《水就是生命》説課稿

第1篇：《水就是生命》説課稿

《水就是生命》説課稿

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫説課稿是必不可少的，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的《水就是生命》説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我今天説課的內容是北師大版五年級語文上冊的第六單元第三課《水就是生命》。下面我從教材、教法學法、課時安排、教學過程的設計等四個方面作簡要的説明。

一、説教材：

《水就是生命》是一篇説明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用及科學喝水，説明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地保護水資源，為人類更加美好的生存作出自己應盡的義務。

根據新課標要求，再結合教材內容特點及學生的年齡特點，確定的教學目標和重難點如下：

（一）教學目標：

1、通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗製濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。

2、理解“水就是生命”含義，從小養成良好的飲水習慣，懂得要保護環境、珍惜水資源。

（二）教學重、難點：

（1）教學重點是課文中的2——6自然段。瞭解水和人類的密切關係，理解“水就是生命”。

（2）教學難點：學習排比、比喻句，理解相關的名詞術語。

二、説教法與學法：

在這堂課中，我們採用了創設情境法、直觀教學法、導讀法，引導學生自學、討論、交流，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，形成學生質疑問難，自主合作學習的局面。這是根據文章內容和學生心理特點確定的。

三、課時安排：根據課文內容，教授本課安排兩課時。

第一課時：初讀課文，學習生字，把握大意。

第二課時：理解水就是生命的含義及科學飲水的知識。

四、説教學過程的設計：

圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，體現以讀為本，以讀促學的教學方法，注重看、聽、説、讀、練。下面具體説第一課時的教學，主要的步驟有五步：

（一）啟發談話，引入新課

1、利用多媒體，播放有關水的資料片，讓學生體會水的美麗，水的激qing，水在大自然中的'重要地位和它的神奇魅力，並且讓學生談談自己觀看後的感受。（創設情境，激發學生的學習興趣。）同學們，今天我們來學習一篇與水有關的課文。（引入課題）讀了課題你想到些什麼？（學生聯繫自己的生活經驗回答，教師隨機評價）剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發現？（激發學生讀書興趣，引起學生注意。）

（二）引導初讀、識字，初步感知

1、學生自讀課文：

（1）勾畫出本課的生字（溶、胃、尿、泄、唾、惕、劑、疫）並學習。

（2）解釋詞語（新陳代謝、不言自明、粗製濫造、吐故納新）。

（學習生字、掃清生字障礙，為學生閲讀打下基礎。）

2、學生初讀課文，引導學生把握大意：課文介紹了水的重要性和科學飲水的知識。

（三）朗讀、感悟課文：

語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感薰陶。本課教學安排了充分的讀，通過自讀、齊讀，抓住重點語句進行品讀。理解課文內容，我分6點進行：

1、理解水的重要性，具體表現在哪些方面？（學生自讀，找到有關水重要的句子品讀。）學生閲讀相關的句子，老師整理歸納，板書：

①溶解加工食物。

②血液、淋巴液運送氧氣和營養。

③尿液排除廢物。

④呼吸、排泄和出汗帶走熱量。

⑤唾液、淚水滋潤口腔、眼。

⑥腹瀉排毒、眼淚護眼。

以上作用都與水有關。（估計第一課時講到這個內容）

2、理解水的作用：學生討論、明確（指導學生學習“水是技藝高超的化學師……勤奮又忠誠。”等句子）水的作用是：維護生命。板書（見上圖）

3、指導學生朗讀“液、汗、淚……活不成”。體會水維護生命的重要作用。學習運用排比、比喻句的作用。

4、指導學生科學飲水。（學生分小組討論、歸納，指導學生朗讀相關的句子。）

①多喝水，少喝飲料。

②喝自然冷卻的新鮮白開水。科學飲水。

③每天早晨喝一杯淡鹽水。

5、質疑，讓學生自主提出問題。

6、小結：

①學習課文，認識水是很重要的，它構成了人的生命的道理，懂得了科學飲水的知識，養成喝水的良好習慣。

②掌握今天學習的生字。

（四）拓展。

水很重要，但人類卻不珍惜，有哪些具體的表現？

（五）作業。

寫一篇作文：看看社區周圍，人們是怎樣利用和保護水資源的。

這一教學環節設計遵循了人的認知規律，從學生感知開始，逐步理解文章內容，引領學生走進文本。拓展設計又帶學生走出文本，實現課內與課外的結合，實現知識的遷移。設計體現尊重學生的學習主體地位，主動參與學習。

附板書設計：

這堂課的板書做到形象直觀，條理清晰，便於學生理解，起到深化主題，回顧中心的作用。

板書如下：

水就是生命

①溶解加工食物。

②血液、淋巴液運送氧氣和營養。

③尿液排除廢物。

④呼吸、排泄和出汗帶走熱量。

⑤唾液、淚水滋潤口腔、眼。

⑥腹瀉排毒、眼淚衞生。

第2篇：《水就是生命》説課稿

這篇《水就是生命》説課稿範文很有代表性，送給你。

水就是生命

歐陽懿

如果你有50千克重，那麼，水就佔了40千克。水，在人體裏有非常重要的作用。沒有水，就沒有生命。‖ 各種食物所含的營養，都不能直接“長”在身體上。它們必須經過液體的溶解和加工，才能被身體吸收和利用。嘴、胃、腸、肝臟等器官裏就有各種幫助消化的液體。

血液、淋巴液晝夜不停地在體內循環，把氧氣和營養運到各個內臟器官；尿液、汗液又把廢物排出體外。這就是新陳代謝的過程。 ．．．．呼吸、排泄和出汗還能帶走熱量，使人的體温一直保持正常。要知道，人一晝夜產生的熱量，可以煮沸20千克的水，多虧水來調節幫忙。

嘴巴又説又吃，工作繁重，眼睛也要東張西望不停地活動。唾液、淚水滋潤着口腔和眼球，嘴巴、眼睛完成任務才有保證。

腹瀉可以排去不潔的食物，眼淚能沖刷掉飛進眼裏的灰塵。如果沒有水時刻警惕守衞，怎能把這些“入侵者”清除？

“液”“汗”“淚”“瀉”“尿”這些字都帶“水”，水的重要性不言自明。水是技藝高超的化學師，水是優秀的運輸．．．．兵，水是體温的調節器，水是良好的潤滑劑。水是人體的衞士，勤奮又忠誠。不吃飯可以堅持幾十天，不喝水一個星期也活不成！

人體就像一部機器，口渴意味着大腦發出了儘快補充水的命令。如果這時還不喝水，整部機器就會失靈。兩頓飯之間至少應喝上一杯水，飲水也要講科學、講衞生。

商店裏賣的飲料滋味雖好卻可能導致肥胖，其中添加的東西對胃還有刺激性。有的飲料粗製濫造未經消毒，喝下去甚至能引發疾病。

自然冷卻的新鮮白開水有特異的生物活性，不但能促進吐故納新，還能提高人體的免疫功能。 每天早起，把一杯淡鹽水喝下去，既補充了鹽分，又有助於防止便祕。 這裏講了很多喝水的道理，養成良好的習慣還得靠每個人自己。 ①聯繫上下文理解詞語的意思。（2分） 新陳代謝： 不言自明：

②讀一讀，填一填。（2分）

文章第（

）自然段具體講水是高超的化學師；第（

）自然段具體講水是體温的調節器。 文章第8自然段在全文中起（

）作用。

③全文可分為三大段（第一大段已用“‖”標明），請你用“‖”標明第二大段和第三大段如何分，再照樣子填空，用簡練的語言歸納出每段大意。（3分）

第一段（第1自然段）：水，構成生命。

第二段（第________自然段）：___________________________ 第三段（第________自然段）：__________________________ ④根據文章所提供的信息，寫幾句話表達自己的理解：説明“水就是生命”這個觀點。（3分）

三峽之秋 方紀

時令已經是秋天了。三峽的秋色，是從大江兩岸的橘柚樹開始顯現的。這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子也同那青色的巖石一般，堅硬，挺直。越到秋天，它們越顯示綠得發黑的顏色；而那累累的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時候，它們開始散發出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。

早晨，透明的露水閃耀着，峽風有些涼意，彷彿滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜，新鮮而明淨；太陽出來了，露水消逝，橘柚樹閃爍着陽光，綠葉金實。三峽中又是一片秋天的明麗。

中午，羣峯披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾着，呼嘯着，奔騰流去；同時又把它那激盪跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。於是，整個峽谷波光盪漾，三峽又充滿了秋天的熱烈氣息。

下午，太陽還沒有落，峽谷裏升起一層青色的霧。這使得峽谷裏的黃昏來得特別早，而去得特別遲。於是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上只剩下一線發光的天空。長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。

夜，終於來了。岸邊的漁火，江心的燈標，接連地亮起，連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過的駁船，響着汽笛，在江面劃開一條發光的路；於是漁火和燈光，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地搖曳。

也許由於這裏山太高，峽谷太深，天空過於狹小，連月亮也上來得很遲很遲。起初，只能感覺到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；也不知在什麼時候，它忽然出現在山上，就像從山上生長出來，是山的一部分，宛若一塊巨大的，磨平發亮的雲母石。這時，月亮和山的陰影，對比得異常明顯――山是墨一般的黑，陡立着，傾向江心，彷彿就要撲跌下來；而月亮，從山頂上，順着直立的深深谷壑，把那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。

這一天，正是中秋。

11、讀一讀，想一想，填一填。（6分）

①用簡練的詞句概括三峽不同時間的景色特點：

早晨：________________________ 中午：__________________________ 下午：________________________ 夜：____________________________ ②文章是按照____________順序描寫三峽之秋的景色的，表達了作者___________ ________________________________之情。

12、用心想一想，從文章中你領悟到如何寫好景物？簡要談談你的收穫。（友情提示：可以文章的某一處為例，談談感悟。）（3分）

13、連一連。（3分）

讀早晨的三峽

語速應快一些，語氣是熱烈的 讀中午的三峽

語速應慢下來，體現其寧靜之美 讀夜晚的三峽

語速應是舒緩的，懷着輕快的心情

14、大膽發表你的意見：文章的最後一個自然段可不可以去掉？為什麼？（3分）

三、改正下列用得不恰當的關聯詞。

1、他因為會騎自行車，所以會開汽車。

2、這本書既內容生動，又插圖精美。

3、只要學好文化知識，就能為四化建設作貢獻。

4、即使學習任務有多重，他都沒有耽誤少先隊工作。

5、既然老師再三叮囑，最後他還是把這件事給忘了。

6、不管春天已經來臨，山上的積雪還是沒有融化。

7、他去少年宮要麼是打乒乓，或者是下圍棋。

8、他雖然大方，但稍有點羞澀。