幼兒園大班數學活動教案新版多篇

幼兒園大班數學教案 篇一

活動目標：

1、通過將花片進行分類、排列、記錄，積極探索、分析討論感知物體的大小、數量與排列長短的關係。

2、激發幼兒學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。

活動準備：學具：

1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑（大、中、小各十個）。

2、記號筆人手一支。

3、同樣長度即時貼兩條。

教具：

1、示範用操作板兩份。

2、小橘子、大蘋果各一個。

活動過程：

1、導入活動，出示花片引起幼兒興趣。

師：看，這裏有什麼？（花片）

2、第一次探索活動：感知數量相同、大小不一的花片，排列長短不一樣。

（1）教師講解操作要領。

師：請你們幫忙做件事，給這些花片分分家，排排隊。

出示操作卡正面提問：

猜猜，第一條線上排什麼？

第二、第三條線上呢？

師：排的時候要從紅線開始，一個靠着一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，把數字記在後面的格子裏。

（2）幼兒操作，用花片在紙板上排隊。

（3）幼兒講述排列結果，並討論“為什麼都是十個，隊伍卻不一樣長呢？”

（因為小花片小，所以排得最短；因為大花片大，所以排得最長；因為中花片不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。）

（4）小結：相同數量的花片，花片越小排列越短；花片越大排列越長。

3、第二次探索活動：感知大小不一的花片，排列長短相同時，數量不同。

（1） 觀察紙板另一面，提問：

看看紙板上的三條線怎麼樣？（一樣長）

如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，用的花片的數量會不會一樣多？（一樣；不一樣）

（2） 交代探索要求，幼兒操作，尋求答案。

師：請你們用不同的花片分別在三條一樣長的線上排列，看看它們的數量到底會不會一樣多呢？

（3） 幼兒講述操作結果。

（不一樣多，小花片用的最多，大花片用的最少。）

（4）討論：為什麼排一樣長的隊伍時，小花片用的最多，大花片用的最少？

（5）小結：隊伍一樣長時，小花片用的數量多，大花片用的數量少。

4、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關係。

（1） 出示橘子和蘋果提問：

如果用相同數量橘子和蘋果排隊，誰的隊伍長？誰的隊伍短？為什麼？

（橘子小，排的隊伍長；蘋果大，排的隊伍短。）

讓它們排一樣長的隊伍，橘子和蘋果誰用的多？為什麼？

小結：隊伍一樣長時，大的蘋果用的數量少，小的橘子用的數量多。

（2）師幼遊戲“走鋼絲”。

老師和一幼兒走“鋼絲”，全體幼兒分成兩組分別為老師和幼兒點數步子。

師：“從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，大家幫着數數用了幾步？”

討論：為什麼老師用的步子少，小朋友用的多呢？

小結：走一樣長的“鋼絲”，老師腳大，用的步子少，小朋友腳小，用的步子多。

師：讓我們把今天的許多新發現、學會的新本領告訴其他的小朋友吧！

幼兒園大班數學教案 篇二

活動目標：

1、複習5以內的加減法，感知三幅圖的含義，繼續學習加減法算式。

2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

活動準備：

幼兒人手一份操作紙，圖片若干。

活動過程：

一、小老鼠買麪包圈。

1、師：小老鼠去給大老虎買麪包圈當點心，我們看看它買了幾個麪包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察並説説每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個麪包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個麪包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個麪包圈。引導幼兒瞭解“一共”表示把兩次買的麪包圈合起來的意思。

2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買麪包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

3、引導幼兒看算式説説數字與符號的意思，判斷算式是否正確。

二、大老虎吃點心。

1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察並講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個麪包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個麪包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個麪包圈。引導幼兒瞭解“還剩下”表示吃掉麪包圈後少了的意思。

2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃麪包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

3、引導幼兒看算式説説數字和符號的意思。

三、小組操作活動。

1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，並學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。

2、看圖形記錄圖形特徵。看算式進行5以內的加減運算。

3、看算式寫得數。讀一讀算式，並用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。

四、活動評價

教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。

大班數學教案：魚兒遊遊遊

活動目標：

1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法

2、能按順序進行操作，初步感知數的互補關係。

3、專心自己的操作活動，初步學習檢查自己的活動

活動準備：

1、經驗準備：幼兒學習過5以內個數的組成

2、物質準備：教具：小魚六條，記錄紙，筆

學具：(1)小簍子若干，內放數量為6的小魚片片，記錄紙，筆。

(2)6個玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。

(3)《幼兒用書》38-39頁，彩色筆若干。

活動過程：

一。 小魚遊走了

1、教師出示一羣小魚：河裏游來了一羣小魚，你知道一共有幾條小魚嗎？引導幼兒將小於排成一排，並數出和記錄總數

2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚遊走了？現在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導幼兒根據小魚的位置説一説小魚分成了1和5，並記錄。

3、請個別幼兒移動小魚，引導幼兒繼續按小魚的位置進行分合並記錄

二。 小組操作活動

1、小魚遊遊遊。幼兒先將小魚排成一排，記錄總數，然後演示小魚游來了或遊走了，説一説每次分合的結果並記錄

2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導幼兒現數總數並記錄，然後再將玩具分成兩份，波導繩子的兩頭，並記錄下分的結果

3、看房子圖寫分合式，引導幼兒打開幼兒用書(P38頁)，看房子分類圖，請你先將6個圓點分成兩份，再用數字記錄，最後寫分合式

4、看算式進行5以內的加減運算

5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應的序號

三。活動評價

1.請幼兒介紹“小魚遊遊遊“活動，教師記錄幼兒分合的結果，師生共同檢查6的分合是否有重複或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法，

引導幼兒觀察記錄單，發現數的互補關係：總數不變，兩個部分數，一邊數越來越大，另一邊的數就越來越小。

幼兒園大班數學教學方案_幼師必備教案 篇三

【活動目標】

1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪裏》。

2、自主選擇學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。

3.體驗“超市學習法”過程中自主學習帶來的快樂和成功感。

【活動準備】

物質準備一一磁帶、錄音機、電腦、課件

經驗準備一一幼兒觀察過春天的景色，初步瞭解春天的特徵

【活動過程】

1、聽《春天在哪裏》音樂進場。

師：請小朋友仔細聽音樂，並配上我們上次學的踵趾小跑步進場。

2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪裏》。

師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪裏》，今天我們用種特別的方式來學習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢？

介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師準備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。

(1)幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪裏》。

第一小組：聽一一播放《春天在哪裏》歌曲，幼兒傾聽學習。

第二小組：聽一一播放《春天在哪裏》歌詞，幼兒傾聽學習。

第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪裏》。

第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪裏》。

第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪裏》。

(2)請幼兒展示自主學習成果。

師：小朋友你學會了嗎？下面我們來挑戰二下自己。誰願意上來試一試？

(3)發現問題並提出，幼兒討論如何解決困難。

師：小朋友，在你們剛才演唱中發現什麼問題？有什麼困難？可以怎麼解決？

(4)幼兒再次嘗試自主學習。

鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。

3、演唱給客人老師聽。

師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。

幼兒園大班數學教案 篇四

活動目標

1、以自身為中心辨別前、後、左、右等方位，進一步積累方位認知的相關經驗。

2、理解並遵守遊戲規則，體驗共同遊戲的快樂。

活動準備

塑料圈若干、場景

活動過程

一、初次體驗“小蛇出洞”的遊戲（目的：學習辨別左右方位）

理解兒歌：小蛇出洞

提問：聽到了什麼？你覺得小蛇怎樣才能“出洞”？

體驗遊戲

玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞裏，老師念兒歌，小蛇必須根據兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞；如果方向搞錯小蛇就只能在“洞”（圈圈）裏重新再玩一次。

規則：

A小蛇必須聽清楚請你“往什麼方向爬”；

B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯必須在“洞”裏再玩一次。

C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。

幼兒嘗試

重點觀察：幼兒能否根據兒歌指令正確辨別方位（上下、前後、左右）

互動討論：有什麼好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊？

二、競賽：哪隊小蛇先出洞

玩法：幼兒分兩隊（紅黃）輪流扮小蛇玩遊戲，紅隊扮小蛇在規定的點子上蹲下，由黃隊隊員念兒歌並檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌唸完後，數數幾條小蛇爬出山洞；交換遊戲，黃隊幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊念兒歌並檢查，最後比比哪隊小蛇出洞數量多為贏，並得一分。

幼兒分組比賽（2-3次）

第一輪遊戲：幼兒發指令

第二輪遊戲：教師快速發指令

三、活動延伸（引出以客體為中心區分左右……）

第三輪遊戲：教師快速發指令，各隊派3名隊員相對而立開展遊戲……

幼兒園大班數學優秀教案 篇五

設計意圖：

5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應關係，懂得初步的推理、假設：同時他們渴望成功，對抽獎類充滿神祕感的遊戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎遊戲開展宣傳活動，我班大多數孩子都玩過。曾經經歷過這種遊戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到奇怪、不解，甚至沮喪，產生挫敗感。為了幫助幼兒"揭開謎底"，我設計了這個活動。

活動目標：

1、感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現實。

2、學習推理，會對事件的可能性做出相應判斷，並能説明理由。

3、根據自己的意願與想法制作轉盤，並用清晰簡練的語言説明設計意圖。

活動準備：

摸球抽獎工具（1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球）、轉盤抽獎工具各1套，依據2個遊戲設計的統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動過程：

一、談話引起好奇教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題：你們玩過抽獎遊戲嗎，是怎麼玩的？老師昨天也玩了3次，為什麼總是拿不到獎呢？

教師承接孩子的回答，適時拿出魔術袋，引出活動內容：今天我們也來玩兩個抽獎遊戲，找找為什麼總拿不到一等獎，看看問題到底出在哪兒？

二、遊戲進入學習

遊戲一：

轉轉盤教師出示轉盤：這是轉盤，觀察一下，上面有幾種顏色？想一想，轉盤停止轉動後，指針可能會指在哪裏？（如果幼兒只説停在某一種顏色上，繼續追問：能肯定嗎？那應該怎麼説？教師再次引導孩子用"可能"推斷遊戲結果，如轉盤停止轉動後，指針可能會指着紅色。可能會指着黃色，還可能會指着藍色。）

教師：是不是真的會出現這些情況？請A組8個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次，注意觀察每一次轉動停止後，指針指在哪裏？（教師在統計表上幫助記錄。）教師引導孩子觀察統計表並討論：轉盤停止轉動後，指針曾經指過哪裏？指着哪裏的機會最多，為什麼？

遊戲二：

摸球教師出示摸袋：這個遊戲的名字叫摸球。魔術袋裏有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。（幼兒依次玩摸球遊戲，並記錄遊戲結果。）教師引導幼兒觀察統計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統計結果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

教師引導孩子討論：為什麼這麼多人摸出黃球，卻這麼少的人摸到白球？（引導孩子用"可能"一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測）教師把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。

三、製作並檢驗教師：

"六一"兒童節快到了，幼兒園打算在遊園活動當天設置一個轉轉盤拿禮物的抽獎活動。遊戲設3個獎項：一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什麼獎？

教師承接上面的談話繼續引導幼兒思考，為下面的製作活動做鋪墊：這個轉盤應該怎麼設計，轉盤裏應該設置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應該怎樣分配這些顏色的範圍我們的願望才能實現？

幼兒自由操作，教師指導並分別瞭解孩子的意願是否和設計、製作情況一致。

請幼兒介紹作品，並説説設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意願是否相符。

四、總結揭開謎團

教師：今天玩了兩個抽獎遊戲，你們自己也設計了抽獎工具，現在都知道為什麼總是抽不到大獎的原因了吧？（引導幼兒總結，並指出這不是"運氣"的問題，而是設計的問題。）活動延伸把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉盤投放到區域中，讓大家繼續體驗，重點指導在教學活動中未能理解知識點的幼兒。

活動反思：本活動選材與設計的價值在於，它源於孩子身邊的生活。特別是運用數學知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數學知識的學習必須和孩子們的生活結合才有意義。

活動過程：邏輯嚴謹，遊戲性強，孩子們動手、動腦、動口機會多，在活動中的主動性、積極性、創造性得到充分發揮，整個過程輕鬆、愉快、熱烈。材料投放到區域後，抽獎和設計抽獎工具仍是孩子們爭先恐後的操作項目。

幼兒園大班數學教案 篇六

活動目標：

1、觀察材料，嘗試藉助材料上的提示發現可以數正確的方法。

2、喜歡數數遊戲，願意感受並學習同伴的數數方法。

3、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

4、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動過程：

一、瞭解孩子原有的數數經驗

經常聽到小朋友們數數，你最多能數到幾？和他一樣多的舉手。老師説一個數字，接着往下數4個數。

二、數數遊戲發現正確的數數方法

1、我知道你們能數很大的數字，就是不知道能不能數正確，能數正確嗎？把桌子上的操作紙拿起來，看看圖上有什麼？接下來會有一幅圖片，讓你們數一數房子有幾幢？樹有幾棵？兔子有幾隻？花兒有幾朵？把答案記在下面的空格里。

2、現在開始對答案

你數到的兔子有幾隻？你在哪裏找到了6只兔子？前面的山裏有六隻兔子。蘑菇房的後面有兩隻兔子，第七隻兔子在哪裏？在蘑菇房的中間。

你用什麼辦法將兔子找出來的？從上往下。

要把東西數正確，其實有方法的，從上往下，從下往上，從左往右，從右往左，從前往後，從後往前。

只要按照一定的順序就一定能把東西數好。

看看花有幾多？這麼多花這麼能數的快呢？三個三個數。對了，三個正好是一簇一簇的。

上面得花有幾多？6朵，下面的花有幾多？6多，六朵加六朵一共是十二朵。

3、看看第二張紙上寫了什麼？條是什麼意思？一條一條，對，數一數帶魚有幾條。第二個格子裏寫的什麼？數一數蛋有幾隻？什麼是種明白嗎？數數餅乾有幾種。把你看到的答案記錄在下面的空格里。

4、告訴我帶魚是幾條？有不同答案嗎？還有第三種答案嗎？你剛剛數帶魚什麼地方，數出是十一條的？為什麼你要數帶魚的頭呢？頭比身體看的更清楚。你們也都是數頭的嗎？為什麼要數眼睛？要把一堆東西數清楚，要數特徵非常明顯的地方。

有的數帶魚的頭，有的數帶魚的眼睛，有的數帶魚的身體，那個最明顯？眼睛，我們一起來數數帶魚的眼睛。

小結：數一堆東西的時候，要數特徵非常明顯的地方。

遷移：用這種方法我們來數數這些香蕉有幾隻？你數了香蕉的哪裏？

5、蛋有幾隻？有六有八？你在哪裏數到六隻蛋的？他把所有看得見的蛋都數出來了，還有兩隻蛋在哪裏？在紙的後面也可能有蛋。你怎麼知道後面有兩隻蛋呢？他用了對應的方法，看到下面有多少蛋，來估算上面有多少蛋。

小結：這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法，看第一排有幾個，算算推推後一排有幾個。

活動反思：

“興趣是最好的老師”，在孩子的眼裏，月亮是個既熟悉又神祕的世界。本次活動就是從幼兒所感興趣的內容出發，設計登月球的遊戲，將數的組成結合到遊戲的各環節讓孩子在虛擬的遊戲中提高學習數學的興趣，它不但激發了幼兒的探索慾望，更讓幼兒就懂得學習數學知識的重要性，在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數學概念，發展思維能力，讓數學活動更遊戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎。

活動第一環節給星星打電話。簡單的引出部分很快就集中了幼兒的注意力，為順利地開展下面的環節做好了鋪墊。到月球上去，先要和星星打電話。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個數字，數字是幾就代表是幾號星星。要求從卡片中找出兩個數字，如果兩個數字合起來和其中一顆星星上的數字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。這一環節中，我給幼兒充分展示的機會，目的在於調動每位幼兒的積極性，幼兒的參與性是十分強烈的，也許是孩子喜歡挑戰高難度的，多數孩子都選擇了撥通10號星星，不難發現他們對10的分合掌握的還是不錯的，能把已獲得的數學經驗運用於虛擬的遊戲中去。第二環節解密上月球。（出示登月球軌道圖）要上月球需要經過一個軌道，要進入軌道必須先解開密碼，密碼是由兩個數字組成的，這兩個數字合起來都必須等於10，而且密碼不能重複。幼兒在小圖上的方框內寫出10的各種組合數字。由於有了前面環節的鋪墊，幼兒對於解密碼的興趣還是很強的，由於操作之前我讓孩子已經找出10的分成的互補規律，所以大部分孩子都能按順序順利的寫出10的九種分成方法，但由於個體的差異，個別幼兒也出現了遺漏和重複的情況。第三環節領取“通行證”。給操作正確的幼兒發放“通行證”，為了讓每位幼兒都得到愉悦的體驗，我邀請聽課老師幫助發放，“通行證”的發放使得幼兒的操作結果被得到認可，雖然有個別孩子做錯或者重複了，但老師給予的訂正機會讓他們從失落中走了出來重新煥發求知慾望，使每位孩子都體驗到了成功的喜悦。

這是一堂教研組行為跟進研討課，課後組內老師給我提出寶貴的意見和建議：

1、第一環節孩子們打通最多的是是10號星星，還有幾個星星沒人打，應該把沒有撥打的星星以集體形式練習，如幾和幾打通的是幾號星星。

2、幼兒在操作環節，我讓先操作完的孩子找聽課老師檢查是否正確，而後又讓聽課老師幫助發放“通行證”，兩次檢查顯得多餘，其實只要發“通行證”這一次就夠了。

3、最後環節應該創設一個登月球的情景讓先領取通行證的孩子等候在起飛地點等待全體幼兒一起上月球。我將聽取聽課老師的建議重新修改教案，進行第二次執教，我想會收到更好的效果的。

幼兒大班數學教案 篇七

活動目標：

1、通過操作遊戲，感知搭配活動中的規律性和次序性。

2、學習看懂圖意，，根據圖示進行操作，養成良好的學習習慣。

活動準備：

電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

活動過程：

一、“丁丁旅行”引出課題

提問1：孩子們，什麼叫一套衣服？

提問2：我們一起來看看，丁丁的衣櫃裏有幾件衣服和幾條褲子？

二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證。

（一）幼兒操作

1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重複。

2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進行演示。

3、教師小結:我們一起來數數，一共有幾種搭配的方法？

（二）比一比

要求是：1、要搭配4套衣服2、每套衣服不能重複3、比比誰最快搭配好

（三）交流方法

三、鞏固練習

提問：這些菜你們吃過嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？

請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？

1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。

2、教師利用課件驗證。

四、活動結束

活動反思：

在本次的數學活動中，主要是讓幼兒進行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學習一定的搭配方法，培養有序的思考能力，以及發現數學問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。整個活動以丁丁要去旅行為線索，自然將整個環節貫穿，符合幼兒遊戲化教學的年齡特點。

本次教學主要以生活中的丁丁旅行為線索，如穿什麼衣服，吃什麼菜兩個幼兒比較熟悉的生活情景，並用情景中人物的語言，充分抓住幼兒的好奇心，是幼兒馬上進入最佳的學習狀態，從而達到使幼兒自主學習的目的。本次活動的重點是幼兒結合具體情景，能夠進行有序的思考，掌握搭配的方法。難點是使幼兒進行有序的思考，做到既不重複也不遺漏。在教學活動中我力求體現幼兒的主體地位，防守讓幼兒參與到活動中，如在這活動中我通過配一配（衣服的搭配），連一連（配餐），從搭配材料的數目上從簡單到複雜的過程，調動幼兒的多種感官，

使幼兒真正體驗到學習的快樂，數學活動帶的樂趣。

活動中幼兒一直保持着興奮的狀態，在操作活動中幼兒對於第一環節掌握的還是很不錯的，但是在第二環節中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發現問題調整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在遊戲的環節中了，沒有很好的在聽老師的要求了。

幼兒園大班數學教案 篇八

活動目標

1、能使用不同長度的測量工具在地圖上沿直線測量，學習首尾相接的測量方法。

2、能在表格裏記錄測量的結果，並進行比較。

3、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數據也不同，訓練思維的相對性。

活動準備

1、中國地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族娃娃圖片

2、小棒，回形針

活動過程

1、圖片導入，激發幼兒的興趣

（1）教師出示四個民族娃娃圖片，讓幼兒猜猜他們分別是哪個民族的？（漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族）

（2）請幼兒在地圖上找找他們的家鄉在哪裏？（在廣州，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長春）

（3）這些娃娃都非常想去首都北京，但是他們也想知道北京到底距離他們有多遠。你們能幫助他們嗎？

2、幼兒操作並記錄。

（1）在地圖上尋找中國首都_北京的位置。

（2）討論：可以用什麼工具來測量？（小棒，回形針）

（3）怎樣測量？測量時要注意什麼？

小結：測量時要收尾相連。即使用的工具頭要和起點對齊，然後測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣才能測得準確。

（1）教師出示記錄表，讓幼兒學習記錄方法。

小結；記錄表上有變的格子是我們畫選用的測量工具，左邊的格子是記錄測量的數據。

（5）幼兒分別使用不同的工具進行測量，並將結果記錄下來。

3、比較結果測量。

（1）師：請問使用回形針測量的結果是什麼？使用小棒測量的`結果是什麼？為什麼測量的結果不一樣？

（2）師：我們用兩種不同的測量工具測每個小朋友到北京的距離，測出的結果是一樣的嗎？你能發現其中的什麼祕密？

小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數越少，測量工具越短，測量的次數就越多。

活動延伸

在區域中繼續提供不同的測量工具、測量記錄表格測量周圍的物體，如桌子的長度、植特的長度等。

幼兒園大班數學教案 篇九

活動目標

1、培養幼兒對數學活動的興趣。

2、培養幼兒的數學邏輯思維能力。

3、比較6、7兩數的關係，知道7比6多1，6比7少1。

活動準備

1、課件--樂趣卡：[1-66]按照線寫數字， [1-67]按照線寫數字

2、蝴蝶、小兔卡片若干，數字6、7卡片若干，紅、藍兩色圓片若干。

教學具圖片

教學具圖片

活動過程

一、導入

拍手遊戲：小朋友拍手的次數要比老師的多1下，老師拍4下，小朋友就拍5下。

二、展開

1、引導幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數的關係。

（1）圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏，有幾隻蝴蝶？幾隻小兔？

（蝴蝶6只，小兔7只）

（2） 6只蝴蝶用數字幾來表示？7只小兔用數字幾來表示？

（幼兒分別回答數字6、7後拿出數字擺在實物後面）

2、知道7比6多1，6比7少1。

（1）蝴蝶多還是小兔多？小兔比蝴蝶多幾隻？蝴蝶比小兔少幾隻？

（2）7比6多幾？6比7少幾？

（請幼兒完整回答）

（3）怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多？

3、掌握相鄰兩數之間的轉換關係。

（1）知道“添上”（加上）一隻蝴蝶，變成一樣多。

（2）知道“拿走”（減去）一隻小兔，變成一樣多。

4、教師引導幼兒用拍手問答的方式説“數字問答歌”，

複習鞏固6、7兩數的關係。

三、結束部分

教師帶領幼兒玩遊戲：我來説，你來做

請幼兒兩人一組，一名幼兒分別拿出6個紅色圓片、7個藍色圓片，請另一名幼兒將紅色圓片和藍色圓片變成一樣多，可交換進行。

（活動自然結束）