如何對待新入園的幼兒【精品多篇】

如何對待新入園的幼兒 篇一

家長朋友應該做的工作：

1、適時分離。我家寶寶就特別的認生，在一週歲時特別突出。為此，我開始有意識的減少親密，告訴她：媽媽有自己的事情不能陪她，就經常一天讓她的爺爺奶奶姥姥在一起。雖然一天都不跟她在一起，但我會讓她知道我也會很想她，並許會因為不再一起就不要她了，從更本上讓她認識到我不可能每時每刻都和她在一起。現在我出門時，寶寶會很高興的。和我再見，繼續自己玩自己的。培養幼兒和其它親人建立良好的依戀關係，使孩子有基本的安全感，歸屬感及對他人的信賴感，同時為幼兒提供分離過渡期，讓孩子與陌生環境的陌生人適應之後，親人與其再短時間分離，從而培養孩子的交往能力，為幼兒入園的長久分離做準備。

2、親近幼兒園。家長可以提前帶寶寶到幼兒園去參觀，讓寶寶觀看幼兒園小朋友的活動，玩耍，對幼兒園有一點概念，熟悉幼兒園的環境。尤其要鼓勵孩子去玩一下幼兒園的大型玩具，如滑梯等。讓寶寶對幼兒園有一個直觀的美好印象，平時也可以有意識的多和寶寶講講幼兒園開心、快樂的事，使寶寶對幼兒園充滿嚮往。

3、學會和夥伴交往。現在的寶寶與其他同齡夥伴的接觸機會很少，不太懂得交往，因此進入幼兒園後一旦與夥伴發生爭執，或受到挫折就容易對集體產生排斥感，家長應儘可能創造條件讓寶寶與外界接觸，認識更多的人，學習禮貌用語，教孩子一些與人相處的方式，例如想玩別人的玩具，應該與人商量，得到別人的同意後才可以拿，也可以用自己的玩具與人交換，等等。可能的話，家長可以聯繫一兩個同班寶寶預先熟悉起來，這樣孩子入園後能減少陌生感和不安全感，更容易適應羣體生活。

5、做好幼兒生活技能準備。幼兒園是一個大集體，每個班三個教師要照顧十幾個孩子，家長培養孩子一些簡單的生活技能，一方面減輕教師的工作壓力，另一方面增強孩子的信心，從而減輕孩子心理負擔，使孩子分離焦慮能有所緩解。具體生活技能有：

①學會獨立吃飯。如果您的寶寶挑食、偏食，千萬不能遷就。儘量豐富寶寶的飲食品種，特別是寶寶不喜歡吃的菜，更要讓寶寶嘗試着吃。否則到了幼兒園恐怕較難適應幼兒園的營養配餐。

②學會喝水。家長可為寶寶準備一個不容易打破、帶把手的杯子，一開始可以給寶寶倒一點點水，等寶寶學會後可以多倒一點。

③學會大小便。經常有寶寶來到幼兒園後尿濕褲子，或者把大便解在褲子裏。小部分寶寶可能是因為情緒緊張，但大部分寶寶是因為不會自己解大小便，甚至不知道叫成人幫忙。家長可以瞭解幼兒園衞生間構造，在家訓練幼兒大小便，如孩子較小，可以告訴他向教師請求幫助。

④學會洗手。平時要養成寶寶飯前洗手和便後洗手的習慣。

⑤學會穿脱衣褲、鞋子。家長要給寶寶提供方便易穿的衣服、褲子、鞋子，不能只考慮美觀因素，對於孩子而言，舒適是第一位的。

⑥養成午睡習慣。午睡是為了保證寶寶有充足的睡眠時間，有利於寶寶的成長。因此給寶寶養成早睡早起的習慣很必要，晚上9點左右睡覺，早上7點左右起牀，這樣的作息時間可以讓幼兒在午睡時間順利入睡，並改掉一些不良的睡前習慣，如：摸大人的耳朵，摸大人臉等。

如何對待新入園的幼兒 篇二

一、熱情接待幼兒，讓孩子對教師產生信任感

當孩子每天來幼兒園時，作為教師應該做好迎接工作，熱情地打聲招呼：“小朋友，早上好！”，別看就這樣簡單的一句問候不僅會讓孩子倍感親切，也會讓家長心裏暖洋洋的，感到教師對自己孩子很在意和關心。我記得曾經有一位家長，因為孩子入園時一次教師沒有問候自己的孩子就認為教師不喜歡自己的兒子了，給別人説“今天教師沒有問我的孩子，是不是她不喜歡我兒子了……”可見教師的一句問好對於家長和幼兒是多麼的重要，是直接影響與家長的溝通，就是這小小的一句問好，會將家長和教師的距離拉得更近，讓孩子感到親切，油然產生信任感。因此，我們可不能小看了這一小小的問候。

二、轉移孩子的注意力，使其儘快熟悉新環境適應新生活

陌生的環境使幼兒產生不安全感，表現為哭鬧、縮手縮腳、不願意和夥伴玩。在這種情況下，教師應該努力轉移孩子的注意力，多帶孩子到幼兒園的四處走走、看看、玩玩，領他們認識各種各樣的玩具，組織並陪着孩子們玩自己喜歡的玩具，孩子的天性是玩，把孩子的注意力轉移到玩的興趣中來使他們忘記找爸爸媽媽，由此喜愛幼兒園。

三、教師用母愛般的温暖接納新幼兒

當看到哭鬧的孩子時，教師不能有不耐煩的情緒，應該温和，温柔、耐心的關愛孩子，像媽媽一樣給孩子擦眼淚、鼻子、擦臉，上廁所脱褲子、擦屁股，幫孩子們穿褲子，在最細微處博得孩子的信賴，讓孩子尋找感受到媽媽般的體貼和愛護。還要準備一些玩具和糖果，抱着他們一起玩一起吃，哪怕是多摸摸孩子的頭也是對孩子的親近，我常常聽到孩子很自豪的這樣説“今天教師摸我的頭了”“教師説我是好孩子！”“教師抱了我！”……教師一個不經意的手勢和舉動會讓孩子們感受到慈母般的温暖，會把對家人的依戀慢慢轉移到教師身上，使教師和孩子的關係更加親密，切記千萬不能恐嚇、體罰孩子，否則會讓孩子越離越遠。

四、家長配合讓幼兒喜愛教師，增強安全感

家長的態度、言行是影響孩子情緒的主要因素，家長在管教孩子時千萬不能以教師來恐嚇孩子，否則容易使孩子對教師產生懼怕心裏，導致師幼之間有隔閡。因此，家長要給幼兒講一講自己與教師的友好關係，有意帶孩子去看望自己的教師，讓幼兒懂得尊敬教師、熱愛教師。剛開學的一星期裏，對於特別愛哭的幼兒可以讓家長來幼兒園何教師一起陪孩子玩玩具，一起遊戲，熟悉幼兒園的環境，逐漸減弱孩子對教師的陌生感，逐漸增強安全感，幫助幼兒更快適應在幼兒園的生活，能主動的和教師、夥伴一起快樂的玩耍、遊戲和學習。

五、樹立榜樣以點帶面進行全面教育

在每個班級往往會有一些適應能力較強的孩子，教師要善於觀察，善於發現幼兒的閃光點，並及時的表揚，讓其他孩子有學習的榜樣，互相學習爭做好孩子。如：新入園的劉鑫小朋友來園後不哭不鬧，還主動和其他孩子一起玩玩具，有的時候還把自己的玩具讓給其他小朋友玩，教師就抓住這個典型實例很好的表揚，並表現出特別的喜歡這個孩子，讓全班幼兒都知道並感受到教師喜歡他那樣的團結夥伴的好孩子，自己也要爭做那樣的好孩子，教師肯定會喜歡我的。從而達到模仿劉鑫爭做教師心目中的好孩子的慾望。

六、有組織地引導孩子學會謙讓、和睦相處

現在的孩子大多都是獨生子女，一家兩代甚至三代人寵着一個寶貝蛋，衣來伸手飯來張口，過着小皇帝式的生活，可在幼兒園就大不一樣了，幾十個孩子同在一個教室裏，玩具、圖書大家一起享用，要使他們友好和睦的相處可不是件容易的事，免不了“戰爭”四起，誰也不讓誰。遇到這種情況教師不要慌亂，也不能體罰幼兒急於求成，應該採用多種多樣的形式組織幼兒有秩序的活動，如：講故事、説兒歌、唱歌、做遊戲等等，通過各種教育活動來引導教育孩子要團結友愛、互相謙讓、不爭不搶、並貫穿於一日生活的各個環節，逐漸使孩子們養成良好的思想品質，懂得有禮貌，不打人不罵人，不隨便拿別人的東西才是教師家長們喜歡的好孩子。

總之，做好幼兒的入園工作，直接影響到幼兒今後的幼兒園生活。因此，教師要多想辦法，使孩子們儘快適應幼兒園的羣體生活，喜歡來幼兒園，以便更好的掌握各門知識，養成良好的生活學習習慣，在各種活動中更好的發揮幼兒的個性特長，為實現對幼兒進行素質教育、讓幼兒全面發展打下良好的基礎。

如何對待新入園的幼兒 篇三

一、入園前的準備。

作為老師和家長，我們應當先了解孩子。孩子從小在家長的身邊長大，突然要離開家長到一個對他們來説是比較陌生的環境中去，孩子就會產生一些不情願、不安和恐懼。新的環境、新的老師、新的夥伴都會讓孩子感到緊張和害怕。再者在這個新的環境中，老師又會對孩子提出一些新的要求和規定，這就會使孩子更加不適應幼兒園這個新的環境，從內心產生比較強烈的排斥情緒，從而不願意待在幼兒園。作為幼兒園的老師，我們一定要讓孩子喜歡上幼兒園，在最短的時間內，幫助孩子儘快地適應幼兒園的環境，熟悉老師和同伴，熟悉幼兒園的環境，儘快地融入到幼兒園的日常生活和學習中去。只有這樣才能保證幼兒園教育的順利進行。對於新入園的幼兒的教育我們要做好以下工作：

1、裝扮環境，做好迎接準備。

新生入園，前期準備工作很多，也分好多的方面。其中幼兒園的環境是非常重要的一項。把幼兒園裝扮的多姿多彩，能在第一時間把孩子的注意力吸引住，是孩子成功入園的第一步。對於新入園的孩子來説，幼兒園是一個嶄新的環境。家長可以先帶孩子熟悉一下環境，比如幼兒園內有滑梯、鞦韆等孩子不常見的大型玩具，可以讓孩子在家長的保護下玩一玩。教師也可以先帶孩子做做遊戲、看看動畫片等，還可以唱歌、跳舞給他們看，和小朋友多交流，讓他們對老師產生親切感，這樣，孩子們對於幼兒園的陌生感就會大大減少，就會產生一種對幼兒園的好感，嚮往上幼兒園，這裏有他們想要的小夥伴，有許多好玩的玩具，他們會主動的要求上幼兒園了。

2、詢問家長，掌握孩子特點。

教師最好是先和家長溝通好，瞭解幼兒的身體、智力、性格、興趣、愛好、習慣等各方面的情況，做到對每一個孩子都有一個比較全面的瞭解。尤其是對於單親家庭、殘疾兒童以及家庭關係複雜，家長關係不和等等特殊情況的孩子，更要有比較深入細緻的瞭解。

3、家園配合，做好孩子入園前的思想準備。

家長和教師要密切配合，做好孩子入園前的思想準備。有的家長給孩子“灌輸”一些不正確的信息，常聽到不少家長對孩子這樣説：“聽話，再不聽話，就把你送幼兒園。”這樣一來，無形中使得孩子產生了一種害怕上幼兒園的心理，他不喜歡幼兒園，害怕在幼兒園裏，所以就出現了一些孩子一到幼兒園大哭大鬧的情景。家長一定要多陪孩子多看幼兒節目，告訴他們，那些好看的節目都是幼兒園的教師和小朋友們一起創作和表演的。如果你上了幼兒園，只要你肯努力就一定能和他們一樣的優秀。家長要讓孩子多與外界的人接觸，讓他們慢慢的在與外部世界接觸中學會與人接觸、與人交流。