中學教學質量過程獎獎勵辦法
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中學教學質量過程獎獎勵辦法
為激勵教師做好日常教育教學工作,促進學校教學質量的穩步提升,獎勵在日常教學過程中取得較好教學效果的老師,特制定本獎勵辦法。
一、經費來源及發放對象
本獎勵辦法中涉及的獎勵經費來源於校長基金(即財政下發的教育教學管理考核獎經費),針對從事一線教學工作的並取得優秀教學效果的文化課專任教師。
二、發放辦法
(一)基於聯合體考試和區域統考的增量獎勵辦法
1.針對各次聯合體統考,具體到各班級、各學科,通過計算幾次考試學生的學業提升情況,給予每位教師分等級賦分,一學年統計一次總分,每年12月份結算髮放。
2.參考計分考試名稱
高一上學期:第一次計分:期會考試和入學成績比較計分;
第二次計分:期末考試和期會考試成績比較計分;
高一下學期:第一次計分:期會考試和上學期期末考試成績比較計分;
第二次計分:期末考試和期會考試成績比較計分;
高二上學期:第一次計分:上學期期末考試和期會考試成績比較計分;
第二次計分:期會考試和期末考試成績比較計分;
高二下學期:第一次計分:期會考試和上學期期末考試成績比較計分;
第二次計分:期末考試和期會考試成績比較計分;
高三上學期:第一次計分:上學期期末和高三一模成績比較計分;
第二次計分:高三一模和期末考試成績比較計分;
高三下學期:第一次計分:上學期末和高三二模成績比較分析;
第二次計分;高三二模和高三下期會考試(或大學聯考成績)比較計分;
3.增量計算方法:
(1)班級均差=班級平均分-聯合體平均分;
(2)班級均差百分比=班級均差/聯合體平均分;
(3)班級增值=本次均差百分比-上次均差百分比;
4.增量等第計分辦法
按兩次考試班級學科平均分和聯合體(高一必要時從級段採樣)平均分絕對差值的百分比的增量n,分五個等地,A等 n>=0.05,計5分;B等n>=0.02,計3分;C等 -0.02<n<0.02,計0分;D等n<= -0.02,計-2分,E等n<=-0.05,計 -4分。 任教的第二個班級,計分按等地分值0.5倍累加計算,第三個班級按等地分值0.2累加計算,正值計分從增量高往增量低計算,負值計分從增量低到增量高計算(即採用按差距趨大計算);
班級總分增量按等級分值的0.5倍計,賦予班主任,級段總分按等級分值的0.5倍,賦予級段長。
某學科因故無法參加統一考試而無法比較增值的,該次計0分。
5.出現教師變換情況,則按最近1個月實際任教老師賦分,若最近任教老師任教時間長度少於2周,且比上一位老師時間短的情況,則按任教時間長的老師給予賦分,下同。
6.獎勵額度及辦法
第一種情況:考試採樣次數不全時,以某次為參考。
(1)班級某科增長趨勢為正,並超過4個班級,按1:2:X分三個等級,分別獎勵提取總額的1/300;0.8/300;0.5/300,給予各科任課老師;若正趨勢數少於4個班,則按增量從高到低,以1:1:1的比例分三個等級給予等額度獎勵;若正向趨勢為0個班,則無獎勵。
(2)班級總分增長趨勢為正,並超過4個班級,按1:2:X分三個等級,分別獎勵提取總額的1/200;0.8/200;0.5/200給予班主任;若正趨勢數少於4個班,則按增量從高到低,以1:1:1的比例分三個等級給予等額度獎勵;無正向趨勢,則無獎勵。
(3)全段某學科具有正向趨勢的,按備課組內300元/人,給予獎勵。
(4)級段增量為正的,獎勵提取總額的1/150給予級段長;增量為負的,沒有獎勵。
(5)同一老師有多個班級任教的,按2個班級計算,第二個班級按0.5倍累計獎額。第二種情況:考試採樣次數全,考察四次比較結果。
根據各次等第計分的辦法,彙總等第分值,分三個等級,按第一種情況比例,1.5倍額度給予任課老師班主任以及級段長獎勵;
(二)基於學業水平考試A率和通過率的獎勵方案;
1.參考教師所任教的班級學考通過率和A率兩項獎勵,先確定班級基礎,再確定班級獎項及額度。
2.班級學科基礎確定:學考前約2個月的某次考試為依據,級段後5%確定為學考通過危險學生(通過目標);前10%為學考優秀生(A目標);分配指標到具體班級。
3.根據指標,有危險學生在班級,最終能通過的,每班獎勵**元/班給任課老師;
4.根據指標,A率超過指標的,每增加一個A,獎勵**元/生,獎勵給任課老師;
(以上定額,可根據獎勵金總額,按百分比獎勵)
三、以上獎勵,按提取總額**萬元計算;結餘部分,按前勤高三教師:高二高一教師 1:1的權重發放。
四、本方案解釋權在校長辦公會議,根據實際情況作出必要調整。
*****中學
2017.11.27
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