花的學校精品教案範本（通用多篇）

花的學校優秀教案1

學習目標：

1、認識本文的2個生字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內容和情感。

學習重難點

識字、書寫會寫字。

感知課文的內容。

過程與方法

教師活動

一、聯想感知，激趣引入：

你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第十課《花的學校》，板書課題。

二、自讀課文，整體感知：

1、檢查生字學習的情況。

2、學習詞語庫中的詞語。

三、再讀課文：

彙報朗讀，點評。

四、學寫生字：

1、指導幾個字要注意的地方。

“潤”字裏面沒有點；

“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁；

“互”的不順要注意。

2、認真書寫，強調書寫的姿勢。

3、評價書寫情況，展示作業。

五、課堂小結：

你讀了話的學校這一課，有什麼感受呢？

六、作業設計：

有感情地朗讀課文。

學生活動

説説自己的學校是什麼樣的。

齊讀課題。

聽課文朗讀錄音，認真聽生字的發音。

同桌合作讀文。

全班齊讀，熟悉課文。

出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特徵。

板書設計

10花的學校

泰戈爾印度

降潤碰觸裳揚臂

橫平豎直方正

教學反思

本課我重點指導學生寫字。甚至加細到每一個筆畫。當然個別指導也是分不開的。本堂課我有個別同學是手把手指導的，讓他們感受筆畫的起筆與收筆的要領。我想，這樣下去，久而久之我的孩子們的字會有進步的。

花的學校優秀教案2

《花的學校》是一首優美而富有童趣的詩歌，節選自泰戈爾《新月集》。作者用擬人的修辭手法，展開了豐富的想象。以兒童的眼光描繪了花孩子們的美麗、活潑、調皮。這首詩共有四節，詩歌的語言和所描繪的情境很能調動學生相關的'情感體驗，激發他們的學習興趣，使他們對學習內容產生親近感。

一、教學效果

本節課圍繞着教學目標，我取得了以下一些效果：

1、畫出“花的學校”。這篇課文語句優美，景色很美，畫面感很強，為此我讓學生在課前把“花的學校”根據自己的認知，用畫筆畫下來。這樣使學生對課文的導讀紮實有效。

2、直觀教學，擴展想象空間。這堂課，我利用多媒體，採用看圖、看錄像、課堂表演等多種手段，來豐富學生的表象儲備，讓學生仔細觀察，大膽想象，以提高學生的創造想象能力。如“各色鮮豔的花，想一想花兒們當時在想什麼？説什麼？會有什麼樣的表情？”引導學生放飛想象，自由描述。再如，教師預先用手機錄製的課間校園小視頻，看錄像：“想一想，在花兒學校裏還會發生哪些有趣的事？説一説，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙。”讓學生演一演，自己會怎麼想。促使學生對學習內容產生親近感，通過多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。

3、放飛想象，説寫結合。教學三、四、五自然段，鼓勵學生想象並講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想：誰是它們的老師？老師為什麼要罰站？花兒們的學校是什麼樣的？可以引導學生解決最開始提出的問題。學生可以大膽想象，把自己想象成一朵迎春花、喇叭花……然後説一説，寫一寫，小練筆，看誰想得奇妙，寫得美妙。使學生受到情感薰陶，享受審美的樂趣，從而培養語文素養。

二、成功之處

聯繫生活想象畫面。在教學第二自然段時，我和學生邊讀邊想象畫面，讓學生走進文本。在本段中我是抓住重點詞語聯繫生活來想象的。首先確定重點詞語是“跳舞、狂歡”，然後我把自己當成那些花——如果讓我狂歡，我該怎麼做，同學們怎麼做？再想想：花在風雨交加的情境中是什麼樣的？這樣學生就會理解花兒的活潑、可愛、向上，體會到童趣。

三、不足之處

回顧本課教學，仍然存在一些不足之處：三年級學生讀泰戈爾的文章，難度較大，要細細地品讀，才能讀懂。詩人總能把平常的事物寫得那麼清新自然，猶如雨後新鮮的空氣，沁人心脾。但是學生會產生許多新奇的問題，如：“他們的老師是誰”？“綠葉在狂風裏簌簌地響”句子中，既然是“狂風”又怎麼是“簌簌”地響。作為教師，在備課中未能把這些作為教學預案去充分準備。

四、改進措施

針對以上情況，制定以下改進措施：

1、加強備課，進一步熟悉三年級學生的認知特點，把教學預案做詳實，可操作。

2、學生在課前畫的“花的學校”，在課文研讀結束以後，可以讓學生再次畫“花的學校”，並把兩幅畫進行對比。

花的學校優秀教案3

一、導入新課

你喜歡小動物嗎？誰來説説你家的小動物？小朋友這麼喜歡小動物，今天我們一起走進《花的學校》的動物篇，來看我們的38課“偷看大王”，板書。

誰看出我們的課題有什麼不同？這是為什麼呢？

二、學習《偷看大王》

1、自由讀課文，要求：讀準字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。

2、出示詞語：

小老師領讀

從課文中找出這些詞語，動筆劃出來。

3、這篇課文中有許多小動物，都有誰呢？

小組學習：

這麼多小動物，你喜歡哪一個？讀你喜歡的部分，如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物，可以讀同一段。

教師評價：

找讀書快的小組介紹經驗，如：分工合理等

檢查：

每個小組推選代表讀，及時評價，選出讀的最好的同學，獎勵星星。

出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。

思考，讀了這段話，你知道了什麼？

引入學生所查的課外資料有關複眼的知識。

齊讀這段話。

現在，誰能説説，課題為什麼加引號？

三、學習《鴿子氣象員》

1、師板書課題

2、小組合作讀，看哪個小組讀得又快又正確？

3出示課內詞語，齊讀

4、劃出這些詞語，找不到的問周圍的同學。

5、出示句子：

讀了《鴿子氣象員》這個小故事，我知道：

鴿子飛得高，説明——————。

鴿子不願意出來，這就告訴我們，天——————。

鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上————。

小小的鴿子，真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。

四、學習《小狗的舌頭》

1、師板書課題

2、默讀課文，要求：讀準字音，默讀速度快。

3、師出示詞語：

急急忙忙 懂禮貌 肯定

擠擠眼 做手勢 使眼色

驚訝 錯怪

要求：讀完後劃出這些詞語。

4、出示問題：

小狗去小牛家做客，它總是伸着長長的舌頭，這是一隻嘴饞的小狗嗎？

5、引入學生所查課外資料，有關動物散熱的知識。

五、作業：

把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。

六、拓展：

閲讀有關小動物的科普知識故事，講給同學聽。

花的學校優秀教案4

教學目標

1.引導同學細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特徵以和枝杈的前後交叉變化。

2.能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，並將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。

3.通寫生培養同學熱愛生活，發現美，表示美，鍛鍊同學的觀察力，感受力和動手能力。

教學實施

一、課前準備

1.教師準備教具：在教室裏擺幾盆盆栽，再準備一些用不周資料製成的花卉作品。

2.同學準備學具：繪畫工具資料。

二、課堂教學

1.引導階段

引導考慮，是什麼把我們的學校裝點的如此美麗。培養同學能從身邊尋找美，發現美，激發他們對生活的熱愛。在教室裏分別擺放幾盆盆栽，請同學觀察，植物的枝葉是怎麼生長的？葉片或花瓣什麼形狀？有什麼特徵？枝杈之間如何交叉的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。

2.發展階段

任何植物，都有它的個性特徵，有的莖幹粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導同學講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特徵。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長着許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，良莠不齊。有的時子還垂下來。等同學心中有數了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什麼地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態畫出來，後面的花葉枝可根據前面的特徵進行添加與加工。

三、教學拓展

1.出示用其它資料製成的花卉作品供同學欣賞。

2.啟發深長用紙和其它資料通過剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。

花的學校優秀教案5

學習目標

１．感受花孩子的活潑、調皮；想想花的學校釋什麼樣子的，採用自主、合作、探究的學習方式進行學習。

２、引導學生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

3.有感情地朗讀課文。

學習重點：朗讀背誦課文。

過程與方法

教師活動

一、複習導入：

檢查朗讀課文的情況。

二、精讀課文、深入理解：

1、分大組有感情地朗讀課文。

2、自由回答，説話練習：

什麼時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什麼樣子呢？

3、你在學校裏最開心、最快樂是什麼時候？

4、説説花孩子的媽媽是誰？

三、展示繪畫，指導朗讀：

請同學們把上節課佈置大家畫的花的學校展示出來。

學生活動

開火車認讀本課生字。

討論交流，進行説話練習。

分大組有感情的朗讀課文。

談談自己的理解。

介紹自己想象中的“花的學校”。

自由閲讀信息窗的內容。

板書設計

花孩子衝出來美麗，活撥，可愛