《懷念母親》六年級語文公開課教案

第1篇：《懷念母親》六年級語文公開課教案

《懷念母親》六年級語文公開課教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《懷念母親》六年級語文公開課教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、學會8個生字，能正確讀寫詞語。能謄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2、感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

3、感情朗讀。

4、蒐集文中相關的資料。

教學重難點：

教學重、難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學準備：同學蒐集關於季羨林的資料和閲讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟。

教學程序：

第一課時

一、談話引入

師：小朋友們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！

懷念母親。

二、初讀課文，瞭解課文內容

1、默讀全文，想想文章主要寫了什麼？

（我對兩個母親懷着同樣高尚的敬意和同樣真摯的傾慕。對這兩位母親的懷念，一直隨同着我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）

2、再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？

（一個是生身母親，一個是祖國）

3、你從作者的字裏行間，感受到了什麼？從哪些地方感受到的，談談自身的感受。

4、小組交流、彙報。師生總結。

（體會到了對親生母親和祖國母親的深深的.愛與懷念。

對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短几個月，不知道是為什麼，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心裏有點酸酸的，有點淒涼。然而這淒涼卻並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有説不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現在還真是想家，想故國，想故國裏的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心裏思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰湧，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光裏，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直隨同着我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）

三、默讀課文，勾出生字詞。

1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。

2、與同學交流不懂的地方。

四、朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會。

1、找出寫懷念生母的句子，反覆讀，想想從中，你體會到什麼？

2、讀一讀，想一想，説一説：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的？

（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親於地下。一個缺少母愛的小朋友，是靈魂不全的人。我懷着不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什麼，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自身的在故鄉地下卧着的母親，我真想哭！）

（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲哀等。其中，教師可引導同學理解寢不安席，頻來入夢的意思，結合對《永久的悔》的閲讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊）

3、有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）

四、朗讀全文，師生小結。

第二課時

一、朗讀課文，品評同學的朗讀。

二、（接第一課時）繼續交流感受深刻的句子。

1、重點體會以下三個句子

（1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短几個月，不知道是為什麼，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什麼意思？

（經常進入夢鄉或夢境）

祖國母親頻來入夢的原因是什麼呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）

從這句話，你知道了什麼？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情）

請有感情地讀讀這句話。

（2）出示第二句：然而這淒涼卻並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有説不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什麼我在想到故鄉、老朋友時，心裏感到淒涼，卻又是甜蜜的呢？

（因為我深愛故鄉、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉、老朋友時，心裏感到淒涼，卻又是甜蜜的。）

從這句話，我們能感受到什麼？（作者認為故鄉、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不論身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉情、愛國情。）

有感情地朗讀。

（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光裏，幻出母親的面影。

在你的想象中，母親的面影是怎樣的？

細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。

2、自由讀句子，説説自身的感受。

同學自由談。（只要不偏離主題）

有感情地讀。

3、從其他幾個句子，你又感悟到什麼呢？

【教學説明】此局部教學，不拘泥於一句一句地講解過程，均由同學自身找出句子，不分先後秩序，同學找到的句子老師與同學一起朗讀、一起討論，得出祖國母親與自身生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳送給了我們。教師應多指導同學通過朗讀及抓住句子關鍵詞語的方法體會作者的感情，瞭解除武裝句子的意思。

4、齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什麼？把自身的感悟通過讀表達出來。

三、讀文體會表達特點，有機拓展。

1、通讀全文，説説這篇文章的寫法與其他的文章有些什麼不同。

（如摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等）

2．讀文拓展，想象習作。

《尋夢》的開頭一段和結尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什麼嗎？同學想象，再寫一寫。

3．同學交流習作片段，交流習作感受。

四、聽音樂讀詩歌，昇華情感，結束教學。

1、在1984年的春節聯歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨着音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

2、朗誦文後詩歌《我的中國心》。

3、唱完這首歌，你有什麼想説的呢？

4、總結：這首歌唱出了所有海外遊子的心聲，雖然他們終年漂泊在外，可他們始終不忘自身的祖國，不忘自身是一箇中國人。

板書：

懷念母親

高尚的敬意、真摯傾慕

生身母親=祖國母親

第2篇：《懷念母親》六年級語文公開課教案

這篇《懷念母親》六年級語文公開課教案範文很有代表性，送給你。

6《懷念母親》公開課教案

教學目標：

1、會寫8個生字，學會“真摯、避免、朦朧、淒涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。 教學重點：

抓住文中表情達意的關鍵詞，理解作者對母親的悔恨之情，有感情地朗讀課文。

教學難點：體會作者的思想感情。 教學準備：

季羨林資料及相應文稿《賦得永久的悔》，製作相關課件。

一、談話導入、播放音樂導入新課

1、出示季羨林照片

師簡介季羨林生平及主要經歷。（課件展示）

2、母親，多麼熟悉的字眼，多麼親切的稱呼，我們曾無數次呼喚着母親，無數次沐浴着母親的愛，此時，你腦海裏浮現出母親怎樣的形象？用一兩個詞來形容（—— ——的母親）,每個人都有自己的母親，都對自己的母親有着一份獨特的愛，著名學者季羨林的文章，也對母親獨特的解釋，這節課，我們一起走進季羨林的這篇——懷念母親，齊讀課題。簡簡單單的四個字,卻伴隨着季羨林的一生。再讀課題。讀出懷念的意味。

（出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。）

二、檢查預習

1、作者在文章中提到了哪兩位母親？

2、作者對這兩位母親懷着怎樣的情感？

3、出示詞語“真摯”“食不下咽”“寢不安席”“頻來入夢”“朦朧”“可見一斑”等詞語檢查學生讀音。

三、學習第一自然段

季老的許多文章裏都談到了母親，也都表達了這樣的情感。那麼，作者懷念的僅僅是生他養他的母親嗎？讓我們一起讀讀第一自然段。

1、作者懷念的僅僅是生他養他的母親嗎？

2、作者説“我一生有兩個母親”是哪兩個母親？文中哪句話概括交代了作者對兩位母親的情感？

3、抓重點語句，理解對母親的懷念

出示句子：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷着同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

四、失母之痛——永久的悔恨

走近季羨林：我們提起季羨林，看到更多的是他頭上的光環，然而，當我們走進作者的內心深處，你們會發現作者心中有一個深深的痛，永久的悔，他曾説：我這永久的悔就是：不該離開故鄉，離開母親。

這悔、這恨就從失去母親開始——

1、指名讀課文第二自然段，看看有沒有你不懂的詞。 同學們自己讀了，也聽別人讀了，相信同學們一定從內心走近 季羨林，現在你們能不能把這長長的一段文字讀成一個字？ 學生根據自己的理解談，可以是“悔”，可以是“痛”，課文中為一“恨”字，這是怎樣的恨？悔恨，他恨什麼？

2、請你再仔細讀讀課文，看看從哪些地方你看到了這個“恨”字？ 學生任意談自己的理解與感受：

句子1：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。”這個句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，可見作者對母親有多麼愛。

不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道“寢不安席”是什麼意思嗎？

就是睡不着覺，在牀上翻來覆去。

是啊，最親最愛的母親的離去，讓作者內心承受着巨大的痛苦。誰能聯繫上下文説説為什麼作者會如此痛苦不堪？

因為作者六歲就離開了母親，而且平時也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔生活的壓力，所以感到很內疚。

我覺得還有一點，母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，心裏一定也很痛苦。

母親是帶着遺憾、帶着不捨，離開這個世界，也離開了自己的孩子。一想起這些，作者真是心如刀絞。請你讀讀這句話。

在這悲痛的日子裏，在作者食不下咽，寢不安席的時候，他的腦海裏會回想起什麼？

會想起自己曾經依偎在母親身邊的情景。 會想起母親為了這個貧困的家日夜操勞的情景。

……

（出示資料：這是一個窮得不能再窮的家庭了。因此，幼年時我大部分時間是和母親形影不離。母親走到哪裏，我就跟到哪裏。母親到地裏摘綠豆莢，我便跟到地裏，在母親身後跑來跑去，不停地問這問那。捉到一隻蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長了烏黴，我一定要問母親這是為什麼。母親總是一邊摘着豆莢一邊耐心地回答我的問題，臉上露出慈祥的笑容。）

師：這是存留在作者腦海中關於母親最深刻的記憶了，因此當母親突然去世，作者內心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話。

句子2： “一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷着不全的靈魂，抱終天之恨。”這句話也可以看出作者對母親真摯的愛慕，因為作者覺得自己失去了母愛，成了一個靈魂不全的孩子。

師：的確，這是一個很值得認真品味的句子，請大家認真讀讀這句話，你能讀懂些什麼？

生：我覺得從這句話可以看出作者對母親的眷戀，對母愛的渴望。因為作者覺得只有擁有母愛，自己的靈魂才是完全的。

生：失去了母親，作者感到內心無比空虛、寂寞，似乎整個世界都變得一片黑暗，覺得活在這個世界上已經沒有了任何快樂。

師：是呀，正如作者自己所説“世界上無論什麼名譽，什麼地位，什麼幸福，什麼尊榮，都比不上呆在母親身邊。”可見母親的離去，帶給作者多大的傷痛。母親的去世，更是作者的終生遺憾。

（出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓願：一旦大學畢業，自己找到工作，立即迎養母親。） 師;讀了這則資料，你又明白了什麼？

生：我知道了作者因為無法迎養母親而更加感到遺憾。

生：我明白了文中提到的“我的願望沒能實現”這句話，我想這個願望就是作者贍養母親的願望。

師：是呀，當作者即將大學畢業，即將有能力贍養母親的時候，母親卻離開了自己，這怎麼不讓作者難過、悔恨？帶着這種感受一起讀第二自然段。

讓作者傷心的，是不是僅僅是因為母親的去世？真正讓作者感到遺憾和悔恨的是什麼？（生回答，師總結：無法盡孝、心存自責、愧疚之情。）

四、拓展延伸，情感昇華

1、(播放音樂)此刻，相信同學們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字： 出示《賦得永久的悔》片段：“當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親於地下。我後悔，我真後悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什麼名譽，什麼地位，什麼幸福，什麼尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

師：在季羨林心中，他認為什麼最重？（生：母愛，母愛最重！） 師：可他偏偏失去了最重的東西，留給自己的，卻依然只有那一恨，還有那無盡的懷念，我們齊讀這段文字。

2、拓展作業：看了這句話，你們一定感觸很深吧？此時，你有什麼想對你的母親説的嗎？(教師引導：想想母親在家的辛勞，養育你們的不易)快拿起你手中的筆把想對母親説的話寫下來吧！（叫學生回答）

3、推薦：課外閲讀《賦得永久的悔》

總結：是啊，季老再也沒有機會報答自己的母親了，留給他的唯有那遺恨和永久的懷念。而我們大家，卻還有這個機會，來報答自己的母親。我們能做的很多：在家，幫助母親做一些力所能及的事情，減輕母親的負擔；在學校，好好學校，不辜負母親對我們的期望！ 板書設計：

6 懷念母親

敬意

愛 慕 親生母親

悔 恨 教學反思：

《懷念母親》是新課標下國小六年級語文上冊的一篇精讀課文。作者季羨林是個文化界殿堂級的大師，他的散文總是感人至深。真和樸無處不在。體會作者的思想情感，是本課教學的一個難點。除了充分發揮朗讀的作用，我還通過引導學生對比讀，選擇自己喜歡的部分讀，自讀等方式，使學生置身文本情景，感受語言文字背後作者深沉的情感因素外，適當補充，拓展有關的資料，有助於學生深入理解文章內容。從而取得了一定的效果。

人教版六年級語文上冊《懷念母親》 教學設計

兔峨中心完小

和峯 2016年9月14日