青少年網絡文明公約（通用多篇）

青少年網絡文明公約 篇一

1、要善於網上學習，不瀏覽不良信息

將網絡作為課外學習的一種新工具和了解大千世界的新途徑，不接觸不瀏覽有關色情、憤恨、暴力、邪教或者慫恿進行非法活動等一適當的內容，如果已接觸了這些不良信息，要及時告訴父母和老師以取得幫助。

2、要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人

在通過網絡進行交流時，仍要禮貌待人，不使用髒話；要態度誠懇，不欺詐他人；要遵守禮節，不隨心所欲。總之，要尊重他人，自己才能得到別人的尊重。

3、要增強自護意識，不隨意約會網友

不要透露有關家庭的任何資料，包括名、地址、電話等；不要輕易相信別人；在沒有得到父母的同意前，不要約會網上的朋友；不要與日俱增惡意挑釁；不參與不良的網上游戲等。遇到令自己不適的信息時，不要回復並馬上告訴父母和老師。

4、要維護網絡安全，不破壞網絡秩序

要敢於擔當“網絡安全小使者”的責任，在保證自己不參與違背道德、法律活動的前提下，對於周圍的小夥伴有不良行為者，要加以勸阻説服或告訴家長和老師。

5、要有益身心健康，不沉溺虛擬時空

要培養自我約束的能力。制定一些上網規則，把它貼在計算機附近，時時刻刻提醒自己；每次連續上網時間不超過1小時，要堅持做眼保健操；要制定學習計劃，不盲目上網；要堅持户外運行，保證健康體魄。

6、要樹立良好榜樣，不違反行為準則

要時刻提醒自己“我是網絡安全小使者”；要樂於幫助周圍需要幫助的人；要是非善惡分明；要敢於和壞人壞事作鬥爭；要樹立良好的榜樣，不違反思想美德行為準則。

學生沉迷於網絡的原因 篇二

當今社會正處網絡時代，網絡逐步滲透到人類的社會體系中，學習、交友等等都離不開網絡，像我們的信息課和微信平台，豐富着我們的學習生涯。但是網絡是一把雙刃劍，成癮性網絡遊戲、邪惡動漫、不良小説、互聯網賭博等不斷出現，造成一些中國小生沉迷遊戲、行為失範、價值觀混亂等問題，嚴重影響了學習進步和身心健康。

學生沉迷於網絡的原因 篇三

1、社會潮流的影響

在社會價值取向日益多元化的今天，“時尚”越來越成為公眾的價值追求。網絡遊戲的出現，以其前所未有的獨特魅力很快成為“時尚”的重要內容。這種“時尚”的誘惑是學生難以抵擋的。在統計結果中可以看出，大部分學生玩遊戲的時間超過倆小時，據我瞭解，還有一天玩六小時的。

2、家長對於網絡遊戲缺乏理性認識

有兩個慘痛的案例很多同學知道，胡彬喝下農藥、張瀟藝跳下高樓難道不是值得我們足以警醒的個案嗎？學生父母多數認為孩子玩網絡遊戲只是電腦輻射有害於眼睛和身體；即使個別家長認識到網絡遊戲的害處，也沒有采取行之有效的措施；就像統計結果裏一樣，有些家長同意孩子玩遊戲。豈不知，正是家長們這樣的放縱，才最終成就了一個個網癮纏身的孩子。

3、夥伴的不良影響

眾所周知，夥伴對於正在成長當中的中學生的影響作用是不可低估的，他們追求刺激、善於模仿又缺乏足夠的抵禦誘惑的能力；同時處於這一年齡段的孩子又具有極強的逆反心理，尤其反感老師和家長的管教。與老師家長相比，他們更喜歡與同學、親戚間的兄弟姐妹交流，也更樂於接受他們的影響。從我與一些學生的交談來看，這些少年兒童網絡遊戲的接觸也無一例外地發端於自己的夥伴，夥伴之間的交流話題一旦指向於網絡遊戲時，影響的效果便可想而知了。

4、教育者的忽視

毫無疑問，在學生髮展中起主導作用的老師對學生玩網絡遊戲的認識不到位，致使關注程度不夠，干預力度不足。一方面，他們沒有認識到學生沉迷於網絡遊戲對學習活動乃至整個班級管理會產生極大的消極影響；另一方面，有的老師認為，即便學生身染網癮，自己亦無須承擔太大的責任。造成這種狀況的原因從根本上説，主要來自於當前的教育體制，確切地説是關於教師的考評制度。毫無疑問，老師就是老師，決非是不食人間煙火的聖人，也決非是具有無限潛力、永遠不知疲倦的機器人。

教育者的忽視還表現在學生學業負擔的繁重，學生在學業上面很少得到網絡遊戲當中的情緒體驗，一方面是學業上的枯燥無味甚至遭受太多的挫折，另一方面是網絡遊戲當中的成功體驗，兩相比較，又怎麼令孩子們不對學習移情別戀，而衷情於網絡遊戲呢？

5、少年兒童缺乏正確的價值觀

在少年兒童看來，自己熱衷於網絡遊戲並不完全是為了追尋求刺激和享樂，而是有一個實實在在的追求：點數的增加或是級別的升高。其中一位同學認為通過網絡遊戲可以成就自己的事業，獲得成功。比如自己現在已經擁有可以結拜的資格，並且成為金蘭五霸之一，“我還要成立幫派，併為幫派增光，最後成為長老”。

學生沉迷於網絡的原因 篇四

1、時代因素

網絡技術是二十世紀科學技術的產物，自從網絡技術進入中國，中國的孩子就有了上網機會，學習到網絡知識，也有了沉迷網絡遊戲的問題出現。網絡對社會的貢獻是不可否認的，也是數也數不清的。但任事物都有兩重性，有好的，必然會有不好的。好比人不能不吃飯，但又不能因為飯好吃就不加限制地吃，吃太多了也會把身體吃壞一樣。所以，既然趕上了網絡好時代，是不能不上網的，但也要處理好學習和上網時間關係，否則，好時代也會造就壞結果。

2、環境影響

環境對孩子的成長影響是非常大的，好的影響會把孩子往好的方向引，壞的環境也會把孩子引向壞的方向上去。現在，網絡對孩子的影響非常大。比如：網絡已經是衡量一個個人能不能跟上形勢發展的重要標誌，如果周圍的同學都上網和都玩網絡遊戲，就你一個人不會玩，可想而知他在同學面前會有什麼結果。還有：現在一出門口就有營業性網吧，每家每户都有電腦，又有誰能抗住這種誘惑？作為未成年人，他們又有多少抗拒能力，就一定學好的，不玩網絡遊戲？實在是太難了。

3、疏導不利

據瞭解，現在中學生父母多為70後，他們的文化素質和網絡知識是比較差的，大多數文化程度不高，是“網盲”，因此，他們基本上沒有能力教孩子網絡知識；國小生家長大部分是80後，上網勁勁正大，他們不但自己喜歡玩，而且還會教似懂非懂的孩子玩，有的甚至把學前的孩子都教會了，因此，家長根本談不上教育和疏導問題。還有一部分完全不懂網絡知識的老年家長，他們只是聽説孩子上網會影響學習，所以，他們千方百計阻撓孩子上網，業餘時間都把孩子關在家裏，以為這樣孩子就不想上網了。恰好相反，就是這部分孩子，他們在正常情況下實現不了要求，就偷偷去上網，一玩就不可收拾，搞得家長防不勝防，最容易沉迷的也是這部分孩子。因此，也不難看出，禁止不讓孩子是不行的，不讓人去容易，但關不住他們的心，他們上課時可以想，下課後設法偷着去，一樣會影響孩子的思想和學習。

網絡的特性 篇五

計算機網絡是用通信線路和通信設備將分佈在不同地點的多台自治計算機系統互相連接起來，按照共同的網絡協議，共享硬件、軟件，最終實現資源共享的系統。

但和人們生活密不可分的是計算機網絡，一般人對網絡的理解都是關於計算機網絡。

利用網絡，人們不僅可以實現資源共享，還可以交換資料、保持聯繫、進行娛樂等。很多人的生活和工作已經和網絡密不可分了。網絡的實現，使單一的、分散的計算機有機地連成一個系統，它主要有以下特性：

1、資源共享

網絡的主要功能就是資源共享。共享的資源包括軟件資源、硬件資源以及存儲在公共數據庫中的各類數據資源。網上用户能部分或全部地共享這些資源，使網絡中的資源能夠互通有無、分工協作，從而大大提高系統資源的利用率。

2、快速傳輸信息

分佈在不同地區的計算機系統，可以通過網絡及時、高速地傳遞各種信息，交換數據，發送電子郵件，使人們之間的聯繫更加緊密。

3、提高系統可靠性

在網絡中，由於計算機之間是互相協作、互相備份的關係，以及在網絡中採用一些備份的設備和一些負載調度、數據容錯等技術，使得當網絡中的某一部分出現故障時，網絡中其他部分可以自動接替其任務。因此，與單機系統相比，計算機網絡具有較高的可靠性。

4、易於進行分佈式處理

在網絡中，還可以將一個比較大的問題或任務分解為若干個子問題或任務，分散到網絡中不同的計算機上進行處理計算。這種分佈處理能力在進行一些重大課題的研究開發時是卓有成效的。

5、綜合信息服務

在當今的信息化社會裏，個人、辦公室、圖書館、企業和學校等，每時每刻都在產生並處理大量的信息。這些信息可能是文字、數字、圖像、聲音甚至是視頻，通過網絡就能夠收集、處理這些信息，並進行信息的傳送。因此，綜合信息服務將成為網絡的基本服務功能。

網絡的利弊 篇六

（一）上網的好處

1、可以開闊視野