家長對學校的意見 優選(總結10篇)

【導語】

家長對學校的意見 優選(總結10篇) 由本站會員“活佛赤煉”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：家長對學校的意見篇2：家長對學校的意見篇3：家長對學校的意見篇4：家長對學校的意見篇5：家長對學校的意見篇6：家長對學校的意見篇7：家長對學校的意見篇8：家長對學校的意見篇9：家長對學校的意見篇10：家長對學校的意見

【正文】

篇1：家長對學校的意見

感激學校對孩子的教育與培養，你們辛苦了!

我的孩子在那裏讀書我很放心，但作為一個學生家長，我想向校方提一些提議：

(一)期望學校圖書館能長期對學生開放，能讓孩子們親自進入圖書館挑選書籍，寒暑假是學生閲讀的良機，期望教師給學生推薦必須的書目，學生讀書的成績要進入評價，讀書的成果要有展示的平台，如果可能，每年是否可舉辦專門的讀書節。

(二)期望學校每個學年都有專門的體育節與藝術節，每個孩子都能在其中展示自我的才華，更期望每一天的體育鍛煉能真正到位，培養孩子早起跑步、晚飯後散步的習慣，期望學校能有意識的經常利用廣播，播放一些比較高雅的音樂作品而不僅僅播放一點通俗歌曲。

(三)期望學校能將成績作為學生的保密，不要搞全班性的排隊，因為每個孩子的天賦是不一樣的，有的孩子付出的努力多而效果不必須好，更不期望將一個孩子與另一個孩子作無謂的比較，“人比人。氣死人”，大人都怕比，何況孩子。但孩子自我的成績能夠比較，作為教師，要引導孩子將自我的今日跟自我的昨日比，明天跟今日比，提倡超越自我。同時，還期望比不僅僅侷限於分數，可能的話，期望班主任有一個專門的觀察本，每個孩子一頁，讓你班上的孩子在上頭得到全方位、立體化的反映。

(四)期望學校在可能的情景下，儘量把班級編得小一點，班級人數不要超過四十人，一個超過四十人的班級，教師維持住紀律都很難，更談不上每個孩子都得到足夠的關注。在可能的情景下，二十五人以下的班級是最為夢想的。

(五)期望學校對教師講解的時間加以限制，不要超過十五分鐘，因為學習不是靠聽講所能完成的。沒有親手練習、實驗，沒有充分的討論、交流，知識不能真正掌握，本事不會真正提升。杜郎口的經驗對

農村學校異常有意義，異常有利於培養學生動手動口動腦的習慣，異常有利於培養學生自主合作探究意識，也異常有利於提高學生成績，期望學校能在教師中加以提倡，在可能的情景下，對杜郎口模式全面推行。

(六)期望學校能着重研究國中學生心理變化，七年級舉手的很多，八年級不太多，九年級簡直不舉手了，這究竟是因為什麼，除了學生本身的心理變異之外，教師的教學行為是否也應當對這種現象承擔必須的職責，期望學校將這個問題作為全體教師的研究課題。

(七)期望學校有一個治理偏科現象的機制，很多學生在進入國中後，便因為數學、外語兩科差成為所謂的學困生，八年級時這一現象更加顯著，怎樣引導學生數學、外語入門，怎樣樣堅持他們對這兩個學科的興趣與活力，學校是否能夠加強對數學、外語教研組的領導，多組織這兩個教研組的教師出外參觀聽課，多指導他們進行課例研究，也期望教師們把更多的力量花在對中等及以下學生的研究上，優等生不是教師教出來的，能提升中等生與學困生才是教師真正的本事。

(八)期望學校在可能的情景下，加強學生的營養，國中的孩子正處於身體成長的關鍵時期，要按照科學合理足夠的原則，為學生供給優質的飲食。收費只要基本合理，家長還是願意並且能夠承擔的。

(九)期望孩子在學校感到歡樂，更期望孩子在畢業後還記得教師與學校對自我的關照，記得自我在學校班級以往擁有的開心，如果孩子在學校感到焦慮與恐懼，如果學生有了煩惱與憤怒，期望他們能得到及時的心理疏導，也期望他們能有一個適宜的發泄場所。

(十)期望孩子能得到第一，但事實上僅有一個第一。如何讓更多的孩子得到第一，期望學校在評比孩子時有更多的項目和更多的標準，異常不期望孩子在學校經常帶着一種失敗的心態，期望他們更多的體驗到成功的快感。期望孩子能擺脱題海，教師能從多種資料中選擇最有用的練習，期望教師能經過不斷的教育讓學生明白分數確實是很重要的，但不是唯一重要的，期望孩子們不是每一天起得最早睡得最遲。

篇2：家長對學校的意見

一、關於生活健康：

從生活上多照顧；吃飯要分碗，勿湯泡飯，也不要湯不夠；改善午餐、水果；水果品種豐富、新鮮；伙食中能夠減少油炸食物的數量；校內進行殺蟲消毒；教師不要拖堂；課間要保證孩子休息；中午不能剝奪孩子的休息時間；課間、中午讓學生放鬆；用眼衞生；注意學生的書寫姿勢；增加學生運動量；穿校服；天熱了，飲水保證供應，不能斷水；

二、關於課業負擔：

作業較多；控制作業量；作業最好能稍微減少一些；減輕作業負擔，降低考試難度；減少每一天作業量；適當減少課外作業，提高佈置作業的質量；孩子學習壓力較大，雙休日也做作業；考試難度偏大，提高部分佔比例過高；引發孩子興趣，不是增加作業、考試的難度；多點玩的時間，少點作業，降低作業難度，做法現實點；

三、關於家校溝通：

及時跟家長聯繫溝通；多使用家校通反饋孩子的在校情景；定期或不定期在家校通上發一些孩子在校的學習、生活情景；加強家校互動，多與家長溝通；提議每月在家校通上彙報一下小孩的總體情景；經常組織公開課，讓家長更多的瞭解孩子的在學校的情景；期望在家校通上公佈教學進度；多些家長開放日，家校互動的活動；在今日電腦普及的前提下，還是期望班主任教師用一個筆記小本子，家校通聯繫和溝通；適當減少家長簽名的地方，如作業本上；班主任與任課教師缺少與家長溝通，應經常與家長聯繫，反映學生在學校的情景，班級內要經常開家長會；

四、關於因材施教、個性培養、教育方法：

因材施教；更多的理解每個孩子；培養孩子健康、進取向上的心靈；多關注不活潑的孩子；多關注學習本事弱的學生；注意個性培養；改善與學生交流方式，注重孩子的特點；對孩子習慣培養給予意見；加強習慣引導；要放大優點，淡化缺點；儘量發掘孩子的優點，多給予鼓勵。對付每個學生；加強教師與學生單方面溝通，針對孩子的性格給予教育；如何能體現對每個孩子的關注，是需要思考的問題，教育資源在一個班級內已出現過度集中現象，所以歸根到底，學校仍然是傳統學校。不以批評為主，要表揚鼓勵，多給孩子展示機會；教師要正確分析每個學生的具體狀況，對症求藥，培養孩子的獨立本事和學習本事；多鼓勵，多交流，學科教師應承擔必須的職責。多鼓勵孩子，增強自信，培養興趣；期望班主任正確評價每一個孩子，不要對幾個人異常偏愛；多關注細節，多全面發展，少一些譁眾取寵；更注重賞識教育；對自然藝術特長的學生，要堅持長期培養；儘量多鼓勵學生，培養學生自信心；

五、關於各科學習：

多讀課外書；高段年級集中優秀教師抓好“優、精、尖”學生培養；教師多明確一些課外的學習資料，最好能十分明確具體，此刻有指導，但明確、具體尚不夠；音樂、美術、體育課應當多樣化；英語教學上，在提高學生學習英語的興趣上下功夫；教學的重點不應是那些尖子，淡化分數，使學生喜歡學校；期望語、數、外主要課程不要經常更換教師；

六、關於實踐本事培養：

全面落實“德、智、體、美”全面發展；讓學生實踐的機會盡量多；多增加一些有意義的團體活動；對孩子進行一些吃苦教育；多搞一些火災、地震等演習；多舉行防災訓練、軍事疏散；加強一些政治教育；多一些啟發創造性活動；多一些與國外孩子交流的機會；增加點勞動；讓孩子瞭解現代工業方面的知識；多做一些思想道德教育，培養孩子的互助本事；期望學校多組織一些如學農等活動，讓孩子親近自然，接近社會；經過學校的引導，讓孩子加強獨立生活本事；期望學校多開展發展孩子個性化多讀課外書；對社會適應力的培養與教育。

七、其他：

社會實踐活動作業應更切和學生的實際本事，否則變成家長作業；[由本站網友投稿]

只帶耳朵來聽的家長會就不開為好；恢復雙休日培訓班。

篇3：家長對學校的意見

後面還有多篇家長對學校的意見！

1、餐廳建的大些。

2、講好環境衞生，注意廁所清潔。

3、教師多和家長溝通交流，讓家長掌握孩子的學習情景。

4、培養孩子，多讀課外書。

5、監督孩子別到商店亂花錢少買垃圾食品。

6、教師上課鼓勵學生大膽舉手發言。

7、對待每一個孩子一視同仁。

8、操場灰塵大，把操場建的大一些，跑道寬一些。

9、培養孩子寫作觀察本事，多做書法練習。

10、要全面抓，做到德智體美勞全面發展。

11、對學生嚴格要求。

12、讓每個孩子講普通話。

13、學校多搞一些娛樂活動。

14、期望多舉辦一些文藝活動。

15、期望學校能加強品德教育，加強學校學校及周邊管理。

16、學校多安排體育鍛煉，組織一些趣味的活動，讓孩子參與。

17、儘量少用投影儀教學，對孩子眼睛刺激較大，教師講課時儘量往中間寫，大點寫。

18、對孩子多鼓勵，少批評，不打罵體罰孩子。

19、認真做好眼保健操，講好用眼衞生。

20、教導學生不要輕信別人的話，以免上當。

篇4：家長對學校的意見

1、中國有無數個節日，每個節日用好了都能夠變成一個充滿意義的“成人禮”。所謂成人，即做有職責的人，對自我負責的人才有可能對他人負責，連自我都不愛，豈能愛校愛國？

2、人都喜歡“追憶”，成長就是告別清澀和平庸，走向輝煌、被人接納，每個人都需要讀者，因而學生的“成長檔案”要走出檔案廚，走到離學生最近的地方，讓每一個人去見證自我和同伴的成長，這是一件多麼有意義的事。

3、教育就是在心靈上寫詩，所以要多開設特殊的“課程”，寫詩不是開詩歌課，而是開富有詩意的課，比如清風課、明月課、樹葉課、小草課，趣味的人才能上出趣味的課，可惜今日無聊的教師總量不少，他們眼裏沒詩，僅有死掉的知識。

4、教育最有價值的資源是學生。要相信學生、解放學生、利用學生、發展學生。別怕學生“出問題”，不出問題要教師幹嗎？“問題學生”是學校的成名“資源”，想出名嗎？請善待、研究、轉化、激勵每一個“問題學生”。

5、學生這個詞不是“羣體”，而是一個個鮮活的“名字”，不是由無數個個體組成的，而是一個羣體裏有無數個有個性的個體，千人一面的學校必須長於“殺人”，不可把“殺人”讀成“規範”和“負責”。

6、課改的宗旨是為了實現三個解放：解放學生、教師、學校。為何必須要改，教學説到底是在“構建課堂生態”，原有生態太過於惡化，必須綜合治理“生存環境”，課堂難道不是生命的棲息地？課改成在教師、敗在校長。校長不幹事、神仙也枉然。

7、高效課堂是知識的超市、生命的狂歡。你得理解超市、狂歡兩個詞的教育寄託和內涵。超市體現的是選擇性，狂歡體現的是生命狀態。一個人的生命是N個45分鐘組成的，課堂其實就是一段生命和情感經歷。

8、教育性首先是不反“人性”，起碼守住這道“教育的底線”——不讓孩子跳樓。專制使人成為非人，跳樓有時候是另一種不得不的反叛和逃逸。

9、有出息的學校必走的“三步曲”。從“學習自主”到“班級自主”然後到“學校自治”。

10、學校的任務主要是促進學生個人的自由發展，即身體和心靈的健全發展，或者説叫“心靈的進化”。而不是用書本知識去禁錮學生的發展，創造力是爹！

篇5：家長對學校的意見

1、校訓是學校的臉面；校訓是學校的招牌、形象、靈魂。校訓要追求歷史感、獨特性、人本化，要淡化“政治性”，強調教育的“人類學”意義。

2、學校文化要從細節入手，教育的最高境界是讓孩子養成良好的習慣，並且會生活、懂得生活、熱愛生活、創造生活，可惜中國現階段的學校一般沒有文化，千年老校也沒文化，除了教學樓和綠草坪，哪裏有文化的影子？文化應無處不在，潛移默化。

3、學校裏的一切的“規則”，都應由學生自定、監督和執行，能夠成立“班級紀委”，自我的事自我辦。如果每間教室都充滿期望，學校就有期望，中國就有期望。

4、學生犯錯能夠“懲罰”，但絕不能侮辱。“勞動懲罰”更要不得。上帝在還是個孩子時都會犯錯，要平等善待每一個學生。“教育”從手段上有時候能夠總結為“刺激”，教育即刺激，也就是激勵調動每個人追求完美、自我約束、敬畏自然、遵守大道。

5、誰應當成為班主任？當然是學生。學生是主體、主人、主角。班級的管理權歸屬學生所有。為什麼不嘗試“兩黨執政”？把班級劃分為AB兩黨，輪流執政，比拼精彩，一切的期望其實都可能教室裏萌芽。

6、你的學校有沒有氣質？有什麼樣的氣質？提議所有校長要圍繞“學校氣質”加以思考。氣質需要修煉，文化一旦內化就變成了氣質。

7、除非特殊情景，一般不要隨意“請家長”，更不要給學生輕易下結論。哪裏有差生，差生都是教師“培養”和製造出來的，不是嗎？

8、把讓學生寫檢查變成由教師寫作與學生的“對話錄”，任何溝通都是從心開始的，板着臉訓斥的結果只能是“離心離德”，讓學生恨你不死。

9、學校應當是這樣的一個場所：讓情感得以“體驗”、靈魂能夠“飛翔”、讓精神得以“升騰”。教師豈能成為“靈魂的工程師”？教師有什麼權利“塑造”和“雕刻”別人？！一切教育都應當服從天性、尊重自由、自然地生長。

10、誰都有無數個”第一次“，要巧借每個學生的“第一次”，為他們的生命成長奠基，這才是“教三年，為三十年負責”的正確做法。教育即細節！誰還記得第一次入團是什麼時候？第一個六一節呢？第一次沒評上三好學生教師給予你怎樣的疏導？請問，你的第一次給了誰？

篇6：家長對學校的意見

1、教師要注意身心健康。

2、對學生要嚴格要求，加強管理。

3、不亂訂書刊，不亂收費，收費制度應透明。

4、教師多與家長溝通交流。

5、大學畢業生應是有涵養的知識分子，經常在隊長的褥罵下，我想是培養不出來的。我真心期望學校能辦成大家喜歡的有文化氛圍的好學校。

6、教師應多做耐心教育，多表揚學生。

7、加強對學生的品德教育，有部分學生在路上違反羣眾紀律。

8、教師要多關心體貼學生，培養學生的學習興趣。

9、多開展一些有益於學生的文體活動，注意學生的全面發展。

10、所謂準軍事化管理並不是正真的軍事化管理，學校應從軍隊管理中吸取部份對學生有用的和適宜的項目應用到實際工作中，而不是生拉硬搬。例如：早上起牀後大可不必出去集合，可簡單搞一下衞生工作後靜心讀一會書，再集合去吃早餐。一天中集合次數不能太多，佔用了學生太多的讀書時間，學生應以讀書為主。

11、這個是給民樂的教師們提的意見：我明白你們很多都是恨鐵不成鋼，可是也要注意自我的身體，不要搞個什麼拖着病還來上課，還有必須要注意尊重學生，成績就算再差，可是畢竟每個人都有自尊心，如果你們話説錯傷了他們的自尊心，那就不好了。

12、學校應當注意多一點活動，發展學生的興趣，光靠死讀書是不行的，將來必須會吃虧。象此刻我們在學校，什麼什麼節目啊什麼的，很少有是民樂出來的學生上去表演的，大家都光會死讀書了。其實我覺得，應當能夠適當多的增加一點比賽之類的。

13、此刻部分學生的學習壓力太輕。

14、關於孩子們在學校的飲水問題，也應像以前一樣，取之於孩子，用之於孩子，於人於己都方便。

15、教師要掌握學生的實際情景，以便於因材施教，不要歧視差生。

16、多組織軍訓活動，培養學生的吃苦本事。優化育人環境，排除社會不良青年到校擾亂。

17、讓學生多實踐學到的知識。

18、民樂雙休日補習太多了，學生都沒有時間好好的休息。

19、每次的單元測驗和每次的考試，孩子們不會做的題和做錯的題，教師們必須要及時訂正和加以講解。

20、多開展各種安全紀律教育活動

21、孩子們的作業要加強監督，儘量杜絕抄襲。

22、學校應關心學生的生活和學習條件，目前這樣個人合用個水龍頭，吃飯一次要排長隊，大二的學生連象樣的教室都沒有，圖書館和電腦房更不象樣，根本不能滿足學生學習的需要。這樣是不是太誤人子弟了。

23、孩子們已經進入九年級了，我覺得應當恢復早晚自習，以便更好的迎接會考。

篇7：家長對學校的意見

學校的校長，領導您好:

我們是07屆高三畢業生(現高二)的學生家長，我們對於該校在高三挪入分校學習的這種政策表示很不能理解，並不支持這種政策.具體原因有下:

1.分校硬件條件很差，完全沒有本校的條件好，例如分校僅有電扇，而沒有空調設備，高三學生在本階段並不是去忍受外界環境的時候，在大學聯考中，學生們要拼出的是成績，和身體，和在學習中的毅力，而學校把學生挪入分校，無疑是將高三學生再加上更多負擔.並且很可能因為燥熱影響學習.

2.學校2年都是在本校學習，而高三卻將學生挪入分校，學校是否研究過學生的路途是否遙遠，並且在那裏交通很不方便，54本校地處和平里地區，而分校那裏沒有任何公交車駛入.只能從本校或142(地壇)走入，自行車同學也是如此.

3.54中本校有很好的操場設施，能夠使得同學們在高三會考中取得好成績，有鍛鍊的機會，而分校本身學生學習就緊張，又加上沒有放釋的餘地，使得同學們沒有勞逸結合的機會，這無疑又是一個影響身體的因素.

4.分校那裏有實驗室等一系列學生需要操作的場所，分校做實驗全要回到本校，而大學聯考對於實驗的考試都是有必須要求的.這不就是成心不讓學生學習嗎

5.學校能夠在高二做一次調查，詢問學生是否願意挪入分校，或藉助於該校學生會力量，開展一次關於是否挪入分校的討論.該校領導能夠完全得到這樣結論:那就是多半數的是不願意，而在高三中.是否還要讓學生去為了環境的改變而適應三個月呢，顯然這是浪費時間.

6.54中負責教學管理的校長都是在本校工作，那麼分校怎樣處理很多教師比如教授高二的部分是高一教師，顯然很多師資是過不去的，這個問題學校又是否研究過.

7.54分校不像其他學校，例如171等，處於安靜地區，有操場.強硬的硬件，.54分校地處地壇地區和滑冰俱樂部，和疾控中心，這種喧鬧環境不是大學聯考學生應當有的.況且地壇每年都有廟會，2月一次，甚至一月一次的"我愛我家"服裝節，這種喧鬧，雜鬧，閒雜人員在學校周邊學校是怎樣處理的顯然根本沒想到!而一到這些時候往往又是我所説的2的問題再次出現，交通擁堵.

解決辦法:

1.學校能夠將新高一，七年級挪入分校進行為期一年的學習，最終高二，高三關鍵時刻再回到本校，這樣既阻止了高中，國中之間擱年級熟悉，甚至出現我們家長們所不願意看見的兩個年級打架，因為的就是中間的新高一，和老生的關係.

2.學校把新高一挪入分校後，很多事情都很方便.而高三又能夠安靜的複習，不受到環境的影響.

學校能夠在即將從高二走入高三的(2007屆畢業生，現高二進行一次大膽飛躍)，我們想效果肯定是會好的.期望學校儘量滿足我們家長的意見以及學生的意見，否則高三出現任何由於以上出現的問題，我們家長絕對不願意.!!!學校應當開一次關於此問題的研討會.

3.我們祝願54中有更高的明天，祝願07屆的畢業生高三順利.請學校大膽嘗試!如果該問題學校不能解決，我們家長會堅持反映到區裏去解決，最終乃至北京市教育委員會提出相關提議.

請學校認真研究，對此刻高二做一次調查，利用學生會去解決!

篇8：家長對學校的意見

尊敬的學校領導和教師

您們好!

我是xx-x級(自主)2班學生李俊同學的家長，十分感激學校對孩子的培養教育，給了我女兒這麼好的學習環境，讓他能夠在學校這個温暖的團體裏理解教育長大成人。也十分感激學校給了家長一次機會，傾聽家的意見，架起家庭——學校溝通的橋樑。讓家庭教育，學校教育，社會教育結台起採，為孩子的健康成長鋪平道路藉此機會，對於孩子的教育問題，作為家長也真的想和你們説説心裏話。

此刻的孩都是獨生子女，她們將來面臨的社會競爭日趨加劇.未來世界對人才的要求也越來越高。其實我越來越感到家長是多麼的難做，為人父母再也不僅僅是把孩子養大、不讓她餓着凍着、供她讀書上學。我總在想，在孩子心裏，我到底應當扮演一個什麼樣的主角家長的一言一行無時無刻不在潛移默化的感染着孩子。家中的人際關係和文化氛圍都對孩了的成長起着巨大的作用，其實家長和教師一樣，也應當是教育者，家長也應當扮演一小教育者的主角。作為家長不僅僅要負責孩子的衣食住行，更要能走進孩子的心靈，在孩子逆反的時候，給她做一盞指明燈;在孩子困惑時，給她一點幫忙;在孩子子感到失敗時，給她以信心，讓她有成成長的力量，雖然我做的還不夠，可是.我會不斷探索教育孩子的方法，與學校進取的配合，讓孩子有一個既嚴格又寬鬆的成長環境。

孩子生活在學校這個温暖的大家庭裏，學校和教師給了孩子知識力量，給了孩子無微不至的關懷，給了她充分發揮自我聰明才智的空間，我由衷的感激學校和教師，有時真的為孩子感到幸福和慶幸。可是，孩子總有一天要走向社會，總要為家庭和社會承擔一份職責。我覺得從此刻開始，更需要對孩了進行對節儉意識的教育和職責感的教育，孩子對物的珍惜意識的淡簿，表面看是由於家庭物質生活水平提高了，深層次地想一想，這實際上是孩子職責意識對的淡薄，是對家庭、對自我的一種不負職責的行為。此刻，有很多家長都只要求孩子一門心思學習知識，其餘的事都忽略了，由家長包辦。如此，不但導致了孩子的自理本事的缺乏，並且也削弱了孩子對家庭、對自我的職責感。我覺得應當是學校需要加強的，這是我們做家長值得深思的“對自我負責，對他人負責，對團體職責”，這是良好的意志品質，是高素質人才不可或缺的基本素質，它還可轉化為個人奮鬥的不竭動山。我們的孩子一天天長人了，但他們對社會的適應本事和承受力都還很差。在這方面學校應當為孩子樹立正確的世界觀，人生觀，

價值觀，教育孩子要有民-主意識和法紀觀念，培養良好的倫理到的和職業道德意識。還要有堅忍不拔的意志，有良好的心理自我譴節和保護本事，擁有一個健康向上的心態。

渴望獨生子女成才，天下父母同心。我也對孩子充滿了熱切的期望。尤其是在科技日新月異、競爭日趨激烈的現代社會，父母對子女的期望越來越高，在教育子女的過程中，心境有時難免急躁，急於求成，方法簡單粗暴。看到身邊的不少家長常逼着孩子學這學那，也唯恐孩了在學業上輸給別人，其實想來，不是每個孩子都能成為拔尖人才的，孩子學業一般，成不了人尖兒，但並不妨礙孩子擁有一個雖然平凡但卻歡樂的人生。對孩子的一生來説，最重要的是讓孩子在身體、心理、智能等各個方面都能得到鍛鍊、培養和發展。

能和學校和教師説説心裏話，共同承擔起教育孩子的重擔的確很高興。我深深的感到家長和教師一樣，都是教育者，都富有對孩子的教育貢任，對孩子的成長過程都要進行冷靜分析，找準新的平衡點，堅持一顆平常心，擁有一顆愛心，堅持等待的耐心，瞭解孩子，理解孩於，為孩子的成長而學習新的知識識，做孩子成長的助跑器，和教師一齊共同點燃孩子的期望之光，做一個合格的家長。

篇9：家長對學校的意見

對於學校工作的提議，其實算不上是提議，只能算是我的一點點小小的看法吧，我一向帶的是學前班，所以，我就説一説學前班所存在的問題吧，我認為我們學校的學前班太國小化了，比如桌椅的擺放，教師的教學等等，都不像學前班，李校長也説了，在下學期我們的學前班要成立單獨的教研組，所以我認為，首先我們應當改變學前班國小化的問題，從牆面的佈置，教師的授課，桌椅的擺放入手，將我們學前班打造成一個孩子們的學樂園，即讓孩子們學習到了知識，也讓孩子們在玩中體會到了學前班的樂趣。

桌椅的擺放能夠按照自我上的課進行適當的設計，比如上語言課的時候，我們能夠讓孩子們圍成一個大圈，教師坐在大圈的中間給孩子們講故事，這樣能夠增加孩子們對教師的親切感，上拼音課的時候，我們能夠讓孩子們回家做頭標，每個孩子一個頭標，上課的時候能夠找朋友，拼讀拼音，上識字課的時候，我們能夠讓孩子們把桌椅擺放成4個正方形，孩子們圍着坐，就像四個組在競爭一樣。。。

然後是牆面的設計，我們能夠在牆上貼一些孩子的作品，和卡通人物，當然我覺得紅花台就不需要了，我們能夠做一棵大樹，在樹杈上掛上有每個孩子名字的小本，表現好的孩子能夠在本子上貼紅花或小樹葉之類的，這樣會更加生動些。

還有就是教師的授課，學前班是孩子走入國小行為習慣養成的最佳階段，也是孩子上國小的過渡階段，所以我認為我們教師的授課很重要，上課帶教案，教材的同時，教具的準備是必不可少的，其實對於學前教育我在帶班的過程中還有很多的不足，可是我也在努力的蒐集一些資料，以便我們來利用，5歲左右的孩子，玩本來就是天性，如果天天讓他們坐在班裏，也是不可能的，可是必須要收放有度，這樣才好。

還有就是我認為雖然學前班上課僅有30分鐘，可是可不能夠讓上課的教師上夠40分鐘再走，最終10分鐘能夠看着孩子把廁所上完，等到40分鐘了，班主任在進班，這學期我們4個班的班主任每個人的課都是一週22節課，還要在別的教師上課的時候提前10分鐘進班，我們根本幹不了自我的事情，一是本來就課多，二是別人上課自我才能夠休息30分鐘，一週下來，回頭望望，我們連上廁所都在跑，真的很不容易。

學前班教師的工作量不太人性化，一個數學教師要帶4個班，這樣的話，數學教師更本沒有辦法去真正的研究教材，更不要説去用心的上課了。

學前教育是孩子走入國小的重要階段，我認為我們應當更加努力去把我們學校的學前班辦好，辦出特色，一個孩子如果在學前班受到了很好的教育，對於他上國小幫忙是很大的，所以我期望我們學校的學前教育越辦越好，當然我的一些提議可能不是最好的，也可能不是很合理，可是這真的是我最真實的想法了，我期望我的提議學校能夠採納，多謝。

篇10：家長對學校的意見

問題一：關注我校發展，普遍反映班額過大。

家長意見及提議：504班家長“提議學校領導對每班學生能夠減少一點，這樣能夠減輕教師的工作量，更好地對學生進行教育。”402班家長“學生的座位實在太擠了，能不能把班額縮小，我們願意多付學費。”104班家長“我認為貴校每班學生人數太多，教師平時的確很難全面教育。”304班家長“此刻校舍擁擠，提議擇地新建。”401班家長“此刻每個班級學生人數多達64個是否太爆滿了？”203班家長“教室擁擠，班內人數過多影響聽課效果。”……

簡析：我校在社會各界的關愛下，短短十餘年中取得了可喜的發展，以優良的教師隊伍、教學設施和教學質量，贏得了大家的好評。可近幾年隨户籍改革不少家長衝着實驗國小遷入莊山、春暉社區，再則學區範圍擴大、五年制過渡為六年制，全校學生數由1000餘人驟增至1800餘人，31個教學班每班人數大多超60人，可對照實驗國小辦學標準及我校設計規劃應為24個教學班每班人數控制在45人以內。“班額過大”給我校教育、教學工作帶來了諸多的困難和壓力，影響了很多教學活動的開展，人多活動場少校內安全隱患不容忽視，座位擁擠既影響學生身心健康，也不便教師面向全體、因材施教。

我們的想法：學校已多次經過多種途徑向市委、市人大、市府、市政協呼籲，校地新建是我校繼續發展的最佳選擇，同時也期望家長和學校共同強烈呼籲，使你們的子女我們的學生有個更好的學習環境。

問題二：重視家校聯繫，期望及時與教師溝通。

家長意見及提議：503班家長“孩子在校的情景能否抄寫在作業本子上，以便我們及時糾正孩子的缺點。”305班家長“孩子在校情景請多來電告知。”401班家長“多聯繫、多溝通。我們也是重工作的人，金融安保和社區工作都是早出晚歸的多，所以我們還是懇請教師多關心、多幫忙。”404班家長“作為家長都期望能望子成龍，但有時條件有限，部分家長都從國有企業下了崗，我也如此，教育孩子方面大不如從前，這樣一來，教師壓力更大、更辛苦。我認為孩子在校，教師如父母我們很放心。我們雖不如從前，但孩子在家也總要設法抽些時間去教育，與教師共同配合，把孩子教育好。”601班家長“以後請學校再讓我們家長多參加‘教育開放日’活動。”203班家長“期望學校能每月家訪一次。”……

簡析：教育孩子離不開家長的進取配合，學校向來重視家校聯繫工作，採取了校長電子信箱、家長論壇、教學開放日、開家長會、家訪、書面與電話相結合等多種方式，加強與家長的聯繫。我校教師平時使用最多的是在作業本中書寫評語或電話聯繫；學校還定期組織家長會和家訪活動，適時開展“家長開放日”活動。尤其是家訪活動，它能讓教師更直接地瞭解學生的生活環境，拉近師生之間的心理距離，由於其形式的不可替代性，學校要求教師在期中和期末時，抽時間開展家訪活動，但研究到教師的勞動量和勞動強度，要求教師在任教本班學生期間必須做到普遍性家訪2次左右。

我們的提議：從家長的提議來看，都十分重視家校聯繫，每個班都有不少家長提及，但被動等待多。我們真誠期望各位家長在工作之餘，能根據自我孩子在家表現，找機會多主動跟教師打電話聯繫。如有的學生在校聽話，在家表現卻不佳，您不妨常打打電話多聯繫聯繫，效果會更佳。

問題三：關於校門口安全及學校的作息時間。

家長意見及提議：104班家長“放學時校門外太不安全，期望校方能加強保衞工作。”104班家長“上、放學時間，讓我們家長不太明確；上、放學時，最好學校能請交警在大門口保護（家長可出一點錢）。”105班家長“學校限制進校時間，方便了教師對學生的管理，但減少了學生在校的閲讀時間，和減少了同學間交流。”504班家長“給學生作業多些，早上可提前半小時到校（6：30）。”401班家長“期望讓孩子在早晨8：00上學，尤其是在冬季，別早於成人的上班時間，使孩子有充足的睡眠；午時能讓孩子在4：00前離校，使孩子能有較充足支配時間。”204班家長“學校對學生作的最早到校時間的規定不好，要按每位學生各自不一樣條件，搞提倡不作規定。”……

簡析：校門口交通安全，學校多次向各級部門反應，政協也專門提交了提案，最近交通部門也有了一些措施，在校門口劃了斑馬線。我校將繼續加強學生排隊出校門，值周教師在校門口值勤等措施。同時也期望我們各位家長在接送孩子時，別把車輛停在校門口，請在校門外或莊山小區等較寬敞的地方等待，並能協助我們做好秩序的維持工作。

學校作息有變動，研究到低段學生家長接送孩子，學校教導部門會在校門口用小黑板公告，未見公告的家長可向門衞查詢。國小生在校時間，我校遵照教育部門相關規定執行，在國小不提倡學生過早到校，因國小生不一樣於中學生和高中生，缺乏自主本事和自我保護意識，存在很大安全隱患，早到校對學習正面影響不大。

我們的提議：我校場地國小生多，學生過早到校存在很多安全隱患，因學校除幾位值周教師提早上班外，其他教師均按作息上班，管理力量明顯不足，這不一樣於全日制寄宿民辦學校，一天24小時都有專門工作人員負責。尤其是早晨過早到校，路上行人少車輛多，再則社會上存在很多不安全因素，敲詐勒索事件時有耳聞。所以，我們限制學生最早到校時間，期望能得到你們的理解和配合，在家請合理安排好自我子女的學習和生活，讓孩子從小養成按時上、放學，路上不逗留，儘量在家用餐的良好習慣，千萬不要因忙於工作把孩子過早送往學校。

問題四：重視學生習慣的培養。

家長意見及提議：203班家長“‘習慣決定命運’我有深切體會，迫切期望得到學校教師在教育方面的指導和幫忙。”503班家長“期望學校管一下校門外的小攤販，不要讓孩子吃不衞生的食品。”503班家長“放學要準時，須經常教育學生不要在路上玩。”306班家長“期望學校在抓好教學質量的同時，加強對學生的行為規範方面的教育。”306班家長“請教師幫忙教育孩子少去校門外小店買東西，叫他們快回家裏。”305班家長“學校對於平常生活上習慣的教育，極為有用。如不要帶飲料，自帶白開水等很有效果，能夠經常教育學生勤儉節儉。”101班家長“請經常教育孩子在放學途中不要玩，注意安全，不要買零食吃，不要買不健康玩具和學習無關的東西。”……

簡析：學校工作德育為首，我們十分重視對學生加強以《國小生日常行為規範》為資料的良好行為習慣養成教育，並結合學校實際制訂了《學生在校一日規範》、《實驗國小學生日常安全教育細則》等手冊，各班進取開展“五色花”評比活動。學校少先隊還經常開展豐富多彩的德育活動。從大家的意見來看，學校所抓我們的家長是擁護的。

我們的提議：國小生在校一般很聽話，可一旦走出校門，我們的教育就顯得那樣的蒼白無力，沒有家長的配合，我們的教育很難有成效。期望我們家長在教育上一要做到進取疏導，不無原則遷就，多交流談心不粗暴呵斥。二應從小事抓起，以事育人。如今的孩子家裏有零食不吃，一放學就喜歡圍在校門口的小攤邊；教室門口總有不少雨傘沒人要；從操場上撿回的一大堆衣物很難找到失主……。為此，我們家長在日常生活中應加強對自我子女諸如丟失校服等錢物要及時找回，上學自帶開水，放學回家先完成作業等小事的督促教育，經過讓孩子完成一件件小事，培養他們良好的習慣和思想品質。

【小編簡評】

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【網友評價】

之前很多想不明白的問題好像找到了答案。