如何提高國小生的寫字能力

如何提高國小生的寫字能力

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學生在國小階段培養寫字能力是非常重要的。漢字的書寫是語文學科的基本功，更是學習其他學科的基礎。任何一項學科考查時，關鍵字錯誤，即使內容正確也是不得分的。因此要從國小階段就重視培養學生的寫字能力。

在《國小語文教學大綱》中就明確指出：“寫字是一項重要的基本功訓練，是鞏固識字的手段。對於提高學生的文化素質起着重要作用，必須從小打好寫字基礎，從一年級開始就要嚴格要求，嚴格訓練，逐步培養學生寫字能力。”對於國小生特別是一年級的學生來説，寫字一定要做到“整潔、規範、端正”，以下是我對提高國小生的寫字能力的幾點建議。

一、培養學生學習漢字的興趣

興趣是最好的老師。要想用最高效的方法讓孩子學會寫字，首先要讓他們喜歡寫字，願意寫字。中國的漢字歷史悠久，從字形的演變中就有很多有趣的故事。在以古代書寫工具——毛筆，所帶來的書法藝術中就湧現出過不少的書法家。應該多收集一些書法家的優秀作品讓學生欣賞，是他們產生一種對藝術的審美心理。還可以給學生們講述一些書法家們勤奮苦練的動人故事，或生活趣事，加強學生對書法藝術的親近感，例如王羲之“臨池學書”的故事、王獻之練字、鄭板橋“賣字助窮人”、懷素寫穿木板等等，學生們往往會被這些故事中的主人公刻苦練字的精神所感染，以此激發學生熱愛書法的興趣與練好寫字的決心。

要孩子一個展示自己的平台。可定期開展作業展覽，或是書法作品展，以展示學生的作品，並給與及時的點評，要多表揚，多鼓勵，樹立學生的信心，及加強了平時書寫習慣的培養，又能調動書寫積極性，讓學生自覺、主動地參與到練習寫字的活動中，提高書寫水平。

二、端正學生的書寫姿勢

正確的寫字姿勢包括坐姿和握筆姿勢，培養寫字能力的同時要養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。對學生進行寫字訓練之前，要先強調寫字姿勢，讓學生做到“三個一”的要求，即“一拳”——身體距離桌子要保持一拳遠；“一寸”——握筆的手指最近端距離筆尖要一寸遠；“一尺”——眼睛距離紙面要一尺遠。寫字時也要學生“頭正”、“身正”、“腳放平”，姿勢坐端正。老師要認真觀察、留心學生每個細微的動作，及時矯正不正確的姿勢或執筆方法。這樣長期訓練，學生才會逐漸形成正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣。

三、規範學生的書寫方式

培養學生規範的書寫方式是非常必要的。郭沫若先生曾説過：“中國小生，總要把字寫得合乎規格，比較端正、乾淨，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心、容易集中意志，善於體貼人。”那麼，如何才能寫一手漂亮、流利的好字呢？

首先，老師要起到一個榜樣的作用，老師的板書一定要規範，學生一般都會模仿。很多學生寫字都或多或少的有老師的影子。所以，老師應當隨時注意自己的書寫規範。

其次，老師評價學生的方式要多樣化。每次書寫前，老師一定要提醒學生注意書寫的姿勢、格式、字跡要工整、不要寫錯別字等等。書寫後要給予不同程度的評價。學生們通常非常在意老師的評價，這對於他們來説是一種付出後的收穫，他們急切地希望得到老師的表揚和鼓勵。評價一定要多樣化，比如今天評價書寫誰的最美觀，明天評價誰的更整潔，後天評價誰的正確率最高；可以評出書寫最好的和最差的；還可以評作業本、練習冊或是日記。可以單獨評某一篇文字，也可以總體評一段時間的書字。總之，老師在評價的時候就在告訴學生你該怎麼做、不該怎麼做，哪裏做的好、哪裏做的不好，比簡單的説教效果要好得多。如果能做到天天評、週週評，長此以往，學生就會在不知不覺中養成了規範、良好的書寫習慣。

最後，要賞罰分明。對於書寫規範的學生要獎勵，沒有書寫規範的學生要有懲罰措施。對於國小生來説，即使一點點的獎勵，他們也會視為重大的獎賞，就更願意行動了。每次評價，對書寫好的學生可以獎勵“書寫小紅花”，書本整潔的就獎勵“整潔紅花”。當然，在獎勵的同時，不忘評價糟糕的作業，這時一定不要粗暴的撕掉作業，而是保留原作業的情況下，要求其重新書寫，再把新作業與之前的作業對比，書寫有進步的給與表揚，並讓學生看到自己的變化，體會到哪種書寫是好的，值得表揚的，讓學生進行自我對照比較。這樣，不僅可以有針對性地糾正學生的書寫，還可以警醒其他同學，必須書寫好才會得到表揚或獎勵。

總之，寫字能力的培養不僅在教學工作上是非常重要的，更可以通過寫字來磨練意志，陶冶情操，增強審美能力。在教學中，教師應採取靈活多樣的措施，加強寫字方面的訓練，讓學生在書寫的過程中發現美、創造美。