幼兒園中班數學教案序數幼兒園中班教案

第1篇：幼兒園中班數學教案序數幼兒園中班教案

幼兒園中班數學教案序數幼兒園中班教案

作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班數學教案序數幼兒園中班教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

活動目標：

1、通過遊戲及操作活動，讓幼兒從不同方向準確感知物體在序列中的位置並能用序數詞表達出來。

2、掌握第幾的概念，並能用完整的語句來表達。

3、感知10以內序數的含義及在生活中的意義，培養幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

教學重點、難點：

通過遊戲及操作活動，掌握第幾的概念，能用完整的語句來表達，並能運用到生活中。

活動準備：

教師演示板、動物卡、數卡、幼兒學具、小鼓。

活動過程：

一、請幼兒隨音樂有秩序的進入活動室。

二、感知活動。

1、幼兒報數落座。

2、聽口令做動作。(如請第一排的小朋友起立，請第二排的小朋友拍手等。

三、探索學習活動，從不同角度準確感知物體在序列中的位置。

(一)遊戲：小動物來排隊。

教師：森林了舉行運動會，一起來看看由誰來參加。

1、依次出示10只小動物，請幼兒分別説出是哪個小動物，排在第幾?

2、個別提問：請幼兒分別説出從前向後數、從後向前數，小動物排在第幾?

教師：跑步比賽開始了，請小朋友們看看你們的小動物誰跑在第一?

3、幼兒自己操作學具，教師巡視提問。

(二)遊戲：搭高樓。

教師：比賽結束了，小動物要休息，我們來給小動物大哥高樓吧!

1、教師在演示板上從下到上依次出示數字1—10，請幼兒説出：1樓——10樓。

2、請幼兒為小動物安排房間，並説出如：小猴住在三樓第二個房間。

四、鞏固活動

1、聽力遊戲：小猴翻跟斗。

請幼兒在自己的學具上操作，取出一摞小猴擺在第一行，教師敲小鼓，如：教師敲3下，就請幼兒把第3只小猴翻過來。(反覆幾次，敲小鼓的數量要不一樣。)

2、趣味互動遊戲：大家來排隊。

邀請家長和幼兒一起隨音樂自由展示，音樂停時迅速站隊，教師提問如：從前向後數你站在第幾，你的前面是誰?(反覆幾次。)

五、活動延伸。

回家後觀察每個樓層有幾個門，分別用數字幾來表示。

教學反思

能與同伴合作，並嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、遊戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。

本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用遊戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，我儘量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。

這也是一節邀請家長來觀摩的.數學活動，所以我儘量讓每個孩子都展示他們的優點，對每個孩子也都給予了一定的評價，並讓家長也參與進來，讓孩子在鼓勵、遊戲的氛圍中不知不覺的學習，充分發揮了他們的主動性。但仍有個別幼兒表達不夠完整，需要繼續鍛鍊。

幼兒百科：序數原來被定義為良序集的序型，而良序集A的序型，作為從A的元素的屬性中抽象出來的結果，是所有與A序同構的一切良序集的共同特徵，即定義為{B|BA}。

第2篇：幼兒園中班數學教案序數幼兒園中班教案

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中班數學教案《序數》含反思適用於中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒掌握第幾的概念，並能用完整的語句來表達，通過遊戲及操作活動，讓幼兒從不同方向準確感知物體在序列中的位置並能用序數詞表達出來，感知10以內序數的含義及在生活中的意義，培養幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力，快來看看幼兒園中班數學《序數》含反思教案吧。

活動目標

1、通過遊戲及操作活動，讓幼兒從不同方向準確感知物體在序列中的位置並能用序數詞表達出來。

2、掌握第幾的概念，並能用完整的語句來表達。

3、感知10以內序數的含義及在生活中的意義，培養幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

教學重點、難點

通過遊戲及操作活動，掌握第幾的概念，能用完整的語句來表達，並能運用到生活中。

活動準備

教師演示板、動物卡、數卡、幼兒學具、小鼓。

活動過程

一、請幼兒隨音樂有秩序的進入活動室。

二、感知活動。

1、幼兒報數落座。

2、聽口令做動作。(如請第一排的小朋友起立，請第二排的小朋友拍手等。)

三、探索學習活動，從不同角度準確感知物體在序列中的位置。

(一)遊戲：小動物來排隊。

教師：森林了舉行運動會，一起來看看由誰來參加。

1、依次出示10只小動物，請幼兒分別説出是哪個小動物，排在第幾?

2、個別提問：請幼兒分別説出從前向後數、從後向前數，小動物排在第幾?

教師：跑步比賽開始了，請小朋友們看看你們的小動物誰跑在第一?

3、幼兒自己操作學具，教師巡視提問。

(二)遊戲：搭高樓。

教師：比賽結束了，小動物要休息，我們來給小動物大哥高樓吧!

1、教師在演示板上從下到上依次出示數字1—10，請幼兒説出：1樓——10樓。

2、請幼兒為小動物安排房間，並説出如：小猴住在三樓第二個房間。

四、鞏固活動

1、聽力遊戲：小猴翻跟斗。

請幼兒在自己的學具上操作，取出一摞小猴擺在第一行，教師敲小鼓，如：教師敲3下，就請幼兒把第3只小猴翻過來。(反覆幾次，敲小鼓的數量要不一樣。)

2、趣味互動遊戲：大家來排隊。

邀請家長和幼兒一起隨音樂自由展示，音樂停時迅速站隊，教師提問如：從前向後數你站在第幾，你的前面是誰?(反覆幾次。)

五、活動延伸。

回家後觀察每個樓層有幾個門，分別用數字幾來表示。

教學反思

能與同伴合作，並嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、遊戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。

本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用遊戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，我儘量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。

這也是一節邀請家長來觀摩的數學活動，所以我儘量讓每個孩子都展示他們的優點，對每個孩子也都給予了一定的評價，並讓家長也參與進來，讓孩子在鼓勵、遊戲的氛圍中不知不覺的學習，充分發揮了他們的主動性。但仍有個別幼兒表達不夠完整，需要繼續鍛鍊。

本文擴展閲讀：序數原來被定義為良序集的序型，而良序集A的序型，作為從A的元素的屬性中抽象出來的結果，是所有與A序同構的一切良序集的共同特徵，即定義為{B|BA}。