幼兒科學遊戲活動教案【新版多篇】

大班科學遊戲教案 篇一

活動目標：

1、願意積極想辦法，讓紙張站起來。

2、通過實踐，瞭解紙的承載力。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、培養探索自然的興趣。

活動準備：

操作卡若干、小筐、卡紙、記號筆、若干本同樣的書、雙面膠。

活動過程：

一、談話導入：

師：今天有幾位紙家族成員要來我們班做客，我們來看看它們是誰。它們想考考小朋友們，怎麼樣讓它們站起來。

二、引導幼兒積極動腦，想各種辦法讓紙站起來。

1、老師已經為你們準備好了紙，請小朋友動手試一試。

2、幼兒自由操作。

3、請小朋友介紹自己的方法。

三、幼兒猜測，實驗站起來的紙能否承載書本。

1、教師出示記錄紙。

2、猜一猜哪種折法放的書最多。

3、教師提出要求。

4、幼兒分組操作並記錄。

四、集體交流。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴説、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

大班科學遊戲教案 篇二

一、設計思路

本單元的主題遊戲活動是超市遊戲，根據這個超市遊戲設計了讓孩子利用觀看情景表演學習編應用題，有助於發展幼兒對生活中簡單的數量關係的理解，讓孩子學習多用角度思考問題，積極主動的與同伴交流，讓孩子知道數學與生活的緊密聯繫。

二、活動目標

1、體驗數學活動與生活的緊密聯繫。

2、理解減法應用題中總數與部分數的關係。

3、引導幼兒回顧生活情景，仿編：“求剩下”的減法應用題。

三、活動準備

1、經驗準備：熟悉超市環境，熟悉10以內的分解。

2、遊戲經驗：會玩“馬蘭開花”

3、環境準備：超市場景（內有5個陀螺，7個桔子，5個蘋果），情景表演，筆，圖片。

四、活動過程

1、遊戲導入：馬蘭開花

2、集體活動

（1）請幼兒一起説一説超市裏有什麼物品？分別有幾樣？

（2）觀看情景表演：超市裏有5個陀螺，有一個“顧客”過來，對售貨員説：您好！我要買2個陀螺。售貨員給他2個陀螺説：“給你，歡迎您下次再來！

（3）教師提問：超市剛才發生了一件什麼事情？我們要把超市發生的這件事情編成一道減法應用題。

聽教師完整示範講述”減法應用題“

（4）觀看情景表演：超市裏有7個桔子，有一個”顧客“過來，對售貨員説：您好！我要買4個桔子。售貨員給他4個桔子説：”給你，歡迎您下次再來！

（5）教師提問：超市裏剛才發生了一件什麼事情？

（6）誰能根據這件事情再來編一道應用題呢？這個應用題可以怎麼寫算式？

（7）。觀看情景表演：情景表演。超市裏有5個蘋果，有一個“顧客”過來，對售貨員説：您好！我要買3蘋果。售貨員給他3個蘋果説：“給你，歡迎您下次再來！

（8）教師提問：”超市裏剛才發生了一件買蘋果的事情，誰能根據這件事情再來編一道應用題呢？這個應用題可以怎麼寫算式？"小結：孩子們，我們發現在三道應用題中每次都問了一個什麼問題？只要我們應用題裏問還剩幾個，那這個題就是減法應用題。

（9）請幼兒講述算式中哪個是總數？哪個是部分數？理解算式與應用題的對應關係。

五、探索發現

1、課件遊戲（幼兒用書P11，請幼兒看圖，理解題意，仿編應用題，照着寫減法算式。）

2、請幼兒根據圖意編應用題。

3、請幼兒根據算式編應用題。

六、延伸活動

在活動區擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進行遊戲。

幼兒科學遊戲活動教案 篇三

設計思路：

每棵樹都是活的，它和我們人一樣，需要吃、休息、呼吸，也進行血液循環。樹的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是傾聽大樹心跳的最佳時間，此時樹正把它大量的樹液源源不斷地輸送到枝椏，為新的季節的欣欣向榮做準備。

活動目標

1、學習用聽診器在樹幹上尋找、傾聽梧桐樹“心跳”的方法，感知樹木旺盛的生命力。

2、樂於與同伴交流自己的發現，培養關注自然的態度。

教案准備

1、到公園察看觀察地點，選擇直徑約15釐米且皮較薄的梧桐樹作為觀察對象（其他的落葉樹也行）。

2、聽診器人手一個，幼兒傾聽過自己（同伴）的心跳。

教案過程

一、説一説心跳的感覺。體味：你聽過誰的心跳聲？聲音是什麼樣的？

幼兒爭先恐後地表達自己的發現：聲音很有節奏；聲音是有規律的跳動，像老師彈鋼琴一樣很有力量；我聽到的是咚、咚的聲音……

二、找一找梧桐樹的心跳。

1、你們猜猜，梧桐樹有心跳嗎？

幼兒頓時分成兩派：有的説“有”，有的説“沒有”。説“有”的理由是：梧桐樹是活的，活着就有心跳；我見啄木鳥為它治過病，説明它和人一樣，也應該有心跳……説“沒有”的理由是：沒聽説過大樹有心臟；大樹和人不一樣；見過砍倒的大樹，沒有發現心跳……

2、我們一起去找找梧桐樹有沒有心跳，好嗎？

幼兒5-6人結成小組好奇地去找了，老師只是提醒幼兒要把聽診治器緊貼在樹幹上，不要動；要多試幾個地方，找到最佳聽點。

3、交流聽到的樹的心跳聲。

幼兒A≤≥：我花了好長時間才找到樹的心跳聲，聲音是撲、撲、撲，很小。

幼兒B：有的心跳聲很大，有的心跳聲小小的；

幼兒C：我聽時都不敢喘氣，後來終於聽到了，我聽到和我一樣的心跳聲：咚、咚、咚。

幼兒D：它的心跳聲會變，有時聽見，有時又聽不見。

4、為什麼梧桐樹也有心跳？

幼兒又議論開了：它的葉子綠綠的，是活的，活着就會有心跳；樹葉會光合作用的；梧桐樹會不停地往上長，要是沒有心跳，樹就是死了，就不長了……

5、幫助幼兒梳理經驗。

梧桐樹和我們人一樣，是有生命的，也要吃、睡覺、呼吸，也要運動——把大量樹液不斷地輸送給樹枝、樹葉，才能長粗、長高——我們聽到的心跳聲，就是大樹在生長的聲音。

6、想一想：是不是所有的樹都有心跳呢？我們再去找找別的樹的心跳，好嗎？

三、幼兒躺在草地上，閉上眼睛，欣賞“樹”的相關配樂散文或詩歌。

活動延伸

1、聽聽哺乳動物和鳥兒的心跳。

2、幼兒查找、收集與樹生長相關的資料（如光合作用、年輪的話題等）。

大班科學遊戲教案 篇四

活動目標：

1、瞭解一些保護樹木的工具、材料和護理樹木的基本方法。

2、嘗試運用文字、符號或圖像製作“護綠卡”，爭做護綠小衞士。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

關鍵點：知道保護樹木的重要性。

活動過程：

一、觀看PPT，引發討論

1、提問：

1）在這些圖片上你看到了什麼？

2）這樣做會產生什麼後果？

2、討論：為什麼要保護樹木呢？它給我們人類帶來什麼好處？

二、分享交流，經驗提升

1、交流：

1）你知道護理樹木需要哪些工具和材料？

2）可以用一些什麼方法來護理樹木？

2、小結：護理樹木的工具和材料有草繩、石灰水、水桶、刷子等，若要樹木長得好，可以經常給樹木澆水、鬆土、修剪、清理周邊的環境等。

三、小組製作，宣傳護綠

1、提問：我們小朋友都知道要保護樹木，可是破壞綠化的現象還不時發生，我們可以用什麼辦法來讓大家都知道要保護樹木呢？（鼓勵幼兒想出多種宣傳方法，師做總結）

2、師：我們可以做一些“護綠卡”，“護綠卡”上可以畫些什麼或寫些什麼呢？

1）幼兒分小組商量，合作制定“護綠卡”。

2）教師巡迴，與幼兒邊畫邊議。

3）將“護綠卡”掛到樹木上。

3、延伸：我是護綠小衞士。

教學反思：

在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示範講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。