美腿與醜腿説課稿

第1篇：美腿與醜腿説課稿

美腿與醜腿高二語文説課稿

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的説課稿，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？下面是小編精心整理的美腿與醜腿高二語文説課稿，歡迎閲讀與收藏。

一、教材分析

《美腿與醜腿》是人教版高中語文第三冊第四單元的自讀課文。本單元的四篇課文都屬於説理性散文。説理性散文往往理中含情，情中有理,意藴深廣，給人以哲理的啟示和情感的薰陶。單元教學目標是品味這些散文的情趣和理趣，揣摩含義深刻的語句，從而實現能力遷移，完成閲讀教學在高二階段安排的“着重培養學生鑑賞文學作品的能力”的任務。

《美腿與醜腿》是富蘭克林的一篇説理性散文，作者通過對比論證，深入淺出地闡述了現實生活中客觀存在的兩種人生觀，肯定了樂觀的人生態度，否定了悲觀的人生態度。作者重點分析悲觀的人生態度給人帶來的危害，告誡那些悲觀的人必須改掉自身的惡習。短文寫於兩百多年前，但今天讀來仍能讓人感覺到它的現實意義。只要有人類生活的地方，文中提到的兩種人生觀就會存在；富蘭克林所批評的悲觀的人生態度仍然在影響着今天許多人的`心靈，成為他們人生道路上的障礙。所以對於今天的青年，這篇文章有着很強的教育意義。本文的標題“美腿和醜腿”，巧妙地隱喻了文中提到的樂觀和悲觀兩種人生態度，在一定程度上也代表了作者的感情傾向，強化了説理的力度。

二、制定教學目標

1、知識目標：把握這篇短文的中心觀點，明確論證的過程，理解美腿與醜腿的寓意。

2、能力目標：培養學生賞析哲理性散文的能力。

3、情感價值觀：正確認識作者的思想觀點，樹立正確的人生觀。

三、確定教學重難點

高二學生由於缺乏生活體驗，理解相對抽象的生活哲理還有一定的難度，因此我把引導學生正確認識作者在文中所闡述的人生觀；弄清題目與課文觀點的關係；從課文的佈局結構上獲得一些寫作的啟示作為教學的重難點。總之，目標的設置上採取分層教學，由易到難。

四．教學方法與學法指導

新課程的核心理念就是通過語文教學過程中的文本研習、問題探究、活動體驗等多種形式，幫助學生提高綜合的語文素養，形成正確的情感態度價值觀。為此，我主要採用“閲讀感知，質疑討論，合作探究，引導點撥的教學方法。簡單問題獨立完成，對難點的突破主要採用討論法，通過設計問題，以啟發引導的方式，讓學生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最後由教師補充點撥歸納。

五、課時安排：

一課時

六、教學過程：

1、激趣導課，通過一道心理測試題引出學生對事物的看法，導入新課。“興趣是最好的老師”，從現實生活入手，引發學生的求知慾望，從而調動其學習的積極性和主動性。

2、初讀課文，整體感知課文內容。

一是檢查學生對語文基礎知識的掌握情況；

二是思考問題：

（1）、本文的主要觀點是什麼？

（2）、作者是怎樣論證的？為學生創設自主學習的情境，變被動為主動。發展學生獨立閲讀的能力，從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點。

3、研讀課文，質疑討論：

（1）、作者列舉了生活中哪些例子作為論據？

（2）、作者為什麼要將分析重點放在悲觀的人的處世方式及其後果上？

（3）、作者在本文中用了哪些論證方法？設疑激發興趣，引起求知慾，形成研討動力，充分調動學生思維的積極性。

4、再讀課文，合作探究，完成下列思考題：

作者寫美腿和醜腿的作用是什麼？注重以學生為本，採取合作、探究的學習方法——學生與學生、學生與教師之間進行對話，激發學生學習的主動性，培養學生理解感悟的能力。

5、拓展遷移：看圖片談認識。學以至用,提高學生的理性思維的能力。

6、小結。總結全文。加深學生對課文的理解。

7、作業佈置，鞏固所學知識，並用知識去感悟生活，用文字去表現感悟，從而提高學生的綜合素質。

七、多媒體教學課件

多媒體的輔助使用，增加了課堂容量，提高了學生的學習興趣，圖片的展示，也增強了學生的感性認識。

八、板書設計：

板書的設計上突出授課的重點，做到條理分明，邏輯嚴密。從而增強學生對課文的整體把握的力度。

第2篇：美腿與醜腿説課稿

這個網站美腿與醜腿説課稿範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

一、教學目標：

1、課文的主要內容，理清課文的脈絡，明確課文內容與題目的關係

2、分析課文中作者的主要觀點，並讓學生自己領會其中的哲理性，培養學生樹立正確的人生觀

3、説明哲理性散文的一般寫作特點，並讓學生體會作者的寫作技

二、教學的重點和難點：

1、段落的脈絡的邏輯關係

2、領悟正確的人生觀和價值觀

三、運用的教學方法：討論法與點撥法相結合。

四、本文屬於自讀課文，一個課時

五、教案正文：

（一）導入：世界上的每個人都不會是一樣的，正如人們常説的世界上沒有完全相同的葉子，我們人也是一樣的。但是我們又説，世界上只有兩種人，他們就是幸福的人和不幸福的人。請學生髮表自己對幸福的看法??其實同學們都會知道，什麼是幸福，千百年來人們誰也沒有能給它下讓所有人都接受的一個定義，幸福與否就是看個人了的滿足程度了。下面我看一下同學們對自己的生活是否滿意？對現在自己各方面滿意的同學請舉手??覺得對現在自己不滿意的請舉手??同學們都是成年人了，對自己也有了一定的認識，每個人對生活的感悟不一樣，所以我們對自己的滿意度也就不一樣。對自己滿意的同學呢，是“知足者常樂”；對自己不滿意的同學呢，是追求完美。其實你們的態度，都沒有錯。同學們想知道美國人怎麼看待自己的幸福觀的嗎？下面我們來學習美國的文學、哲學家富蘭克林的《美腿與醜腿》來探討關於我們人生的幸福的話題。

（二）初讀課文，理清全文的脈絡

1、請全班同學快速閲讀全文，把文章能表達作者的觀點的句子劃出來

2、講明學習這篇課文的教學目標，

3、介紹作者富蘭克林的成就和偉大之處，他對於美國和整個世界的影響：本傑明?富蘭克林（1706—1790年）是18世紀美國的實業家、科學家、社會活動家、思想家和外交家。

他出身寒微，10歲便輟學回家做工，12歲起在印刷所當學徒、幫工。但他刻苦好學，在掌握印刷技術之餘，還廣泛閲讀文學、歷史、哲學方面的著作，自學數學和4門外語，潛心練習寫作，所有這一切為他在一生中取得多方面的成就打下了堅實的基礎。他從實踐出發，從事科學實驗和觀察，在電學上解答了“電為何物”的問題，將不同狀態下的電稱為“正電”和“負電”，提出了電學中的“一流論”，在大氣電學方面揭示了雷電現象的本質，被譽為“第二個普羅米修斯”。這些電學上劃時代的研究成果使他成為蜚聲世界的第一流的科學家。他在光學、熱學、聲學、數學、海洋學、植物學等方面也有研究，並有新式火爐、避雷針、電輪、三輪鍾、雙焦距眼鏡、自動烤肉機、玻璃樂器、高架取書器、新式路燈等一系列發明創造。因而，他以僅讀過兩年國小的學歷，被美國的哈佛大學、耶魯大學，英國的牛津大學、愛丁堡大學、聖安德魯大學等六七所大學授予碩士學位或博士學位。

他酷愛自由和平，反對戰爭，痛恨種族歧視和奴隸制度，主張維護黑人和印第安人的利益。他還經常探索許多哲學問題和社會問題，是傑出的社會活動家和當時最淵博的資產階級自由主義思想家之一。1790年4月17日，富蘭克林與世長辭。在他出殯的那一天，為他送葬的人數多達兩萬，充分表達了美國人民對他的痛悼之情。同時，不僅美國國會決定為他服喪一個月，法國國民議會也決議為他哀悼，表明了他不僅屬於美國，也屬於全世界。

4、先提問學生對美國和美國人的瞭解，再介紹美國人的普遍的價值觀及美國的發展史：美國是世界上直接從奴隸社會過度到資本主義的國家，它是通過一系列的改革和戰爭才成為最徹底的資本主義國家，這也是它成為世界強國的一個重要原因，所以美國人對人生的理解一般都比較開放，他們的“美國夢”就是自由、平等同時伴隨着激烈的競爭等內容。

5、理清思路

（1）請一位學生回答課文的結構應該可以分為幾層，再請其他的同學討論補充

明確：這是一篇説理性的散文，它的結構有着一般的規律性的結構，就是提出論點——論證過程——得出結論，這三個層次的劃分是一般的説理性文章的基本規律，本文是典型的説理性文章。分析各個部分的範圍。第一部分（第1自然段）：提出論點。第二部分（第2自然段到第3自然段）：論述了兩類人的不同及形成的原因1.世界上萬物都有美有醜2.兩類人對事物的着眼點不同，結果就不同 第三部分（第4自然段）：怎樣鑑定悲觀者。

（2）請學生認真看第一部分即第一自然段，提問一個學生，第一自然段的論點是什麼？再由其他學生來決定是否正確，然後補充説明。明確第一自然段提出的觀點是第一句話，講明作者認為世界上有兩種人、兩種態度、兩種不同的結果。

（3）讓學生看第二自然段，明確生活中有很多例子都表現出事物都有兩面性。課堂討論第一句話後面的冒號的作用，連用幾個“無論”的作用，使用的修辭方法是排比，作用是為了強調，引出所使用的論證方法：舉例論證。提問學生舉的具體例子，並説明這樣舉例的的作用是為了強調，使文章更有理有據。讓學生記住在分析哲理性文章的方法。

（4）分析第三自然段。引導學生得出本段的論證方法：對比論證。重點分析悲觀者的表現，提問學生對與悲觀者帶來的不良影響在具體生活中的例子（自殺、憂鬱症、虐待他人及虐待自己等），並讓他們評價這些不良的影響的原因，如何改變這些不良的影響。請學生讀第四句話到第五句，分析導致悲觀的人生態度的原因和可以改變的理由，説明悲觀的人生態度是後天形成的，人不是一出生就決定了他是悲觀的，他的生活就是不幸的。我們的幸福來自我們自己對自己的把握。結合實際，像學生説明悲觀的人生是很不好的：每個人都不想和一個整天愁眉苦臉的人在一起生活，這樣不僅對自己不好，對別人也是一種傷害。樂觀的人生觀才是我們需要的，樂觀地面對生活我們才會真正體驗到我們活着的意義。通過生活中具體的例子給學生樹立正確的人生觀引導。

（5）分析課文第三部分，引導學生得出本段的論證方法：比喻論證。課堂討論課文題目與作者的論點的關係。明確：在文章中，“美腿”與“醜腿”本是作者的一位研究哲學的老朋友的兩條腿，“一條長得非常好看，另一條卻因曾逢意外事件而呈畸形”。現實生活中的作者不見得真有這樣一位研究哲學的朋友，或者是説即使有這樣的朋友，也不見得有這樣的兩條腿。作者用這兩條腿只是作為一個典型的例證，説明悲觀者的人生態度，一個陌生人如果見面後只注意、只談論他的醜腿而不注意他的美腿，那他一定是個悲觀者，我們就應該注意慎重和他們這樣的人交往。所以“美腿”與“醜腿”在這裏就像顯示氣温的寒暑表和預示晴雨的氣壓計一樣，成為了鑑定“樂觀者”和“悲觀者”的一副儀器了。

儘管世界上的事物千千萬萬，但每一事物都有美與醜兩方面，更多的注重事物美好一面的是幸福者，而更多注重事物醜的一面的人則是不幸的，那麼“美腿與醜腿”就成了鑑別這兩種人的“儀器”。用這個鑑別“樂觀者”與“悲觀者”的“儀器”為題是非常形象生動的。 （6）總結全文：①總體總結：本文通過舉例、比喻、對比論證，深入淺出地闡述了現實生活中客觀存在的兩種人生綱，肯定了樂觀的人生態度，否定了悲觀的人生態度，重點分析了悲觀的人生態度給人帶來的危害，告誡那些悲觀的人必須改掉自身的惡習，樹立積極、樂觀的人生觀。②學習了課文後的啟示：A.觀點不同，苦樂的心靈感受也就不同B.悲觀者可以通過改變注意目標，去除惡習C.悲觀者不要再去注意別人的醜腿了。D要樹立正確的人生觀、世界觀，要培養樂觀向上的人生態度E我們都要看到生活中的好一面，要自信地面對生活，遇到困難要勇敢、堅強。③説理性文章的一般的分析方法及在平時的寫作當中正確地運用對比論證、舉例論證，比喻論證等。説理性文章結構一般都是採用總——分——總的方式即提出論點——舉例論證——得出結論。

板書

黑板中間：

一、提出論點（1）：兩種人態度不同苦樂不同

二、論證過程： 人物和談吐詩文 （2）：舉例論證酒肉與菜餚法律事物有好壞兩面 天氣人

樂觀者看到美幸福 （3）：對比論證兩種不同的命運 悲觀者看到醜不幸福

三、得出結論： 美腿

（4）舉例、比喻論證象徵意義兩種不同態度 醜腿

黑板左側：

1、什麼是幸福？ 學生的觀點：

2、富蘭克林的簡介：①成就：光學、熱學、聲學、數學、海洋學、植物學都有成就被美國的哈佛大學、耶魯大學，英國的牛津大學、愛丁堡大學、聖安德魯大學等六七所大學授予碩士學位或博士學位 ②人生經歷方面

3、説理性散文的特點：①語言運用方面簡練、有説服力和感染力

②文章的基本結構是總——分——總，即提出論點——論證過程——得出結論 ③一般使用的論證方法：舉例論證、比喻論證、對比論證等 黑板右側：

1、《美腿與醜腿》的題解：①比喻象徵的手法的運用 ②虛實的寫作目的是為了突出主題，服務觀點的表達

2、得到的啟示：①要樹立正確的人生觀、世界觀，要培養樂觀向上的人生態度 ② 我們都要看到生活中的好一面，要自信地面對生活，遇到困難要勇敢、堅強。 ③悲觀者不要再去注意別人的醜腿了