示中學到過，左上包圍的字我們在書寫時特別要注意那筆撇要寫得舒展，同學們伸出小手和老師一起邊説邊寫，這個字的讀音是？可以組什麼詞語？好，“商”這個字也是要求會寫的字，想一想，這個字怎樣寫才能寫得好看？（生自由説）同學們伸出小手和老師一起邊説邊寫。“商店”是本課中特別好的一個詞語，來男生讀詞語，女生讀詞語，大家齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知，學習生字。

同學們，你們聽説過會開店的蜘蛛嗎？那我們就趕快來認識一下這隻要開店的蜘蛛。同學們，打開課本自由讀課文。讀之前聽好要求：

1、自由讀課文，藉助拼音讀準字音，特別要注意勾畫出來的生字詞，讀不準多讀幾遍，看清標點，讀通句子，並檢查一下自然段的序號。（哪位同學來個大家讀讀要求？）

2、同學們課文一共幾個自然段？那下面我們來進行朗讀接力賽，注意要想接得準，一定要認真聽。（師生共同正音）

3、看來同學們課文預習得可真充分，那課文當中有好多的生字正等着我們去認呢，看大屏幕，課件出示詞語：商店 蹲着 寂寞 口罩 編織 顧客 付錢 工夫 交換 長頸鹿 襪子 匆忙 蜈蚣

像我們平時習慣的那樣，先讀字再讀詞（同桌互讀），這些字都認會了嗎？那老師要考考大家嘍，準備好了嗎？（點名讀單個詞語）接下來老師點到的同學讀一整行，如果他讀得正確，其他同學跟讀，聽好要求了嗎？

你這小老師當得可真稱職，同學們，生字寶寶離開了小夥伴你還認識它嗎？大家都想認，那我們就來開火車吧！

4、同學們認字認得這麼快，一定有自己好的識字方法。你用什麼方法記住了哪些字？誰來和大家説説，生自由説，那老師把你們的這些好方法總結了一下，看大屏幕（出示課件）

（1）相同偏旁歸類識字：寂、寞；蜈、蚣

（2）熟字加偏旁識字：店 蹲 寂 寞 編 付 襪 蜈蚣（也是最常用的識字方法）

（3）形聲字識字：店 蹲 寞 編 蜈 蚣

同學們，你們不但認識了新字，還總結了好的識字方法，那老師相信你們在今後的語文學習中，會用這些識字方法認識更多更多的字。

5、接下來我們做個有趣的小遊戲，同學們看這裏有一隻貪吃的小蜘蛛，我們一起來把它餵飽吧（老師指哪個，同學們就快速大聲地讀出來）小蜘蛛在你們的幫助下真是美餐了一頓。

6、這些生字寶寶又回到了課文中，老師相信你再讀課文會讀得更流利，下面用你喜歡的方式再讀課文，老師有個小要求，看大屏幕，邊讀邊拿着鉛筆找一找：（1）蜘蛛為什麼要開店？（2）蜘蛛都賣了哪些商品？都有哪些顧客？（生隨老師一起讀要勾畫的內容）

三、精讀感悟，重點突破

1、學習第1自然段：

（1）由“蜘蛛為什麼要開店？”的問題引出第一自然段（課件出示），鞏固認識“蹲 寂寞”師：這隻小蜘蛛每天只蹲在網上，很無聊。師：所以它就想（開一家商店）。

（2）結合生活實際理解“寂寞、無聊”。（同學們，你什麼時候有過寂寞無聊的感覺？）生自由説，説得真好，（寂寞、無聊就是很孤單，特別沒意思）。

（3）那誰能用你的朗讀讀出此時小蜘蛛寂寞無聊的心情？自己試試，指生讀。（真的好寂寞、好無聊啊）我們大家學着**同學那樣一起讀讀這段。

2、同學們，蜘蛛開店都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？我們來按順序説（師在黑板上貼字條）。蜘蛛一開始開了一家口罩店？它遇到了什麼困哪呢？自讀2—4自然段。

（1）課件出示：“顧客來了，是一隻河馬。河馬嘴巴那麼大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終於織完了。”（鞏固認識生字）

師：河馬最大的特點是什麼來着？（嘴巴特別大）（課件出示河馬圖）師：想一想，蜘蛛要給河馬織口罩，河馬的嘴有多大，蜘蛛就要把口罩織多大，那小蜘蛛接到這份生意，感覺會怎麼樣？（特別累，特別困難），所以小蜘蛛用了一整天的工夫，誰能給“工夫”換個詞？（時間）這一天裏它光給河馬織口罩了，不停地織啊織啊……最後（終於）織完了。

（2）指導朗讀：蜘蛛真是遇到了困難，給河馬織口罩好難織啊，誰能帶着這種感覺來讀讀這段？讀得真不錯，我們大家一起學着他那樣也來讀一讀。小蜘蛛開口罩店容易嗎？（特別不容易）好，我們大家一起來齊讀一下1—4自然段。

3、同學們，想一想，蜘蛛的口罩店還開得下去嗎？於是它改開了一家圍巾店，接下來又會發生什麼樣的有趣故事呢？我們下節課一起來學習。

四、指導書寫。

師：同學們，下面到了我們寫字的時間了，我們再來學寫3個字

夫 終 完

（1） 我們會寫的哪個字和“夫”很像？區別就在“夫”的撇要出頭，可以組詞（工夫）

（2） “終”這個字的偏旁是？注意第二筆的撇折起筆要靠上些，注意右邊捺的起筆位置，可以組詞（終於）

（3） “完”的偏旁是？寶蓋注意二筆左點，三筆橫鈎，和老師一起書空，可以組詞（完成、織完）

我們這節課一共學寫了幾個字？（商 店 夫 終 完）下面我們就安安靜靜地來寫這幾個字吧！先描紅再練寫，在書上描紅練寫完，就拿出你的小本子，用你喜歡的方式把這5個字包括組成的詞語全部寫會，開始吧。

蜘蛛開店教案 篇二

教學目標：

1、認識15個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，明白做事要有恆心和毅力，不然就會一事無成。

教學重點：

1、認識15個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解課文內容，明白做事要有恆心和毅力，不然就會一事無成。

教學過程：

第一課時

一、謎語入文，導入新課

1、播放歌曲《小蜘蛛》。

2、出示謎語：小小諸葛亮，獨坐中軍帳。擺下八卦陣，專捉飛來將。

3、出示謎底：小蜘蛛。

4、齊讀課題：《蜘蛛開店》。

二、初讀課文，整體感知

1、認真朗讀課文，讀懂課文內容。

2、聽範讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、學生藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重複。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1、課文同學們已經讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2、出示生字指讀：店、蹲、寂、寞、罩、編、顧、付、夫、換、頸、襪、匆、蜈、蚣。

3、注音領讀。

4、重點認讀：蜈、蚣、蹲、頸、換、匆。

（1）比較認知“蜈”和“蚣”：兩個字都是左右結構，由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（配合圖片識字）

（2）“蹲”由“足”和“尊”組成。在田字格里書寫時要注意佔格，把字寫好看。

（3）“匆”在田字格里書寫時要注意佔格要均勻，把字寫好看。

（4）“頸”字是多音字：長頸（jǐnɡ）鹿脖頸（ɡěnɡ）子。

5、找不同：“換”和“喚”的不同在哪裏？怎樣組詞？

6、開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：同學們，你們認識這些小動物嗎？你知道他們最突出的特點是什麼嗎？一起來認真學習《蜘蛛開店》吧。

1、有一隻蜘蛛，每天蹲（dūn）在網上等着小飛蟲落在上面，好寂寞（jìmò），好無聊啊。

蜘蛛決定開一家商店。賣（mài）什麼呢？就賣口罩（zhào）吧，因為口罩織起來很簡（jiǎn）單。

於是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌（pái），上面寫着：“口罩編（biān）織店，每位顧（ɡù）客只需付（fù）一元錢。”

（注意語速的快慢，蜘蛛很無聊，所以讀的時候要有一些“無聊”的語氣。）

2、顧客來了，是一隻河馬。河馬嘴巴那麼大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），終於織完了。

晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

（看誰讀得準確，流利！注意詞語的重讀，讀出蜘蛛的“抱怨”。）

3、第二天，蜘蛛的招牌換（huàn）了，上面寫着：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。”

（不多字丟字，讀出蜘蛛“換”招牌的心情。）

4、顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一隻長頸（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對着蜘蛛笑呢。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

（見到長頸鹿以後，蜘蛛的情感變化是怎樣的？試着讀出來。）

5、蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心裏想：還是賣襪（wà）子吧，因為襪子織起來很簡單。

（用無奈和痛苦的語氣來讀，看誰讀得出蜘蛛的“招牌又換了”的心情。）

6、第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫着：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。”

可是，蜘蛛看到顧客後，卻嚇得匆忙跑回網上。原來那位顧客竟是一條四十二隻腳的蜈蚣！

（用哭笑不得的語氣來讀，看誰讀得最好。）

五、課堂展示

1、讀一讀下面的。句子，比一比誰讀得最好？

（1）蜘蛛用了一整天的功夫，終於織完了。

（2）蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

2、有感情地讀一讀文章，讀通順，讀流利，不多字，不丟字，有感情。

3、朗讀課文，根據示意圖講一講這個故事。（出示示意圖）

4、接下來會發生什麼事呢？展開想象，續編故事，講給大家聽。

六、學寫生字

課文同學們讀得真流利，現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：店、決、定、商、夫、終、完、換、期。

2、指導學生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“店、商、終、期”的注意要點。（預設：“店”左上包圍寫好“撇”；“商”下部裏面不要寫成“古”；“終”左窄右寬；“期”左右寬窄相當。）

4、學生臨寫生字。

七、鞏固練習

1、打開“基礎訓練-《蜘蛛開店》”，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。

第二課時

一、複習引入

1、出示本課生字，學生認讀，出示詞語練讀。

店商店書店酒店

編編織編花籃

夫夫人丈夫匹夫

2、進行組詞訓練。

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4、出示同一偏旁的字進行練習，大家進行開火車組詞訓練。

偏旁一樣的：寂、寞、定、完。

5、出示同音字進行訓練與積累。

jì：寂、記、紀、計。

zhōnɡ：終、中、忠、鍾。

6、進行猜謎語訓練生字識記。

7、出示多音字進行訓練與積累。

二、課文賞析與交流

（一）品讀第1—3自然段。

導入：每日捉蟲子的小蜘蛛很無聊，他不想捉蟲子了，他要開店了！……一起來認真學習《蜘蛛開店》吧。

有一隻蜘蛛，每天蹲（dūn）在網上等着小飛蟲落在上面，好寂寞（jìmò），好無聊啊。

蜘蛛決定開一家商店。賣（mài）什麼呢？就賣口罩（zhào）吧，因為口罩織起來很簡（jiǎn）單。

於是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌（pái），上面寫着：“口罩編（biān）織店，每位顧（ɡù）客只需付（fù）一元錢。”

1、看誰讀得好，讀出了什麼？

2、你從哪些詞語中讀到的呢？

3、“賣（mài）什麼呢？就賣口罩（zhào）吧，因為口罩織起來很簡（jiǎn）單。”這是一個設問句。

4、無聊：由於清閒而煩悶。

5、你可以用這個詞語説一句話嗎？

6、蜘蛛為什麼覺得“寂寞、無聊”呢？

7、蜘蛛開的什麼商店呢？

（二）品讀第4—5自然段。

顧客來了，是一隻河馬。河馬嘴巴那麼大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），終於織完了。

晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

1、“終於”這個詞是什麼意思？

2、“終於”在這裏説明了什麼？

3、給河馬織口罩，蜘蛛為什麼覺得這麼難？

4、蜘蛛為什麼又改變了注意？

（三）課堂交流。

晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

1、這是心理活動。

2、進行仿寫。

（四）品讀第6—9自然段。

第二天，蜘蛛的招牌換（huàn）了，上面寫着：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。”

顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一隻長頸（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對着蜘蛛笑呢。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心裏想：還是賣襪（wà）子吧，因為襪子織起來很簡單。

1、招牌：商店的標誌。

2、蜘蛛為什麼要換招牌呢？

3、説一説蜘蛛看見長頸鹿要來買圍巾的心情。

4、到底做什麼才是簡單的呢？

（五）品讀第10—11自然段。

第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫着：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。”

可是，蜘蛛看到顧客後，卻嚇得匆忙跑回網上。原來那位顧客竟是一條四十二隻腳的蜈蚣！

1、蜘蛛的招牌為什麼又換了呢？

2、蜘蛛為什麼嚇得跑了？説一説你的感悟。

（六）課堂展示。

1、讀一讀下面的句子，説一説“簡單”到“困難”的過程和原因。

（1）圍巾織起來很簡單。

（2）蜘蛛累得趴倒在地上。

2、“還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。”用關聯詞語“因為”説句子。

（七）課堂交流。

1、換招牌：蜘蛛開店換了幾次招牌，為什麼老是換招牌呢？

2、開店：蜘蛛開店做了哪些生意？遇到了哪些顧客？

3、蜘蛛開的商店有哪些，它改變了幾次主意，這體現了蜘蛛的什麼特點？

4、蜘蛛由賣口罩到賣圍巾到賣襪子，價格還是“一元”，你覺得這樣合適嗎？你有什麼好主意呢？蜘蛛還有可能開什麼商店呢？

三、中心點擊

有感情地朗讀課文，你體會到了什麼？

課文告訴我們：做事不僅要有堅定的目標，還要有恆心，有毅力，否則只會一事無成。

四、鞏固練習

打開“閲讀訓練-《蜘蛛開店》”，一起來闖關吧！

五、作業佈置

1、把故事講給爺爺奶奶聽。

2、積累小動物的知識。

蜘蛛開店教案 篇三

教學目標：

1.會認本課生字。

2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。（重點）

3.懂得幹任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）

課時安排：一課時

一：板題 示標

學習要高效，目標不可少，我們來看本節課的學習目標（投影顯示）。

教師讀學習目標

1.會認本課生字。

2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。（重點）

3.懂得幹任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）

有信心完成學習目標的同學請舉手，（好，請放下。）為了更好地完成學習目標我們將進行三場比賽，先看第一場比賽。

二：第一次“先學後教”比正確認讀生字

師：請大家看自學指導

要求： 認真朗讀課文圈出我會認的生字，5分鐘後比誰能讀準字音。

師：開始。

師：好，時間到。現在開始檢測。

課件出示詞語：

師：指生讀。

師：開火車讀

師：分組讀

通過剛才的讀課文，想必大家對課文已經有了一定的瞭解，下面我們來進行第二場比賽。

三：第二次“先學後教”：比正確理解課文

自學指導

要求：請同學們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。5分鐘後比誰能正確回答。

師：請大家看自學指導，開始。

課件出示思考題：

.讀課文，想一想蜘蛛為什麼開店？

2.蜘蛛先後開了哪些店？會有哪些顧客來買呢？蜘蛛又有什麼反映？

3.這篇故事讓你明白了什麼道理？

師：時間到，先看第一個問題。

學生回答問題，老師引導出示總結答案

生：蜘蛛每天在網上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊

師出示答案並總結：寂寞、無聊。

師：那蜘蛛開了哪些店呢？又有哪些顧客來呢？結果又怎麼樣呢？

自己完成表格

接下來就行第三場比賽。

四：第三次“先學後教”：比正確理解人物心情

請大家看自學指導，明白之後開始討論：

要求：兩人一組交流，2分鐘後，比理解概括人物心理。

如果你是曹小三，看到下列情景你會想些什麼？

在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，會想什麼？

在師傅的褲子上發現一個黃豆大小的白點時，會想什麼？

當明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，會想什麼？

師：時間到，指小組回答。

師：通過同學們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳，那我們的文章正是

五：課堂小結：從正面描寫了刷子李的“奇”，又通過對曹小三心理變化的側面描寫，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學們也能將這種描寫方法運用到自己的習作中去。

教師過渡語：本節課的。內容已經學完了，接下來老師要對大家的學習成果進行一個檢測，看誰做的又快又準確。

六：

1、聽寫詞語

2、小練筆：

只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴着鼓點，和着琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪地清脆一響，極是好聽。

回憶自己或父母做某一件拿手事情的經過，模仿短文寫一個片段，注意用詞要準確。

蜘蛛開店教案 篇四

課時目標

1.認識“夫、換、頸、匆”這4個字；會寫“決、定、夫、終、完、換、期”這7個字。

2.指導朗讀，體會情感。發現故事反覆的結構特點，並學會複述故事。

3.能根據課文內容展開想象，續編故事。

教學過程

板塊一 指導朗讀，感受趣味

1.複習詞語，檢查認讀。

課件出示：

商店 蹲在 寂寞 口罩 編織 顧客 付錢 襪子 蜈蚣

2.蜘蛛的口罩店經營不下去了，它又重新開了什麼店？遇到了誰？結果怎樣？

3.小組合作學習課文第5～11自然段。

4.出示表格，小組合作完成。

課件出示：

賣什麼寫招牌顧客來了結局怎樣賣口罩每位顧客只需付一元河馬好難織，一整天，終於織完賣圍巾賣襪子

5.蜘蛛賣圍巾、賣襪子的故事有趣嗎？和同桌交流交流。

6.交流反饋。你覺得哪個地方最有趣？

7.緊扣有趣，指導朗讀。

（1）預設：

課件出示：

顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一隻長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對着蜘蛛笑呢。

①交流識記“頸”。

②課件出示長頸鹿圖片。

③自由讀，長頸鹿有什麼特點？從哪裏可以看出來？

④長頸鹿的腦袋從樹葉間露出來，會説些什麼？蜘蛛又會怎樣想呢？

（2）預設：

課件出示：

蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

①相機理解“足足”。蜘蛛織啊織，織好了一圈，會説些什麼？第二天，第三天……它會説些什麼？到了第七天終於織好了，它又會説些什麼？

②指導朗讀：重讀“織啊織、足足、一個星期、長長的”，讀出蜘蛛編織工作的辛苦。

（（）3）預設：

課件出示：

可是，蜘蛛看到顧客後，卻嚇得匆忙跑回網上。原來那位顧客竟是一條四十二隻腳的蜈蚣！

①觀察課文插圖，仔細看蜘蛛的表情，你發現了什麼？你彷彿聽到了什麼？（相機理解“匆忙”，識記“匆”）

②指導讀第9～11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛害怕的心理。

8.提取關鍵信息。

9.指名學生講一講“賣圍巾”和“賣襪子”的故事。

由扶到放，引導學生合作學習“賣圍巾”和“賣襪子”的故事，通過指導朗讀，感受故事的有趣，提取出關鍵信息，嘗試講述，學以致用。

板塊二 發現結構，續編故事

1.發現結構，朗讀故事。

過渡：蜘蛛三次開店都失敗了，三次開店的經過和結果都有哪些共同之處？

（1）發現結構--“賣什麼”。男女生配合讀。

課件出示：

就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。

（2）發現結構--“寫招牌”。師生配合讀。

課件出示：

口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。

襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。

（3）發現結構--“顧客來了”。教師引讀。

課件出示：

顧客來了，是一隻河馬。

顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一隻長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對着蜘蛛笑呢。

原來那位顧客竟是一條四十二隻腳的蜈蚣！

（4）發現結構--“結局怎樣”。抓住重點詞語齊讀。

蜘蛛覺得每樣東西都很簡單，可是做起來是不是很簡單呢？

課件出示：

河馬嘴巴那麼大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終於織完了。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的`圍巾。

蜘蛛看到顧客後，卻嚇得匆忙跑回網上。

三個小故事在情節上有很多相同的地方，這就是童話故事結構反覆的特點，發現了這個規律，就可以幫助我們更完整地講故事了。

2.運用結構，試講故事。

（1）對照示意圖，小組合作，接龍複述故事。

（2）自由練習試講。

（3）指名上台展示，學生互評。

（4）展示評價。點撥：發現了這個規律，講起故事來思路清楚多了。

3.個性表達，體味情感。

（1）你覺得這是一隻怎樣的蜘蛛？

（2）你想對蜘蛛説些什麼呢？

點撥：任何事都不像我們想的那樣簡單，我們不能遇到困難就退縮，而應該想辦法解決難題。

4.展開想象，續編故事。

（1）蜘蛛後來打算賣什麼？招牌上又會怎樣寫？來了怎樣的顧客？發生了怎樣的故事？

（2）試着用“賣什麼--寫招牌--顧客來了--結局怎樣”的結構，展開想象續編故事。

（3）同桌合作續編故事。

（4）指名續編，評價。

【設計意圖】此環節引導學生歸納總結，發現課文結構反覆的特點，再通過講故事落實教學目標，並培養學生的想象能力，從而續編故事，達到提升學生的思維能力的目的。

板塊三 認真觀察，指導生字

1.觀察生字，指導書寫。

（1）課件出示“決、定、夫、終、完、換、期”。

（2）發現疑難，交流書寫要領。

2.教師範寫，提示要點。

（1）“決、終、換”左窄右寬，其中“決、終”右半邊稍高。“換”最後一筆是捺，不是點。

（2）“定、完”上部分寫緊湊，下部分要寫舒展。

（3）“夫”是獨體字，撇捺要舒展。

3.學生描紅練習，教師巡視指導。

4.個別點評，展示優秀書寫示例，出示問題書寫示例，並糾正。

5.抄寫詞語。

課件出示：

飛蟲 決定 商店 木屋 工夫 終於 圍巾 星期

引導學生觀察，注意重要筆畫所在的位置，寫前指明學生的觀察方向，寫後評價反饋，在看和寫的實踐中把字寫美觀，提高書寫能力。

板書設計

作業設計

見對應課時作業。

教學反思

這個童話故事貼近兒童生活，語言幽默風趣，主要講了蜘蛛三次開店的故事，整節課我實現了三個轉變：

1.變“講課文”為“學語言”。

對重點語句進行指導朗讀是本節課的重點。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，我抓住“織啊織”“足足”等重點詞，通過指導朗讀，讀悟結合，引導學生逐漸體會情感。學生在閲讀過程中隨文識字、練習句式、想象補白、評價小蜘蛛……這樣既正確地理解了語言文字藴含的思想感情，又品味了語言的“色、香、味”。

2.變“讀課文”為“學閲讀”。

文章的自然段較多，但是情節相似，因此在整體感知時，可設置問題：蜘蛛想賣什麼？來了哪些顧客？這樣能較快幫助學生提取關鍵信息，形成示意圖，為學生講述故事梗概、複述故事提供了“枴杖”，同時將字詞的學習貫穿其中，加深對內容的理解。

3.變“悟課文”為“學表達”。

資料袋“引導學生藉助提示講故事”是本課的教學重點。由於二年級學生年齡小，認知能力有限，講故事容易出現漏講的現象，因此，教學時，我化整為零，引導學生歸納總結，發現課文結構反覆的特點，再通過講故事落實教學目標，接着激發學生的想象力來續編故事，不僅讓學生理解了故事的內涵，還達到了提升學生表達能力的目的。