學校應該培養什麼樣的人

學校應該培養什麼樣的人

學校應該培養什麼樣的人，這是一個學校的辦學目標，也是這個時代國家社會賦予學校的責任。前幾年的一份報紙登載了這樣一則消息：重慶的一家科技產業公司招聘了26名大學生，在隨後不到4個月的時間裏，該公司陸續開除了其中的20名本科生，僅僅留下了6名。該公司反映，這些大學生的“自身素質和道德修養不能勝任公司的人才需求”。他們中有的將價值數萬元的設備丟失；有的上班經常遲到，有的則在工作時間上網聊天，有的對客户不尊重等等問題。

用人單位的意見，足以説明目前學校培養出來的學生素質方面存在嚴重問題。目前國家雖然每年培養出幾百萬大學生，幾十萬碩士生，但是整體科技創新能力與發達國家相比，有很大的差距：我們的成套設備很多都是進口的；我們的企業創新能力不足，我們出口的產品附加值不高，往往只是賺一些加工費；獲得諾貝爾獎的人少之又少……這一切，都與我國的教育模式存在很多弊端有很大關係。

作為基礎教育的基礎——國小，有責任明確定位好學校的辦學目標和願景。我一直在思考：學校應該培養什麼樣的人。聯合國教科文組織在很多年前就提出的“學會做人，學會學習、學會生活，學會健體”值得我們深思。簡潔凝練的16個字，從四個方面對培養學生德智體美全面發展提出了較高要求。2016年我校從“讓絢麗人生從這裏起步”的辦學理念中，凝練出了“崇德樂學，尚美健體”的校訓。我們將從“會做人、會學習、會生活、會健體”四個方面培養學生，為學生的終生髮展打下堅實基礎，讓三小每一個孩子的絢麗人生從三小起步。下面我就從這四個方面與大家交流。

一、學會做人是立身之本。陶行知先生説過：學生在學校不但要收穫知識，而且要學會做人，學會做事。我覺得學會做人才是教育最主要的方面，這才是教育最原本的歸宿。學生也是公民，既要遵守《國小生守則》，也要遵守社會的各種基本的道德規範，養成良好的文明習慣，明曉為人處事的誠信。我們要從培養規則意識和秩序意識抓起。學會做人，就是要做一個品質好，有道德的人。通過校園學習，首先要知道怎樣做人、做一個合格的人？也就是要讓學生懂得，行為處事要遵守道德規範，要遵守法律法規，這是最基本的，也是最重要的。但目前的狀況，我們國小在這方面的教育效果是令人擔憂的。關於做人方面的道理，不是光靠課堂簡單的灌輸，簡單的説教就有用的。語文教學要培養孩子的聽、説、讀、寫的能力，數學學科要培養孩子的科學思維，思品、歷史等學科則要培養孩子的社會責任感……陶行知先生説過：“生活即教育”，“社會即學校”。我們要讓孩子廣泛參與各種活動，在參與中提升公民素養，培育社會主義核心價值觀。一直以來，我校都非常重視活動育人、氛圍育人，歷年來都在通過開展“祖國好家鄉美”和“三生四愛五好五心”等主題系列活動，教孩子“學會做人”。《踐行社會主義核心價值觀——我們在行動》工作案例，2015年12月獲國家教育部優秀案例獎。

二、學會學習是成才之要。引導學生從“愛學習”開始找回學習的樂趣，講究學法，輕鬆學習，合作探究，以“會學的技巧達到學會的目的”。這方面，我們很重視，對培養學生的學習能力，開發其智力，要在學科課堂教學過程中去實現。“授人以魚，不如授人以漁”，教會學生學習，雖然週期較長，很難立竿見影，但我們要着眼於學生的未來。學生一旦養成良好的學習習慣和學習方法，就會有強大的發展後勁。課堂上，學生積極參與，暢所欲言，讓自己去發現、去創造，那是理想的境界。會學比學會更重要，過程比結果更重要。

三、學會生活是立足之策。熱愛生活，崇尚美好，是對心靈、語言、行為、環境之美的崇尚與追求。學生應該學會自己面對生活，自己處理事情，自己調整心態。我們要教學生基本的生活常識、安全保護知識，培養學生日常生活的自理能力。這方面的重要性大家都知道，但往往會把責任都推給家長，家長當然有責任，但學校的作用也很重要。學習和生活密不可分，在學習中生活，在生活中學習。如果能夠比較恰當地處理好一件件事情，孩子也就會在不知不覺中長大，在成功和挫折中成熟。

四、學會健體是成功之首。“生命在於運動”，健康的身體不僅是孩子搞好學習的需要，也是將來從事工作的需要。從小培養孩子愛護身體，養成積極參加體育鍛煉的好習慣，保持身心健康是我們義不容辭的職責。國小階段是孩子生長髮育的一個非常重要的時期。學會健體技能，喜歡鍛鍊，養成鍛鍊的習慣，將使孩子受益終生。

其實做人、學習、生活在很多時候是一個道理，做人誠信，學習又怎會弄虛作假，生活自然就會踏踏實實；做人學會溝通，學習學會轉化，生活自然就會變通而不再是死板。

總之我認為，基礎教育階段應該為社會培養出誠實善良、遵紀守法、人格完善、身心健康、具有自理能力的陽光少年。至於培養科學家、工程師、藝術家、文學家、技師等的專業人才，應該是高校的任務。國小階段最重要的是培養學生良好的行為習慣和初步的明別是非、審美的能力；在課堂教學中教師應該盡力激發學生提問的慾望，培養學生對該學科的興趣，注重培養學生獨立思考、主動學習的精神，培養學生的專注力、理解力和想象力。專注力、理解力、想象力將是伴隨孩子終身發展的能力。