美術繪畫活動教案精品多篇

美術繪畫活動教案 篇一

活動目標：

1、能夠用兒歌的形式來繪畫母雞。

2、在繪畫過程中能大膽塗色並且能豐富畫面。

活動準備：

多媒體課件、油畫棒、記號筆、白紙、黑板。

活動過程：

一、導入活動。

今天，丁老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌。想不想聽？（想）

二、播放課件講解繪畫。

1、播放課件學念兒歌。

（1）教師操作課件母雞一步步的畫法，同時念兒歌（高高一座山、平平一座山、矮矮一座山，三山靠一起，大山連小山，頭上戴朵花，添上尖嘴巴，畫個圓眼睛，打上三個勾。）師：小朋友，你們看看是什麼？

幼：母雞。

（2）師：老師的兒歌變成了一隻母雞，小朋友想不想念念這個兒歌？幼：想。

師：下面就請小朋友一邊念兒歌，一邊用手指來畫。（書空畫）（3）請一名幼兒到黑板上來畫母雞，其餘幼兒來大聲朗讀兒歌。幼兒畫好後，教師提問：“畫得怎麼樣？”幼：畫得母雞小、怎麼沒有腳？根據幼兒的回答，讓幼兒知道母雞要畫在紙的中間，要畫大一點，告訴幼兒畫腳的方法。

2、播放課件觀察畫面。

（1）師：母雞好看嗎？

幼：不好看或者好看。

師：那怎麼樣讓母雞變得更好看呢？

幼：給它塗上漂亮的顏色，穿上漂亮的衣服。

播放課件，讓幼兒觀看穿上漂亮衣服的母雞。

（2）出示母雞回頭看的畫面。

師：請小朋友來説説母雞在幹什麼呢？

幼：母雞向後面看小雞。

師：母雞回頭看小雞，母雞的嘴巴是朝什麼地方呀？

幼：朝後面的。

師：説得真好！母雞朝後面幹什麼呢？

幼：看小雞。

師：咦！小雞是怎麼畫出來的？

幼：用兩個圓圈，一個圓圈是頭、一個圓圈是身體，還有用三條短線來畫小腳。

師：真棒！小雞嘴巴朝上幹什麼呢？

幼：看藍天、看白雲、看小鳥。

師：好棒哦！小雞的嘴巴朝下又在幹什麼呢？

幼：在看草地、在找蟲子吃。

（3）師：小朋友説得都很好！看！母雞又在幹什麼呢？出示母雞散步的畫面。

幼：母雞帶着小雞出去做遊戲。

師：對了，帶着小雞出去做遊戲。

（4）出示母雞吃米的畫面。

師：現在母雞在幹什麼？

幼：母雞在吃蟲子、母雞在吃米。

師：母雞在吃米，吃米的時候頭朝下。

（5）師：我們睜大眼睛看看，母雞又在幹什麼？出示母雞生蛋的畫面。

幼：母雞在生蛋。

師：真不錯！母雞在什麼地方生蛋呀？

幼：在草堆上生蛋。

3、幼兒作畫，教師給予指導。

（1）提出繪畫要求：師：一定要根據兒歌來繪畫，繪畫母雞後塗顏色，可以用漸變色來塗。

（2）豐富畫面：師：動腦筋想一想畫母雞在幹什麼？可以在上面畫太陽、藍天、白雲，地上畫草地、小雞玩耍等。

（3）幼兒在繪畫的過程中，教師一開始可以朗讀兒歌來指導幼兒，播放母雞在幹什麼的課件連續放映並配上音樂，讓幼兒再一次來感受繪畫的興趣和對母雞的畫法。

4、講評。

把幼兒的繪畫張貼在展示板上，並請幼兒來説説你最喜歡哪一幅畫？

三、結束活動。

小朋友，回去把兒歌教給爸爸媽媽，和爸爸媽媽來比一比誰的母雞畫得最棒！

美術繪畫活動教案 篇二

【教材分析】

染紙是吸取我國民間印染工藝而形成的一種手工製作。染紙活動的目的在於使幼兒通過對染色技法、技能的學習，瞭解、感受由於色彩位置排列變化造成的色彩整體感的變化。考慮到紙巾是我們生活中常見的日用品，孩子們對於它是再熟悉不過了，所以我就選用了紙巾作為材料，那如何讓紙巾變得更漂亮呢？為此我就設計了本次活動——彩色的紙巾，讓幼兒通過探索與嘗試，在實際的浸染操作中自己發現問題、解決問題，進行自由創作，從而達到掌握浸染的基本方法。

【教學目標】

1、引導幼兒通過探索與嘗試學習浸染的基本方法。

2、引導幼兒體驗中國的民間藝術——染紙帶來的樂趣。

3、培養幼兒動手動腦的能力和審美情趣。

【教學重點】學習浸染的基本方法。

【教學難點】探索紙巾顏色變多變漂亮的浸染方法。

【教學準備】白藍綠信封三個，各色顏料、紙巾、無紡布和u盤。

【教學過程】

一、通過魔術，激發興趣，導入課題。

1、出示一個藏有三個信封的紙袋，故意口向下倒給小朋友看，然後逐一變出白、藍、綠三封信。（採用小朋友感興趣的魔術導入，可更好地激發孩子們的學習興趣）

師：老師今天帶來了一個魔術，你們想不想看呀？（想)請看我這個袋子裏有東西嗎？(沒有）沒有對吧！看，我變出來了什麼？這是一封信，這封信是寄給誰的呢？（華士中心幼兒園和平園收）好的，原來這封信是江陰的小朋友寄給我們華士中心幼兒園和平園的小朋友的，我們是哪個幼兒園的？

師：老師先把這封信放一下，我繼續來變我的魔術，看看這次我會變出來什麼？仔細看好，我到底變出來什麼？變變變，出來了，又是一封信，寄給誰的？我們也放在旁邊。

師：噸噸噸……，又是一封信，那我有點奇怪了，我也有點問題了，我這三封信都是寄給我們的，那我們得先看哪封信呀？（第一封）你怎麼知道這是第一封的呀？（信封上有1、2、3的數字）（信封上數字的呈現，讓孩子們明白看信封的順序是從數字小的先開始）

2、逐一提示每個信封裏的東西（白色的紙巾——彩色的紙巾——U盤），讓幼兒猜測，引起懸念，從而導入課題。

（1）師：那我們來看看信封裏是什麼？首先來看第一封信，（師出示第一封信）那我先看這一封，對嗎？第一封信我打開給你們看，是（出示）是紙巾，有什麼用呢？（幼兒大膽想象）

師：為什麼江陰的小朋友要寄給我們一張紙巾呢？難道我們這裏沒有紙巾嗎？有嗎？紙巾有沒有其他特殊的用途呢？（幼兒自由説）

師小結：原來紙巾真的有這些用途的，今天的紙巾要展示什麼本領？老師先不把答案告訴你們。（讓幼兒通過大膽想象瞭解紙巾的基本用途，老師故意不把答案告訴幼兒，為的就是引起懸念）

（2）師：我們再來看看第二封信，這一封信我請小朋友來摸摸看，裏面是什麼東西？（幼兒一個一個摸）

師：感覺到了你直接可以説出來好嗎？請你摸摸看，摸好了才説裏面是什麼東西？（幼兒自由回答）

師：我來請個寶寶來揭曉答案，要把這個答案響亮地告訴大家。好，寶寶你來，來把這個信封裏的東西拿出來看看，是什麼東西呀？（噢，是彩色的紙巾）

師：哇！這張白色的紙巾怎麼會變成彩色的紙巾的呢？哪個寶寶來説説看？有不同意見嗎？那老師也不把答案告訴大家。

（3)師：我來請寶寶們猜第三封信，你們來猜猜看，我的第三封信裏面藏着什麼？寶寶你來説，（紙）讓你們聽聽聲音(師抖動信封）會是紙嗎？你知道請你摸摸看（巧克力）到底是什麼呢？

師：我的第三封信裏藏的可是告訴我們這個白色紙巾變成彩色紙巾的祕密是什麼？

師：寶寶，你來，你把答案告訴大家（幼兒拿出U盤）什麼呀？認識這個東西嗎？告訴你，這個叫U盤，叫什麼呀？（U盤）

二、幼兒觀看視頻，並思考漂亮紙巾是怎麼變成的。（通過觀看大班姐姐的浸染過程，讓孩子們有了更直接的直觀感受）

過渡：原來U盤裏面就藏着紙巾變漂亮的答案，你們想不想看？小眼睛看仔細了。

師：這個姐姐在幹什麼？她把紙巾怎麼樣呢？看仔細了（四個角蘸一下顏料）好了，成功了，現在告訴我，我漂亮的紙巾是怎麼變成的？（用紙巾蘸點顏色弄出來的）

師提示：我們先要怎麼樣？然後再怎樣？先把紙巾折一下，再蘸上顏色這個過程我們叫浸染。叫什麼？（浸染）

三、幼兒第一次浸染紙巾，並進行比較，為何老師的紙巾顏色更多，更漂亮。（通過第一次操作，讓幼兒邊嘗試邊掌握基本的浸染方法）

過渡：你們肯定也想去試一下，把這個白色的紙巾變成很漂亮，對不對呀？所以請你們來試一下，試完了之後，請你們把紙巾浸染好了以後，拿到老師這邊來，老師給你們展示

給後面的老師看好嗎？快點去試吧！

1、幼兒動手浸染紙巾，師巡視指導。

師：成功的小朋友把紙巾拿到老師這裏來，然後回到小椅子上坐好。

2、師一一張貼幼兒第一次作品，讓幼兒説説遇到的困難。師：都成功了，是吧！老師想問你們：你們在浸染的時候有沒不遇到什麼困難？（我不知道怎麼拿）結果你是怎麼解決的？最後你是疊成了一個正方形，然後這樣（兩隻手捏住兩個角，放下去蘸一下，讓每個角都蘸上顏料）現在你知道了嗎？

3、師把自己的浸染好的紙巾也張貼出來，讓幼兒進行比較。

師：現在老師請小朋友看看，我們的彩色紙巾哪張最漂亮？找找看，哪張最漂亮？找得出來嗎？噢，是老師做的這張最漂亮？（如有不同意見，請幼兒説出理由。如：你有不同意見，第一張最漂亮，對吧！你為什麼覺得第一張最漂亮，你來説説看。）

師：老師的這張真的蠻漂亮的，為什麼呢？我的顏色比你們多，是吧！為什麼我的顏色比你們多呢？你們想不想知道？我們來看一下。

四、老師示範，幼兒瞭解紙巾顏色變多的原因。（師邊示範邊講解，讓幼兒明白顏色變多的奧祕所在）

師：我要先把紙巾折一下，這次我折得怎麼樣？跟剛才姐姐相比，我折得很小，是嗎？寶寶們看好了，我是怎樣折的？可以折成小的正方形，也可以折成三角形，也可以是梯形。看仔細了，老師是怎樣拿的？我每個角都蘸到，我碰到了問題，打開起來很困難，所以打開來的時候很仔細，不然的話會破了，對嗎？我成功了！

師：老師紙巾的顏色和你們紙巾的顏色有什麼不一樣？顏色怎麼樣？顏色很多，很好看。你們顏色很少，她的顏色很多。原來呀，把紙巾折得越小，所蘸到的顏色就越多，還有老師告訴你們一個祕密，折的圖形不一樣，出現的圖案也是不一樣的。這個老師請寶寶們去試試，好嗎？

五、幼兒第二次浸染紙巾，體現成功的快樂。

（1）師邊播放音樂，邊提醒幼兒：折成三角形，梯形，都可以，圖形不一樣，出來的顏色了不一樣，可以把所有的顏色都浸染，你來試試看，你還可以用其他的辦法來試一試。

（2）師：好的，成功了，打開的時候要慢一點，很小心，很慢地來打開來。

（3）師：這一次我們的紙巾比剛才好看了很多，因為我們讓我們的紙巾染上了更多的顏色。

不過老師發現你們在第二次染的時候出現了一個很嚴重的問題，有寶寶老是把紙巾弄破，是嗎？怎麼會這樣呢？因為蘸的顏料太多了，太濕了，所以打開起來才會很困難，所以下次我們在浸染的時候蘸的顏料要少一點。

六、彩色紙巾的其他用途。

師：現在老師口袋裏有東西嗎？（倒過來）有嗎？你們看這次我會變出來什麼？這是一個封好的大的一封信，這裏面是什麼？是我用浸染的紙巾做成的窗花。等一下作為禮物送給你們。還有一樣什麼禮物？一件小衣服，是用浸染的紙巾折成的。還有什麼呢？我請小朋友一起來看一下，用浸染的紙巾做了一把小扇子。夏天，扇起來真涼快呀！

師小結：原來這個浸染的紙巾能做各種各樣的東西，而且做出來的東西更漂亮了，你覺得浸染的紙巾還能做什麼呢？我們和其他小朋友一起去做，好嗎？

【課後反思】

本次活動我以幼兒日常生活中所熟悉的紙巾作為原材料，通過浸染讓紙巾變得更漂亮，使美麗定格在紙巾上。從材料的準備到目標的制定以及過程的設計，我們組裏的老師給了我很大的幫助，讓我的活動得以順利進行。整個活動遵循了幼兒的年齡特點，我一開始採用了魔術導入，抓住了幼兒的興奮點，使幼兒產生濃厚的興趣，並能積極投入活動中去。在幼兒的操作中，讓幼兒增強了自信心，體會到成功的快樂。無論是目標的達成度，還是幼兒的積極性的調動，通過活動都能一一呈現出來，當孩子們第二次看到自己的作品時，他們都忍不住為自己鼓掌起來。

雖説自己正式上課前已進行了試上，自己在試上之後出進行了嘗試，但還是出現了很多問題。如試上時我採用了正方形的紙巾，因為幼兒第二次操作時出現了紙巾撕破的現象，所以我改用了無紡布，雖然我自己是能夠折成不同的形狀，但由於幼兒年齡小，沒有那麼大的臂力，他們在折的時候不能使無紡布面和麪貼緊，他們為了都浸染到顏色，把整個都浸下去，所以在呈現幼兒作品時出現了沒有留白的現象，還有無紡布吸水性較強，容易擴散，很多顏色都混雜在一起，不能反映“折的圖形不一樣，出現的圖案不一樣”這一特點。如我多試試其他材料，如熟宣紙也許效果就不一樣了。

在細節的處理上我也沒有把握好，顏料盒裏的顏料過多，示範操作時幼兒沒有面對面地對着小朋友，到底應該浸到什麼位置等這些問題沒有交待具體，用過的顯示器也忘掉關了，打擾了孩子的視線，這些問題雖説很細小，但説明我還是沒有準備充分，俗話説得好“細節決定成敗”。

看來要想讓一節課完美地展現在眾人眼前，不經過多次的揣摩和推敲，是很難實現的。

美術繪畫活動教案 篇三

活動名稱：

乘地鐵（偏藝術）

目標：

1、嘗試用方形連接的方式畫車廂。

2、感知地鐵的方便與快捷，體驗大家一起乘地鐵的愉快。

3、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

活動準備(物質準備、經驗準備）：

PPT課件、彩色紙（已畫好鐵軌和兩個方向的車頭）幼兒人手一張、黑色水彩筆

活動過程：

一、觀察與交流

1、認識地鐵標誌。

導入：小朋友們，你們認識這個標誌嗎？你在什麼地方看到過？

2、回憶幼兒乘地鐵的經驗。

提問：地鐵是在地鐵站裏開的，那麼它和小汽車、公共汽車有什麼不一樣呢？哪個更快呀？

提問：在隧道里有沒有紅綠燈？會不會堵車呀？

小結：哦，原來地鐵跟我們在馬路上乘的小汽車和公共汽車是不一樣的，地鐵裏沒有紅綠燈。

過渡：你都和誰乘過地鐵？你喜歡和誰一起乘地鐵呀？

二、嘗試在已畫好鐵軌和兩個方向車頭的彩色紙上裝飾地鐵

1、根據PPT課件展示説説地鐵的外觀。

提問：誰來説説地鐵是什麼樣形狀的呀？

小結：原來地鐵是長長的，有一節一節車廂的，而且有兩個車頭，跟馬路上的車不一樣，是開在鐵軌上的。

2、在已畫好車身的彩色紙上畫出車廂。

過渡：小朋友們，我們乘的長長的地鐵上，還有一節一節的車廂，請你們來畫一畫。

小結：車廂要畫的牢牢的哦，每條線都要手拉手，車廂才能牢固哦。

3、延伸：請好朋友一起乘地鐵。

提問：小朋友們，你們的地鐵都畫好了嗎？想不想請你的好朋友一起乘地鐵呀？試試看，把自己和好朋友畫在你的地鐵裏。

小結：小朋友的本領真大，畫了地鐵還邀請了好朋友一起乘地鐵，高興嗎？

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

美術繪畫活動教案 篇四

《指南》中指出“要和幼兒一起發現美的事物的特徵，感受和欣賞美。”線描畫作品就有一種獨特的美，值得讓幼兒就感受和欣賞，發現其特點和美感。其次，《指南》中指出：“喜歡進行藝術活動並大膽表現”這是我們要達到的目標，而本活動就給了幼兒更多想象的空間，幼兒可以選擇自己喜歡的方式，大膽設計各種各種的手套。

活動目標

1、欣賞線描畫，瞭解線描畫設計手套的特點，感受線描畫的獨特美感。

2、能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設計各種手套。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

重點難點

大膽想象，嘗試用線描畫的形式設計各種手套

活動準備

1、成品線描裝飾手套、

2、幼兒每人一隻黑色水筆、一隻黑色記號筆、一張畫紙及部分畫有大號手套的作業紙

活動過程

一、教師和小朋友簡單互動，引出話題。

引導幼兒伸出小手和老師擊掌，做親密的身體互動，拉近師幼間的距離。並引出話題：“老師剛才和小朋友握手的時候我發現很多寶貝的小手都是冰冰的、涼涼的，好心疼，所以今天我不光自己來了，還給大家帶來了禮物！”（教師出示教具：各種黑白線描裝飾手套）

二、教師引導幼兒觀察黑白線描裝飾手套，欣賞了解其特別的美。

1、提問：“這些手套和寶貝們平時見到的或是畫過的手套一樣嗎？”“有什麼不一樣”？

幼兒回答，教師小結：“對他們裝飾的方法不一樣，就色彩來看，這些手套只有黑白灰三種顏色，就上面的圖案來看，這種線描畫上面有更多更豐富的圖案。

2、教師：“這些手套樣式特別，而且還有神奇神奇的魔法噢！”（帶上它你就可以變出許多想要的東西，像魔術師的手那樣神奇）。“仔細看他們身上的圖案，你就可以知道這裏每隻手套的神奇之處了”！引導幼兒逐一欣賞範例圖，瞭解花朵手套可以變出許多花來、餅乾手套可以變出許多不同形狀的餅乾來、表情手套可以讓你一會哭一會笑等。

3、啟發幼兒相互説：“自己最想要的魔術手套是什麼樣的”？

三、教師示範講解魔術手套設計的方法步驟

“老師今天只帶了大號的魔術手套，小朋友帶不合適，那現在來設計一雙小號的適合吧！”

1、請一名幼兒上台，老師把着幼兒的手將其放在畫紙上，並示範畫手套輪廓（連指手套、分指手套）。

2、利用線描裝飾的方法裝飾手套：

（1）利用多動方式將手套分區（橫線、豎線、網格線、無規則曲線、折線等）

（2）在不同的區域畫上不同的圖案符號（儘量體現點線面的組合）

四、幼兒作業，教師個別觀察與指導。

五、作品賞析，活動結束。

1、小朋友設計的手套真漂亮，如果你是手套店的老闆，你會怎麼向客人來介紹你設計的手套呢？（請個別幼兒來介紹自己設計的手套，其餘幼兒做顧客）你們覺得他手套設計的怎麼樣？（請個別幼兒説説自己的想法）

2、評選“最漂亮的手套”，用投票的形式來評選。幼兒每人一顆小星星，評選時幼兒將自己的一顆星粘貼在喜歡的作品的上面。最後老師統計票數，選出4幅“最漂亮手套”設計。

3、找優點。請幼兒説説這四幅“最漂亮手套作品”的優點，哪些地方設計的好，我們可以學習的？

活動反思

對於中班上學期的孩子來説，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，因此活動深深吸引了孩子們，孩子們參與的主動性和積極性特別強。

活動中，班上孩子基本上有75%的孩子有一些獨立的想法，在創作中他們敢於創造，喜歡以有別於他人的方式來裝飾手套。但也有近部分幼兒依賴性較強，更多喜歡模仿他人的創作方法。活動中，為了讓這部分幼兒的創造性也得到發展，我積極個別引導，其效果突出。經過努力，孩子們分別創作了獨具一別的手套。活動預設目標達成較好。

美術繪畫活動教案 篇五

活動目標

1、培養學生在輕鬆、愉悦的氛圍下，以看説畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特徵及動態。

2、喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現自己的情感和體驗。

3、能大膽的運用貼紙和畫筆的形式畫出長頸鹿的基本特徵。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動重點

觀察長頸鹿的基本特徵並用畫筆畫出來活動難點引導學生大膽表達自己的情感和體驗

活動準備

動畫短片，ppt課件，貼紙，馬克筆，雙面膠，油畫棒

活動過程

一、導入過程

師：小朋友們都喜歡看動畫片麼，

生：喜歡，

師：那今天我們一起看一個動畫短片，看看動畫片中講了一個什麼有趣的小故事呢？

（播放短片）放完之後，

師：動畫片中有哪些小動物呢？

生：河馬和長勁鹿，

師：哪河馬和長頸鹿在幹嘛呢？

生：游泳，師：那它們在游泳池裏面發生了什麼有意思的小故事呢，哪位小朋友跟大家説説？學生説完，

師：還有沒有小朋友想和大家一起分享一下你看到的故事是怎麼樣的呢？

學生説完，

師：對，小朋友們講的都特別棒，最後長頸鹿雖然脖子很長可是游泳池太高，河馬又把梯子拿走了，長勁鹿是不是就上不來了呀，

生：是，

那今天我們就來看看這個萌萌可愛的長頸鹿，（打開ppt課件，展示第一頁）小朋友們有沒有見過長頸鹿呀，

生：見過，沒有等，

師：你們是在哪裏見到的長勁鹿，能和老師分享一下麼？

生：在動物園，在公園，在電視上，

師：那你們覺得長頸鹿可愛麼？它為什麼叫長勁鹿呢，你們知道麼？

生：可愛，因為它的脖子長，

師：你們真棒，長頸鹿的脖子特別特別的長，那長頸鹿除了脖子特別長，還有沒有其他特別的地方呢？

生：有角，有花紋等，

師：長頸鹿和其他的小動物不一樣的地方還有很多，跟老師來一起看看有哪些不一樣的地方吧

二、瞭解長頸鹿

（繼續展示ppt）根據課件展示和小朋友一起認識長頸鹿的基本特徵，讓學生圖片並且引導學生自己觀察説出長頸鹿的特點。

長頸鹿是怎樣喝水的，怎樣睡覺的，（教師小總結：長頸鹿都是跪下來喝水的，因為脖子太長不方便，而且長頸鹿都會獨自喝水，怕會受到其他小動物的攻擊其他的長勁鹿會在旁邊看着，互相幫助，我們之間是不是也要互相幫助，團結呀）長勁鹿具體的外形特徵是怎樣的，側面的長頸鹿，長頸鹿脖子上有什麼，身上是怎樣的，脖子這麼長但是卻很靈活優雅，長頸鹿身上的花紋圖案都是什麼樣子的，長勁鹿的尾巴是怎麼樣的，（長頸鹿的頭像一個三角形，它有大大的眼睛，三角形的耳朵，耳朵上方還有一對小的角，鼻子下面就是嘴巴了，它不像我們一樣有下巴，它的背上有還有棕色的毛，身上還有網格狀的花紋，是不是，這些花紋有的是正方形，有的是梯形，有的像是一片樹葉，有的呢還像一朵雲彩）各種動態下長頸鹿的樣子是怎樣的（長勁鹿剛吃過飯是不是也會悠閒的曬曬太陽，有時候要去尋找吃的會一起出去散散步，如果有危險長勁鹿是不是就會跑啊，它們跑起來也特別的快喲）問學生問題，讓學生自己説出來自己看到的長勁鹿是什麼樣子的

三、教師示範

學生觀察拿出大小長勁鹿貼紙，讓學生看看高矮對比，將貼紙背後貼上雙面膠，貼在畫面中，用馬克筆畫根據剛才看的ppt課件畫出長頸鹿的耳朵，角，眼睛，鼻子，嘴巴，學生看清出以後，讓學生上來親手試一試，畫出自己心目中的長頸鹿樣子，學生畫的過程中説長頸鹿的特徵，再一次讓學生記憶，學生試着畫完後，拿出剪好各種形狀的貼紙，貼在長勁鹿的身上，讓學生上來貼一些花紋，之後説出操作中注意的問題，讓他們開始發揮自己的想象力畫出自己心目中的長頸鹿。

四、學生操作，教師巡迴指導

五、展示作品，學生互相看看，教師評價

活動反思：

活動幼兒能十分的有興趣，對於長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的瞭解到了長頸鹿的生活習性與身體的特徵。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態，幼兒十分喜歡這個遊戲的環節，但是由於時間的關係只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示範上也按園長給的要求邊示範邊和範畫進行對比的的來示範、讓幼兒進一不的瞭解長頸鹿的特徵。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的