七年級思想品德教學反思（新版多篇）

七年級思想品德教學反思 篇一

關於ppt課件的反思

打造高效課堂配有一些教學輔助手段更易形成，使用ppt幻燈片十幾張就能大大豐富課堂信息，並且可在燈片上插入文字、圖片、聲音、視頻等不但提高信息量而且吸引學生的注意力，提高學習興趣，有利於學生理解和掌握知識。但好的手段需要會製作和應用，我想從零開始，學習和應用，要不多媒體教室對我來説就只是個擺設了。通過幾天的上網學習，我下載製作了《學會學習》課件。同時我也注意到課件畢竟是為教學服務的，過於花哨的多媒體素材反而會分散學生的注意力。課件的製作要儘量把主題無關的元素從課件中減去，教師可以先用“加法”把平時蒐集的內容有相關的素材放到PPT中，然後再做“減法”把重複和相關性不大的素材摒除。授課過程中注意把握節奏．緊緊抓住學生的注意力。

引導學生反思過自覺的生活。

孔子説：“學而不思則罔”，我認為自覺的生活離不開思考，學生的成長也離不思考。也可以説，正是在學會了一種對生活的自覺的反思後，一個人才結束了懵懂狀態，開始自覺地把握生活。國中學生，隨着身心各方面發展正日漸成熟，因此，在教學過程中，有意識地引導學生反思生活（這也是由思品課的特點決定和思品課最能做到的）如，在教學《歡快的青春節拍》一課時，在通過討論理解“悦納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展；知道青春期衞生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理衝動”的基礎上，以“感情青春”、“祝福青春”為主題，引導學生思考“什麼是青春的真正內涵”、“青春與年齡的關係”這些問題，通過反思，讓學生自覺地把握自己的青春，走好青春每一步。

七年級思想品德教學反思 篇二

通過期末成績分析，我發現班內學生成績分化嚴重，出現兩極分化的現象，這個問題很嚴重。平時看學生也很能學，學習時間上也能保證，可一部分學生的成績就是提高不快，為了大面積的提高學生的成績，我想應採取如下措施：

1、給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間。

2、不要在學習的同時幹其他事或想其他事。

3、不要整個晚上都複習同一門功課。

4、提高學習效率呢。我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。

提高效率，途徑大致有以下幾點：

①、每天保證8小時睡眠。

充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

②、學習時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。

③、堅持體育鍛煉。

身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。

④、學習要主動。

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱鬱寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。

⑤、保持愉快的心情，和同學融洽相處。

每天有個好心情，做事幹淨利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關係，團結進取，也能提高學習效率。

⑥、注意整理。

學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閲某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。

七年級思品學年度教學反思 篇三

一、在課堂教學過程中，要依據教材文本，精心設計問題，創設情境，積極調動學生的學習熱情，激發他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達到教學相長的效果。依據文本設計問題深刻把握教材，問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要：密切聯繫實際，認真分析解決。教師必須聯繫學生的學習、生活實際，培養學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；教師要注意從小處着手，從大處着眼，把學生學習、生活的“小環境”與社會的“大環境”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態度、人生觀、價值觀。理解掌握，及時複習訓練。

二、教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學的“大環境”——時代背景和“小環境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，教師必須做到：第一、深入淺出，引經據典，問題互動，讓學生充分理解文本；第二、不失時機，創設情境，提出問題，讓學生根據自己的學習、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內化教學內容，深刻領會文本，讀懂文本；第三、及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生儘快記憶、背誦，將文本納入心中；第四、展示一定數量、質量上乘的練習題，與新課標接軌，與中、大學聯考銜接，限定時間要求學生獨立完成。

三、課堂教學中注意的幾個問題，教師千差萬別，學生千差萬別。我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。第一、教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學要因學生的整體素質而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到發展；第三、教學要因教學的環境而異。不同地方的教學環境都不一樣，我們要充分利用現有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現好的教學效果。

七年級思想品德的教學反思 篇四

七年級下學期思想品德第一單元是“做情緒的主人”，其中第一課是“七彩情緒”，主要目標是通過學習使學生懂得情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學習、生活和工作產生強大的影響，使學生理解培養良好情緒的重要意義；對事情進行合理解釋是消除不良情緒的主要辦法；培養學生觀察、分析、解釋自己或別人情緒的能力，建立起控制情緒的初步意識。

當今越來越多的青少年不同程度地存在心理問題，有相當一部分青少年因情緒波動較大而導致不良後果，七年級學生剛升入國中，存在着不適應環境、學習、老師及眾多學生的交往等問題。那些適應國中學習生活的學生很快地步入正軌，有些很難適應的學生就會有情緒波動，產生逆反心理。下學期的第一課主要是讓學生體察自己和他人的情緒、學會正確的解釋情緒、當有消極情緒時學會消除調節。我覺得設置的非常好，在這個轉折時期正好對有波動的學生做一次思想及心理的輔導與調節，給學生一個過渡適應的機會，對學生是一節很有意義的課。

通過了解情緒，學生才意識到要適當地控制自己的情緒並學會判斷自己和他人的情緒，才能進行良好的人際交往，自己的不良情緒以前沒有意識到對他人的影響，今天學完對自己是一個很好的反思。我利用貼合學生身邊的故事、典型事例、情境反應對比、活動及心理資料輔助教學，在課堂上學生能夠積極參與並且喜歡我介紹的有關心理常識，有些學生厭學、不喜歡交往，這次都是對他們的一次很好的教育，我覺得學生意識到了自己的喜怒哀樂對自己及他人的影響、並且有意識的去控制它，在遇到不良情緒的時候能夠去換個想法，對事情有一個合理的解釋，本節課的目的就達到了。

在以後的教學中，我力爭做到結合課本及課外資料，貼近學生心靈去設計課堂教學，努力做好學生的思想及心靈的守護者。

七年級思想品德的教學反思 篇五

良好的學習習慣是通過日積月累養成的。對於三年級的學生來説，良好的學習習慣正在形成之中，在這個關鍵期，需要教師的正確引導。課堂上能否專心聽講、能否遵守課堂紀律、積極舉手發言、獨立完成作業等是學生能否學有所成的基礎。很多學生現在還做不到這些，需要教師的細心幫助。教師要注意引導學生建立好的學習習慣，對於一些“坐不住”，或者有各種各樣毛病的學生，教師更應該多給予關注，讓每個學生都形成良好的學習習慣。

學習方式是多種多樣的，對於每個學生來説，各有不同的偏好，根據加德納的多元智力説法，每個人的特質是不同的，每個人都具有多種智能，沒有優劣之分。教師要注意加以引導和指導，使每個學生都能找到適合自己的學習方式。

本課主要針對有些學生學習無計劃、無目標、學習粗心、做作業拖拉等現象，通過聯繫學生生活實際，讓同學們以交流、討論、素材欣賞等形式，老師在旁進行引導，使學生知道愛學習、會學習、養成良好的學習習慣不但有助於自己當前的學習，而且對今後的學習和工作也將產生影響，甚至終生受益，從而養成良好的學習習慣，願意有計劃、有目標地安排自己的學習生活，體會會學習所帶來的快樂。

七年級思想品德的教學反思 篇六

光陰似箭，歲月如歌。不知不覺間，本學期已接近尾聲，告別20xx，走近20xx，驀然回首，才發現過去一學期留下的並非只有歡笑，也曾有過失敗和遺憾。

本學期我負責七年級3個班政治教學工作。一學期來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好政治教研教學工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進行全面反思和總結。

一、主要做好了以下幾方面工作：

1、教學常規工作：（1）認真鑽研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細緻的批發學生作業，嚴格要求學生獨立完成作業。教學效果較好。（2）虛心學習，多聽課，鑽研教材，豐富自身專業理論。（3）認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。

2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有説服力。

3、激發學生興趣，提高學習成績：（1）優化課堂教學。教學採用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，採用討論、閲讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優化。（2）鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課餘時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。

4、嚴於律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細緻負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質。

5、立足課堂教學，指導學生學習：（1）"聽課"的指導。要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。（2）"看"的指導。指導學生認真閲讀教材，看板書、投影， 這些手段展示出一節課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目瞭然。（3）"筆記"的指導。指導學生閲讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批註、記錄課堂上重要的知識要點。（4）"討論"的指導。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統。（5） "總結"的指導。每課結束我要求學生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結，達到知行的統一。只要長期堅持，就會培養學生善於總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。

6、積極參與各項教研活動，博採眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閲相關書籍、上網查詢大量的資料，與經驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。

二、教研教學工作中存在的問題：

1、由於所帶班級多，再加上學科的侷限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關係。

2、本學期教學時間短，後期課堂上只顧完成教學任務，忽視了對學生能力的培養和思想教育，因而降低了學生學習政治的熱情和興趣。

3、。作業單一，本學期我在培養學生自學、複習總結方面能力增強了，但卻忽視了學生專業術語和答題技巧方面的訓練。

4、在作業批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優生的培養忽視了，同時也弱化了學生在學習中、作業中暴露的問題。

5、對於課堂教學中存在的問題，我總是以教學任務重為藉口，逃避研究，也沒有深入進行分析，更不要説形成文字了，因而教研力度不夠。

6、主動聽課的多，請求指導的少，更不要説邀請聽課了，致使課堂教學走的還是老路，教學水平停滯不前。

三、今後努力的方向：

1、將教研與教學結合起來，根據自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。

2、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關係作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關係和諧，人人樂學、愛學。

3、加強對學生學法的指導，培養學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養成良好的學習習慣。

4、真正把學生放在心上，樹立以生為本的理念，深入細緻地做好學生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。

5、深入鑽研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。

教學既是一門科學，又是一門藝術。教有法，但無定法。努力學習，提高自身素質，探索教學規律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！

七年級思想品德的教學反思 篇七

今年3月14日，在海南省教培院李洪山主任的親自指導下，澄邁中學七年級年級政治備課組對思想品德七年級下冊第二課《揚起自信的風帆》第一框《我能行》進行了集體備課活動，並由本人採用導學案的教學模式展示此節課。課後，李主任對這節課進行了點評，並指導我們進行反思，在李主任的指導下，我們對這節課做了修改，並進行了第二次備課，通過第二次備課，我們對導學案這種課堂教學模式有了更深的認識。現把反思記錄下來，希望通過課後反思能對我們今後的教學工作有更大的促進作用，以求提高課堂教學效果，更好地服務於學生。

一、在課堂導入方面

本節課以瘋狂英語李陽教師的人生經歷導入此課，因為前幾天李陽老師在我校做了精彩的演講，在此次演講中，學生記憶最深的一句話：我不是人，我是神！所以，這堂課能從學生身邊發生的事情導入，此導入貼近學生，使學生真正有自己的體驗，容易引起情感的共鳴，激發學習興趣。但由於沒有當時演講的視頻，無法重現當時感人的場景，因此，在引起學生的情緒共鳴方面，這節課還是做得不夠的，在這一方面還需尋找更有效的方法來感動他們，從而達到情緒共鳴，為本節課的學習做好鋪墊。

二、在小組討論交流學習方面

本節課還是存在着一些不足，為了每個學生的成長，為了保證全體學生都積極參與課堂討論和思考，我們今後除了通過搶答鼓勵學生回答問題的同時，還需採用更多的方法，比如，規定任務，讓不同小組分別完成展示，評判，分析，糾正，補充等任務，還可以進行小組辯論等方法，充分調動全體學生參與思考問題，真正做到把課堂還給學生讓他們做學習的主人。

三、在導學案的設計方面

能從學情出發，根據學生的年齡特點，遵循教育教學規律，安排各個學習過程，體現了學生為主體，教師為主導的理念。好的思想品德課應當能引起學生的情感共鳴；心靈振動；思想昇華。這種教學模式在導學過程中存在着一些不足，教學效果有待提高。因此，我們考慮在這種導學案模式基礎上進行改進，具體方案如下：

1、在設計導學案方面，以一課書的內容設計一個導學案。

2、首先安排學生自學一課書的內容，並完成導學案部分練習題，小組成員互相監督。

3、第一課時，小組成員討論交流。組內展示學習成果並提交學習難題。教師巡堂，適時點拔和指導。

4、第二時，各小組展示學習成果，解決問題，形成知識結構，教師指導、組織、參與答疑解難。

5、第三課時，學生完成學案的練習。

6、課後，教師抽查學案，要求學生在學案裏面夾着質疑的或疑難的問題，教師及時解決學生在自學過程中的困惑。

七年級思想品德的教學反思 篇八

在日常教學中學生尊重老師是應該的，要尊重學生，反思自己我們做得如何呢？老師也應該尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格，記得上覆習課時，一個成績很差的學生，在抄地理。我提醒了一次，他仍然我行我素。當時我特生氣，將他的筆記本當着同學的面撕了，頓時，教室很安靜，這個學生把頭深深的低下了，看到這一幕我知道我傷害了學生的自尊心，課後我與學生談話瞭解他的想法，及時的與他交流溝通，學生也承認了他的錯，我贏得了學生的信任，我尊重了學生，學生也尊重我。通過這件事我體會到，我們和學生朝夕相處，需要建立一種新型的，民主平等的師生關係。這樣師生之間才能人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長。