要控制好“家庭温室的温度”

要控制好“家庭温室的温度”

[摘   要]     美國阿拉斯加動物園的鹿羣，沒有惡狼追趕時瀕臨絕種；有惡狼追趕時卻數量大增。這一事實啟示人們：必須解決家長對孩子教育的溺愛問題。要解決這一問題，家長必須在四方面下功夫：第一，藏起多餘的愛，進行挫折教育。第二，理智戰勝感情，變換不同角色。第三，小時嚴格要求，到大適當放寬。第四，制定恰當家規，培養責任意識。總之，家長只有控制好“家庭温室的温度”，“90後”“2000後”的孩子才能真正肩負起中華民族偉大復興的歷史重任。

[關鍵詞]温室     温度    控制    溺愛

美國阿拉斯國家動物園的鹿羣不必為覓食而發愁，也不必為逃避敵害而窮於奔跑，因而很快就繁殖起來。然而一度興旺之後，病弱殘疾者與日俱增，最後瀕臨絕種的危機。怎麼辦呢？

後來，動物園把幾隻兇殘的惡狼引進動物園，幾年後，鹿的數量不但沒有減少，反而大大增加了。惡狼吃掉了一些鹿，鹿的數量為什麼沒有減少，反而增加了呢？

原來兇殘的惡狼捕食了許多病弱殘疾的鹿，又迫使其他的鹿羣為逃避狼害而拼命奔跑，使活下來的鹿羣體質日益強壯，數量呈動態增長。

鹿羣的成長需要“家庭温室”，孩子的成長也需要“家庭温室”。問題是“家庭温室的温度”不可比學校和社會高出太多，否則，肩負着祖國建設未來重任的“90後”“2000後”出生的孩子，也會像美國阿拉斯加動物園的鹿羣一樣，“病弱殘疾者與日俱增”。這樣的孩子“衣來伸手，飯來張口”，連“學會生存，學會做人”都困難，怎能在21世紀競爭非常激烈的社會裏，真正肩負起中華民族偉大復興的歷史重任呢？

可見，解決家庭教育中的溺愛問題刻不容緩！那麼，怎樣解決呢？

第一，藏起一半的愛，進行挫折教育

溺愛是一種失去理性的愛，失掉原則的愛。導致溺愛的原因是家長有一種補償心理。一些家長認為自己小時候受了許多苦，心想不能再讓孩子受苦了，自己沒享到的福一定要讓孩子享到，於是在孩子面前“擺滿鮮花，鋪滿紅地毯”，想讓孩子一輩子都順心，可結果往往事與願違。因此家長一定要藏起一半的愛，捨得讓孩子吃苦，搞“挫折教育”、“生存教育”，讓孩子去吃點苦，千萬不要捨不得。

更重要的是家庭的日常生活中要讓孩子自己去克服困難，甚至應該在家庭中人為地給孩子設置一些困難，讓他們克服，鍛鍊他們不屈不撓的精神。困難和挫折可以鍛鍊人的意志，提高孩子的自理能力、自強精神，家長要想方設法給孩子創造這種機會。

第二，理智戰勝感情，變換不同角色

溺愛往往與血緣有一定的關係，有血緣關係的容易產生溺愛，沒血緣關係的不容易產生溺愛。軍官訓練士兵沒有溺愛；老師教育學生沒有溺愛；教練員訓練運動員沒有溺愛。唯獨家長教育孩子有溺愛，因為孩子是家長身上掉下的肉，是自己的血脈，這層血緣關係往往使家長的感情戰勝理智，形成溺愛。因此，要解決溺愛問題必須先從血緣上下功夫。

我國古代教育家孟子説過一個方法“易子而教”。所謂“易子而教”就是互換兒子教育，您的兒子我給您教育，這孩子不是我生的，該怎麼教育我就怎麼教育，溺愛就沒有了。目前，深圳有些家庭就嘗試“易子而教”的方式，時間一個星期、一個月不等。但實際上多數家長，捨不得換，但可以嘗試另一個方法“變換角色”，您在教育孩子時要有多重角色，在處理問題時不但是父母，還是教師，假如這孩子不是我親生的，是我的學生我該怎麼教育呢？一想到這兒往往就站到老師的立場上了，也就容易理智了，這叫主觀上割斷血緣關係，這樣做就可以解決溺愛問題了。

第三，從小嚴格要求，到大適當放寬

溺愛的另一個原因是孩子小時家長認為鬧一點沒關係，對孩子放任，覺得好玩，寬容地過了火。在“好玩”之中養成了孩子很多不良習慣。有的家長甚至認為"樹大自然直"，説孩子小，淘點沒關係，長大就好了。殊不知，多數孩子不會"樹大自然直"，而是長成了“歪脖子樹”。等到孩子大了，上了國中高中，已慣成了“野馬”。不聽家長的話了。家長急了，又打又罵，企圖“拉緊韁繩”，可孩子已習慣了小時候的驕慣，受不了“嚴格”教育，於是形成代溝，造成逆反心理。

教育孩子應該寬嚴適當，寬嚴結合，嚴中有愛，愛中有嚴，嚴愛結合，剛柔相濟。但是不同時期寬嚴應該有所側重。幼兒時，孩子可塑性很強，是形成良好習慣的"關鍵期"，這時應以嚴為主，絕不能溺愛、放任。而進入青春期後，孩子自我意識增強，要求與大人平等，這時家長應給孩子以更多的民主，創造寬鬆一點的環境，這樣才能防止逆反心理。如果小時候嚴了，養成好習慣，到大了寬一點也沒關係，不會出大格。總之，小時嚴，大時寬才是符合孩子身心發展規律的。

第四，制定恰當家規，培養責任意識

由於是獨生子女，不少孩子自己嬌自己。解決這個問題必須有制度。中國古代有很多家庭都有家規，我認為現代家庭也應有家規，那些該做，那些不該做，讓孩子心中十分明確。例如孩子不幹活，家裏就應有“家務勞動承包制”。家長把家裏的活列出清單，分配孩子幹一、兩樣，承包給他們。假如孩子該洗刷餐具而沒幹，家長也要"罷工"，不給孩子做飯。

其實以上道理誰都明白，誰都會説。但是真正落實到行動上就不容易了，這得十分理智才行，“心太軟”是絕對不行的。明明知道讓孩子掃地他掃不好，事後家長還得再來一遍，可是家長要偏偏讓他掃；明明知道早晨穿衣服吃飯我不催孩子，孩子就會挨就會挨老師批評，家長還是不管。有了規定要嚴格執行，孩子也就不自己嬌自己了。

家長要培養孩子家庭責任感，要履行對家庭的義務，從而培養孩子的社會責任感。使孩子“心中有他人，心中有集體，心中有祖國”。做到"自己的事自己幹，家裏的事幫着幹，集體的事搶着幹"。

望子成龍，望女成鳳是天下所有父母的心願，但怎樣才能如願呢？家長要從美國阿拉斯加動物園如何飼養鹿羣的事實中得到啟示：“家庭温室的温度”不可高出學校和社會太多，否則孩子一離家就覺得“寒風冷凜”，造成心理問題；“家庭温室的温度”要隨着孩子的成長而逐漸下調，否則孩子“永遠是娃娃”。

總之，家長必須控制好“家庭温室的温度”。只有這樣，現在的“90”後“2000後”的孩子才能自尊自信、自立自強，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。只有這樣，現在的“90”後“2000”後的孩子才能在21世紀競爭異常激烈的社會裏，勇於挑戰、敢於爭先，真正肩負起中華民族偉大復興的歷史重任！