校本研修工作計劃(精選多篇)

第一篇：校本研修工作計劃

根據阿城區教育局教育工作會議精神和玉泉中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯繫實際，紮實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨幹教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生髮展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示範”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件製作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客羣落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敍事中，提升總結中，借鑑學習提煉中……。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每週教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期着重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，紮實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、名師指導：聘請本校骨幹教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。

6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。採取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯繫，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,並與年末考核掛鈎。

第二篇：校本研修工作計劃

黃金峽鎮中心國小

校本研修實施方案

（2014-2014學年度第一學期）

一、工作思路： “強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課標為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、組織機構

組長：黃華海

副組長：王傑

學科負責：數學張虎枝程軍

語文蘇小紅劉向玲

綜合向啊麗鄧娟娟

成員：領導小組成員及其他所有在崗教師

四、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。

形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨幹教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生髮展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示範”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，

檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件製作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客羣落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敍事中，提升總結中，借鑑學習提煉中??，每學期每位教師要撰寫一份切合實際的經驗型論文或體會。

五、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每週教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期着重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，紮實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

六、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。按照上級關於校本研修學時認定辦法把教師參加校本研修的內容按學時計算，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的過程依據,並與年度評優樹模考核掛鈎。

黃金峽鎮中心國小

2014.9.5

第三篇：校本研修工作計劃

校本研修工作計劃

“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨着課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平台。它表明：這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下：

一、指導思想

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、規範數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為

中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本）的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

四、具體措施：

1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底藴，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好！

第四篇：校本研修工作計劃

校本研修工作計劃

（2014——2014學年度第二學期） 賈義軍

校本研修是實行新課程改革以及課堂教學改革以來一直所倡導的一個十分利於教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。

一、指導思想:

通過校本研修，促進義務教育課程改革發展，積極推進素質教育，逐步實現自身教師的專業化，努力提高自身的教育教學水平。

二、研修目標:

1、以自主學習為主要方式，不斷學習課程標準，提高個人專業素養。通過學習，提高自身的業務水平。

2、堅持以促進學生全面發展為原則，把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。建立扎實、有效的課堂教學模式，積極推進課堂教學改革。

3、着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

三、研修內容:

1、學習與教育相關的法律法規，做到依法執教；學習《中小 學教師職業道德規範》，加強自身的師德修養。

2、課前精心備課，認真上好課，課後及時進行小結、反思。

3、認真研究教材、研究學生、研究教材教法，認真寫好教學設計。

4、認真開展聽課、評課活動。

5、認真參加 “教研組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路。

6、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗， 找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。

7、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和 策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執教能力。

四、具體措施:

1、立足本校面向全體，加強校本研修，保證時間，全員參與。

2、加強教學、師訓、科研、教研的有效性。

3、積極紮根於課堂，進行系列活動加強常規課課堂教學研究，提高教學效率，提升教學質量。

4、繼續推進以大石橋市教師進修學校研訓平台的校本研修。總之，學校校本研修的開發，充分體現學校的辦學特色，在學校教育教學工作中不斷地開拓創新，努力提高學校辦學的實效性。在今後的工作中，學校將積極帶領學教職工努力開發校本教研，真正找到一條適合我校發展的新型之路。

第五篇：校本研修工作行動計劃

中國小教師校本研修工作計劃

(討論稿)

為貫徹落實《中國小教師校本研修工作實施方案》，促進教師專業化成長，有效改進課堂教學，全力推進教學質量三年攻堅計劃，結合我縣實際，特制訂本計劃。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以解決教育教學存在的重要問題為突破口，以實現廣大中國小教師專業發展和全面提高教育教學質量為目標，以促進學生健康、主動發展和教師專業化成長為落腳點，實現“培訓方式教研化，教研工作主題化”。

二、工作安排

（一）宣傳動員，健全研修制度

1、組織學習相關文件，加大校本研修宣傳，營造濃厚校本研修氛圍。

2、組建縣、片區、學校三級教研網絡，整合教研力量。縣教研室指導、管理各中國小校本教研工作；中心教研組統籌安排所聯學校的教研工作，開展聯片教研；各學校和學科教研組立足自身實際，開展豐富多彩的教研活動。

3、縣、片區、學校分別成立校本研修工作領導小組，制定校本研修三年實施方案和年度工作計劃，健全校本研修相關制度，定時間、定內容、定措施，全面啟動中國小教師校本研修工作。各中國小2014年校本研修計劃務於4月30日前報縣教研室審核通過後報縣校本研修領導小組辦公室備案。

4、教師制定個人專業成長計劃和年度研修計劃，學校

建立教師校本研修檔案及學校校本研修工作檔案。

（二）明確內容，紮實有效進行研修

1、師德研修：認真學習《教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》，加強教師教學理論、教育思想、職業道德教育，引導教師樹立正確的教師職業觀，認真履行教師職責。

2、2014版課程標準研修：學習2014新課程改革指導思想，改革目標及相關政策，達到通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法的目的，使理論與教學實際相結合，讓先進理念內化為教學行為。

3、(本站向您推薦：)基本功研修：按照教師通用基本功和專業基本功的要求，在全體教師中進行“三字二話（畫）一機”的崗位大練兵，組織各種評比、展示活動，使教師在原有水平上有一定的提高。

4、教育教學能力研修：主要圍繞轉變教育觀念、教育行為、改變學生學習方式展開，落實教學規範要求，並儘量學習骨幹教師的優秀經驗，形成自己的教學風格。

5、教育科研能力研修：帶着問題撰寫教學反思、教學案例、教育敍事，確定研修課題和主攻方向，增強問題研究意識，提高問題研究能力。

6、開展“十好活動”：①寫好一份優質教學反思（或教育教學敍事②寫好一篇心得體會；③每學期上好一節公開課；④做好一個優秀課件；⑤承擔好一個課題研究；⑥帶好一個班；⑦交好一個“知心朋友”（學生）；⑧搞好一次演講（教學交流、研討發言或演講比賽）；⑨寫好一份教學經驗總結；⑩撰寫一篇優質教研論文。

（三）突出重點，落實研修載體

1、個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找教育理論知識不斷武裝自己，實現自我改進和提高；另一方面，對教育專家、優秀教師的傳授和指導進行消化，獲得實質性的收穫和幫助。

2、觀摩聽課：廣泛開展“互助—觀課”和 “説課—講課—評課-上課”活動，嘗試“一課二上”、“同課異構”研討模式，促進教師獲得有益信息，達到互助成長。

3、師徒結對：實施“青藍共進”工程。 通過優秀教師、老教師的“傳、幫、帶”，促進青年教師的“德、才、學、識”全面發展。

4、校內教研：為教師搭建學習、對話平台，各教研組積極組織教師參加校內教研活動，總結經驗、發揮優勢、改進不足、積累學習方法，發揮各科教師創新意識和實踐能力。充分發揮學校教研組的指導、管理、研究、評價功能，形成“訓 研一體”的工作格局，為教師搭建學習、對話平台。

5、聯片教研：定期組織以聯片教研網絡為依託的研修活動，搭建校級交流對話平台，實現師資、設備、信息等資源的共享。

6、專題講座：主動邀請相關教育專業人員為教師“充電”。通過專題講座，案例點評，使理論與實踐真正融合。

7、幫扶指導：建立骨幹教師（省、市、縣教能手、名師和先進教師）幫扶學校的支持幫扶機制，骨幹教師定期到學校參與指導校本研修，為學校校本研修提供有力支持。

8、示範引領：由教研員、各級教學能手、名師、優秀教師組成的校本研修專業引領隊伍,深入學校開展送培到校、送教下鄉活動，加強對校本研修工作的指導、培訓。

9、以賽促教：各校、各片將賽教活動納入教研計劃，

以賽促學、以賽促研，全縣將組織教師賽教活動，評選縣級教學能手、推薦優秀教師參加省、市級教學能手評選。

10、成果展示：逐級開展以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體的研修日誌、教學案例、教學反思、教研論文、教育敍事、讀書筆記或讀書心得等徵集評選活動，為教師提供展示研修成果的平台。

三、工作要求

（一）統一思想，提高認識。加強中國小教師校本研修是提升教科研水平，積極推進新課程改革，推進學校內涵發展、特色發展的迫切需求。各學校要高度重視，切實把校本研修工作作為提高教師業務素質的一件大事來抓，務求取得實效。

（二）精心組織，落實責任。校本研修工作是一項系統工程，需要全縣各級各類學校的大力支持和協調配合。各中國小要按照縣教體局的總體工作安排，層層分解任務，落實相關責任，精心謀劃，強化措施，狠抓落實，確保校本研修年度計劃順利完成。

（三）認真履職，搞好配合。校本研修工作領導小組和指導小組及相關職能部門要按照職責分工，切實履行承擔的工作職責，積極主動、創造性地開展工作，確保校本研修工作有序、有效、深入開展。

（四）總結經驗，樹立典型。各中國小要積極創造條件，主動開展校本研修示範校創建活動，以此為平台，提升校本研修工作整體水平。縣校本研修專業指導組每年對校本研修示範校創建工作進行一次評估驗收，對達到標準要求的予以命名、表彰，樹立典型，示範引領。