學校領導個人檢視剖析材料

學校領導個人檢視剖析材料

本着學習提升、自我批評、自我革命的精神全方位對自己進行檢視，進一步認清問題差距，理清整改方向，現將個人對照情況彙報如下：

一、基本情況介紹

略

二、存在主要問題

1.理論學習方面

回顧過去，自己雖然在各方面或多或少有一定的提高，但總的來説，進步不是很大。比如在文化素養、理論高度、管理方法等方面還很欠缺。雖然平時積極參加黨的理論學習，也加強了對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解，但有時客觀上強調工作忙、事務性工作多，政治理論學習不能持之以恆，或者由於自己的政策理論水平所限，對習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位、哲學意藴等深刻內涵的理解還不夠透徹，把握得不夠精準，對其指導工作實踐思考得不夠全面，研究得不夠徹底，還存在淺嘗輒止的情況，離活學活用的要求還存在一定差距。

2.思想認識方面

我始終把思想政治建設作為立身之本，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，堅決維護黨中央權威和集中統一領導，但對標反思，仍有一些差距和不足。比如雖然自我能夠按時參加集體學習，但思想認識缺乏連續性、系統性、全面性。尤其是對一些新理論、新戰略、新要求，缺乏深層次的思考研究，學習不透徹，掌握不具體，研究不到位。

3.學用結合不緊密

凡事親力親為，對員工批評多，鼓勵少，不善於調動員工的工作積極性和創造性。工作衝勁不夠，安於現狀。認為做好本職工作就是履職盡責，忽視了“分內事”以外的工作。工作部門存在合力不強、頭髮鬍子一把抓、落實不到位、工作效率低等現象。比如自身分管的四個科室工作配合的還不夠密切，有時會存在等靠現象；重視分管工作的落實，其他工作認為與己沒有關係，關注度不夠等。

4.教學改革管理不夠精細化

比如在規範教學管理、規範課程開設、規範“精品課程”開發等方面還不夠完善，在具體推動學校教學改革的實踐過程中，還沒有具體實現教學改革管理的精細化。

5.教學質量仍需不斷提升

雖然在緊抓教學質量工作過程中注重了以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，牢固確立“學生的全面發展，教師的專業發展，學校的發展”的理念，但是在深入推動減負增效、科研興校方能實現教學質量不斷攀升這一思路上還沒有探索出更加有效的好方法。

6.思維定勢阻礙了專業素養髮展

在長期的教學管理中積累了一定經驗，分析和解決問題形成了一定的習慣，但是容易增生經驗主義和思維定勢，往往會引起教育管理能力發展的停滯出現“高原”現象，對學校的發展不利。

7.德育工作的針對性與時代性不夠

對創新型、複合型、實用型等多元化人才培養的思考深度還不夠，在紮實推進學校德育工作的過程中，在促進學生全面發展多元發展的思路上要拓寬，仍需切實增強學校德育工作的針對性和時代性。

8.與廣大教職工的交流溝通不到位

平時忙於學校的事務工作，忽略了多深入級部、備課組，缺乏時間去深入教師當中瞭解教師之所需，幫助老師們解決問題，特別是青年教師專業發展中的困難。比如和教師交流時間安排緊，瞭解問題浮於表面，找深層次原因少。再比如對教師實際需求瞭解的不夠深入，雖然經常開展交流談心，但沒能很好地把教師實際需求摸透、搞準，在圍繞中心服務大局上做的還不夠好；比如對教師隊伍中出現的一些新情況、新問題、新變化沒有及時進行掌握，對問題的瞭解不夠深入。

三、問題的原因

1.理論學習放鬆。只把學習當成一項任務，沒有真正當成一種習慣。主觀上對加強理論學習的緊迫感認識不足，自認為自我工作經驗豐富，明白具體工作實踐足夠了，忽視了對政治理論學習的重視。雖然對黨的十九大系列會議精神和習近平新時代中國特色社會主義思想進行了學習，但對深層次問題研究還不夠，用理論指導實踐的工作本事有待加強，抓思想政治學習的力度不夠深入和靈活。

2.思想上有等、懶、靠的情緒，工作態度上多少有點不夠積極。

3.平時深入思考的不夠多，工作方法單一，思想上有點保守，不夠靈活變通。

4.將管理理論及管理經驗有些過於簡單移植於教學改革管理中，造成管理責任落實不夠精細。

5. 忙於眼前的工作，疏於反思、對工作整體把握思考的少。

四、下一步整改措施

通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今後的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

1.加強自身學習，提高素質、水平和能力

在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的學習。緊跟黨的步伐，保持自己政治理論的先進性。繼續認真學習《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》和《習近平關於“不忘初心、牢記使命”論述摘要》及習總書記的講話，做到學深悟透，學以致用，知行融合。

在業務、專業知識方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，能夠為師生提供有效的指導與服務，做到理論聯繫實際，為學校的教學發展助力。

2.強化責任，提高效率

工作中多用心、用腦，考慮工作要全面，做好充分的調查和準備工作，使各項工作有序、有時、有步驟地完成，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，高標準、高要求，變壓力為動力，不斷提高自身能力。

3.積極主動，更新理念

進一步提升自身謀事幹事的積極性和主動性，創造性的開展學校各項管理工作，及時向學校教師轉遞新的教育理念、思想和策略，通過教研活動、校本培訓、外出學習等活動提升學校教師的專業素養和能力。

4.教學改革，精細管理

在教學管理改革中,通過精細化教學管理理念的推廣,精細化的教學管理組織機構設置和教學過程的精細化管理三個方面,實現教學資源的最優配置,提高教育教學質量,實現高效教學管理的科學化、規範化和系統化。

5.減負增效、科研興教，促教學質量攀升

首先解決思想認識、教學觀念與內容、規章制度與減負增效不相適應的問題,充分認識到教師轉變教學思想是做好"減負增效"的前提，再是落實學校課堂“十要素”，不斷提高教師自身的業務能力，優化課堂教學設計，提高課堂教學效率，以課改推動減負增效。

6.杜絕思維定勢，不斷提升專業素養髮展

為老師們提供更多的展示自己才能的機會，讓他們的智慧得到更廣泛的認可，幫助老師們尋找工作上的新的突破口，充分感受到教學相長永無止境。同時，在今後工作中我要經常自我提醒，防止犯經驗主義所帶來的思維定勢的錯誤。建立的激勵機制，為教師提供學習、培訓的機會,尤其是對青年教師的培養上，鼓勵勇挑重擔，發揮主觀能動性，主動發展。

7.實現德育內容豐富性、系列化，學生多元化發展。

加大學校活動教育，開展豐富多彩的活動，創新開展我校的體育節、科技節、歡樂節、藝術節和讀書節等活動，增強教育實效，通過開設選修課及相關社團的建設，實現學生的多元教育和健康發展。

8.增強服務意識。多與學校的教師交流與溝通，特別是青年教師、新入職教師，多給予一些專業上的指導和幫助，多提供一些對於他們專業能力提升有幫助的機會和平台，使學校的老師特別是年輕教師快速成為學校教育教學的骨幹。

今後我將以問題為導向，以提升素養、提高能力為目標，解決自身存在的各種問題與不足，發揮黨員的先鋒帶頭作用，時刻牢記黨的使命，為黨的教育事業繼續奮鬥。