學校“漢字書寫、朗讀閲讀”實施方案

學校“漢字書寫、朗讀閲讀”實施方案

一、指導思想

為繼承和發揚中華優秀文化傳統，進一步豐富校園文化生活，使學生養成良好的書寫、朗讀和閲讀習慣，形成豐厚的文化積澱，促進學校特色建設，結合學校實際，特制定本方案。

二、活動領導小組

組 長：xx

副組長：xx、xxx、xxx、xxx

組 員：各班班主任、全體語文老師

三、活動安排

1、時間：2020年9月-2022年7月（或者長期）

(1)學生活動時間：

週一至週五，早晨第一節課前20分鐘為朗讀時間。下午第一節課前20分鐘為漢字書寫和名著閲讀時間。（一、三、五為漢字書寫；二、四為名著閲讀。）每天在家課外閲讀不少於20分鐘。

(2)教師活動時間：

利用空堂課等時間練習鋼筆字、粉筆字，堅持讀書並做批註或寫讀書筆記。

2、活動內容：

(1)學生內容：1-2年級主要開展鉛筆書寫練習，3-6年級主要開展鋼筆書寫練習。統一以本年級每天的讀名言促成長內容、生字詞、古詩詞和日積月累等經典內容作為書寫內容，本年級每天的讀名言促成長內容、語文課文、古詩詞和日積月累等作為朗讀內容。適合本年級的課外名著讀本，由教研組統一提供書目。

(2)教師內容：選擇自己喜歡的名家字帖進行臨習，堅持書寫鋼筆字、粉筆字。閲讀教育教學雜誌，如《班主任之友》《國小語文教學》《國小數學教師》《國小青年教師》等，或教育教學專著。

3、活動要求：

(1)學生要求：

漢字書寫具體做法：①寫好三種字，即漢字、英文字母、數字。②上好寫字指導課。利用好每日下午課前寫字時間，學生準備專門的練字本，堅持書寫練習，每週進行一次評比展示。(要做好保存以備存檔)③成立課外書法興趣小組，培養書法特長生。④適時舉辦以書寫為專題的展示、評比活動，開設書法展室、書法走廊、舉行書寫現場展示等，積極組織學生參加各級教育部門組織的書法比賽或展評活動。⑤書寫活動要和其他學科平日教學緊密結合，重視培養規範作業、規範答卷的良好習慣。

課文朗讀具體做法：①課堂上教師教給學生朗讀方法，按年段要求逐步做到正確、流利、有感情。②佈置朗讀作業，落實到位。③利用家長會向家長介紹課文朗讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。④每月進行一次課文朗讀比賽，評選班級“朗讀大王”或“朗讀能手”，以此激發學生們的朗讀熱情。

課外閲讀具體做法：①設立課外閲讀評價卡。評價卡分別由“教師、家長、小組、自評”四部分組成，形成評價體系，使閲讀持久、有效地進行。②利用黑板報、手抄報等多形式，展示名著經典，營造閲讀氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。③每月進行一次課外閲讀總結，評選班級“月讀之星”，以此激發學生們的閲讀熱情。④請家長配合督促指導，鼓勵親子閲讀。

(2)教師要求：每天堅持粉筆字、鋼筆字練習，每期一檢查，內容自選。倡議練習毛筆字。堅持讀書，每期完成一篇教育教學讀書筆記。

4、活動過程：

第一階段宣傳學習階段(2020年9月-10月)

以週一升旗儀式、班會、黑板報等方式進行宣傳和推廣，大力推廣書寫、朗讀和閲讀活動。

第二階段班內展示階段(2020年11月-2021年10月)

由班主任負責實施，學生全員參與書寫、朗讀和閲讀，每月交換進行一次班內書寫比賽和朗讀比賽，每月檢查一次閲讀情況，作品及評獎情況圖片上傳教研組羣(要求精選3-5張)。

第三階段校級展示階段(2021年11月-12月)

各班推選優秀學生參加校級組織的漢字書寫比賽、課文朗讀比賽，評出名次，頒發證書和獎品。各班推出閲讀之星，頒發證書和獎品。

第四階段總結推廣階段（2022年1月-7月）（或者長期）

四、活動保障措施

1、學校努力為活動的開展提供必要良好的條件，充分發揮學校功能室的育人功能，加大圖書室的建設和使用力度，建設教師書吧，訂閲相關教育教學雜誌，建設好班級圖書角，推薦必讀書目等。

2、充分發揮教師的身教作用。重視教師的培訓工作，讓教師以身作則，起到示範作用，開展每天一次粉筆字、一張鋼筆字的寫字練習活動，提高自己的書寫水平。教師要和學生一起閲讀經典，通過開展教師演講比賽、課文朗讀、粉筆字比賽等活動促進提升。

3、活動中要努力做好幾個結合。

(1)活動與德育相結合。教師在設計各種活動時要充分挖掘德育教育資源，讓學生在自主、生動、自由地參與活動中動手動腦、構建知識和能力，形成內化的道德品質。如在讀書中學生不但能豐富自己的知識、鍛鍊了自己的書寫能力，還能學到做人的道理；書寫活動中不但能提高學生的書寫水平還能養成良好的各項習慣。

(2)與學科教育相結合。開展活動的同時，要充分考慮到現有教材思想內容和學科知識的系統性、連貫性，使活動與學生的學科學習緊密地聯繫起來。各種比賽、展評要注意年級特點，形式多樣，本着全員參與、點面結合的原則，要特別關注學生各種習慣的培養與訓練。

(3)與特色學校建設相結合。活動中要充分挖掘自己的優勢，錘鍊自己的特長，逐漸形成自己的學校特色。

4、建立專項工作評價考核制度。此項活動列入學校業務考核內容，對每個年段學生的閲讀、書寫、思想行為、習慣養成等通過聽課、座談、調查等方式進行考查，實行達標考核，成績納入學校、教師、量化考核。