畢業論文答辯問的問題（新版多篇）

畢業論文答辯提問問題 篇一

畢業論文，泛指專科畢業論文、本科畢業論文（學士學位畢業論文）、碩士研究生畢業論文（碩士學位論文）、博士研究生畢業論文（博士學位論文）等。以下是“畢業論文答辯提問的問題”，希望給大家帶來幫助！

1、自己為什麼選擇這個課題？

從主觀上來説 我自己是建設銀行信用卡的客户，而且身邊有很多同學都漸漸地開始擁有自己的信用卡，作為一名金融二專的學生，我是能夠感受到這個市場的巨大潛力的。加之平時在使用信用卡的過程中也遇到過一些疑問，所以對大學生信用卡這個問題，我是有很真切的切身體會的，在選題階段，我的導師李強老師也讓我選擇比較有切身體會的東西來寫，所以我就選擇了大學生信用卡市場這個問題來進行探究。

2、研究這個課題的意義和目的是什麼？

對於銀行來説，大學生信用卡市場作為朝陽產業，前景非常的廣闊，大學生羣體是一個特殊的客户羣體，他們是銀行的潛在的優質的客户，所以大學生信用卡市場的發展是一個共贏的過程，一方面大學生可以以此為契機瞭解金融業務，培養自己的理財能力；另一方面，銀行擴展了自身業務範圍，為自己贏得了大批優質客户。從更大的層面來説，大學生信用卡市場的發展，對我國個人信用制度的建立與完善存在着巨大利好，這對於整個社會的發展都是存在重大意義的。因此，信用卡業務在大學校園中的推廣與普及勢在必行。

3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？

整體上來説存在一種總分的關係，開頭從總體上論述信用卡的特點等大背景，之後的各部分相互間有邏輯聯繫，相互配合，成為整體的有機組成部分，為展開論題服務。使得論文的結構更統一而完整，為更好的表達論文的內容服務。

4、全文的各部分之間邏輯關係如何？

全文的邏輯關係交代大的背景——論述現狀——提出存在的問題——分析原因——提出可行性的對策，

5、在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？

對於大學生信用卡市場這個問題，不同的見解不是很多，主要分歧在於造成大學生信用卡市場發展的諸多問題的原因是在於銀行還是在於大學生。傳統的觀點

普遍認為在於銀行，之後很多人又提出在於大學生，在我看來，這個雙方面肯定都是有責任的，如果責任非要分出個輕重的話，我認為是四六開，銀行佔60%的責任

6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？

個人信用制度的建立與完善 這一點是感觸最深的， 個人信用制度與信用卡肯定是存在很密切的關係的，據我所知，大學生對個人信用制度普遍認識不夠，很多大學生畢業後在打算買房時才發現自己竟然因為個人信用記錄不良已經上了銀行的黑名單。此外，信用卡髮卡量激增的原因，銀行對於大學生信用卡市場的營銷策略等也存在比較密切的關係。

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

對於信用卡市場的行業管理體制與制度這一塊確實不是很清楚。例如信用卡透支利率、最低還款比例、透支額度等銀行具體是怎麼規定又是怎麼實施的，都不夠清楚。而且，對於銀行在實際上具體以哪些指標作為本質性指標也瞭解不夠。 第二個就是循環信用中的一個利息計算問題，可能是由於數學基礎不好，導致理解不夠，這一點沒有進行一定的論述

8、寫作論文時立論的主要依據是什麼？

大學生信用卡市場起步時間不長，發展中存在機遇，但是也遇到了許多瓶頸。作為朝陽產業，而且是發展勢在必行的朝陽產業，大學生信用卡市場急需找準方向，取得飛躍的發展。在發展中，要致力於解決大學生未普遍接受信用卡和銀行缺乏好的辦法發展信用卡市場兩大方面問題，爭取克服困難，推進大學生信用卡市場的發展。

9、論文的創新之處？

本篇論文的創新之處在於在探討大學生信用卡市場發展的問題時不只從銀行和大學生兩方面論述，也從大學的角度進行了分析。大學生信用卡業務的推廣是一種商業行為，它遇見瓶頸，學校肯定是不需要負責的，但是無論是銀行還是大學生都可以協同學校來解決這個問題。在論文的第四部分論述的可行性對策中，

多次提出大學對於大學生信用卡市場發展的作用。而更可以算的上是創新之處的便是，我在論文中提出將學校的學費、住宿費、培訓費等一系列費用的繳納列入信用卡消費範圍，將學校變為銀行的“特約商户”

10、論文的不足之處？

我認為的不足之處大概在於兩方面：

一、對於大學生信用卡市場的優化策略提的多，但是各方面論述的都不夠詳盡，對於本文的創新之處，也沒有進行重點的、有偏重的論述

二、本文采用了文獻分析法、比較法等研究方法，但是金融學專業特有的一些方法運用不夠，在實證分析、規範分析、數理經濟模型分析、計量經濟模型分析、案例分析、制度分析幾大研究方法中，只是案例分析有所涉及且涉及並不是很多。

畢業論文答辯提問問題 篇二

一、可供分配利潤的分配順序

企業當期實現的淨利潤，加上年初未分配利潤（或減去年初未彌補虧損）和其他轉入後的餘額，為可供分配的利潤。可供分配的利潤，按下列順序分配：

1、提取法定盈餘公積；

2、提取法定公益金。

外商投資企業應當按照法律、行政法規的規定按淨利潤提取儲備基金、企業發展基金、職工獎勵及福利基金等。中外合作經營企業按規定在合作期內以利潤歸還投資者的投資，以及國有工業企業按規定以利潤補充的流動資本，也從可供分配的利潤中扣除。可供投資者分配的利潤的分配順序可供分配的利潤減去提取的法定盈餘公積、法定公益金等後，為可供投資者分配的利潤。

可供投資者分配的利潤，按下列順序分配：

1、應付優先股股利，是指企業按照利潤分配方案分配給優先股股東的現金股利。

2、提取任意盈餘公積，是指企業按規定提取的任意盈餘公積。

3、應付普通股股利，是指企業按照利潤分配方案分配給普通股東的現金股利。企業分配給投資者的利潤，也在本項目核算。

4、轉作資本（或股本）的普通股股利，是指企業按照利潤分配方案以分派股票股利的形式轉作的資本（或股本）。企業以利潤轉增的資本，也在利潤分配項目核算。

可供投資者分配的利潤，經過上述分配後，為未分配利潤（或未彌補虧損）。本分配利潤可留待以後年度進行分配。企業如發生虧損，可以按規定由以後年度利潤進行彌補。

企業未分配的利潤（或未彌補的虧損）應當在資產負債表的所有者權益項目中單位反映。

二、按照我國的企業會計準則，會計要素分為資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤六大要素。

（1）資產是指過去的交易事項形成並由企業擁有或者控制的資源，該資源預期會給企業帶來經濟利益。

（2）負債，是指過去的交易、事項形成的現時義務，履行該義務預期會導致經濟利益流出企業。

（3）所有者權益，是指所有者在企業資產中享有的經濟利益，其金額為資產減去負債後的餘額。

（4）收入，是指企業在銷售商品、提供勞務及讓波資產使用權等日常活動中所形成的經濟利益的總流入。

（5）費用，是指企業為銷售商品、提供勞務等日常活動所發生的經濟利益的流出，包括企業當期已銷商品、產品或已提供勞務的成本轉入。

（6）利潤是指企業在一定期間的經營成果，包括營業利潤、利潤總額和淨利潤。

三、資產是指過去的交易事項形成並由企業擁有或者控制的資源，該資源預期會給企業帶來經濟利益。資產具有如下特徵：

資產必須是經濟資源，即資產必須能作為生產要素投入到生產經營中去資產是由過去的交易、事項所形成的。

資產必須是企業擁有或控制的。

資產預期能夠給企業帶採經濟利益，即資產在未來能夠增加流入企業的現金和現金等價物。

資產必須是能以貨幣計量。

四、會計核算的方法是會計的基本方法。它包括以下幾個方面：

1、設置賬户2.複式記賬3.填制和審核憑證4,登記賬簿5.成本計算6.財產清查7.編制會計報表

五、總分類賬户是明細分類賬户的統馭賬户，它對明細分類賬户起着控制作用；明細分類賬則是總分類賬的從屬賬户，它對總分類賬起着輔助和補充作用，兩者結合起來就能概括而詳細地反映同一經濟業務的核算內容，所以在記賬時，總分類賬和明細分類賬總是平行登記的。

總賬與明細賬的平行登記的要點是：

（1）登記的會計期間一致。

（2）登記的方向相同。

（3）登記的金額相等。

六、借貸記賬法是以“借”或“貸”為記賬符號對第一項經濟業務，在兩個或兩個以上賬户中以相等的金額在借貸兩方進行登記的一種記賬方法。其基本內容有：

（1）記賬符號。以借貸為記賬符號，“借”表示資產的增加或權益的減少，“貸”表示資產的減少或權益的增加。

（2）賬户設置。賬户設置較靈活，可設置雙重性質的賬户。

（3）記賬規則。根據複式記賬原理，對每項經濟業務都要以相等的金額，同時在兩個或兩個以上的相互聯繫的賬户中進行登記。即一個賬户記借方，必須同時在另一個或幾個賬户中記貸方；或者在一個賬户記貸方，同時在另一個或幾個賬户中記借方。記入借方的金額同記入貸方的金額必須相等。概括地説“有借必有貸，借貸必相等”。

（4）試算平衡。有發生額法和餘額法兩種，即在一定時期內，所有賬户的借貸雙方發生額供不應求合計是相等的，所有賬户的借方期末餘額合計數與貸方期末餘額合計數也必然相等。

七、資本公積是由非收益轉化而形成的，由所有投資者共同享有的、它有特定來源本身不需要投資回報的一種準資本。企業可以將它作為資本來使用，但其並不承擔生產經營上的風險也不享受任何回報，而且經過法定程序可以轉化為企業實收資本。

資本公積的來源包括：

1,資本溢價或股本溢價。

2、接受捐贈的資產價值。

3、股權投資準備。

4、撥款轉入。

5、外幣資本折算差額。

6、其他資本公積。

八、收入是指企業在銷售商品、提供勞務及讓渡資產使用權等日常經營活動中所形成的經濟利益的總流入，包括主營業務收入和其他業務收入，不包括為第三方或者客户代收的款項。

收入是企業在正常經濟活動中所產生的收益，其實質是企業資產的增加或負債的減少，是企業利潤的來源。

收入具有以下特點：

1、收入從企業的日常活動中產生，而不是從偶發的交易或事項中產生。

2、收入可能表現為企業資產的增加，如增加銀行存款、應收賬款等；也可能表現為企業負債的減少，如以商品或勞務抵償債務；或者二者兼而有之。

3、收入能導致企業所有者權益的增加。

4、收入只包括本企業經濟利益的流入，不包括為第三方或客户代收的款項，如增值税等。收入可以有不同的分類，按照收入的性質，可以分為商品銷售收入、勞務收入和讓渡資產使用權而取得的收入等。按照企業經營業務的主次分類，可以分為主營業務收入和其他業務收入。

九、會計等式是指表明各會計要素之間基本關係的恆等式。其公式為資產=負債+所有者權益①資產是為企業將來的經濟活動提供效益的經濟資源，而權益則是對這些資產的求償權。也就是説，權益表示資產的。來源。所以，資產恆等於權益。因為資產和權益本來是一個事物的兩個方面。一方面從資產本身來考察，另一方面從對資產所擁有的權利來考察。這是對同一事物從兩個不同的方面來考察，所以，有一定的資產，就必然有對該資產的求償權即權益；反之，有一定的權益，也必然有一定的資產。資產喪失，權益也就自然喪失；資產增加，權益也隨之相應增加，資產與權益總是連帶發生、連帶消失的，兩者永遠相互對應，彼此相等。資產=權益的會計等式是複式記賬法的基礎，而①式則是最基本的會計平衡公式，也是企業財務狀況的表達式，是進行試算平衡和編制會計報表的理論依據。

畢業論文答辯提問問題 篇三

一、論文講述中的常見問題

1、儀表不夠得體

上場答辯，要求答辯人儀表不僅要整潔，而且要得體。問題主要是個別女生不夠得體，例如過度化粧，濃粧豔抹，不像是參加學術活動，倒像是參加舞會或相親會。男生裝束打扮也可能出差錯，例如有男生戴項鍊出場答辯，顯得怪異，不夠莊重。

2、儀態不夠從容

面對台下眾人，尤其是面對眾多教師，儀態不夠從容，甚至神情慌亂，聲音發抖，眼睛不知往何處看，低頭不敢看台下，或看窗户外或天花板以躲避，手足無措，站立不正，或不自然扭動或走動。有的笑不像笑，硬擠出來的笑，很不自然，甚至比哭還難看。或者，死死盯住台下某人，令雙方都很不自在。或者説話不流暢，犯語病。

3、聲音語速問題

個人音質不由自己定，但聲音高低由自己定。有的學生聲音太高，如同吵架；有的學生聲音太小，如同蚊子在叫，連坐在最前排的教師都聽不見，遑論坐在後排的人；更有甚者，簡直是用鼻子發音，像是在哼哼。語速，則語速偏快説不清楚的多，語速偏慢不連貫的少。

4、時間把握不準

講述論文時間太短或偏長。短的，只有1分多鐘。報過論文題目，然後説分為若干章，第一章是什麼，第二章是什麼，直到最後一章是什麼，接下來便無話可説。長的，則超時，一般是念論文原文。念論文原文，七、八千字的論文，也得半個小時左右，一萬五千字左右的論文，得一個小時左右。講述論文限定時間十分鐘之內，時間到了，才唸了個開頭，主持教師不得不叫停。

5、講述不流暢

多數學生不能脱稿講述，而是念稿子，有的念都念不利索。稍微好的，則是背稿子，不是講論文，而是背課文。最不好的，是念論文。背論文的情況則顯特殊。曾有一名學生把7000多字的論文背下來，背誦約26分鐘，一字不差，一氣呵成，反映該生記憶力奇好而且對論文極其熟悉，但嚴重超時，因為講述應該在10分鐘以內。

6、其它問題

例如支持手段不足，缺少掛圖，甚至連個目錄掛圖都沒有。還有吐字不清，普通話不標準等問題。綜合問題，則是一個學生同時出現上述兩方面甚至更多方面的問題。例如，一名男生，上台後從頭到尾一直埋着頭，恨不得鑽到講台之下，念稿子，聲音很軟很小，哼哼唧唧，好不容易才把論文“哼”了一遍，嚴重超時。

二、回答提問時的常見問題。

1、回答問題態度不積極

避重就輕，繞開主要的、複雜的問題，撿非主要的、容易的問題回答，或者，對需要重點詳細回答的問題只作粗略回答，對只需要簡略回答的非重點問題作宂長的回答。迴避問題，對某些問題避而不答，不作任何交代，好像這些問題不曾提過一樣。表情或語氣顯出不耐煩，等等。

2、老問題都回答不好

有時候，多個學生寫相同或相近的論文題目，可能被問到相同或相近的問題。有的問題，前面學生答不好或答不上來，按理，後面的同學被問到同樣問題，應該比前面的學生答得好，但實際情況有時是，前面同學回答過的問題，後面的人還答不好，令人失望。例如，“策略”的定義是什麼，第一個學生回答不了，過一陣第二個學生還回答不了。

3、回答問題數量少

大學生畢業論文答辯，屬於本科或專科層次，不同於碩士生或博士生等的畢業論文答辯，問題不會太多，一般每生被提問5個左右問題，回答至少3個問題即可。問題是有的學生只回答2個甚至1個問題，或者只能答好1個問題，數量太少，佔問題總數比例太低。

4、答案有缺陷

答案不完整，例如某學生寫關於中國—東盟自有貿易區的論文，回答“東盟包括哪些國家？”時，列舉目前東盟國家名稱與數量，與標準答案相差不多，但畢竟不完整。回答“中國與東盟哪些經濟體經濟往來最多？”時，缺陷更大。某國際商務專業畢業生撰寫的論文題目是黨政官員帶病提拔問題，不僅文字內容沒有向商務領域傾斜或靠攏，回答問題時也對商務領域黨政官員帶病提拔的問題渾然不知，對商務部高官被捕概不知曉。某學生撰寫有關企業家能力的論文，但該生不僅沒有在論文中對著名企業家進行列表分析對比，而且連國內最著名的企業家都數不上幾個來，連大名鼎鼎的海信集團的負責人是誰都不知道，顯然相關知識不足。

5、答案不正確或答不上來

某學生論文一再提到我國沿海發達地區，回答“沿海發達地區如何界定？”時，答案不正確，因為其答案是“沿海地區就是發達地區”。實際上，沿海也有不發達地區。

某學生寫地理文化對FDI（外商直接投資）的影響，回答“外商直接投資與間接投資的區別有哪些？”時，無言以對。還有商科專業畢業生不知道WTO的全稱是World Trade Organization，更有甚者，連三個單詞中的一個都説不出來。

6、答案根本錯誤

例如寫“孫子兵法在市場營銷中的應用”，回答問題時答“孫子兵法第36計”云云，把孫子兵法與三十六計混為一談，違反了起碼的常識。論文寫兵法，卻連孫子兵法與三十六計都分不清，缺乏起碼的常識，犯了原則性錯誤。

還有，寫區域經濟問題，論文中貫穿着“長江三角洲”的用詞，講述中也一再提到“長三角”、“珠三角”如何如何，但被要求回答“什麼是長三角？”這樣簡單的問題時，卻一再説長江流域如何如何，原來該生連長三角與長江流域都分不清，經教師現場提示，仍然不清醒。論文主題詞都根本理解錯誤，而且大錯特錯。

7、對論文摘要英譯不熟悉

400字左右的中文摘要，翻譯成英語，篇幅會有所增加，但不會增加太多，作者應當十分熟悉。但實際上，有的作者不熟悉自己論文摘要的英語翻譯。例如，中文摘要中出現“金融危機”，摘要英譯中也有“financial crisis”，但被問及“金融危機”如何翻譯成英語時，卻答不上來，只回答説自己英語底子不好。類似還有“central government”、“local government”、“furious market competition”等等，都是出現在論文中，但作者答不上來。這種情況下，翻譯工作往往不是作者自己完成的。

8、其它問題

例如，審題不清，答非所問。過度回答，畫蛇添足。胡蒙亂撞，信口開河甚至狡辯、強詞奪理等。

教師看到論文摘要英譯篇幅明顯短少，並發現有整句甚至整段沒有翻譯，屬於偷工減料或粗心大意，於是提出疑問，有的學生回答是意譯，不肯承認是自己工作不足。

畢業論文答辯提問問題 篇四

畢業論文是大學生完成學業的重要實踐環節之一。它不僅是對學生綜合能力的綜合考察，而且是對學校教育工作和教學質量的全面考核。是高校教學水平評價的一個重要的觀察點。還是有許多人都是臨時抱佛腳，這樣到底能不能通過答辯呢？下面就詳細分析分析畢業論文答辯時能不能“臨時抱佛腳”。

一、當前畢業論文答辯存在的問題

高校畢業論文答辯，學校領導都很重視，將其置於教學工作的重要位置。但論文答辯的規範性、科學性、嚴謹性和互動性方面，還存在着一些問題：

1、對答辯環節把關不嚴

對畢業論文的管理，往往重視論文選題、內容、形式的審查與指導，而忽視答辯環節的規範化要求，不同程度地存在要求不嚴、管理鬆散、質量評價體系缺失等問題。

2、對答辯問題準備不足

由於對畢業論文答辯認識上的不足以及對論文本身把握欠妥，部分大學生在規定時間內難以概述論文選題的原因，對論文的主要論點、論據和寫作體會的回答也較為粗淺。面對主答辯教師的提問，部分學生當場隨問隨答的能力與要求有較大差距。

3、答辯問題過於尖鋭和刁鑽

主答辯教師的提問方式直接影響答辯目的的實現以及學生答辯水平的發揮。有的主答辯教師為表現自己的設問水平，往往沒有遵循先易後難的原則和逐步深入的方法，一開始就提出尖鋭的問題，使學生背上沉重的心理包袱而難以招架，難以發揮正常水平，也難以檢驗學生的答辯能力和學術水平。此外，部分主答辯教師缺乏豁達的氣度，不是以温和的態度、商討的語氣以及從善如流的胸懷與之探討，而是以真理掌握者及長者自居，輕易使用“不對”、“錯了”、“謬論”等否定詞語，使答辯者難以接受，難以重新審視自己的觀點，從而喪失了答辯雙方共同探討真理的目的。

4、答辯方法欠缺

在答辯過程中，有的學生往往答不到點子上或者一時答不上來，主答辯教師既不能任其漫無邊際地講下去，也不能簡單的打斷學生，讓其尷尬地“呆”坐在那裏，要注意啟發引導，讓學生有話可講。這樣做，有利於克服答辯設問的侷限性，準確反映論文所涉及知識的水準。

二、論文答辯的方法與技巧

1、準備充分，避免倉促上陣、消極應對

畢業論文答辯對於大學生來講，不僅要考查知識掌握的多少，而且要考查臨陣發揮，新思想靈感的閃現。要達到這一要求，沒有充分的準備是不行的。一篇優秀的畢業論文，只要是自身心血所繫，必然對內容及關聯專業知識有較為深入的瞭解，具備答辯基礎知識儲備。這就要求大學生有針對性地準備答辯。一方面，要對答辯專家擬題的一般規律、方法和原則進行研究。可以就選題的科學價值及理論意義、立論的準確性、論據的真實性、課題的研究現狀與展望、研究的創新之處等進行重點準備，反覆推敲，簡明清晰地擬訂相關問題發言提綱，必要時事前進行模擬答辯。對於論文所涉及的學科知識，選擇重要知識點並查閲有關資料，鞏固有關專業知識。另一方面，所涉及的圖表、輔助性文字、數據等資料也要事先準備好。答辯過程中必要時可以進行現場展示，以增強答辯的説服力。通過細緻的準備工作，做到胸有成竹、有備無患，最大限度地做到臨陣不亂。

2、沉着認真，避免舉止輕浮、拘謹呆板

在充分準備的基礎上，一定要調整好心態，使答辯自信從容，沉着應對。既不要拘謹緊張，也不要舉止誇張輕浮，衣着整潔而不隨便怪異，行為端莊而不浮躁。應答時，目光、表情、手勢、坐姿，要自然而不做作，適度而不誇張，莊重而不拘謹；應對專家的提問，要審慎地依次作答。在弄清主答辯老師所提問題的確切含義後，要在較短時間內作出反應，充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣進行表述。遇到有把握或者簡單的問題要自我控制，沉着冷靜，不能得意忘形。對於沒有把握的問題不能胡亂猜測；對於難以作答的問題，要坦誠承認，不可不懂裝懂，強詞奪理；對於個別超出畢業論文範圍的問題，不要出言頂撞，而要謙虛誠懇地做恰當説明。

3、縝密應答，避免含混模糊、艱澀難解

畢業論文具有文體結構格式化、內容抽象化、專業性較強的特點，要求答辯內容的縝密性和規範性，思想的理性化和嚴謹性要求直奔主題，條理分明，準確簡練，嚴謹推理。在答辯中，要聽清問題經過，思考後再作回答；應答節奏要簡潔流暢，語速要適中；要善於運用短句，明確表意，反映語言思維的精細與審慎，使語言達到“準”、“精”、“嚴”的效果。“準”，就是用詞、表述、定義準確，所列事實真實可靠，所選數據精確，抓住要害，簡明扼要；“精”，就是敍述回答時語言簡練而不拖拉宂長，表達清晰而不艱澀難懂，回答得客觀、辯證；“嚴”，就是要在論證過程中邏輯嚴密，論證充分，推理敍述富有層次性和邏輯性。

4、層次分明，避免生拉硬扯、顧此失彼

畢業論文答辯是一項推理性較強的口頭訓練，在析事明理的答辯過程中，回答問題要簡明扼要，層次分明。要有針對性，既不能隨意對問題進行毫無意義的延伸擴展，也不能僅就問題的一部分或一個方面進行回答，更不能歪曲誤會題意要求，牽強附會，答非所問。要通過分析，體現自己嚴謹、踏實的研究態度和作風。要具有在短時間內審清題意的能力，及時對有關聯的知識點進行推理分析，使有關知識與題意迅速融會。對於難度較大的問題，答辯專家往往會給予提示，這就要求答辯者善於捕捉信息，冷靜思考，理清問題層次，靈活地調整思路，儘可能化解場上尷尬，順利完成答辯。

總之，要想給自己的大學生涯劃上圓滿的句號，就要重視畢業答辯。目前，在就業和學術壓力下，一些學生對畢業論文寫作和答辯是不夠重視，陷入戰鬥，處理麻煩。在績效的主要話題是不允許的，概念是不是新的，推理是不明確的，甚至藉助網絡，把所有的東西放在一起，完成論文的寫作。本文的寫作和説話含糊不清，東拉西扯，畢業論文的答辯失去價值。