三年級學習方法及複習方法

學習方法是通過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關，越來越受到人們的重視。下面給大家分享一些關於三年級學習方法及複習方法，希望對大家有所幫助。

三年級學習方法

第一、加強國小三年級學生運用“數概念”的能力培養。

有不少國小數學的教學中，常只重算法，忽視數概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應用學過的東西，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬於這一概念的東西。

第二、重視和加強發展國小三年級學生“空間關係”的知覺能力。

數和形是不可分開的。因此，學生掌握空間關係的知覺能力也是國小數學能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向學生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合。

第三、觀察活動：

所謂觀察是指學生對客觀事物或某種現象的仔細察看，因而是一種有意注意。培養的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現象”特徵有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助於學生明確觀察目標，進而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發現數學規律、本質。

三年級複習方法

一、制定切實可行的複習計劃，並認真執行計劃。

為使複習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱(課程標準)是複習依據，教材是複習的藍本。複習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到複習有針對性，可收到事半功倍的效果。

二，要學會在原有知識的基礎上，進行歸類整理，理清每一個單元的重點是什麼，形成知識網絡體系。

可充分老師發的概念卷和平時在課堂上作的聽課筆記。還要學會分析每次單元考試的題型，一般的來講是這樣幾個方面：一是概念題，二是計算題，三是實踐應用題，四是操作題四個方面。複習的作用就是要：熟能生巧。所以複習階段，可能要多做一些題型，當然也不是説要搞題海戰術，但數學方面不做題又不行，要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收穫。題無非是就哪幾種類型，做完一份題目以後要反思，多問幾個為什麼?

三、一定要在反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本。

把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進行分類整理，找到自己的不足，針對錯題的錯因對症下藥。千萬不要認為訂正麻煩，要養成習慣，學習成績優秀穩定的同學，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補缺，那複習的效果會更好!

四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。

有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在複習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。

五、有的放矢，挖掘創新。

機械的重複，什麼都講，什麼都練是複習大忌，複習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創新性，使思維得到充分發展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對複雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關係和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。

六、要養成檢查的習慣。

複習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據同學們平時易出現的情況，建議大家要求學生從這些地方檢查：

1、檢查列式是否正確。

讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。

2、列式正確後，看算式中的數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。

3、用估算的方法檢查得數，如259+487，我們一看至少要等於六七百，如果得數是四百多，或三百多等，那計算一定錯了!

4、精確地再算一遍，以得到正確的結果。

注意一定要筆算，五年級後，小數計算用口算很容易錯，而且要規範使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫!往往一些數由於書寫不規範，抄答案都抄錯!

5、檢查單位和答有沒有填寫齊全。

6、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完後記得標明條件(如：直角符號、長2釐米、高3釐米等)，是否和題目要求一致。

7、解方程題，要記得寫“解”，應用題還要先“設”。

期末考試語文怎麼複習

環節1：生字!生字!還是生字!

建議家長堅持每天給孩子聽寫生字，並且出簡單地看拼音寫漢字的小卷子。

聽寫生字是有學問的——不能上來就聽寫，要給孩子一個“預熱”的過程。比如今天準備聽寫十個詞，就應該先讓孩子看一遍，這樣孩子就會特別注意去觀察記憶字形字義，然後再聽寫他也會更有信心。

然後只聽寫詞語生字也是不夠的，因為試卷不會發音，“看拼音寫漢字”還得先讀準才能寫對，所以每天給孩子出十到十五詞語的拼音，讓孩子先開卷完成看拼音寫漢字，再糾正因讀錯而寫錯的字，接着再給孩子一下午的時間去記憶這些詞語，晚上睡前聽寫。

環節2：讀課文!

大聲、有感情地讀課文。一邊讀一邊想象着自己就是文中的人物，沉浸在文章裏體會情感，一邊讀一邊想象自己就是作者，正在用自己的語言向聽眾娓娓道來。

課文讀到什麼程度?讀到聽見上句就能接出下句，眼前彷彿就能看到課本的樣子，從“形”到“義”都歷歷在目。

我們課本上的文章選擇的大都是文質兼美的名家名篇，反覆誦讀可以培養孩子對語言文字的感悟能力，也就是俗稱的“語感”。

環節3：學會讀題，一定要讀懂題意再動筆!

讀題首先讀的是“題的數量”。例如，“看拼音寫漢字，並畫出整體認讀音節”，這個題目後半句經常會被忽略，然後就白白錯失了相應的分數。

再如，有的時候閲讀題裏會讓“從文中畫出”某些有特定要求的句子，題目要求僅佔一行，又不需要抄寫，夾在上下行裏很不起眼，也會被遺漏。

讀題其次讀的是“題眼”。題眼指的是問題中的核心和關鍵要求。

所以這篇習作要想寫好一定得保證“寫事”(不能僅僅是對話)，然後主要人物必須是田忌和孫臏(次要人物不能搶戲)，最後故事必須是“比賽之後”就發生的。分析過後是不是就有寫作方向了?

環節4：一定要多讀書!

這個“讀書”不僅指的是讀課文，還指的是讀課外書。雖説要考試了，可是課外閲讀仍然可以繼續。考試之前閲讀目的更加明確，既應該讀與課文相關的書籍，又應該讀自己在課堂上記的筆記。前者拓展了閲讀的廣度，後者加大了閲讀的深度。

廣泛且深刻的閲讀可以提升自己的語言表達能力，也可以在短時間裏給自己的寫作提供參考範文。“讀”的多了，還會怕“寫”嗎?

環節5：建立自信!

有的孩子平時學習成績不理想，所以他們打心眼裏是恐懼、反感、抗拒考試的。即使家長在考試之前做足了功夫，如果孩子沒有對自己的能力建立自信的話，仍然有可能在考場上發揮不正常。給孩子心理壓力疏導，幫孩子建立自信，是取得考試成績的有效保證!