大學生有關戀愛觀的思修論文【精品多篇】

大學生戀愛論文 篇一

步入大學，許多同學都步入了大學戀愛這一人生事業當中。在大學校園裏，常常能見到一對對“有情人”手拉着手，肩並着肩，親密無間地走在寬闊的校道上，大學戀愛已成為大學校園裏一道靚麗的風景線。而作為大學生的我們，是應該選擇“一切從戀愛開始”呢，還是認為“天涯何處無芳草，何必非要現在找”，這就取決於我們對愛情的態度以及自身的戀愛觀。

大學戀愛可遇而不可求。愛情是個奇怪的東西，你有意去尋找它時，它偏不出現，而你又有可能在無意中收穫了美好的愛情。有一句話説得好：“是你的就是你的，不是你的強求也沒用。”隨着大學生心理和生理上的逐漸成熟，對愛情的渴望也漸漸強烈，這就使得有些大學生“飢不擇食”，不管對方是否和自己志趣相同，情投意合，而只憑雙方初次見面或經過幾次接觸之後，以掩耳不及迅雷之勢迅速地確立了戀愛關係。這種由於一時衝動而獲得的愛情常常是“無疾而終”，因為開始時沒有深入地瞭解對方，而將來隨着對對方瞭解的深入，雙方的缺點會越來越多地暴露出來，從而使雙方的矛盾也不斷加深，最終導致感情的破裂。而大學生往往心理承受能力較弱，面對感情挫折時，有些大學生會自暴自棄，從此無心向學，更有甚者會做出極端行為來傷害對方。所以，心急吃不了熱豆腐，我們並不用刻意地去追求大學的愛情，應當一切隨緣，如果愛情真的會來，你躲也躲不掉！但是大學戀愛中總會遇到一些問題。如何解決就成了一大難題。接下來就來好好分析一下。

1、不能誤把友誼當愛情。有些同學在與異性的交往中，不能準確區分友誼與愛情兩種性質不同的感情體驗，給雙方平添許多煩惱。所以我們應該具有迎接愛的能力。如果一個人心中有了愛就要敢於用正確的方式表達；如果面對別人的示愛時要能夠取捨，並及時做出接受或拒絕的選擇。能夠承受求愛拒絕或拒絕求愛的心理困擾。其次還應該具有拒絕愛的能力。對於自己不願意接受或認為不值得接受的愛情應有勇氣拒絕。拒絕時應注意兩點：

（1）如果不希望愛情到來，拒絕的語氣要果斷堅決，容不得半點優柔寡斷，否則對對方造成的將是更大的傷害。

（2）要掌握恰當的方式。要掌握説話的方式和度。雖然每個人都有拒絕愛的權力，但是也要做到對別人起碼的尊重。

2、不能錯置愛情的地位。把愛情放在人生最高的地位，奉行愛情至上主義，沉涸於感情纏綿之中。這樣的戀愛觀，很容易導致對人生目標的誤解，這對需要將主要精力用於學習上的大學生來説危害尤大，因整天卿卿我我而耽誤學習、虛擲光陰的例子在大學校園中並不鮮見，這樣的戀愛態度也不利於正確對待和處理戀愛過程中出現的矛盾與挫折，常常會使一些同學在求愛不成或失戀之後，情緒和行為失控，甚至產生悲觀厭世情緒，導致嚴重的後果。

3、不能片面地或功利化地對待戀愛。無論是在自己心中勾畫出一個脱離現實的戀愛偶像，還是片面追求外在形象，或者只看重經濟條件，或者僅僅把戀愛看成是擺脱孤獨寂寞的方式，都無法產生真摯的感情，也得不到真正的愛情。有些大學生的戀愛動機不是出於愛情本身，而是為了彌補內心的空虛、孤獨或隨大流有從眾心理。這類學生在擇偶時很少把戀愛行為與婚姻結合起來考慮，缺乏責任感。還有極少數的學生為了顯示自己的魅力，同時和幾位異性同學交往、周旋，搞多角戀愛，甚至和誰都不確定戀愛關係。不道德的多角戀愛易引起紛爭、不幸和災難，也極易發生衝突，釀造悲劇，最終是對所有當事人都產生不良後果。所以大學生在戀愛的時候應該對自己對他人負責任。同時也應該端正自己的戀愛動機。

4、不能只重過程不顧後果。當代大學生注重的是戀愛過程本身，至於戀愛的結果已經不太在意。注重戀愛過程，有利於雙方相互瞭解、加深認識，也有利於培養感情、增加心理相容度，同時也反映出大學生不願落入俗套，着意追求愛的真諦。但是，如果“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”，這種做法也不可取。一些大學生把戀愛當作一種感情體驗，及時行樂，藉以尋求刺激，滿足精神享受，一些大學生是為了充實課餘生活，解除寂寞，填補空虛，把戀愛當作一種消遣文化。只重戀愛過程，輕視戀愛結果，實質上是隻強調愛的權利，而否認愛的責任。愛情不是自私地佔有對方的感情，而是自覺自願地為所摯愛的人付出感情、擔當責任。那些抱着對大學戀愛只是玩玩而已的心態去嘗試的做法是不可取的。如果“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”，把愛情當成遊戲，既會傷害對方，也會傷及自己。要遵循戀愛中的道德規範，避免婚前性行為。這不論是對自己還是對別人都是一種負責任的表現。

5、戀愛與學習的關係。學習是大學生的主要任務，每個學生應把愛情作為奮發學習的動力，同時還應把是否有利於促進學習作為衡量這份愛情價值的一個重要的、特殊的標準。

首先應以學業為主。父母用辛辛苦苦賺的血汗錢供我們上大學哪怕不是為了自己面就算是為了父母也要先把書讀好。在校期間大部分時間都應用在學習上及時完成作業雙方優勢互補互相學習互戀人之間要經常督促對方是否完成這段時間內的學習計劃相討論戀人之間在一起久了也很少會感到疲憊。

生涯中好的成績無疑是最美味的麪包因此可大大提高學習的效率保證成績平穩中有進步。在學生有了麪包的愛情將會更加的誘人也會更加持久。總之，大學生應該把事業放在首位，擺正愛情與事業的關係，不能把寶貴的時間都用於談情説愛而放鬆了學習。因為學業是大學生價值感的主要支柱。

6、戀愛與關心集體的關係。戀愛中的雙方不應把自己禁錮在兩個人的世界中。脱離集體，疏遠同學，會妨礙自身的全面發展與進步。大學生遲早要踏入社會，那麼與人交際的是很有必要的。倘若因為禁錮在了兩個人的世界裏面而導致自己缺乏社交經驗和能力，那對於自己的發展是很不利的。

7、發展健康的戀愛行為：

（1）戀愛言談要文雅，講究語言美，行為大方。交談中要誠懇坦率自然，不要為了顯示自己而裝腔作勢，矯揉造作；不能出言不遜，污言穢語，舉止粗魯；相互瞭解，不要無休止地盤問對方，使對方自尊心受損。

（2）親暱動作要高雅，避免粗俗化。高雅的親暱動作發揮愛情的愉悦感和心理效應，而粗俗的親暱動作往往引起情感分離的消極心理效果，有損於愛情的純潔與尊嚴，有損於大學生的形象，同時對旁人也是一種不良的心理刺激。

（3）善於控制感情，理智行事。一方面要注意剋制和調節，另一方面要注意轉移和昇華，參加各種文娛活動，與戀人多談談學習和工作，把戀愛行為限制在社會規範內，不致越軌，要使愛情沿着健康的道路發展。

8、大學的愛情也不可能一帆風順。如果雙方分手，我們也應該知道該如何處理。不能因為感情的破裂而造成更大的傷害。所以我們該怎麼處理戀愛心理問題呢？越是美好的東西失去之後傷害越大，失戀也是如此。當我們將全身心的放入到一個身上之後，那個人卻反而轉身離開，所有的依靠一下都沒了。通過我自己的親身經歷那種給人的感覺就好像全世界只剩下自己一個人，一般毫無希望可言。並給我們造成一系列消極心理憤恨、悲傷、失落、孤獨、虛無、絕望充斥着我們的大腦，導致了我們的大學生活在陰影中度過。失戀後應當學會自我調節，而不是一味的自暴自棄。我們要能夠明白愛情固然重要，但並不是生活的全部，愛情只是生活中點綴的一部分。有愛情生活可以更完美，但沒有了愛情並不代表生活就沒有了色彩。我們要能夠知道我們的身邊還有一羣對自己不離不棄的朋友。他們會在為站在愛情巔峯的我們鼓勵支持，會為跌在愛情低谷的我們伸出援手。要學會思維轉移，把失戀的痛苦昇華為學習中奮發向上的一種動力。反思失戀的原因也許有時候的我們會發現這樣的愛情並不值得留戀。正所謂天涯何處無芳草，莫愁前路無知己。俗話説不必為了一棵樹而放棄了整個森林。

因此為了我們自身美好的大學生活尋找到甜蜜的大學愛情，我們需要樹立正確的大學戀愛觀，積極面對愛情。不能正盲目戀愛導致失戀後無法正確處理。不要由於從眾才去戀愛，不要只為了戀愛而去談戀愛也不要只為了簡單的生理需求或者心理需求而去戀愛。戀愛中的兩個人在一起就要一起努力，共同向上。由於志同道合產生的愛情可以幫助我們正確處理愛情和學業之間的關係。戀愛要感情專一，戀愛過程中要相互理解、信任和寬容，相互尊重。要追求高尚的愛情，摒棄庸俗的愛情。在體驗美好愛情的同時也應該不斷充實自己才能在今後社會中更好的生存、發展。

任何事物都有其正反兩面，戀愛能帶來前所未有的感情體驗，也會帶來毀滅人生的挫折。為了明天的美好，請大家正確對待戀愛問題。

大學生戀愛觀論文 篇二

【摘要】

愛情，這個永恆的主題，都曾是每個人青年時的主旋律。它使每個人淺嘗甘甜，但同時愛情這朵帶刺的玫瑰也帶來了很多憂傷。如今，隨着社會的不斷髮展，西方思想文化的不斷融入，當代大學生的戀愛觀發生了許多新的變化。正確認識當代大學生的戀愛觀，對幫助心智尚未完全成熟的大學生健康成長十分重要。

【關鍵詞】

大學生戀愛觀原因

一、當代大學生的戀愛觀

1、以結婚為目的的戀愛

以結婚為目的。戀愛的學生，一般把愛情建立在感情的基礎上，和傳統的戀愛觀差別不大。嚮往童話式的愛情，並且對愛情忠貞。此類學生更為注重對方的品德，他們彼此相互依賴支持，不僅不會對學業產生消極的影響，反而會為了彼此的未來而一起努力，還能起到一定的動力作用。

2、以過程為目的的戀愛

以過程為目的戀愛的學生，他們大多對以後沒有什麼長遠的規劃，具有一定的不成熟性。青年時期的學生在生理和心理上對愛情都有一定的嚮往，有戀愛的需要。因此，他們的戀愛只是為了暫時的需要。其戀愛動機具有多元性，有的注重的是功利價值，有的是注重物質享受等。

3、以享樂為目的的戀愛

以享樂為目的戀愛的學生，他們大多自制力較差，對行為不負責，只是為了排解孤單、寂寞，滿足好奇心等。這類學生戀愛比較隨意，觀念開放，過早地發生性行為等。

二、不同戀愛觀形成的原因

1、以結婚為目的的戀愛觀形成原因

以結婚為目的的戀愛觀的大多是傳統型的學生，受傳統思想影響較深。其自制力較強，不易受外界不良因素的影響。這類學生大多家庭較幸福，父母能給予及時的引導，使其養成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。

2、以過程為目的的戀愛觀形成原因

以過程為目的戀愛的學生，雖然他們還不成熟，想問題僅限於其所處階段沒有長遠規劃，但這類學生大多是屬於比較有主見的學生。他們的戀愛觀形成的原因完全出於自身需要。其戀愛觀有多元性，能根據自身需要隨時調整自己的態度。其靈活性較強，但是原則性較弱。這類學生大多是成長在放養式的家庭，父母不對孩子過多地干涉，因此其受外界思想影響較多。特別體現在把愛情也當作實現功利和物質享受等手段。

3、以享樂為目的的戀愛觀形成原因

以享樂為目的戀愛的學生大多缺少父母關愛，在缺愛的同時他們沒有家人在生活中予以引導，他們需要陪伴，需要排解寂寞，因此他們就隨意找伴兒。同時這一時期的孩子大多處於生理心理髮育時期，對愛情、對性好奇，因此其追求性刺激，追求享樂，不顧後果。

以結婚為目的、以過程為目的、以享樂為目的的戀愛觀形成的原因除了社會因素、學校因素、個人因素以外，在社會刺激、學校教育、學生個人素質基本相同的情況下，家庭影響尤為深刻重要。因為，每個學生生活的社會大環境、學校教育基本相同，在學生自身因素方面，人之初性本無善惡之分，顯然，其產生錯誤戀愛觀的主要原因還是在家庭。

三、引導當代大學生樹立正確、科學的戀愛觀

1、以結婚為目的的戀愛觀引導方式

對以結婚為目的戀愛的學生，我們給予其肯定的態度，對其引導我們只要起輔助作用即可，在其需要幫助時給予引導而不做過多幹涉。因為這類孩子通常都是有分寸的，能自覺遵守學校的規章制度，按照童話故事的美好純潔地發展自己的愛情。

2、以過程為目的的戀愛觀引導方式

對於持過程戀愛觀的學生，我們應引導其樹立正確的戀愛觀。在社會方面，應加強思想引導，引導到真善美等主流思想上。在學校方面，學校要加強對學生的思想政治教育，開設引導課程，抵制不良思想。在個人方面，在堅持自主性的同時，加強自身是非觀教育和自身道德教育。要在對自己人生負責的同時，對他人的人生負責。在家庭方面，父母要給予孩子及時的引導，時刻關注孩子，抵制西方不良思想對孩子的侵蝕。

3、以享樂為目的的戀愛觀引導方式

以享樂為目的的戀愛觀引導應建立在家庭以及自我努力的基礎之上。對於這類孩子我們要呼籲家庭給予更多的關愛，同時孩子個人應接受意志磨鍊教育。

四、引導大學生樹立正確、科學戀愛觀的方式方法

雖然家庭的教育引導在大學生戀愛觀的影響方面最深刻，但在家庭努力的同時，社會和學校及學生個人也應積極努力。對於學生來説，引導其的主力軍主要體現在家庭和學校。

（1）家庭和學校要做好青春期教育。

首先，進行性道德教育。家長要對學生進行性道德教育，學校要開展思想道德修養等課程或專題活動等，使學生知道道德是一個人之為人的底線，要成為有道德的人。

其次，進行性保健教育，瞭解性生理心理知識可以避免很多不必要的傷害。最後，進行心理教育。要對學生進行適當的心理疏導，定期進行心理教育。

（2）健全學校的管理機制。

首先，要加強校園文化建設。校園文化不僅能填補孩子們業餘時間的空白，而且能豐富其精神生活，使之遇到西方不良思想影響時能抵制不良誘惑。

其次，加強校園環境管理。通過對校園環境的管理給學生營造一個良好的環境。在宿舍管理方面嚴禁校外留宿。每天做好宿舍檢查工作，保證學生的人身安全。最後，建立健全各種規章制度。只有健全的規章制度，才能完善管理，不讓學生抓規章制度不健全的空子。

五、結束語

只有正確分析當代大學生的戀愛觀，對其進行正確的引導，才能使青春的花朵開得更美、更豔，幫助每一個大學生走好人生最美好的時光。

大學生戀愛論文 篇三

摘要：愛情是大學校園經久不衰的話題。從戀愛的含義、大學生戀愛的動機以及戀愛的特點進行逐步分析，並提出正確對待大學生戀愛的對策，一是建立積極健康的校園文化氛圍，二是引導大學生端正戀愛動機，三是增強大學生抗失戀挫折的承受能力。

關鍵詞：大學生；戀愛；心理

古往今來，愛情都是亙古不變的話題，在大學校園裏，愛情更是得到了社會、家庭、學校、老師和學生的十分關注。據不完全統計，在大學期間談過戀愛的大學生佔總人數的80%，而且女生的比例還要略高於男生。

莎士比亞曾經説過，愛情不是樹蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強迫，而是建立在共同基礎上的心靈溝通。婚姻家庭大辭典裏對愛情是這樣描述的：愛情是存在於人類兩性之間的一種崇高的情感，是人類男女間基於生命繁衍的本能和確保身心最大快慰而產生的互相傾心和追求的生理和社會的綜合現象。

本文認為，所謂愛情就是男女之間基於生理的、心理的需要，在一定的社會關係下形成的最強烈、最真摯、最持久的吸引和傾慕之情。首先，愛情是在男女之間產生；其次愛情是一種高級情感，包含認知成分，不等於低級情緒；第三愛情有其生理基礎，包含性慾和性感在內，不等於純粹的精神戀愛；第四愛情的基本傾向是奉獻。戀愛心理，則是人們在生理成熟、心理髮展的基礎上和在一定社會環境的影響下，以自我意志為標誌，表現出來的對異性的好奇、接近、戀愛等行為，以及由此產生的各種心理現象的總和[1]。

一、大學生戀愛的動因

大學生的戀愛與社會上的一些戀愛不同，它是在特定的時間、特定的階段、特定的人物之間產生的。大學生的戀愛相對於成人的戀愛來説顯得更單純、非功利化一些。但隨着校園逐漸融入社會之中，大學生的戀愛動機也顯現出多樣化的趨勢。

（一）生理髮育成熟

當前大學生的年齡大多處在18歲~22歲之間。生理學認為，這一年齡段的青年人生理各方面變化仍處在迅速發展階段。這一年齡段的大學生在生理的各方面都基本發育成熟或趨於成熟。生理上的成熟，特別是性器官的成熟和第二性特徵的發育，必然導致性意識的萌發和覺醒，導致對異性向往、追求和愛慕的情感產生。這是人類的自然屬性，也是愛情萌生的原始契機，是大學生戀愛的內驅動力。

（二）情感需要

大學生進入大學後，一方面他們渴望與人交往、渴望他人理解，另一方面又存在非常強烈的表現慾望，渴望展示自己。尤其在有異性的場合，會千方百計地展示自己的優點和能力，表現得會更加出色，在與異性交往時會出現一種愉悦感，提高心理興奮程度。所以，當他們遇到理想的戀愛對象時，就尋找機會進行試探與追求。有調查顯示[2]，在戀愛的主要目的上，有58.40%的大學生選擇了“感情寄託”，説明情感的需要是導致大學生戀愛的主要因素之一。

有研究表明[3]，戀愛並不完全是出於對美好愛情的追求和嚮往，也有其他非感情因素，如“孤獨”、“空虛”、“尋求享樂”、“功利”等動機。另外，大學生在戀愛方式上也逐漸多元化，開始出現“快餐式”的戀愛、功利式的戀愛、網戀等。在處理失戀的方式上，也存在很多不理智的方式，有些甚至採取極端的方式危及自己和他人的生命。

（三）心理因素

導致大學生戀愛的心理因素非常多。首先，渴望與好奇是導致大學生戀愛的首要因素。未知的事物對人來説總是神祕的，充滿了誘惑力。再加上許多影視作品對愛情故事的渲染，對於許多沒有戀愛經歷的大學生來講，尤其具有誘惑力。所以當愛情來敲門時，他們就會去嘗試一番，以滿足自己的需要和好奇。

其次，從眾和攀比心理。個人在受到外界人羣行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現出符合公眾輿論或多數人的行為方式被稱為從眾心理。有的學生本來沒有談戀愛的念頭，但是看到周圍的同學談，就會激起戀愛的動機和行為。尤其是同宿舍的幾位同學，一旦有人開始談戀愛，其他人也會陸續談起來。另外，有的學生談戀愛則是為了攀比，滿足虛榮心。比如，有的學生看到同班同學找了一個經濟實力雄厚的對象，其他人也會想找一個超越別人的對象，以此來滿足自己的虛榮心，卻不多考慮雙方的興趣、性格、背景是否合得來，是否有共同語言、目標和理想等。

最後，擺脱孤獨與寂寞也是導致大學生戀愛的因素之一。現在大學生大多是遠離父母親人來異地求學，來到人生地不熟的地方，常常會產生一種無助、孤寂的感覺。另外，大學生還常常面臨人際交往、擇業就業、學習考試的壓力，使他們產生壓抑感。而只有戀愛，與異性建立一種比較親密的關係，可以轉移注意力，也可以藉助戀愛來擺脱孤獨感。

（四）外來文化的影響和價值觀念的變化

網絡時代為信息的傳遞創造了最快捷簡便的渠道，加之大學生對各種社會實踐活動的參加，他們正逐漸融入到這個社會中去，並受其影響。如西方的戀愛、婚姻價值觀念正逐步通過其影視作品、網絡媒體影響當代大學生的戀愛觀；此外，社會主義市場經濟的確立和發展使價值觀念出現了多元化的趨勢，部分大學生價值觀中的消極因素影響了他們的思想和行為方式，如一味追求享樂、沒有責任心、遊戲人生等。中國人婚念觀的改變、家庭矛盾的衝突對大學生也是個衝擊，因此，他們既渴望婚姻，要建立在符合個人意願的感情基礎上，又不免受到西方婚戀觀的影響，導致大學生在是否戀愛、如何戀愛等問題上產生諸多疑問，難以抉擇。此外，社會價值觀的多元化和分層化，使得人格還不完善的大學生在面對戀愛時出現了不同程度的偏差[4]。

二、大學生的戀愛特點

（一）戀愛行為公開化、戀愛年紀低齡化

隨着社會的發展，大學生的戀愛也呈現出了隨社會變化而變化的特點。首先，大學生的戀愛時間前移，出現低齡化。很多大學生在剛進入大學很短的時間內，如一兩週的時間裏就開始了戀愛，這種戀愛常常是盲目的，一見鍾情式的，沒有感情基礎的戀愛。其次，大學校園裏戀愛的人數增多。在大學談戀愛被認為是一種很時尚的行為和潮流，有的寢室甚至多達三分之二的學生處於戀愛或即將要戀愛的狀態。第三，戀愛的行為公開化。隨着社會的發展與開放，大學生的戀愛已經司空見慣，已經被學校、學生和家長所接受，因此，大學生的戀愛已不再是遮遮掩掩，見不得光的行為，大學校園隨處可見情侶一起吃飯、上學。

（二）戀愛關係過程化、戀愛結果脆弱化

大學生畢竟還沒有邁出校園，尤其在經濟上、事業上沒有獨立，因此，對雙方的愛情並不會有真正的物質基礎保障和承諾。在一項以“大學期間談戀愛的主要目的”的調查中發現：28.3%的大學生選擇“體驗愛情的幸福”，37.6%選擇“充實大學階段的生活”，11%選擇“將來結婚成家”，由此可見，大學生注重戀愛的過程，而不注重戀愛的結果。因此，大學生的戀愛常常強調的是愛的“現在進行時”，把戀愛與婚姻相分離，不考慮愛的“將未完成時”；談戀愛不以婚姻為目的，常常只是尋求感情寄託，戀愛成功率很低；“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”、“畢業就分手”等口號在大學生中逐漸被接受。

（三）戀愛動機多樣化，婚戀觀念開放化

有研究表明，大學期間有過戀愛經歷的佔70%，其中37.4%的大學生談戀愛的動機在於消除寂寞，57.6%的大學生認為戀愛的目的是“體驗愛情的幸福”、“充實大學階段的生活”、“趕戀愛的時髦”等，追求的是“不求天長地久，只求曾經擁有”；“將愛情進行到底”僅僅是校園愛情童話。

三、大學生戀愛的教育對策

大學生戀愛在大學校園裏是不可能杜絕也杜絕不了的現象，對於學校和老師來説，對大學生的戀愛問題要對症下藥，正確引導顯得至關重要。

首先，建立積極健康的校園文化氛圍。積極健康向上的、豐富多彩的、充滿樂趣的校園文化氛圍對大學生的身心發展至關重要，並且在大學生成長過程中能起到潛移默化的作用。學校應該採取各種活動，如定期開展講座為學生傳授戀愛相關知識，引導學生正確處理學業、生活和戀愛之間的關係；開展豐富多彩的校園文化活動來培養學生高尚的情趣和情操，吸引和轉移學生的注意力、目光和興趣，讓學生把更多的精力投入到校園活動中，降低學生戀愛的機率。

其次，引導大學生端正戀愛動機。愛情是一種高尚的感情，是人類的一種高級精神生活，在人生中佔有重要地位，沒有愛情的人生是不完整的，但是，愛情也不是人生的最終目的。學生應樹立“只有擁有正確的愛情觀，才能尋求到和建立起美好愛情”的觀念。學校、社會、教師要採取各種方式積極引導學生樹立正確的戀愛動機，樹立高度負責的態度來對待戀愛。如在正確的時間談戀愛，戀愛時不要以貌取人，不要以經濟基礎、家庭背景、門第等條件來判斷人，而應該將“情投意合”和“志同道合”結合起來，注重戀愛對象的性格、內在品質、個性特徵和興趣愛好，防止戀愛過程中的各種不良動機，使大學生能夠克服消極因素所造成的負面影響，從而正確認識和把握戀愛、學業、生活之間的關係。

最後，增強大學生失戀抗挫折的承受能力。失戀是戀愛過程中常常不可避免的，很多失戀學生不願面對失戀的現實，痛苦萬分，大學生應作做好接受失戀並承受失戀所帶來的痛苦的準備。大學生應該認識到，事物總是有兩面性的，應理智地認識到愛情既然有成功的、甜蜜的，那麼也有失戀後的痛苦和苦澀。何況人生的挫折有很多，戀愛挫折只不過是其中之一，要以積極的心態去接受。學校和教師方面，應該對失戀的學生多加關心和引導，幫助其找出自身的優點和缺點，分析在此次戀愛過程中的得失，從中總結經驗教訓，讓學生學會在挫折中成長，不斷改造自己，磨鍊學生的人格和品質，增強挫折的承受能力，迎接更美好的人生。

參考文獻：

[1]王俊燕。“90後”女大學生愛情觀探究[J]。德育與學生工作，高教論壇，2010,(6)。

[2]袁立。當代大學生戀愛態度調查與分析[J]。中國健康心理學雜誌，2005,(4)。

[3]方小年。當代大學生戀愛現狀及對策研究[J]。湖南師範大學學報，2009,(5)。

[4]許金杏。“90後”女大學生戀愛心理探析[J]。社會學研究，2011,(5)。

大學生有關戀愛觀的思修論文 篇四

《如何塑造大學生戀愛觀》

[關鍵詞]大學生 戀愛觀 “90後”

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349(2014)07-0200-02

一、社會現狀與大學生戀愛觀

如今，發達的網絡、電視媒體為現代人提供了許多生活的便利，我們可以足不出户地瞭解到世界各地的資訊，而一些新聞中所報道的明星之間的感情生活也在不斷地影響着當代青年的戀愛觀。類似娛樂新聞常出現“小三成功上位嫁入豪門”“當紅男星背後的女富豪”，甚至爆出《非誠勿擾》節目中馬諾的經典語錄：“寧願在寶馬車裏哭，不願在自行車後笑”等。實際上，許多都是娛樂圈中明星為了取得知名度的宣傳，但卻對現如今“90後”大學生產生了許多不良影響。筆者在與學生的交流中瞭解到，現如今的大學生90%的新聞資訊來自於網絡和電視，其中他們最關注的話題便是娛樂圈的八卦新聞（筆者所在學校屬於文科師範類學校，女學生人數所佔比重較大）。相關調查顯示，90年代出生的人同“70、80後”的人都同樣具備着自己的時代特點，不同於70、80年代出生的人，90年代出生的人對新鮮事物有很強的接受能力並且非常善於模仿。在這樣的一些不良新聞影響下，許多大學生的戀愛觀受到了負面因素的影響，網戀、物質至上、“戀愛向錢看”等錯誤的戀愛觀充斥在大學生的生活中，情況嚴重的甚至出現自殺或是謀殺等惡性事件。由此可見，如何正確塑造大學生的戀愛觀，成為大學生思想政治教育工作中的重要環節之一。

二、塑造大學生戀愛觀的方法

學生從中學進入大學校園，面對不同的學習環境、生活環境會經歷一段時間的迷茫期，再加上大學生大都處在青春期的年齡階段，在生理和心理上都有戀愛的需求，這一階段加強和引導學生樹立正確的戀愛觀是非常必要的。筆者認為，可以從以下幾個方面來加強對大學生戀愛觀的塑造。

（一）鼓勵學生擴大交際面

擴大學生的交際面可以開闊學生的眼界，增進學生更加完善自己的世界觀、價值觀以及戀愛觀，但現如今，提高學生這方面能力的問題比較嚴峻。就多年從事學生工作的經驗來看，現如今的大學生交際面普遍來説太過於狹窄，許多大學生三年或者四年畢業之後連自己班裏的同學都認不全，只與自己宿舍同學熟悉。再加上現如今網絡媒體的不斷髮展更新，越來越多的學生加入“低頭族”（“低頭族”為現如今對手機一族的統稱，該類人羣在走路、吃飯、睡覺前、等車前後等時候都在低頭看手機，故稱之為“低頭族”）的行列。在網絡上與他人溝通自如毫無障礙，到了現實生活中一言不發，與他人交際困難。這類學生在認識新鮮事物以及與其他人相處方面太過於欠缺，如果長此下去，對該類學生戀愛觀的形成是極其不利的。所以在校期間，要注重積極培養和提高學生的人際交往能力。

首先，學生幹部方面，組織和開展各類學生活動、班會時，輔導員和專業老師要悉心培養學生幹部組織和協調的能力，教會其領導和交流溝通的能力。這類學生通過多種活動的組織鍛鍊，可以更加豐富自己的人格魅力、組織協調能力以及與人溝通的能力。其次，通過參加各種社團活動來擴大學生的交際面。大學生在校期間，根據自己的興趣愛好點選擇相關的校園社團來參加各項活動，這樣有效的第二課堂活動既能鞏固自己的學業，而且能有效地擴大自己的交際面。例如，在大學裏加入話劇社，學習戲劇、電影等相關專業的學生，便可通過加入話劇社的各項活動來提高自己編劇、表演、舞美、場務等相關專業知識的實踐，並且能夠在活動中結識更多的同學；再比如，在大學裏加入英語類的社團，學生可以在社團中練習英文發音，並可以同時結交各個院系的同學等。最後，大學校園中學生的交往普遍單純，不同層次的學生在一起暢所欲言，促進學生擴大自己的交際面，對其自身的發展以及將來的就業都是非常有幫助的。

（二）與學生家長共同關注

現如今，網絡上有一個笑話講出了現如今青年一代的心聲，大意是許多家長禁止自己的孩子在學校裏談戀愛，等孩子畢業之後又發愁孩子的結婚問題。這則笑話看似荒誕，但卻道出了現如今的普遍現象。絕大部分大學生家長禁止學生在校園內戀愛，希望自己的孩子把時間都放在學習上，其實，這樣做對青少年大學生戀愛觀的培養是非常不利的。

首先，大學生家長們要認識到，現在大學生處在20歲左右的年紀，正是青春期對異性產生好感的年紀，在這個時候壓抑學生與異性的交往對其今後的身心發展是不利的。一部分大學生聽從父母的安排，在大學期間排斥與異性交往，走進社會之後遲遲解決不了自己的婚姻問題，就像之前網絡上笑話所説的那樣；還有一部分學生產生了強烈的逆反心理，瞞着家長、老師與異性偷偷摸摸交往。這樣在他的成長階段沒有人為其提供有利的幫助，對其的發展也是非常不利的。

其次，大學生的家長應鼓勵孩子多與異性交往。中國大部分的家長面對孩子的戀愛問題都選擇責備或者避而不談的態度，這樣是非常不利於學生戀愛觀塑造的。應正面引導自己的孩子建立正確的戀愛觀，在這類問題上多與孩子交流和溝通，在討論的過程中逐漸培育起孩子的責任感和信任感。

最後，大學生的家長要配合學校老師給自己的孩子傳輸正確的性教育。相關數據顯示，在大學中90%的戀愛大學生都發生過性行為，有相當一部分的女學生曾經做過流產手術。作為學生家長和老師，這是一個需要嚴肅對待的問題，加強大學生青春期性教育刻不容緩。作為家長不能想當然覺得這種事情不會發生在自己孩子身上而掉以輕心，或是覺得自己孩子年紀小而忽視這方面的教育。

（三）正確面對感情挫折

失戀對於心智介於成熟與幼稚的過渡期的大學生來説，是人生最難承受的一種心理創傷。在這個階段，學生往往感到強烈的失落和痛苦感。感到痛苦是很自然的事情，但是如果學生一味地深陷其中而無法自拔，往往會造成非常嚴重的後果，許多大學生因此會產生輕生的念頭。所以，一定要在此鼓勵學生做到以下幾點：

首先，引導學生正確認識失戀。失戀只是一種選擇的結果，它只是對彼此合適性的否定，不是對戀愛雙方人格、能力和相貌的否定。並且，一次失戀不等於整個愛情生命的結束，人還是會再戀愛的。鼓勵學生減少獨處時間，將課餘生活投入到豐富的學生社團或者學生會活動中，或者是在圖書館裏研究專業知識，確定自己的人生規劃，讓自己的生活逐漸充實起來。

其次，鼓勵學生多與他人交流。失戀之後，許多學生變得非常自閉，有的甚至把自己關在宿舍裏拒絕一切學生活動和溝通，終日只靠打遊戲度日，最終荒廢了學業；更有甚者患上憂鬱症，逐漸演變成嚴重的心理疾病造成無法挽回的結果。在這一時期，輔導員老師和專業老師要及時發現問題，並且對這類學生傾注更多的關心，鼓勵該類學生參與各項學生活動，重新營造學生的自信心。

三、結語

面對大學生戀愛觀的培養問題，大學輔導員扮演着非常重要的角色。作為高校的輔導員要時時刻刻深入到學生的生活中去。由於大學校園學生住校的特殊性，輔導員在學生中擔任着家長和老師的雙重職責，不但要留心學生學習方面的問題，同時還要對學生生活思想方面加倍關心。在平日的工作中要和學生建立親密的師生關係，取得學生的充分信任，第一時間關注學生在戀愛方面所遇到的各種問題，同時也可以利用便捷的互聯網，如qq空間或者微信朋友圈與學生輕鬆交流，拉近與學生的關係，利用各種途徑來塑造大學生正確的戀愛觀。

大學生戀愛觀論文 篇五

1、要正確對待戀愛。

正確處理好戀愛、學業、事業三者之間的關係。戀愛是人生的一件大事，但並不是人生的全部。大學生應該以學業為重，因為學習是大學生的主要目的。事業高於愛情，主張事業為主，不宜過早地戀愛。但也不要認為愛情是事業的絆腳石，處理得好的話，愛情也能對事業起到催化作用。

2、要培養愛的能力。其愛的能力包括以下幾種：

（1）迎接愛的能力。如果一個人心中有了愛就要敢於用正確的方式表達；如果面對別人的示愛時要能夠取捨，並及時做出接受或拒絕的選擇。能夠承受求愛拒絕或拒絕求愛的心理困擾。

（2）拒絕愛的能力。對於自己不願意接受或認為不值得接受的愛情應有勇氣拒絕。拒絕時應注意兩點：

一、如果不希望愛情到來，拒絕的語氣要果斷堅決，容不得半點優柔寡斷，否則對對方造成的將是更大的傷害。

二、要掌握恰當的方式。要掌握説話的方式和度。雖然每個人都有拒絕愛的權力，但是也要做到對別人起碼的尊重。

3、要正確處理戀愛挫折。

（1）正視現實，失戀之苦在於一個“戀”字，愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情為基礎，失去任何一方，愛情就會失去了平衡，戀愛即告終止。這時失戀的一方無論對另一方愛得有多深，都是不現實的了，作為有理智的大學生應該正視這一現實。

（2）換位思考，要設身處地的為對方着想。這樣作有助於你理解對方終止愛情的原因，有助於你接受失戀這一痛苦的現實並及早走出失戀的陰影。

（3）感情宣泄。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當的方式進行宣泄。

通常宣泄的方法有：

1）眼淚緩解法。在悲痛欲絕時大哭一場，可以使情緒平靜。專家認為，眼淚能把有機體在應激反應過程中產生的某種毒素排出去。

2）運動緩解法。劇烈的體育運動有助於釋放激動情緒帶來的能量。

3）轉移注意。心情不佳時，可以做些自己感興趣的事。

4）文飾法。當得不到自己愛的人，失戀時，援引合理的理由和事實來解釋挫折，從而獲得精神上的安慰。

5）傾訴。向可以信任的師長，同學，朋友，老師等訴説自己心中的煩惱，也可以寫日記或寫信。如果感覺心中的積鬱實在太深，無法排解時，也可以找心理諮詢師進行心理諮詢。

（4）情境轉移。失戀後之所以難以擺脱戀情的困擾，就在於生活的方方面面都與昔日的戀人有者千絲萬縷的聯繫，所以要想擺脱失戀的痛苦，就要換一個嶄新的環境，暫時離開曾經熟悉的環境。把自己置身於一個歡樂的環境中去。如多交一些朋友，多參加一些集體性的娛樂活動，或者可以找人去逛逛街，出去旅遊散散心等，這樣有助於心情的開闊。另一方面是由於失戀後有一種空虛感，暫時難以適應，所以可以用工作或其他什麼方法來充實自己，不讓在有空餘的實踐胡思亂想。

（5）昇華。要儘快把失戀昇華為一種奮發向上的動力，儘快投入到學習或者工作中去。切不可因為失戀而一蹶不振，認為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛是生活的重要組成部分，但不是生活的全部。要正確的看待愛情，擺正愛情的位置，處理好愛情於學習，愛情於人生，愛情於婚姻的關係。

4、端正戀愛動機。

戀愛不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純為了性的滿足。戀愛對象的選擇是一個複雜的過程，不能忽視了經濟、政治、文化、個性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機的好壞，直接關係的戀愛的成功與否。大學生作為新時代的橋樑，其戀愛觀應該是理想、道德、事業和性愛的有機結合。

大學生戀愛論文 篇六

摘要：戀愛心理是人們生理、心理髮育過程中必將經歷的一個環節，它是在人們生長髮育的基礎之上，通過社會環境的影響，而出現的一種自我意識的標準。目前，高職高專大學生戀愛是一種十分常見的現象，但是其中也存在着較多的問題，因此對其進行相關的研究不僅有利於大學生的心理健康，還可以為大學生未來發展的道路指明方向。本文通過對大學生戀愛心理的基本特徵和存在的問題進行簡要的介紹，討論了在大學生戀愛過程中出現的心理困惑和偏差，以供參考。

關鍵詞：高職高專；大學生；戀愛心理

隨着社會的不斷髮展，學生的戀愛心理的變化程度和社會化發展的趨勢有着密切的關係，這就導致大學生在戀愛過程中存在着許多複雜的問題。近年來，人們為了保障大學生的心理健康，使得他們可以正常的發展，消除大學生在戀愛過程中存在的心理困惑，因此就有許多學者對高職高專大學生的戀愛心理進行研究。下面我們就會對高職高專大學生戀愛心理的相關內容進行介紹。

一、大學生戀愛心理的基本特徵

目前，人們在對大學生戀愛心理基本特徵進行分析的時候，由於參照物的不同，不同的學者對學生戀愛心理的基本特徵就有着不同的認識。比如根據大學生戀愛的實際情況進行分析，我們可以任務大學在戀愛過程中其基本特徵主要表現在以下幾個方面：第一，自主能力強、理想色彩十分濃厚；第二，無婚姻取向，無法承擔過多的責任和義務；第三，大學生在戀愛過程中，相對的不成熟，也不太穩定；第四，自控能力比較差，；第五，感情比較脆弱。由此可見，大學生戀愛心理的基本特徵十分的複雜，人們對其進行分析研究的過程中，只能通過相應的方法，對其中可以存在的問題和特點進行分析。只有這樣才能消除高職高專大學生在戀愛過程中存在的盲目性和矛盾性，從而為大學生的健康發展指明瞭道路。

二、大學生戀愛心理存在的明顯偏差

由於大學生的戀愛心理和時代的變化有着十分密切的關係，而且在不同的人羣中，大學生戀愛心理也存在着不同的程度差異，因此使得人們在對大學生戀愛心理存在的偏差有着不同程度的認識。目前，有許多學者對大學生戀愛心理存在的'偏差主要是從大學生的戀愛動機、戀愛道德以及戀愛行為這三個方面來對其進行分析。從而得出了戀愛動機失真、戀愛行為不當的結論。根據當前我國高職高專大學生的戀愛心理來進行判斷，大學生在戀愛過程中，存在着許多不文明的行為，而且注重於觀感上的滿足，而且自控能力比較差，這就對大學生的健康發展有着十分嚴重的影響。

三、大學生戀愛過程中的心理困惑

大學生在戀愛過程中也存在着許多困惑，其中主要表現在以下幾個方面：其一，有些大學生在戀愛過程中，總感覺自身缺少被愛的條件，存在着一種自卑的問題；其二，高職高專大學生在戀愛過程中，對人際關係認識不深刻；其三，對婚前的性行為沒有充分的認識，存在着一定的恐慌心理；目前，在大學生戀愛過程中，大多數大學生的戀愛動機都是不存在的，而且對戀愛沒有明確的目標，這就使得大學生在戀愛過程中，存在着一定的心理困惑，我們只有對這些心理困惑進行研究分析，並且採取相應的對策，才能適當的糾正大學生戀愛過程中存在的心理偏差，調節好大學生戀愛的心理困惑，使得大學生可以在大學生活中健康的發展。

四、出現偏差與困惑的原因分析

在對大學生戀愛心理偏差的原因分析上，有的學者認為，“校園內寬鬆的文化環境影響”和“傳統倫理道德的婚戀觀受到外來文化的挑戰”是導致大學生戀愛虛榮心理的重要原因；“戀愛挫折歸因不當”和“自我評價不當”是大學生產生戀愛自卑心理的主要原因；“學生自身的生活經歷較簡單，缺乏對社會中人際關係的科學認識”以及“社會經驗和生活經驗都欠缺，單一化的學校教育使他們缺乏對社會的進一步認知”是戀愛關係脆弱化導致悲觀心理的主要原因；“中國在學校性知識教育上的薄弱。大眾媒體宣傳的不當”和“戀愛觀念開放化”是導致性心理困境的主要原因。

五、糾正心理偏差和調適困惑的對策分析

在糾正大學生戀愛心理偏差的對策分析上，我們認為，“戀愛預備期應指導學生確立正確戀愛觀；戀愛中應該尊重對方的情感和人格，履行道德義務；戀愛過程中應有高尚的情趣、健康的交往方式；戀愛是一個相互考察的過程，要有可能失敗的準備。”而針對大學生戀愛心理偏差的糾正策略主要的方法有：加強愛情真諦教育，幫助大學生樹立正確的戀愛觀；加強性知識教育。提高大學生的性道德；加強心理健康教育工作，塑造大學生完整、高尚的人格；加強校園文化建設，營造美好的精神家園。此外，人們針對大學生戀愛的心理表徵，提出大學生戀愛問題的教育對策如下：加強心理普查，及時瞭解學生戀愛心理；殲設相關課程，進行戀愛觀教育；充分利用現代化教育手段。開展多種形式教育；加強心理輔導與素質訓練，積極干預心理問題；加強輔導員隊伍建設，提高教育輔導能力；加強校園文化建設，塑造良好的校園文化氛圍；完善新政策，建立學校、家庭、社會信息服務網絡。”

六、對現有研究的評價和未來研究的展望

通過對近年來我國大學生戀愛心理研究的文獻分析，可見現有研究已取得了一定的成果。但仍存在着一些問題和不足，需要在今後的研究中加以改進。

從研究內容上看，現有研究大多停留在對自陳式問卷調查結果的簡單描述和實證分析之上，而缺乏對戀愛心理這一概念及戀愛心理問題的深層探析。在戀愛心理的理論構建上，有待於對大學生戀愛心理進行科學界定和結構剖析，探討大學生戀愛心理在大學生心理系統中的作用機制和活動規律，為展開對有關大學生戀愛問題的深入研究奠定基礎。

從研究方法上看，現有研究大多采用自編式調查問卷作為測量工具，在變量設計方面還有一定的欠缺，大多數研究者把社會學和教育學作為研究視角，沒有嚴格對量衷進行信度和效度分析，尚未形成心理測量學意義卜。較為權威的量表，調查問卷在一定程度上缺乏必要的實證依據，影響了調查數據的説服力和代表性。因此，適用於中國大學生戀愛心理的測評領域裏尚需深入研究。

從研究思路來看，目前的研究基本實現了從對戀愛心理的事實描述向針對問題而積極探索調適對策的轉變，但在研究的邏輯層面上大多拘泥於微觀領域的考察，而缺乏宏觀審視和系統研究。因此，在具體方法的運用中，我們可以將橫向研究與縱向研究結合起來，跟蹤考察大學生戀愛心理的變化情況，進而找出大學生戀愛心理的發生機制和變化規律。

七、結束語

由此可見，對高職高專大學生戀愛心理進行分析，是一項十分複雜的研究項目。它不僅要結合大學生當前的心理和生理現象進行分析，還要將目前的社會的發展趨勢緊密聯繫在一起，只有這樣才有利於我國當代大學生的健康成長，為大學生的發展道路指明方向。

大學生有關戀愛觀的思修論文 篇七

《當代大學生戀愛觀淺析》

[摘要]隨着時代的發展和社會的進步，大學生談戀愛越來越普遍了，而且近年來，隨着經濟的發展，整個社會發生了急劇的變化，人們的思想觀念也在不斷地變化着。傳統的思想觀念也在不斷地變化着。傳統的婚姻觀，愛情觀遭遇到了巨大挑戰，大學生作為社會中最具有代表性的一代，他們的婚姻觀，戀愛觀也隨之發生了變化。大學生在情感上表現的更加大膽和開放了。樹立正確的戀愛觀，對於正確把握好自己的人生航線，獲得純真，高尚的愛情有着重要的意義。

[關鍵詞]大學生；戀愛觀；學業；關係

中圖分類號：G645.5 文獻標識碼：A文章編號：1009-914X(2016)22-0221-01

近年來，高校大學生談戀愛和對其錯誤的戀愛觀進行了分析和説明，之所以成為一種普遍現象。社會各界和高校對此現象也投入了較大的關注。但仍未能形成較完整，系統的定論。就現狀來説，高校掀起的戀愛熱，覆蓋面廣，影響深，這不能不令人深思。

一、當代大學生戀愛觀現狀及其萌發

隨着時代發展，整個社會發生了急劇的變化。大學生談戀愛越愛越普遍，而且大學生是國家的建設的棟樑，然而在面對愛情時，有些學生並不是真正去了解愛情，而盲目的去戀愛。戀愛婚姻積極觀與否直接關係着大學生的綜合素質，社會的發展，所以只有樹立正確的戀愛觀才能使當代大學生獲得健康，高尚的愛情，擁有幸福，美好人生。

（一） 什麼才是真正的愛情？

愛情是一個過程。在這個過程裏雙方要充分發揮人性裏面美好的一面，相互尊重，理解，寬容，支持，信任等等。無論什麼樣的愛情都離不開這個過程。沒有這些愛情就是一句空話。愛情需要一定的基礎，愛情發展將會得到昇華，愛情的結局將是一段美好的故事和傳説。真正的愛情，是在能愛的時候，懂得去珍惜，真正的愛情，是在無法愛的時候，懂得去放手，因為放手才是擁有一切。愛需要對方相互去付出。

愛情是發自內心的付出。真正的愛不是用言語可以表達的，是發自內心的，你的整顆心都會被你愛的人所吸引，為她着迷，為她牽掛，但願每一分鐘都可以見到他，見不到的時候時時刻刻都會想着他，見到的時候你會興奮，心跳加快，在一起的時候你會感覺很温暖很安全，真正的愛你會心甘情願的照顧他關懷他，給與她想要的一切，看着你愛的人開心你也會跟着開心，看到他煩惱你也會跟着煩惱，但你會想盡一切辦法使你愛的人開心快樂，真正的愛你會想和她共同到老，與他相濡以沫，你會期待用你的全部愛心來帶給他最大的幸福，而你也在這種過程中得到了另一種幸福！

（二）大學生戀愛觀的產生

1、戀愛心理自主，隨意性強

現今的學子大多數是獨生子女，或許是因為成長過程的寂寞。他們對感情表現的衝動，較少的看重金錢，權力，地位的因素。心理自主性強，在戀愛問題上，個性突出，重感情輕現實，易衝動，從小受到傳統觀念的侷限。

2、自我控制能力很弱

大學生一旦墜入情網，往往不善於控制自己的感情，缺乏理智的駕馭能力，對戀愛的現象過分依賴，稍有波折就痛苦萬分。由於大學生戀愛的不成熟，成功率較低，持續的時間很短，失戀是必然的結果，一旦戀愛受挫，機會情緒失控，對於學業造成較大的影響。失戀帶來的悲傷，痛苦等情緒會使當事人的心理受到很大的傷害，有的甚至形成陰影容易引發嚴重的心理或心理疾病，如果不能及時化解，甚至會造成輕生等嚴重的後果。

3、盲目的跟隨大眾的心理

剛進大學許多同學會看到校園裏有許多情侶，在他們眼中感覺自己如果不去談戀愛就落後了，就自認為自己很不優秀，所以就盲目的跟隨大流也不考慮自己的實際能力也去談戀愛，盲目的跟風，沒有真心去尋找一個自己能在大學對自己學業等各方面的發展都有幫助的那個人。很顯然這樣的戀愛的保質期很短。因為他們就沒去真正去了解愛情。

（三） 當代大學生幾種錯誤的戀愛觀

1、思想過於開放，不符合中國傳統道德理念

西方開放思想衝擊了人們含蓄內斂的東方傳統觀念，有的不願受傳統觀念的束博，戀愛方式公開化，光明正大，甚至有些大學生在公共場合，大庭廣眾之下旁若無人，做出過分親密的舉動。

2、主次不分，戀愛影響學習

在對待，學業與戀愛的關係上，少數學生認為戀愛會促進學習，較多的學生認為戀愛會阻礙學習，更多的學生認為戀愛後和以前一樣。大學生主觀願望是搞好學業，卻在日漸深厚的感情中迷失自我，荒廢了學業，甚至因愛情波折而是自己陷入無盡的沉淪。

3、戀愛的目的不明確，只為體驗愛情

有相當一部分大學生把校園愛情最為生活的點綴，以此排遣課餘生活的寂寞，改變生活的單調，戀愛成為一種感情體驗藉此尋求刺激，據我們調查有大部分學生認為校園愛情是一畢業為愛情終點的。這種戀愛觀放縱情感，推卸責任，貽害無窮。

4、戀愛追求流行模式，不符合客觀現實。

針對這些情況可見同學們對戀愛的認知還是很少的，在面對愛情時往往考慮的問題都是比較片面的，只考慮兩個人在一起時的事情，如何讓對方更快樂，甚至把讓對方獲得快樂作為自己每天的主要任務，而沒有考慮到家庭、社會、周圍事物的影響。往往在乎愛情的過程而不考慮結果，把愛情與婚姻想的脱離了，甚至就沒有考慮過以後婚姻的事情。在意識的衝動下，不顧及後果和影響。有的荒廢學業，有的沉迷其中無法自拔。

二、學業與愛情的關係

大學生應該把學習放在第一位，特別是在當前社會競爭日趨激烈，就業形勢日益嚴峻的情況下，更要把學習作為大學的主要任務；二、要樹立正確的戀愛觀，不要因為精神空虛或貪圖虛榮而一時衝動，平時可多參加一些健康有益的校園文化活動，豐富自己的精神文化生活，在鍛鍊能力、展示自我的同時也能從一定程度上滿足對情感的需要；三、戀愛要建立在互敬互重的基礎上，戀愛雙方應該在學習上互相幫助，工作上互相支持，相互促進，共同進步。四、如果是一個有獨立自主、具有成熟健康的心理和生理的大學生，完全有能力平衡兩者之間的關係。完全有能力讓愛情與學業互相促進、互相交織而又不互相影響。大學的目的就是為了提高自身素質、習成一技之長而實現人生理想。這個理想應該包括有一個好的伴侶。

大學生擁有正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發展自我、超越自我起到積極的作用。大學生正處在人生的黃金時期，不要因為談戀愛而耽誤了學業，要正確處理好愛情與事業的關係，最好做到愛情與事業的雙豐收。尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。還有大學生一定要牢記自己的方向，加強大學生愛情觀教育，愛情是人生的重要課題，也是大學生踏上人生之路的必修課。樹立正確的愛情觀，不僅是青年成才的重要前提，是戀愛成功，婚姻幸福的必要保證，同時也是個人人格完善，成就事業的必要條件。

參考文獻

[1]李永芳，倪志軍，牛瑞仙，李效良，劉京。當代大學生婚戀觀的調查與思考[J]。中國性科學，2009，(1)。

[2]錢蘭英。大學生對婚姻與性的態度[J]。青年研究，2000(11)

[3] __、彭建國。大學生戀愛價值觀特點及教育對策[J]。重慶教育學院學報。2000(4)