政治八年級上冊教案【新版多篇】

政治八年級上冊教案 篇一

第九課時 誠信是金

教學目標

把握誠信的含義；瞭解“一諾千金”的內涵；懂得“對人守信，對事負責”；引導學生體會到誠信是立身之本。

教學重點：把握誠信的含義，懂得“對人守信，對事負責”。

教學難點：引導學生體會到誠信是立身之本。

導入新課：用引言中曾參的故事導入。

一、誠信是金（板書）

1、言而有信 一諾千金（板書）

（1）、誠信的含義（板書）

學生閲讀教材115頁第二自然段，初步瞭解“誠”、就誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是。“信”，即有信用、講信譽、守信義，不虛假。

探究交流教材115頁的問題。廢石主人的決定表明了什麼？你如何看待他的決定？進一步理解誠信。

教師小結：廢石主人的決定表明了一個道理就是為人處世、與人交往，要做到誠實守信。廢石主人的決定沒有因“廢石”變成了“寶石”而改變自己原來做出的決定，這種不因利益而放棄自己的承諾的舉動是值得人尊重的。

學生自由閲讀教材115頁相關鏈接內容，明確“一諾千金”的由來。

（2）、“君子一言，駟馬難追”的內涵（板書）

指定一名學生朗讀教材115頁倒數一自然段，學生明確其內涵。

（3）、不講信用，害人害己（板書）

師生探究交流教材116頁——日本餐飲業有條行規

目的：通過不誠信的案例，使我們認識不講誠信的後果。

要求：（1）閲讀故事內容。（2）討論主人公的遭遇及其原因。（3）讓學生積極列舉日常生活中類似的例子。（4）在自己的本子上寫下表示不誠信的詞語。（5）相互交流閲讀。

教師強調：生活經驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被人識破，他就難以在社會上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的昇華。

2、對人守信 對事負責（板書）

（1）、做老實人，辦老實事（板書）

師生探究交流教材117頁活動——在我們周圍常常看到一些不負責任的行為

共識：（1）對“責任重與泰山”的理解：對人守信、對事負責是誠信的基本要求，更是做人的基本準則之一。重承諾、守信用的人把責任看得比自己的生命還重要。實實在在做事是個人得以立足、事業得以成功的保證。敷衍了事、弄虛作假，只能騙人一時，無法欺人一世，最終將一事無成。（2）對人負責與對人守信是統一的，不是兩會事。對人守信落實到行動上，就是一種對事負責的態度；對事負責是對人守信的具體表現。只有對人守信的人，才能對事負責；只有做到對事負責，才使對人守信得以真正落實，而不是一句空話。（3）抄襲作業、考試作弊，反映出我們沒有遵守誠信準則，沒有以負責任的態度來對待自己的學習和工作。如果總是弄虛作假、敷衍了事，雖然暫時能騙人一時，無法欺人一世。長此以往，將影響我們未來的發展和事業的成功。所以，這決不是無關緊要的小事，必須加以改正。

（2）、不要輕易許諾（板書）

探究交流教材117頁活動——一家旅館門前

目的；讓學生知道承諾是一件嚴肅的事，一旦有所承諾，就應該實現。

要求：（1）閲讀賣火柴的小男孩的故事。（2）討論賣火柴的小男孩是怎樣4實現自己的諾言的，他為什麼要這樣做？（3）進一步討論人為什麼要踐約守信？（4）教師做適當總結。（賣火柴男孩兒實現了他的承諾，是誠實守信的品質使他這樣做的。踐約守信是誠實做人的核心，是個人在社會立足的基本要求。

政治八年級上冊教案 篇二

【教學依據】

（ 一 ） 教材分析

八年級《思想品德》（上冊）第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術和技巧”這一主題展開。《欣賞與讚美》我設計為兩個課時，第一課時是“欣賞篇”；第二課時是“讚美篇”，本節課是第一課時的內容。通過開展系列學習活動，讓學生體驗欣賞與讚美他人給別人和自己帶來的愉悦心情，感受真誠的讚美對改善人際氛圍、營造良好人際環境的作用，從而有針對性地引導和培養學生善於欣賞與樂於真誠地讚美別人的品質。因此，本節課在本單元中具有不容忽視的重要地位，為學生今後建立和諧的人際關係起着重要的作用。

（ 二 ） 學生分析

八年級學生在家中是受寵愛和被讚美的對象，習慣自我欣賞，但不願意和不善於欣賞別人則影響了他們人際關係的和諧發展，甚至導致人際關係僵化、破裂。通過本節課的學習，將引導學生學會發現別人的優點，並能夠坦誠地讚美別人，掌握與他人融洽交往的藝術，培養寬和、愉悦的心境，是他們成長中不可缺少的一課。

【教學設計】

（ 一 ） 教學目標

1、知識與能力：認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。培養學生善於發現別人優點和長處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術，主動去營造一個人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。

2、情感、態度與價值觀：培養學生熱愛生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態度和心理品質。培養仁愛之心，完善自己的人格。

（ 二 ） 教學重難點

1、重點：培養學生善於發現事物的美好和別人的長處的審美心態和能力。：懂得學會欣賞是一種積極的人生態度，是一種健康的心理品質] 以尋找“快樂祕訣”的設問吸引學生注意力，從而引出本節課題“欣賞與讚美”。

2、新課講解

新課講解過程設計為師生齊參與的五個環節節目活動，節目如下：

節目一：快樂發現

教師活動：展示《齊白石先生作品》，引導學生注意欣賞齊白石先生筆下的蟲子。

設問：在很多人看來蟲子是可惡的，但為什麼在齊白石先生眼裏卻是可愛的？

學生活動：細心欣賞→思考→小組討論→發表看法。

[ 設計意圖 ] 引導學生懂得正是因為齊白石先生有積極的人生態度，對身邊的事物善於觀察、發現，學會欣賞，才能發現一事一物都有可愛之處。

節目二：快樂共賞

學生活動：小組競賽“看誰知道有關欣賞美的名言名句多？”

討論：“這些名言給了我們什麼啟示？”

教師活動：總結學生髮言，再展示羅丹、培根名言。

對於我們的眼睛而言 ，這個世界不是缺少美，而是缺少發現。 ——著名雕塑家羅丹

欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結心城、四海枯竭、叢山荒蕪。 ——培根

[ 設計意圖 ] 通過名言名句讓學生感悟，同一個人或同一件事，它給你的感覺都會因為

你的眼光不同而不同，只有懂得欣賞的眼睛才能發現美。因此，學會欣賞，善於發現是非常重要的。

節目三：我欣賞，我快樂

教師活動：點擊課件，展示學生課前合作拍攝的照片，播放背景音樂《茉莉花》。

學生活動：課前已分好3組，分別派小組代表上台介紹自己組拍攝的系列照片，依次是

校園美—家鄉美——同學美。

校園美 家鄉美 同學美

[ 設計意圖 ]培養學生的自主探究和小組合作能力，通過學生親身的生活體驗和發現所拍攝出來的景色、事物及人物與大家分享，增強學生的實踐動手能力。我有意識地引導學生從校園美→家鄉美→同學美，即從景物→人物的觀察、發現、捕捉、拍攝當中，引出教學內容“欣賞他人的含義”，就是懷着愉悦的心態，去發現、感受和吸納他人所表現出來的優美和可愛之處。不會欣賞別人，總認為自己比別人高明，實際上是貶低自己的人格；學會欣賞別人，實際上正是不斷提升和完善自我的過程。讓學生嘗試用欣賞的心態發現生活中的美，培養欣賞的審美能力。通過感性認識上升為理性認識，實現對本課重難點的突破。

節目四：影片共賞

教師活動：播放CCTV 1台“講文明，樹新風”的宣傳影片，

學生活動：投入欣賞後，小組討論: “如何發現別人身上的美？”；

“什麼美最能打動和豐富我們的心靈？”

[ 設計意圖 ] 通過學生較為熟悉的奧運宣傳影片，引導學生認識每個人身上都有美好之處，學會欣賞不同體態有不同的美，不同性格有不同的美，還有一種深刻的美（心靈美）最能打動和豐富我們的心靈。播放影片目的正是陶冶學生情操，培養學生善於發現別人的心靈美。

節目五：猜猜他（她）是誰

活動過程：

第一步，每組同學任意挑選班內某一同學，並詳細寫下他（她）的至少3個優點。第二步，教師隨機點名，讓代表講出自己所寫的某個同學的優點，但不講出對方的姓名。第三步，全班同學共同猜想所描述的優點屬於哪個同學。第四步，讓被猜中的同學談感受。第五步，教師總結，

[ 設計意圖 ]引導學生互相欣賞，互相讚賞，學習他人的長處。通過讓被猜中的同學談感受，使學生認識到欣賞他人對人生的重要作用和意義。有四點：一是能欣賞他人，是一種取之不盡的人生財富：二是它能使心靈保持積極和愉悦：三是能減少自私和抱怨：四是讓生活充滿樂趣和希望。

3、課堂小結——快樂收穫

＊ 收 獲 園 ＊

本節課我學到了＿＿＿＿＿＿ 教師活動：投影幻燈片

學生活動：自己總結，談收穫

[ 設計意圖 ] 學生通過談收穫，鞏固所學知識，掌握了人際交往的技巧和藝術，懂得欣賞美好事物，有利於培養仁愛之心、完善自己的人格。同時也讓學生明白，只有懂得欣賞，才會由衷地讚美他人，也為第二課時的“讚美篇”埋下伏筆。

課堂練習

一年秋天，屠格涅夫在打獵時，無意間撿到一本皺巴巴的《現代人》雜誌。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小説所吸引。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞。他四處打聽，幾經周折，找到了作者的姑母，表達了他對作者的肯定與欣賞：“這位青年人如果能繼續寫下去，他的前途一定不可限量！”作者收到姑母的信後欣喜若狂，他本是因為生活苦悶：信筆塗鴉寫小説的，由於名作家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了他創作的火焰，找回了自信和人生目標，於是一發而不可收拾地寫了下去，最終成為具有國際聲譽的藝術家和思想家。他就是《戰爭與和平》、《安娜。卡列尼娜》和《復活》的作者列夫·托爾斯泰。

設問：點燃了列夫·托爾斯泰創作的火焰，找回了自信和人生目標的主要原因是什麼？

[ 設計意圖 ]通過實例，培養學生分析解決問題的能力，鞏固所學知識，學以致用。）

5、作業——快樂延伸

每位同學準備一張彩紙，隨機抽籤，給抽到的同學寫出5個以上優點，寫在彩紙上（所寫內容要保密）

[ 設計意圖 ] 為第二課時的“讚美”做準備和鋪墊

附板書：

一）欣賞是一種積極的人生態度

1、學會欣賞，善於發現

2、欣賞他人的含義3、欣賞，是審美能力的體現，也是積極的人生態度的體現。

二）在別人身上發現美好

每個人身上都有美好之處（體態美、性格美、心靈美）

欣賞他人的價值

（1）能欣賞他人，是一種取之不盡的人生財富；

（2）它能使心靈保持積極和愉悦；

（3）能減少自私和抱怨；

（4）讓生活充滿樂趣和希望。

【教學設計説明】

本節課以快樂為主題，以遊戲活動為形式，讓學生“在玩中學，在學中思，在思中提高”，學生樂在其中，課堂氣氛活躍。更通過“我欣賞，我快樂”環節增強學生的動手能力，把抽象説教變為學生自主探究，做到“把課堂還給學生”， 培養學生善於發現事物的美好和別人的長處的審美心態和能力。

政治八年級上冊教案 篇三

1．什麼是誠實？誠實有什麼重要性？

（1）誠實是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎。誠實意味着實事求是，表裏如一，説實話，做實事，不虛偽，不誇大其辭，不文過飾非。誠實的人對自己是誠實的，這就意味着不自欺，內心坦坦蕩蕩，不説違心話，不做違心事。誠實的人對他人誠懇實在，不説假話，不做假事，言行一致，踐守諾言。

（2）只有在一顆誠實的心中才能夠生長出善良、正直、勇敢、謙遜；只有一個誠實的人才能信守諾言，履行約定，獲得他人的信任與尊重；只有誠實守信，才能建立良好的人際關係，打下牢靠的事業基礎，取得堅實的人生業績；只有人人誠實守信，社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能。

2．謊言的根源及危害是什麼？

（1）在我們的生活中，謊言並不鮮見。各種謊言背後總是有着利益、面子等緣由。有的人認為，撒謊是人難以避免的缺點，撒點小謊，也無傷大雅。其實，謊言往往像身體上的潰瘍，它會從小處向大處擴展。

（2）撒謊帶來的暫時利益污染了人格，使心靈變得晦暗。謊言敗露的同時是信用的喪失，友誼的毀壞。人一旦撒謊成性，最終將遭到朋友和社會的唾棄。

3．承諾的重要性及要求是什麼？

（1）學會誠實做人，就要懂得承諾的重要性。俗話説，一諾千金，形容承諾的道德分量之重。無論對大事還是對小事，你的承諾一經作出，就應該兑現。每一個小小的諾言的兑現，都是你人生信用大廈的一塊石子。一個人的信用是靠始終一貫的誠實守信的行為建立起來的，所以我們不能輕視自己的每一個承諾。

（2）沒有能力做的、不打算做的、不應該做的事情，決不能去承諾。

4．怎樣區分誠實、隱私與“善意的謊言”？

誠實是拒絕謊言，卻不排除必要的沉默。我們有權保留自己的隱私，也應該懂得在適當的場合和對象面前適當地説話。不分場合和對象，將不適當的話和盤托出，即使説的是真話，那也不是誠實的要求，而只能被視為愚蠢。

在某些情況下，我們需要“善意的謊言”，出於安慰、鼓勵、幫助他人的目的，將一些負面的事實加以掩飾，那是與人為善的行為，與不負責任、不講信用、損人利己的弄虛作假行為完全不能相提並論。

5．怎樣才能堅守誠信的綠洲？

（1）正確看待社會生活中的不誠信行為。市場經濟的大潮中難免泥沙俱下，魚龍混雜。一些不講誠信的人，見利忘義的行為只是社會前進大潮中的逆流漩渦。大多數公民和企業的誠實守信的行為才是市場繁榮、經濟增長的堅實基礎。

（2）我們要學會做一個誠實的人，誠懇地待人，誠實地學習、生活。

6．為什麼要尊重平等的人格？

（1）每個人都具有天賦平等的人格。人與人的天賦有着千差萬別，但差別不能成為人格不平等的理由。每個人天生具有同等的生命權利、發展權利和追求幸福的權利。作為人，每個人的人格都是平等的。

（2）平等的人格應該得到同樣的尊重。尊重他人，以平等的態度去對待他人，不因人們之間的差異而劃分尊卑等級，顯示不同的態度，這是一個正直的人應有的待人之道，也是現代社會中每個人不可或缺的基本素質。

7．為什麼説平等是社會進步的體現？

（1）平等是人類長期追求的美好理想之一。

（2）不平等是落後和愚味的表現。人類社會經歷過各種不平等的等級制度，存在過各種各樣的歧視，發生過殘酷的迫害甚至殺戮。為了實現和維護平等，人們進行了長期的艱苦鬥爭和不懈努力。

（3）平等在社會進步中實現。隨着社會文明的不斷進步，平等的觀念日益普及。今天，平等已經是全世界公認的共同價值，我國的社會主義制度從多方面促進社會平等，保障人民在法律上的平等地位。

8．怎樣正確認識現實中的差異和不平等？

（1）現實生活中存在着差異和不平等。民主的社會制度保障每個人在人格上和法律上的平等，但是不能消除人與人的差異，也不能使機會、財富和各種社會資源完全平均分配。社會的進步不能一蹴而就，陳舊的觀念也不會一掃而光。在社會生活中，不平等的思想和不平等的現象依然存在。

（2）現實中的差異和不平等的原因。人們在天賦上的容貌、智力、體力等差別，在社會生活中的財富多寡、分工不同、機遇不同等等，都可能帶來現實中的某種不平等。此外，在日常生活中，我們還必然會面對各種各樣的差異：種族民族的差異、文化語言的差異、外地人與本地人的差異、熟悉的人與新來者的差異、年齡的差異、性別的差異，等等。

（3）對待現實生活中的差異和不平等的正確態度：尊重他人、平等待人。

9．什麼是平等待人？如何做到平等待人？

（1）平等待人表現為對各種人，無論其天賦、出身、貧富、職務如何，都本着真誠、尊重、友善、禮貌的態度相待。

（2）做到平等待人：①要有發自內心的對他人人格的尊重；②要有客觀的實事求是的態度；③要摒除對金錢、權力庸俗崇拜的陳腐觀念；④認清歧視的錯誤和危害，努力去清除人與人之間的各種歧視，共同建立彼此平等相待、真誠和諧的人際關係。

10．為什麼説善良是一顆真誠廣博的愛心？

（1）善良是多種美德的基礎和體現。善良包含着克己、為人、真誠、尊重、理解、寬容、奉獻、正直、勇敢等多方面的美德，歸結起來，善良就是一顆真誠廣博的愛心。

（2）善良是無私的。以善良之心待人是發自內心的驅使，善良的行為必然不圖回報。

（3）與人為善要是非分明。懷有善良之心的人不會容忍對公眾利益的損害，對無辜者的傷害。善良的人不是無原則的好好先生，而會在救困扶弱、維護正義的情境中與邪惡和錯誤作鬥爭。

（4）善良之心是博大的。一顆善良的心不僅對自己的親朋好友打開，對素不相識的人也會懷着真誠的善意，對社會上需要幫助的弱勢羣體更是會充滿愛心。

（5）善良要見諸行動。真誠的愛心是通過行動表現出來的。對需要幫助的人給予力所能及的幫助，關懷和體貼別人，為別人的需要作出奉獻。

11．為什麼要幫助他人，體驗生命的快樂？

（1）幫助他人，不僅是為了別人的需要，也是我們內心情感的需要。幫助他人是一種主動“給予”的活動，當你對他人懷着真誠的愛心，“給予”就不意味着自己“讓出”或“犧牲”了什麼，相反，“給予”讓我們體驗到自身的價值和能力的發揮。

（2）助人不僅是付出，也是收穫。當我們幫助他人的時候，我們付出的是自己對別人的生命的愛，就彷彿給他人的生命之樹捧一掬清泉。愛的感情是不竭的源泉，我們付出得越多，內心就越充盈，幸福感就越強。

12．怎樣理解“將心比心，己所不欲，勿施於人”？

（1）將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。

（2）將心比心就是急人所難，遇事能夠替別人着想，能夠體諒別人的處境，理解別人的痛苦，以温暖的態度和方式分擔別人的不幸。

（3）將心比心就是成人之美，真心誠意為別人的成功而高興，為別人的幸福而付出，助人不求回報。

（4）將心比心就是不以殘忍冷酷的方式對待別人，不在肉體和精神上傷害別人。

（5）要培養與人為善的品德，就必須擯棄傷害他人的惡習。我們都知道受傷害是痛苦的。將心比心，我們也應該避免去傷害別人，造成別人的痛苦。這就是己所不欲、勿施於人的道理。

政治八年級上冊教案 篇四

教學目標：

通過教學使學生把握平等的內涵，知道人在人格和法律地位上是平等的；懂得什麼是尊重，懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現着對他人的尊重。教育學生在生活、學習中愛護公共環境和設施，遵守公德和秩序，初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質。

教學重點：樹立平等意識 學會尊重。

教學難點：正確理解平等和尊重的關係 尊重的外延。

導入新課：在我國曆代的農民起義中提出了“均貧富，等貴賤”的口號；近代資產階級思想家也提出了民主、平等、天賦人權的思想。其實，在我們當今社會裏，人人都是平等的，都經該彼此尊重。今天我們學習第三框題平等尊重你我他。

一、人生而平等（板書）

活動：周總理的故事

目的：通過討論使學生認識到人與人之間是平等的，應該彼此尊重。

要求：閲讀周總理與普通工人的故事，分組討論：

1、周總理與普通工人的故事説明什麼？

2、如何克服盲目的“優越感”與“自卑感”？

3、人與人之間的平等集中表現在哪些方面？如何樹立平等意識？

學生髮言，教師小結：人與人之間的平等集中表現在人格和法律地位上的平等。儘管每個人的`境遇和社會地位不同，但是人人都是平等的，這種平等應該得到充分尊重。我們要向周總理學習，平等待人，尊重他人，這樣才能贏得別人的尊重。

提問：我們能否以貌取人？你與人交往看重什麼？為什麼？

教師小結：同學們講得很正確。我們的相貌是父母給的，我們不能選擇，但是我們的言行是可以選擇的，走什麼樣的人生道路是由我們自己做主的。我們不要因為自己有某些優勢而自傲，也不要因為自己有某些劣勢而自卑，一個人美不美、能否得到別人的尊重，不在於相貌，而在於他的行為。

平等是人類進步的表現。平等待人、尊重他人，我們絕不能忽視社會上的弱勢羣體，殘疾人就是其中之一。

活動：平等對待殘疾人

目的：認識弱勢羣體，平等對待那些處境不利的人。

要求：閲讀材料，分析討論：

1、你怎樣看待個別同學的行為？他們的行為會給別人帶來什麼傷害？

2、社會上哪些人的平等權益最容易受到侵害？

3、在我們周圍還有那些弱勢羣體？

4、要幫助的人，我們能夠做些什麼？

二、尊重從我做起（板書）

如何學會尊重？我們可以從三個方面努力：

第一、尊重他人（板書）

活動：一支鉛筆的故事

目的：使學生懂得每個人都是獨立存在的富有尊嚴的個體，受到別人尊重是人的基本權利。

要求：閲讀材料。思考企業家對小商販表示尊重的內在原因。討論對待不同類型的人，如何表達自己的尊重。

教師小結：人們需要相互尊重的，受到別人尊重是人的基本權利。尊重他人要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信等人、友善等人，充分理解他人。

第二、尊重社會（板書）

教師出示一些在公共場所不文明的行為，提問：這些人的行為正確嗎？為什麼？我們如何做到尊重社會？

學生回答，略。

我們每個人都是社會的一員，尊重社會就是要遵守一定的規則，做到尊重道德，遵守法律。遵守規則時尊重社會的底線，也是法治社會的基本要求。

第三、尊重自然（板書）

提問：

1、如果你每天進教室，教室裏紙屑遍地，桌凳橫倒豎歪，你是什麼心情？

2、如果你處在優美、安靜的環境中又是什麼樣的心情？

3、我們應該如何尊重自然？尊重自然的核心是什麼？

教師小結：人類是離不開自然的，我們不能做自然的奴隸，也不能做自然的主人，要做自然的朋友，與自然和諧相處，要愛護自然，保護自然。

課堂小結：同學們，通過這一課的學習，使我們清楚的知道了對人的尊重包括尊重人的生命、人格、隱私、選擇；平等是人類進步的表現；瞭解了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的重要性。我希望在今後的生活當中，我們每一位同學能夠把這些正確的做法落實到行動中去，只有我們人人這樣去做社會才會變得更加和諧、美好。

課堂練習：

見練習冊。

政治八年級上冊教案 篇五

教學目標：情感態度價值觀：正確認識父母對自己的關愛和教育，理解父母，尊重父母，積極主動與父母溝通。

能力目標：學會克服自己的“逆反心理”，提高自己與父母平等溝通的能力

知識目標：瞭解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法、技巧

教學重點：搭建心靈溝通的橋樑

教學難點：影響與父母溝通的原因

教學準備：

1、學生準備：收集整理自己與父母交往中成功的做法與遇到的難題，準備在課堂上與同學交流

2、教師準備：學習有關“逆反心理”、“親子關係”的理論知識，豐富自己的知識儲備；瞭解學生在於父母交往中面臨的實際問題和希望，以便提高教學的針對性；收集有關中學生與父母交往的典型案例，充實教學資源。

教學過程：

環節一：導入新課

教師：有人説：“世上有種結難以解開，它叫心結；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它是代購。”不知道同學們是否體會到，隨着年齡的增長，我們與父母的關係卻不再像小時候那樣親密無間。可能許多同學都在思考：是什麼原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來搭建心靈溝通的橋樑呢？帶着這些問題，讓我們一起來探討“學會與父母溝通”。

（多媒體出示課題：學會與父母溝通）

環節二：透視“親子矛盾”

教師：我們來看下列生活場景。（多媒體投放漫畫場景）

第一幅：一名中學生正在給自己的日記本加上一把小鎖

第二幅：放學了，父母詢問孩子的在校情況，孩子冷淡地回答：“什麼也沒發生”。

第三幅：一位母親在偷聽孩子的電話。

第四幅：一名女生把媽媽剛買的新衣服扔在地上，生氣地説：“真老土”。

教師：漫畫中的場景在你身邊發生過嗎？你覺得這些事情反映出了什麼問題？

學生回答：(略)

教師：結合上述漫畫中反映的問題，下面大家分組討論一下，是什麼原因影響我們與父母的溝通呢？

（教師組織學生分組討論，在課堂內巡視，瞭解學生的主要觀點並參與學生討論。）

教師：剛才同學們的討論非常熱烈，也相當深入。下面請各組推選一位代表介紹本組的討論結果，其他同學隨時可以進行補充。

學生回答：(略)

（教師認真聽取學生髮言，並適時插話，把學生的發言思考引向深入）

教師：同學們的發言很精彩，我聽了之後感到茅塞頓開，下面我們一起來總結一下。影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個方面：

一是我們的年齡特點。隨着年齡的增長，我們的心理髮生了變化，自尊心增強、成人感增強，覺得自己是小大人了不希望父母過多地約束自己，渴望有自己獨立的空間。

二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在思想觀念、行為方式上都存在着諸多差異，這些差異必然導致交往中的誤會、摩擦甚至對立，影響彼此之間的溝通和交流。

多媒體出示：

影響我們與父母溝通的原因1我們自身的心理特點

2我們與父母之間的心理差異

環節三：搭建心靈溝通的橋樑

教師：既然我們找到了問題產生的原因，那麼解決問題應該不是難事。怎樣才能很好地域父母溝通呢？讓我們集中大家的智慧，共同搭建與父母心靈溝通的橋樑吧！下面請大家針對前面四幅畫面中呈現的問題，結合自己的生活經驗，分別提出解決問題的合理方案。

（留給學生思考、討論問題的時間，然後讓學生自由發言）

學生回答：(略)

（教師鼓勵學生髮表不同的見解，引導學生對如何與父母溝通進行思考，同時適當控制學生髮言時間）

教師：同學們提出了許多解決問題的辦法，那誰能結合教材內容概括一下，與父母溝通時應當遵守的基本原則嗎？

學生回答：、、、、、、、(略)

1、（教師在組織學生討論中，應注意方法點撥，讓學生結合日常生活中的實例，交流自己平時是如何與父母溝通的，採用了哪些方法和技巧。將自己的總結成果在小組內進行交流，進行思維碰撞，互相借鑑，共同提高）

2、學生總結：用一句話概括

教師：同學們概括得很好，老師自己也作了一個總結，並把它編成了幾句歌訣，送給大家作為生活中的參考。（多媒體展示）

親子溝通並不難，理解父母是關鍵

父母養我多操勞，體貼父母理當然

嘮叨背後是關愛，面對要求莫逆反

發生矛盾勿衝動，尊重父母記心間

平時交流很重要，技巧方法勤訓練

環節四：深情寄語

教師：在今後的生活中，我們難免還會與父母發生誤會好和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面對這些矛盾時會更加成熟和理性。“誰言寸草心，報得三春暉”。有了對父母養育之恩的理解，有了對父母的尊重，同學們肯定能找到與父母溝通的有效途徑，與父母一起共建一個和諧美滿的家庭。希望大家發思自己以往的做法，制定一個改善與父母關係的新計劃，並認真執行。學會與父母溝通，相信你一定能行！

環節五：行動在線

1、、《思品同步訓練》一、三、四

2、請你寫一封家書，把平時想説而沒機會説的話寫給爸爸和媽媽。

環節六：自我評價

本課我最感興趣的內容

本課學習中我感受最深的是本課學習中的困惑現實生活中我會這樣做。

政治八年級上冊教案 篇六

我們享有廣泛的權利

★教學目標：知識目標：我國公民享有的基本權利；如何正確行使公民權利。能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利的能力；提高正確行使權利的能力；自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。情感態度和價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權利時，不能我行我素，要重視他人的權利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規定。

★重點和難點如何正確行使公民權利

★教學手段：多媒體課

★課前準備：製作多媒體課件；佈置學生翻閲憲法第二章，瞭解我國公民享有的基本權利；請學生蒐集不正確行使權利的案例，並指出這樣做的後果

★教學方法：情感激勵法；討論法；

教學過程導入：

書本田甜的案例導入。從案例中我們可以發現，一個公民享有的權利是廣泛的。學生討論完成書本的填空，回答書本的問題：

1、這些權利對她有什麼好處？你認為我們還應該享有哪些權利？

新授：板書二、我們享有廣泛的權利

（一)公民權利的廣泛性公民的基本權利的內容(憲法規定的9點），請同學們齊讀，老師做簡單解釋。

（二）正確行使權利我們已經知道公民的權利是廣泛的，但是要注意，權利多並不意味着可以濫用權利，我們要正確行使權利，不正確行使，可能就會作出違法甚至犯罪的事情。先讓我們來看一個案例。

1、學生閲讀書本馮某養狗的案例

2、提問：

（1)在都市生活的馮某由養狗的權利嗎？(有）

（2）馮某不文明養狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權利？（休息權、環境權、人身權）

（3）你認為文明養狗應注意什麼？（馮某養狗不應該損害他人的休息權、環境權、人身權。進而提升為公民在行使權利時，不得損害他人的權利，對他人權利的侵害，就是對自身權利的侵害。應該在不損害他人合法權利的前提下，行使自己的權利，滿足自己的需求。）

結論1：公民在行使權利時要尊重他人權利。（作簡要解釋）

3、學生閲讀書本非典的案例

（1）提問：蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什麼？通過討論師生達成共識，

結論2：

公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的權益。

4、學生閲讀書本造紙廠廠長的案例

（1）提問：誣陷別人，屬於言論自由嗎？誣陷別人，於人於己於社會有什麼危害？（重點討論）

（2）引導學生認識世界上不存在絕對的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制約。

結論3：

要在法律允許的範圍內行使權利。

2、學生閲讀書本球迷打算的案例

（1）提問：這些球迷將要實施的行為，受法律的保護嗎？（學生辯論方式展開討論）

（2）幫助學生認識行使權利必須採取合法方式，依據法律規定的程序進行。

（3）引導學生全面看問題，即一方面看到這是愛國的情感和表現，對此應充分給予肯定；另一方面要嚴格按照法律程序進行，得到批准方可採用方式表示慶賀，得不到批准可以採用其他方式表示慶賀。

（4）瞭解相關鏈接關於集會法的規定結論4：要以合法方式行使權利。

6、學以致用

（1）學生閲讀老吳家和小辛父母的案例

2)學生回答書本問題，教師檢查掌握知識的情況。小結：通過學習，我們知道了公民享有廣泛的權利，但是在行使權利的時候要注意哪些方面？（四個方面，即四個結論）。