寫給廣播站的建議書(精選多篇)

第一篇：寫給廣播站的建議書

寫給廣播站的建議書

作為廣播站的一名記者，傍晚的時候偶爾也會來到教a樓下收聽廣播站的節目，基本上每位播音員的節目都略有聽過，感覺還不錯吧。不過假如純粹以一個普通聽眾的身份就覺得，挺無聊的。

為什麼這樣説呢？得從我們的聽眾説起。校園廣播站廣播的對象無非是校內的同學們，一羣九零後的年輕人，思想潮流，活力煥發，每天從各種途徑接受着大量的信息，各種新鮮事物不斷地衝擊着大家的感覺，讓大家感受到前所沒有的自由與快感。相反老一套的播音方式由於比較的單調與稍微的約束，很容易引起大家的審美疲勞。我有問過一些能夠收聽到校園廣播的同學在平時有沒有收聽校園廣播，她們一般都説沒有，有的話也只是留意一下所播放的歌曲。就我個人的經驗，平時如果不是衝着微音樂點歌這個環節，我是沒有絲毫的興趣花上一個小時專門來收聽校園廣播的。其實細想一下也知道，經過一天的學習大家都普遍比較勞累，大家需要的是放鬆，而不是嚴肅乏味的廣播節目。

為什麼説校園廣播是嚴肅乏味呢？經我觀察，無論是同學還是師姐，在播音的時候都沒有真正的放得開。我覺得播音本來就是一種很隨意的東西，就像與朋友愉快地交流一樣，非常自然地告訴聽眾最近有什麼新鮮事。而我們的播音工作者似乎更加重視自己的聲音夠不夠響亮、感情夠不夠、有沒有讀錯字，而不是全身心地享受在空氣中與聽眾美好的分享。當然這與播音員自身的因素有一定的關係，不過畢竟都已經實操了好多次，照道理來説應該有點得心應手了，可惜情況並非如同所想。這便關係到廣播站一直以來的潛規則，在許多播音員看來，似乎只有正正經經、咬字清晰、聲音洪亮、感情豐富到有些彆扭才接近符合老師所給的標準，或許這也是社會上所給的標準，但是這便非常嚴重地把播音的主次反轉了。正如經商的人時刻把顧客視為上帝一樣，我認為廣播站的播音也應該把聽眾放在主位，聽眾需要什麼，我們播什麼，聽眾喜歡聽到什麼方式的播音，我們便用什麼方式來播。校園裏生活着一羣九零後的年輕人，如何在經過一天疲倦的學習後有點昏昏欲睡的黃昏裏把這羣年輕人吸引住，無非就是抓住他們的需求。試想一下，假如在這種時候還像説教般把一些我們自認為好的東西強迫進他們耳朵，有誰能受得了？我們可以在同學們中做個調查，瞭解一下我們的同學都喜歡些什麼東西，都對廣播站有哪些意見與建議。

從國小到現在，我都非常喜歡聽收音機，我的同學們也喜歡聽，我們喜歡聽故事類的、娛樂類的和心靈交流類的節目，當然也少不了音樂類的節目，我們普遍喜歡收聽廣東音樂之聲台，主要原因並不是節目內容特別好，而是播音的風格很叫人感覺親近，那份隨意是多麼讓人舒服，就好像在一起聊天。而我們廣播站的播音就如同一台機器在生硬地跟大家報道幾則消息。我們需要人性化。我建議老師試着給播音員更多的自由，好讓他們放開自己，播出自己的風格。其實，最清楚同學們所需要的無非是我們自己。我也非常清楚地知道老師或是學校很想利用校園廣播站給同學們宣傳一些積極向上的思想，這是肯定要的，只是希望在宣傳的方式上給播音員更大的發揮空間，好讓他們以自己的方式、以年輕人的語言來給大家宣傳。或許，從一開始老師便給予了播音員很大的自由，也同樣希望播音員能播出自己的風格。只是播音員們很可能把老師看作無形的屏障，總有一股約束力在制約着他們的發揮，就像在例會上大家不敢發言一樣，要不是師姐平時跟老師有過較多的來往，恐怕師姐也未必敢於發表自己的想法。教師在學生心中的威嚴一直伴隨着每一位孩子的成長，以至於很多時候出於種種心理壓力學生很難跟老師敞開心扉。至於老師該怎麼更好地跟學生打成一片，我覺得老師首先得把這份心意傳達給學生。其實學生很想跟老師交流心裏所想的一切，並希望從老師那裏得到認同。我覺得如果彼此敞開心扉，定能讓播音員完全放開自己，把心中的播音方式完美地演繹出來。這樣的播音節目大概挺有吸引力的，真叫人期待啊。

那天晚上的播音員面試，我也有去，不太會説話的我並沒有抱任何的希望，就想給廣播站提提意見，因為在軍訓的時候我已經聽過幾次校園廣播，心中自然地有了一些想法。可惜那次的面試刪去了自我介紹環節，本來一大堆想説的話只能咕咕嚕嚕地吞回肚子。後來或許是緣分的安排吧，竟然意外地進了記者部，這讓文筆一向不好的我確實感到非常的意外，貌似是秋羚師姐堅持要留兩個男生，真有她的。雖然自小不太會説話，但正如每一位播音員一樣，我心裏也有一套屬於自己的播音方式，也正因為這樣，才促使我寫出這麼一份結構混亂卻非常真實的建議書。文中言論純屬個人感受，沒有充分的客觀分析敬請原諒。

第二篇：寫給老師的建議書

寫給老師的建議書

尊敬的老師：

您好，作為學校的新生，在一個星期與老師的相處內，卻要對你提出建議，實在有些冒犯，但我卻不得不先您提議，因為我們還要在同一間教室一起學習和生活1年左右。

老師，當我考上真理中學的時候，我就經常進入對新學校，新老師、同學的憧憬中。我也很高興真理中學老師教學的嚴格和負責，我也對新的科目產生廣泛的興趣，並計劃如何認真學好這些科目。但當我真正成為中學生的時候，唯有您的教學的不嚴領我失望，每當上你的科，我都有些厭煩，也不只我一個對你不滿，許多愛學的同學也對你有些失望。

每當上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不把此看在眼裏，繼續您的講課，更覺得讓人可惡的是，當有學生與你作無聊的頂嘴時，您卻花點時間與他糾紛，您何不直接將其批評呢，你也許覺得這樣做會傷了他的自尊，那你有沒有想他對你的不尊重呢？更是讓我感到奇怪的是，您好像只在教前面的學生，而後面的學生卻亂成一團，都自做自的事，卻不把你放在眼裏的行為，你卻繼續放任。所謂“教不嚴，師之惰。”您雖然如實的把書中的知識教給我們，但可惜，許多同學卻不知道你到底教了些什麼，造成這樣的原因是因為沒有認真聽講，卻在製造噪音，而會出現這種現象卻老師的教導不嚴，以至於讓許多學生對生物這門學科失去了興趣。

其實，也不單純只有你的教導不嚴，我的國小6年級班主任曾經也是這樣，在剛開學時，我的老師也是這樣一再放縱學生不尊重老師的行為，甚至那些愛搗亂的學生更加的放肆，在課堂上大笑，還以老師教的知識加以嘲諷，老師在也忍受不了這樣的學生，一氣之下，把書狠狠的摔在講台上，氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的學生旁邊，便厲聲對其中一位搗亂的學生説：“你給我到後面站立反省，在搗亂就叫家長。”那個學生只好低頭認罰。事後老師好像有些後悔，便與女學生交談，説自己會不會太過分，而女學生卻非常讚許老師這樣的做法，還嫌老師對他的懲罰不夠。從此以後，在課堂上，只有老師的講課聲和學生們積極回答的聲音。老師的這套“殺雞儆猴”的辦法使得同學們對他尊敬有加。

老師，您聽完我講的件事是否能學習國小老師一樣的教法，使得我們尊敬您，使得我們愛上生物這門科目呢？請原諒我用這樣放肆的字眼對您建議，我很期待在您的課上能坐在安靜的教室裏，和看到同學們積極學習的面孔，還有老師您那温柔的語調。

老師請別讓我浪費這麼多的筆墨來為您提議，我代表全班請求您能嚴格的教導我們！

第三篇：寫給校長的建議書

寫給校長的建議書

尊敬：

在您的領導和老師們的辛勤努力下，我們的知識越來越多了。同學們在你們的教導下，都取的了良好的成績。然而，我們發現學校中有不少同學不但不保護環境，還亂扔垃圾、紙屑；隨地吐痰；隨意踐踏花圃的現象時有發生。為了淨化、美化環境，恢復一個良好的校園環境，我建議∶的校長∶

一、對同學們進行環境保護教育，讓同學們意識到環境保護的重要性

二、各班派代表，協同值日老師，利用課餘時間，在校園內巡視，及時制止、教育破壞環境的行為。

三、增設環保標誌牌和理、垃圾箱，方便廣大師生。

四、利用一個休息日，全校同學以班級為單位組織起來，到公園或其他公共場所撿塑料。

保護環境，人人有責。我希望我的建議，你能認真考慮。恢復校園昔日的面貌，為我們創設一個優雅、舒適的學習環境。

河北唐山遵化市第五實驗國小六年級:沉默

第四篇：《寫給母校的建議書》説課稿

六年級下冊《寫給母校的建議書》説課稿

趙唐國小六年級：苟金枝

一、説教材

（一）教材分析

學生即將國小畢業，離開學校。請留下對母校的美好祝願，留下你對母親工作的建議。這次習作是讓我們用寫信的方式向母校的校長或老師提出自己的建議，以便母校改進工作，完善設備設施，更好地教書育人嘛。這對同學們來説，的確是一個很現實的內容。

（二）説教學內容

到學校的各處走一走，看還有哪些不如意的地方；回憶一下近年來的學校生活，找一找學校領導、老師沒有想到或者還沒有做好的事情；也可以與其他班級的同學談一談，瞭解他們對學校工作的意見。從中挑選一兩件比(推薦打開範文網)較重要的事情，想一想，應該怎樣解決，給學校的校長或老師寫封信，在信中提出改進的建議。要把自己的想法寫清楚，表達出真情實感。

（三）説教學目標

通過學習與練習，學生牢固掌握寫建議書的格式，並增強熱愛母校，校榮我榮的思想情感。

（四）説教學重難點：

把握建議書格式，有針對性的提出建議及制定具體的改進建議。

二、説教學過程：

（一）談話導入，激發學習興趣

（二）分析書上例文，明確建議書書寫內容及格式

1、認真閲讀例文

2、回答老師提出的問題

3、師生小結：

（1）內容要具體，理由要充分

提建議就是把自己對事物的看法和主張提出來，請學校有關部門或領導、教師採納，以改變那些不盡如人意的狀況。好的建議，既要把理由講充分，具有説服力，又要把自己希望領導或教師改進、完善的內容寫具體，這樣才可能採納。為此，一要有調查。你可以到學校的各部門、各年級、各功能室和各種活動場地去走一走、看一看、聽一聽，看看有哪些不如意的地方，有哪些沒有做好的事情，瞭解同學們或家長等對現狀有哪些看法，聽一看人們有什麼好設想、好主意、好辦法。只有調查、訪問，才能發現校園的環境、教學的設施、老師的教學方法、學校的活動安排、學校對同學的評價、學校未來的發展等方面的問題，也才能提出自己的建議。二要有分析。當你把看到的、聽到的都收集起來後，要動腦想一想：我發現了或聽到了大家説的哪些問題？這些問題怎麼解決呢？我有什麼好主意？向誰去提建議？經過一番分析之後，你就把存在的問題列出幾條，解決問題的辦法也列出幾條，考慮好向誰去提議比較恰當。這樣一來，寫建議書就心中有數了。

（2）態度要真誠，説話要得體

我是學校的小主人，學校的興衰榮辱與我有關。給母校提建議，就像

跟母親聊天一樣，在吐露心裏話的時候，一要實事求是──根據具體問題、實際需要和可能的條件去提建議，而不能憑空想像，不着邊際地去提，這樣才有助於改進工作方法，開展有益活動，完善教學設施，優化校園環境；二要態度真誠──面對母校和師長，要滿懷感激之情，態度要真誠，不可無理取鬧，出一些苛刻要求，否則無濟於事；三要説話得體──提建議時要注意説話的語氣，應當心平氣和，要掌握好分寸，不宜用過激的言辭，不要用帶刺的條文，這才是主人公應有的態度。

（3）格式要正確，書寫要工整

這次習作要求我們用書信的方式給學校領導或老師提建議，書信的格式我們比較熟悉，這裏主要講一講建議書的寫法。建議書是個人或團體就社會生活各個方面存在的問題向有關領導或部門反映情況，並提出自己的建設性意見的一種常用應用文。它一般分為標題、稱呼、正文、署名、日期等五個部分，格式跟一般的書信沒有多大區別。它主要包括以下幾個要點：

△標題──寫在第一行的中間，既可以“建議書”為題，又可以根據建議書的具體內容另外擬一個新穎、傳神的題目。

△稱呼──在第二行頂格寫。你的建議書是寫給誰的，稱呼就寫誰，稱呼後面要加冒號，表示有話要説。

△正文──在稱呼的下一行空兩格開始寫正文。正文一般分為三個部分：先寫清楚發現的問題，再説明產生問題的原因，最後提出解決問題的方法和建議。

△署名──寫在正文的右下方，可以是個人的姓名，也可以是團體名稱。

△日期──在署名的下面寫上提建議的具體時間。

此外，書寫要正確、工整、規範，不可寫得龍飛鳳舞，這既體現出作者的學識修養，又包含着對閲讀者的尊重之情。

（三）病文診斷：

1、出示例文，學生認真閲讀分析

2、發現問題，及時糾正

3、再次強調建議書的格式，加深印象

（四）小組討論：

我們學校存在哪些不足之處，並提出具體的改進意見

（五）學生習作

三、説板書

板書突出建議書的格式，簡潔明瞭，醒目突出建議書各部分內容。

第五篇：寫給陳老師的一封建議書

寫給陳老師的一封建議書

敬愛的陳老師：

您好。

時間不知不覺便消逝了，轉眼間我們就面臨八年級的下學期了。這是一個十分緊張、膽顫心驚的日子。您常説：八年級是決定會考勝敗的時候，你們可絕不能在這時候掉鏈子！不錯的，您説的我時時銘記在心。您還希望我們向您推薦一些解決問題的辦法，在此我有許多事想向您彙報併為您、為班級排憂解難。首先，我想跟您説的便是寒假的緊張複習。據我調查瞭解到，在這時間裏，許多的同學都不約而同地報了各種培優班。寒假的時間很緊，這我們都知道，然而需要完成的任務卻十分多。在此時間裏，語、數、外、生、地等作業都死死地壓在我們的肩上，不少同學會抱怨到作業之多，還有許多同學在假期裏一股腦地盯在學習上，而使自己的生活操勞百倍。當然，我也要跟您説的是：據我的調查，許多的同學在假期裏整日沉迷在網絡遊戲中，直到快開學了，仍有許多同學的作業未能完成。

在我的調查中發現，①有的同學的作業根本就不認真完成，甚至有的同學還説寒假作業根本就不重要，開心地玩就行了??②許多同學乾脆把答案一把抄，就説是自己寫的。種種事實，都令我們十分擔憂。八年級的學習，到底應該怎麼辦？作業問題，到底應該怎麼抓？對於這些問題，我向您提供些解決的策略：

這次寒假作業，我希望不要像從前那樣地檢查，草草了事。而應該仔細地檢查，所以，我有一個建議：

在2月5日報到那天，作業檢查用一種新的方法：同學們來到教室後，先將德育作業及報告冊統一交到講台上。然後我再到講台上為大家檢查作業，而且是一個個的檢查，我一定會認真地為大家檢查，在每檢查一個人的作業之時，我還會適當地提問（問題主要是同學們作業中錯誤的用紅筆更正的問題和一些知識點），其他的同學在座位上自己複習。作業沒做和回答問題明顯答不出的同學將予以記錄。平常都是沒做的同學“扣書”，直到做完了再領書。我覺得這樣十分不妥！原因是：馬上就要進行入學考試了，如果作業還沒能完成的，就可能會對入學考試的成績以及後面的學習有很大的影響。用“扣書”這種方法來懲罰那些作業未完成的同學，十分不妥當。因為我們沒有理由去剝奪他們學習的權利，等其作業完成了再來領書，倒不如那天將同學們的作業問題全部解決。我提議：那天之內，所有同學的各科作業必須全部過關再回家，對於有的作業欠缺很多的同學，可以讓他們先將書中的知識點背好，再回家複習並完成寒假作業。這樣做有許多優點：一來，同學們的寒假複習有了保障，對於入學考試多少會有些把握；二來，同學們的作業問題也能得到很好的解決；三來，因為“扣書”所引發的一系列的問題，一些麻煩事也能得到較為圓滿的解決。

我明白您所擔心的一些問題：讓我到講台上檢查作業總是有些不好，有的時候紀律也不能得到保障。所以我不得不先向您道歉，從前您讓我收的作業我都沒能很好的收齊，一次是暑假德育作業，另外一次是社會實踐活動表。但我想向您承諾，這次寒假的作業檢查我一定將它做到最好。只要您明白：孫鶴翔一定會是班上最細心、最留心生活的同學，這次，我一定能給您精彩！

八年級的下學期即將到來，在此向全體同學致以祝福“祝所有同學學習進步，身體健康”！

另外，在這開學之際我想送與你們每一位同學一份大禮：2月5日來校報到之時，我將會把《八年級下冊·語文》中的《五柳先生傳》《馬説》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等文言文一一背與你們聽，並向同學們指導些重點詞語，做好預習。我希望那天會變得十分精彩！

祝

身體健康萬事如意

湖南省株洲市景炎學校1011班七年級:孫鶴翔