兒童樂園教學反思

兒童樂園教學反思教學時，我引導學生先從整體上觀察畫面，在明確基本圖意的基礎上，指導學生按一定的順序進行觀察，使學生能全面地發現圖中隱含的信息，下面是小編為大家收集的兒童樂園教學反思，望大家喜歡。

兒童樂園教學反思範文一

兒童樂園呈現的是小朋友在兒童樂園裏遊玩的情節。情境圖共分為四部分：左上部分呈現了很多小朋友在蹦蹦牀上玩的情境，包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數學信息。左下部分呈現了坐龍船和飛天輪的情境，包含“坐龍船的由17人，坐飛機的由24人，我們一共來了50人”等數學信息。右上部分呈現了玩碰碰車的情境，包含門票每位10元、汽水5角、礦泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火車的情境，包含時分、圖形、長度單位等數學信息。

教學時，我引導學生先從整體上觀察畫面，在明確基本圖意的基礎上，指導學生按一定的順序進行觀察，使學生能全面地發現圖中隱含的信息，瞭解按一定順序觀察事物的方法，併為下面按知識板塊整理知識做好準備。之後，我再引導學生髮現並提出數學問題。

兒童樂園教學反思範文二

一、這一節課的教學目標是：

1.在解決問題的過程中，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法的意義，體會乘法與生活的密切聯繫。

2.會把相同加數連加的算式改寫成乘法算式，掌握乘法各部分的名稱和讀法。

二、在設計本節課教學過程時，我圍繞着教學目標來設計，主要分為：

1.情境引入，發現數學現象;

2.提出數學問題，引入乘法;

3.教學加法算式改寫為乘法算式;

4.體會乘法與生活的聯繫;

5.學生練習反饋這五部分來進行。

三、本節課的優點在於：教學過程總體流暢，在規定時間內完成教學目標，學生練習 反饋情況良好。

四、本節課的不足之處在於：

1.在針對2+2+2+2=8這個連加算式改寫成乘法算式後，對乘法算式中各數所表達的意義進行講解時所花費的時間過多，沒把重心放在乘法算式各數字與問題的聯繫上。

2.鼓勵語言較少，以至於到後半節課，學生學習的積極性下降。

3.教學過程單一，應有些變化。

五、改進的方法：

1.通過激勵的語言或方法，維持學生上課的積極性。

比如：比一比哪一組最積極舉手發言，課後可以得到小紅花等等。

2.在進行乘法算式講解時，多運用兒童化語言，使學生易於理解。

3.可以把“一共有多少人划船?”與“一共有多少人在椅子上休息?”這兩道題作為學生的反饋練習，讓學生選擇自己喜歡的題目來做，並請學生講解給學生聽，這樣，學生更容易理解。

兒童樂園教學反思範文三

本節課學習的是乘法的意義，是學習乘法的基礎課。這次，我大膽地改了情景的創設和練習的增設，讓課堂更有趣而且讓乘法的意義更容易理解。

聯繫生活，引出乘法。用課堂上老師要求每個孩子帶4枝鉛筆為入口，問孩子們：“3個小朋友一共帶了多少枝鉛筆呢?5個小朋友呢?全班31個小朋友呢?”讓孩子再次感受到用加法計算的不便，再讓孩子想想，4+4+4=12(枝)可以怎樣用乘法來表示。預習了的孩子馬上能説出乘法算式，接着老師追問：“4是怎麼來的?3是怎麼來的?”讓學生能明白加法與乘法之間的關係如何轉變。

有了這樣的引入，教材中的情境圖變成了練習，一樣的讓學生找數學信息，提出問題，解決問題，學生解決起來也很快速，達到了練習鞏固的目的。之後，我出示了這樣一個練習：把加法算式改成乘法算式。2+2+2=;2+2+2+2+2+2+2=;2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=;2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=;……在下面看的學生都驚呼2太多了，讓學生把這些算式改寫成乘法算式後，算式變得整潔。這樣的練習不僅讓學生掌握了加法變成乘法算式的方法，同時感受到加法的不便與乘法的簡便。學生通過這樣的類比練習，更加明確乘法的意義就是求幾個相同加數和的簡便運算。

在教學中，恰當的練習才能真正達到鞏固知識的作用。