學會寬容主題班會活動教案【多篇】

學會寬容主題班會 篇一

一、輔導設計理念

1、相關年齡特徵闡述：

高中生處於自我意識發展的高峯期，很容易出現自我中心傾向，表現在人際關係中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受，心胸開始變得狹窄。這會嚴重影響學生良好人際關係的建立，從而影響學習。只有使他們學會寬容，才有可能擁有融洽的人際關係。

2、活動重要性闡述：

人際交往的輔導是心理健康教育中極其重要內容之一。人際交往是個體社會需要的重要組成部分，是個體保持自己生存和發展的必要條件。心理學家舒茨對大量的有關社會行為資料進行了分析，結果發現，在人際關係方面，人們有三種基本的人際需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。

包容的需要是指人們希望與別人發生相互作用，並建立和維持和諧關係的需要。舒茨還指出這三種人際需要之間具有繼承性和連續性。所以，在人際交往的輔導中，學生首先應該學會寬容，有能包容他人的廣闊胸襟。

二、輔導目標

1、認知目標

通過本堂課，讓學生認識到在人際交往中摩擦是不可避免的，當摩擦出現時需要我們懷有寬容的心去對待。

2、情感目標

通過“情景再現”欄目這一教學環節，使學生體會到寬容他人之後的愉悦心情，領悟到寬容對建立良好人際關係的重要作用。

3、行為目標

使學生在人際交往中，逐漸學會以一顆寬容的心對待他人，即使有時是對方的錯，也試着主動與對方握手言和；人無完人，學會用放大鏡將他人的優點放大，用縮小鏡將他人的缺點縮小。

三、輔導重點

認識寬容在人際交往中的重要性；在實際生活中，遇到人際摩擦時，能夠真正地學會寬容他人。

四、輔導難點

在實際生活中，能時刻用寬容的原則來對待他人，從而維繫和諧的人際關係。

五、課前準備

1、閲讀德育讀本《我是他人的天使》（校本教材）“寬容仁愛”篇，找出其中最打動你的一個人、一個場景或一個細節、一句話，寫一段感想。

2、用一段話概括“什麼是寬容”。

3、收集有關寬容的故事、格言。

教學過程：

導入語：

同學們，大家都想擁有更多的朋友，擁有和諧融洽的人際關係，都想學業有成，人生輝煌！這是多麼美好的人生境界！然而現實卻讓我們很多同學陷入了迷茫，我們常常因為一點小事而與同學發生摩擦，因為一句話和朋友形同陌路，因為一點傷害而和老師、父母無聲地冷戰！有沒有解決的良方？有，那就是——寬容！

有人説，寬容是和煦的春風，可以撫慰受傷的`心靈；有人説，寬容是温暖的陽光，可以融化心中的堅冰；也有人説，寬容是綿綿的細雨，可以滋潤乾涸的心田，寬容是動聽的音樂，可以淨化我們的靈魂！今天，我們希望通過本次活動“心有他人天地寬”，帶你走出人生的泥淖，走上前進的快車道！

人們給寬容賦予了眾多美麗的光環，同學們，你們到底是怎樣認識寬容的呢？我想聽聽你們的看法。

一、什麼是寬容（課件展示）（你是怎樣理解寬容的？）

1．幾個同學發言，談自己對寬容的理解。(略)

同學們用自己的語言詮釋了對寬容的理解，我們來看看詞典上的解釋吧。

“寬大有氣量，不計較或不追究。”——《現代漢語詞典》

“容許別人有行動和判斷的自由，對不同於自己 觀點的見解，應耐心公正地容忍。”——《大英百科全書》（課件展示）

2．教師總結：看來寬容需要我們有博大的胸懷，容忍的氣量和善良的本性。

正所謂“海納百川，有容乃大”啊！

二、感受寬容——榜樣的力量（讀本、生活中的典型事例）

寬容是這樣一種可貴的美德，德育讀本中有沒有這樣一些寬容故事，打動了我們的心扉呢？我想肯定是有的，課前已經安排大家閲讀了《我是他人的天使》“寬容仁愛”篇裏的故事，下面，請大家暢所欲言，談一談自己的感受吧！（課件展示）

學生談讀本《寬容的故事》、《給仇人一塊麪包》、《為別人喝彩》等三篇文章的讀後感。教師適當點評。

1、假想情景：如果《給仇人一塊麪包》中那失去兒子的母親最終遞給戰俘的不

是一塊麪包，而是一隻拳頭，結果將會是什麼？請大家來談談。（課件展示）

學生討論，教師小結：在仇恨和寬容的較量中，寬容取得了勝利，在仇恨和人性的較量中，人性取得了勝利！這位母親身上分明沐浴着聖潔的光輝，人性的光芒，她把人類善良的本性推向了極致，讓人震撼！其實，還有很多這樣的故事，也能觸動我們的靈魂！我們一起來看一看。

2、教師補充3個寬容故事。

（1）、齊桓公的故事：管仲曾經輔佐齊桓公的政敵公子糾，並差點一箭射死齊桓公。後齊桓公當政，鮑叔牙推薦管仲，齊桓公不計前嫌，“厚禮以為大夫”，終成為春秋霸主。（課件展示）

點評：不難看出，齊桓公的寬容大度和博大胸襟是成就其霸業的重要因素。

（2）、林肯的故事：林肯總統對政敵素以寬容著稱，後來終於引起一個議員的不滿，議員説：“你不應該試圖和那些人交朋友，而應該消滅他們。”林肯微笑着回答：“當他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”（課件展示）

點評：原來多一些寬容，我們公開的對手或許就是我們潛在的朋友！

（3）、周總理的故事：一次，理髮師為周總理刮臉時，總理咳嗽了一聲，刀子不小心把他的臉刮破了。理髮師十分緊張，不知所措。周總理和藹地説：“不用着急，這不能怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎麼知道我要動呢？”

點評：如果在人與人的相處中，對別人的過錯能寬容以待，就等於給對方提供了改錯的機會。

三、寬容的意義

寬容是一種美德，寬容更是一種境界！

1、教師總結寬容意義：

當我們寬容了朋友一時的冒犯時，我們明白了：寬容是快樂之本。（課件展示）

當我們寬容了同學無意的傷害時，我們明白了：寬容是交友之橋

當齊桓公寬容了曾經差點致自己於死地的管仲並最終稱霸時，我們明白了：寬容是事業之基。

當我們對不注意踩了我們腳的人回報一個微笑時，我們明白了：寬容是美麗之源。

2、師生共同朗讀“寬容仁愛”篇導語《海納百川，有容乃大》。（課件展示）

下面讓我們共同朗讀“寬容仁愛”篇的導語《海納百川，有容乃大》。在優美的文字中去加深感受吧！

四、學會寬容

教師：此時此刻，我相信同學們心中已經湧動着崇高的寬容之情，甚至可能想到了用什麼方法來向曾經傷害過你或你曾經傷害過的人表達一份寬容或歉意，但請注意，寬容是需要藝術的，下面我們在幾個“情景再現”會考察一下同學們是否真正學會了寬容。

情景再現展示）

當年，在英國有個很調皮的小男孩。他很想親眼看看狗的內臟，於是他偷偷地把校長最喜愛的一條小狗殺掉了，然後把內臟一件件剝離觀察。

如果你是該校長，你會怎麼處置這位小男孩？（學生討論）

教師：讓我們來看看校長是怎麼處理的吧，校長知道後，讓小男孩畫了一幅人體骨骼圖和一張人體血液循環圖。小男孩照辦了，而且很出色地完成了任務。這位小男孩後來因研製成功胰島素而獲得了諾貝爾獎。他就是英國著名的生物學家約翰麥克勞德。

小結：可以想見，如果當年校長很嚴厲地處分了小男孩，小男孩也許就此失去可貴的探索精神，最終成為平庸之人！校長原諒了小男孩，不是心胸開闊的表現嗎？正所謂“宰相肚裏能撐船”，他小心地維護了小男孩的興趣，不正是充滿愛心、善待他人的品質嗎！心胸開闊，就不會被日常生活中的小矛盾、小摩擦所困擾，善待他人，充滿愛心，你也會因此得到快樂和温暖！針鋒相對，結果往往是兩敗俱傷！中國有句古語説得好，那就是“贈人玫瑰，手留餘香”。看來，寬容的原則之一是“心胸開闊，充滿愛心”。

——心胸開闊，充滿愛心（課件展示）

情景二：（課件展示）

一次，小張因打籃球忘了上課時間，當他氣喘吁吁地跑到教室時，同學們已經上課很久了。老師沒收了他心愛的籃球，並對他説，球要等學期結束後才能還給他。小張當時就與老師發生了非常激烈的語言衝突，從此非常憎恨老師和他所教的學科。

如果是你，你會怎麼辦？（學生討論）。

小結：古人説得好：“尺有所短，寸有所長”“金無足赤，人無完人”。每個人都有優點，也有不足，矛盾的產生在所難免，所以凡事都需換位思考，擺正自己的位置，心中有他人，站在自己的立場想別人，站在別人的立場想自己，就能理解別人行為、語言的合理性，情緒就能慢慢平靜！

小張如果能站在老師的角度想一想，就會發現老師的處理方式固然不當，但也是用心良苦，希望自己珍惜時間，可以通過其他方式獲得老師的諒解，比如為班級做好事。小張只看到了老師的錯誤，卻沒有看到自己的錯誤，他用老師的錯誤原諒了自己！其實，別人錯了，並不等於你就對了。當然，老師如果注意了學生的感受，也就不會如此簡單粗暴地處理問題。

——換位思考，擺正位置（課件展示）

情景三：（課件展示）

《聖經》中有這麼一句話：“如果有一個人打你的左臉，你就把自己的右臉也送給他打。”

如果是你，你會這麼做嗎？（學生討論）佛説“我不入地獄，誰入地獄！”

小結：寬容是有原則的。我們能寬容製假賣假者嗎？我們能寬容考試作弊嗎？當對方已經違反了社會道德、國家法規時，我們就應與他作堅決地鬥爭！寬容不是軟弱，不是姑息，更不是助紂為虐！這正是“寬容有度，利人利己”啊！（課件展示）

“寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容喪盡天良的人，則是放縱。”喪失原則的寬容是對社會、對他人的不寬容！（課件展示）

——寬容有度，利人利己（課件展示）

四、快樂人生的作業

同學們，寬容是長期堅持的事，不是有人説“做一件好事容易，做一輩子好事難”，嗎？寬容也是如此，給你們佈置一個“快樂人生的作業”，請嘗試做好以下事情吧！（課件展示）

1、每天對身邊的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去。

2、每天花五分鐘想一想自己擁有的，試着去感恩。

3、每天原諒一個傷害你的人，讓痛苦的能量到你這裏為止，做“痛苦終結者”。

4、每天做一件幫助他人的好事。

5、每天稱讚別人的優點，並儘量去學習。

6、為別人的成績鼓掌，而不去嫉妒。

結束語：

法國大作家雨果曾經説過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷！”（課件展示）種植寬容吧，它是友誼的守護神，家庭和睦的基礎，世界和平的根基！種植寬容，種植愛心吧，讓我們真正成為他人的天使，18班的每一位同學都會在和諧、仁愛陽光的沐浴下，快樂走過每一天！

最後，讓我們共唱《讓世界充滿愛》，唱出美好的祝願吧！

學會寬容主題班會 篇二

一、教學目標：

1、使學生通過學習友善的品格，學會友善對待他人之道。

2、培養學生關於友善的良好品格。

3、使學生以實際行動踐行“友善”的價值觀。

二、教學重點：

學生感受學習友善的品格，學會友善的對待他人。

三、教學難點：

培養學生以實際行動踐行“友善”的美德。

四、教學準備：

課件。

五、教學過程：

（一）設疑引入，啟發思考。

“友善”，它是我們中華民族的傳統美德，它無時無刻不在我們身邊，它在我們生活中的分量舉足輕重。那究竟什麼是友善，為什麼要友善，怎樣才能做到友善？這就是我們今天這節課要一起來探討的關於友善的這個話題。

（二）感悟友善，明白什麼是友善。

1、請一位同學給我們講故事《太陽和風的故事》。

聽了這個故事，你能説説“友善”是什麼嗎？

小結：友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓。寬容、保護別人的尊嚴 、給別人幫助、給別人送去快樂、心裏裝着需要幫助的人 ，這些都是友善。

2、如果你遇到下列場景你將會怎麼做？

A、公共汽車上，有人不小心踩了你的腳；

B、課間，有同學無意中弄壞了你的書本

C、雨中行走時，別人不小心濺了你一身泥水；

D、你上體育課時，被同學絆了一下，摔倒了，你生氣地要打他。

3、舉例説説：生活中，你曾經看到過哪些不友善的情況？

（三）感悟友善，怎麼做到友善？

1、小品欣賞：《賠不賠》。

思考：你覺得小男孩與小女孩應該怎麼做呢？

2、觀察交流：售票處推擠現象造成什麼後果？我們應該怎樣做？ 做一個友善的人需要理解；需要恰當的方式；友好的對待身邊人。

3、小明和小軍在學校發生的故事。

做一個友善的人需要換位思考。

（四）總結。

生活是一面鏡子。當你面帶友善走向鏡子時，你會發現鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑；當你以粗暴的態度面對它時，你會發現，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。做一個友善的人，不是一朝一夕的事情，需要我們長期的付出和行動。因此，我希望大家把友善放在心裏，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊一點一滴做起，做一個大家喜歡的友善學生。

學會寬容主題班會 篇三

一、班會背景

由於現在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為了所在家庭的中心。在這種環境的影響下，獨生子女普遍存在着自我為中心，利己主義傾向濃厚，判斷是非對錯的標準是對自己是不是有利，缺乏寬容之心，同情之心，尊重之心。在行為中過於偏激，不利於形成良好的同學關係和人際交往，這也在很大程度上會影響學生健全人格的形成和發展。

其實，學生有着對於真誠友誼的嚮往對於良好人際關係的嚮往，有着對於互相理解的追求，有着對於美好人格和道德的追求。在素質教育的今天，我們已經很明顯的認識到培育下一代健康心理的重要性。培養學生健康的心態，健全的人格，這是班主任責無旁貸的。

二、教育目的

通過此次班會使學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質；同時讓學生意識到我們的生活需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。提高人際交往的能力，幫助學生掌握基本的交往禮儀和技巧，提高辨別是非、分析問題和解決問題的能力。以寬容之心待人，善於與他人特別是同學和睦相處、互相學習、共同進步，進而形成良好的人際交往習慣和健全的人格。

三、班會準備

1．以《寬容》為題，寫一篇關於對寬容的內涵理解的文章。

2．蒐集關於寬容的`富有哲理和啟發性的故事，並能有感情地講故事。

3．準備小品

四、班會過程

主持人：待人寬厚是中華民族的傳統美德這就是人們常説的“宰相肚裏能撐船。”它告訴我們寬厚待人的人，“受人敬仰”，同時也告訴我們寬厚待人是中華民族的傳統美德，我們青少年要繼承和發揚。寬厚的人能與他人建立寬鬆、和諧親密的關係，寬厚的人能增進朋友之間的友情，能融洽家庭和諧的親密關係，能創建寬鬆的人際環境。正所謂：量小失眾友，度大集羣朋。而一個肚量小的人會失去很多朋友。同學們，給別人一次寬容、關懷、體貼、諒解，你就多開一扇心窗，擁有一份温情；一句温暖的話語，足以暖和一個漫長的冬季，一縷深情的目光，足夠使頹喪者重新升起希望的太陽。生活中你對他人充滿善良與温情，你的心靈也會受到一次聖潔的淨化。

介紹小組，請出評委，評委介紹規則。

學生：本次班會我們將以競賽的形式進行，到場的有4組（4個小組喊出他們的口號）

學生：每一組都很有感染力啊！現在有請評委陳燾、鄭平、魏宣還有我們的班主任楊老師！請評委為我們介紹一下競賽規則。

（班主任：本次競賽的每個環節雖然以不同的加分制加分，但共同的特點主要都是從同學發言的聲音大小、感情色彩、發言內容的精彩程度、同學的掌聲等來評價。最後計算總分，評出“寬容之心組”，並且還設置了幾個單項獎“最具愛心人物”…希望大家努力為小組爭光！加油！）

環節（1）——寬容在缺失

學生：首先，我們一起來欣賞一段情景劇“寬容在訴説…”

環節（2）——“寬容，善待他人”需要嗎？

學生：情節雖短，意義卻是如此深遠，同學們對於寬容的現狀一定有所感觸吧？

學生：是啊，人與人之間似乎越來越冷漠，對於一些小事，斤斤計較，生怕吃虧，寬容不知被置於何處，難道這層隔膜會越來越厚，越來越難以逾越。

學生：究竟是人們已經不需要寬容，遺忘了寬容？

學生：還是寬容已無法跟上時代的步伐，無法立足與瞬息萬變的社會了？最後，瀕臨滅絕？！現在，抱着這個問題，我們一起進入第一個加分環節，“現今社會，到底需不需要寬容，需不需要善待他人。需要，為什麼？不需要，為什麼？”

學生：請大家開始發言，發言時請起立，以便評委加分。

（同學發言，評委計分）

（主持人小結，亮出第一輪積分）

環節（3）——需要“寬容，善待他人”

學生：看來在上個環節，大家對於寬容的需要與否還為達成共識。

（小品表演）

學生：感謝這幾位同學的精彩演出！

學生：從大家貼近生活的小品演繹中，我們明確了寬容的意義！是的，生活中絕對不能缺少寬容。“寬容是一種豁達和摯愛，它是一種涵養，是一種善待他人的美德，一種善待生活的境界！

學生：寬容必不可少，但過度地寬容卻又成了縱容。它的後果往往是傷人又害己。

學生：世界因為有了分寸而更顯絢麗，我們只有把握好寬容的尺度，才能在善待他人的同時，善待自己，善待生活。

環節（4）——正確地寬容，正確地善待！

學生：講到這裏，我們就要進入本次班會最重要的環節了。現在請同學門共同探討，共同體會“如何寬容，正確地善待他人？”

學生：同學們可以用名人名言，古今你我他事例，詩詞歌曲等來發言。

學生：還有，相關歌曲也酌情加分。唱出兩三句即可。

（同學發言，評委計分）

環節（5）——堅信“寬容、善待的美好”

學生：現在進入班會最高潮環節，請我們各小組用最熱情的聲音，朗誦出你們為本次班會精心準備的自創詩歌吧！（小組朗誦，評委計分）

環節（6）——體會·感悟

學生：大家的熱情深深地感動了我。現在評委正在緊張地計分。（評委點評，頒獎）

主持人：結束語

五、班主任總結。

嚴以律己是讓自己受大多數人的喜歡，是讓自己充分地優秀，並不是什麼東西都要NO。1。寬以待人，其實也不是説要對別人好，是説別人的錯誤不要太在意地批評別人，給別人一個機會挺好的，還要自己提防不要犯同樣的錯誤。

學會寬容主題班會 篇四

一、開場

甲：同學們，生活中難免會有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、傷害的時候，這時我們需要朋友第一時間送出關懷，更需要一顆寬容的心。

乙：雨果説過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷”。

甲：是的，寬容是一種美德，也是我們的快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份温暖和陽光。

合：五年級5班主題班會現在開始。

二、聽故事，看小品。

甲：有請（ ）同學為我們講故事《仇恨袋》

聽了這個故事，你有什麼感受呢？

甲：（ ）同學也給我們帶來了一個《釘子的故事》。

誰能談談故事帶給你的啟示。

乙：以上故事都很精彩，給了我們很多的啟示，那麼接下來看看我們身邊的故事吧。

乙：看了我們身邊的小故事，大家有什麼看法呢？

甲：對比起以上這些凡事衝動，不考慮後果的人，能忍讓寬容別人的人不僅能讓自己的生活過得幸福，而且還能名留千古。

請聽故事《宰相肚子能撐船》。

甲：這個故事對我們的啟發是什麼呢？

三、初談對寬容的理解

甲：寬容拆字談（見）

乙：同學們你們心目中的寬容是什麼呢？

（同學們暢所欲言）寬容是

甲：寬容是仁愛的光芒，是對別人的釋懷，更是對自己的善待。

乙：寬容是非凡的`氣度，寬廣的胸懷，是對事的包容和接納。

甲：寬容決不是姑息、放縱，更不是懦弱、無能。

乙：寬容是通悟了社會人生之後，所獲得的那份從容和高貴的品質，是對他人的尊重和理解。

四、結合生活實際理解

寬容試金石

甲： 同學們，我們是否能夠寬容待人呢？現在我們來進行寬容度測評，下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？

(大屏幕出示)由8位同學上台回答，並闡述自己的理由。

乙：是的，生活的路因為有了大度和寬容才會越走越寬，而思想狹隘、自私自利，則會把自己逼進死衚衕。

甲：同學們，我想真誠地説一句：剛才寬容度測評不太理想的同學，是因為平時沒有意識到學會寬容的重要性。當我們與他人有了矛盾時，要學會寬容一些，忍讓一些，大度一些，我們的同學關係就不再緊張，我們就會擁有更多可以信賴的朋友。

乙：多好的提議啊，讓我們共同努力吧！

五、學會寬容，自我反省提升（看）

甲：“我是一個寬容的人嗎？”“我身上有不寬容的影子嗎？”

假如時光能夠倒流，曾經發生的那件事，我會怎樣做？同學們，讓我們都自我反省，學會寬容吧。你現在該怎麼做呢？

乙：讓我們一起來做好這份“快樂人生作業”。（齊讀）

甲：讓我們做好“寬容”與“刻薄”的選擇！（分三組輪讀）

七、視頻《寬窄巷》

乙：我家兩堵牆，前後百米長

甲：德義中間走，禮讓站兩旁

乙：我家一條巷，相隔六尺寬

甲：包容無限大，和諧詩中藏

八、請班主任老師作總結。

九：甲、乙：五年級（ ）班《學會寬容》主題班會到此結束。

學會寬容主題班會 篇五

一、活動目的：

1.學會從不同角度去看待事情，理解、尊重別人，學會寬容。

2.通過活動，解決學生的煩惱，增強班級凝聚力。懂得在集體中要團結、謙讓、互助、合作，勇於開展批評與自我批評。

3.使學生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風平浪靜”的道理，學會寬容待人，學會與同學和睦相處。

二、活動準備：

1.蒐集發生在同學們中間的典型事例，並徵求當事人同意作為班會的主題材料。

2.準備音樂《永遠是朋友》、歌曲《第一時間》。

3.動畫片斷《新龜兔賽跑》、故事《釘子的故事》

4.學生布置黑板，寫出主題。

三、主持人：崔徐陽（甲）、徐則楊（乙）

四、活動過程：

主持人宣佈活動開始：

（一）拋磚引玉，呈現問題。

在歌曲《第一時間》中，主持人上台。

甲：同學們，生活中難免會有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、傷害的時候，這時我們需要朋友第一時間送出關懷，更需要一顆寬容的心。

乙：雨果説過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷”。

甲：是的，寬容是一種美德，也是我們的快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份温暖和多一份陽光。

合：五（5）班主題班會現在開始。

甲：同學們，我們已經長大了，有了許多自己的想法和意見。每天我們在與同學相處中難免會發生一些小矛盾，這是正常的。可有時候，因為我們不能及時地、正確地化解這些矛盾，矛盾就會被激化，當事的同學鬧得很不愉快，我們班級也顯得不和諧、融洽。這不，前幾天，我們班就發生過這樣的事例。（班長陳述班上發生的事）

（上週，莊老師讓我們自由分組，準備學校“相約星期一”的節目。以前陳舒平都跟倪添儀一組，這次她卻離開了原來的小組。倪添儀非常生氣，直到陳舒平給她道歉，也沒有贏得她的原諒。為此，陳舒平非常不快樂。）

乙：哪些同學瞭解這件事情的真相呢？（同學補充發言）

甲：想不到一件小事居然就傷了同學間的和氣。聽了這件事，同學們，你們是怎樣看待的呢？（同學自由發言）

甲：請支持倪添儀做法的同學坐到左邊，請支持陳舒平做法的同學坐到右邊！

同學們，你們為什麼支持他們呢？（同學自由發言）

（二）換位思考，認識問題。

乙：其實，當同學間產生矛盾時，不一定做法有錯。只是大家的出發點不同，或者個人的能力有限，而產生了不同的結果。

甲：這就需要我們站在對方的角度上思考，分析他們為什麼要這樣做？

乙：換位思考是理解對方，寬容別人的好方法之一，哪些同學願意去換位思考一下，去聽聽另外一方的想法呢？（同學離開自己原來的座位，去傾聽對方同學的想法。）

甲：剛才，一些同學重新換了一個角度去了解這件事情，想必此時他們又有了新的認識，請他們來談談吧。（同學發言）其實，我們對待一件事情應該從多個角度去思考，她這樣做一定有她的道理。理解了她的做法，就不會生氣了，矛盾自然就化解了。聽了同學們對你們的理解之詞，陳舒平、倪添儀你們還生氣嗎？（主持人隨機採訪二人）

乙：理解別人，首先尊重別人的做法。只有在尊重他人的基礎上才會去換位思考。不怕有矛盾，只怕被激化。遇到矛盾我們還要學會真誠的溝通，彼此寬容，才能讓自己獲得更多的快樂。

（三）聯繫生活，明晰道理。

甲：同學們，我們是否能夠寬容待人呢？現在我們來進行寬容度測評：下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？（屏幕分別出示：

1.在公共汽車上，別人無意踩了我的腳，我會（）。

2.在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛的裙子上，我會（）。

3.當我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認可和賞識時，我會（）。

4.如果我遇到總喜歡對別人百般挑剔而不顧他人情緒的搭檔時，我會（）。

分別請4位同學上台回答，闡述自己的理由。

乙：同學們，你是寬容的人嗎？大家心裏一定有了答案，或許有些同學覺得不以為然，我要是不寬容待人，那又能怎麼樣呢？

（四）傾聽故事，深入體會。

甲：接下來，讓我們來聽經典的故事，它們都是咱們同學精心蒐集的代表。《釘子的故事》（由一個同學講述）

一個男孩脾氣很壞，於是他的父親給了他一袋釘子，並告訴他：每當他忍不住要發脾氣後，就釘一根釘子在圍籬上。第一天男孩釘了37根釘子，慢慢地每天釘下的釘子少了，終於有一天，男孩有了耐心而不亂髮脾氣了。他高興地去告訴父親，他的父親説：“你真了不起，孩子！今天開始，每當你能控制自己的脾氣時，就拔出一根釘子。時間一天天過去了，有一天男孩告訴父親他終於把所有釘子都拔了出來。父親高興地誇獎男孩，並握着男孩的手來到後院，指着那些圍籬上的洞説：“我的孩子，你看看這些疤痕，無論你如何努力它們也無法恢復到原樣了，我們生氣時説的話，衝動時做的事就像這些釘子留下的疤痕，對人的傷害永遠無法消除。”

請同學們説説你們的感受

（感受：如果我們都能換位思考，善意地對待別人和生活周圍所發生的事，不是用狹隘的眼光去揣度別人的心思，而是從自己做起，先檢討自己，並寬容地對待他人，就可以使自己擁有一個融洽、和諧的人際關係，我們的人生路也會因為有了大度和寬容越走越寬。）

乙：大家聽了這故事感觸一定很深吧，那麼接下來看大屏幕，我們老師與同學一起製作的動畫片斷《新龜兔賽跑》：片中烏龜與兔子相約進行一場馬拉松賽跑，途中既要翻山越嶺、長途跋涉，又要渡河淌水。比賽開始了，兔子並沒有獨個奔跑，而是俯下身子，背起烏龜一起跑。跑到河邊，烏龜背起兔子跳進河裏，輕鬆地過了河。如此這般，它倆都在最短的時間內完成了賽事，取得了成功。

甲：請同學們談談觀後的感受吧

（感受：兔子和烏龜在面對對方缺點時，都採取了包容的態度，在合作中競爭，競爭中合作，實現了“雙贏”的比賽結果。這告訴我們在學習、工作和生活中，要有“寬容、協作”的精神，才能揚長避短，取得更大的進步與成功！）

（五）互相表白，真誠祝福。

甲：寬容是宰相肚裏能撐船的度量。寬容是退後一步天地寬的氣量。我們通過今天的討論、學習經歷，學會了許多解決人際矛盾的好方法。此時，相信他們一定有許多心裏話想告訴對方。我們把他們請上來，讓他們做一次真誠的溝通吧！（掌聲響起來，兩個同學上台互相表白）

乙：我太感動了，矛盾如此深沉的兩個同學，在大家的幫助下終於重歸於好。讓我再一次感受到了我們這個大家庭的温暖，集體的力量。我們真誠地祝福她們友誼長存。

（六）總結髮言，深華情感。

甲乙：是啊，我們就是相親相愛的一家人！多想時間就停留在此刻，讓我們一直感受這份濃濃的情。這是寬容帶給我們的喜悦，是理解帶給我們的幸福。同學與同學之間需要理解、尊重、包容、溝通。我們每個人都在今天的班會中受到很深的感染和啟發。在此，我再次深深地感謝這兩位同學，他們願意用自己的事例來讓我們受教育，這也是他們對班級的一份熱愛。

全體合唱歌曲《永遠是朋友》。

班主任總結：老師很高興看到大家認真地準備這次班會，讓老師更高興的是從大家的神情中可以看出大家已有了收穫，是啊，昨天，我們認識着寬容；今天，我們感受着寬容；明天，我們享受着寬容，正所謂是“退一步，海闊天空，讓三分，風平浪靜”，“海納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？希望通過這次班會讓大家開始懂得寬容是一種修養，是一種品質，更是一種美德，讓我們學會寬容，擁有和諧的人際關係和真摯的友情，快樂地生活。