家訪記錄（精品多篇）

家訪記錄 篇一

學生姓名

張煜東

就讀班級

5.1

學生在校表現：

孩子在校行為規範，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。

家訪時間

2009-8-23

家訪形式

到家交流

家訪資料：（學生在家學習、生活等情景：）

孩子假期回達州，能自我整理自我的內務，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務事，生活自理本事較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時光，能關心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業有點被動，需要家長監督提醒。

（家長對學校、教師的意見及提議：）

期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

家訪記錄 篇二

趙澤昊

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校狀況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。

家訪資料：

教師向家長反映狀況：

該生在校喜歡和教師接觸，願意做一些力所能及的事情，有向上的用心性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要麼用橡皮砸前面的同學，要麼向同學吐唾沫，要麼張口大罵，要麼打開窗户朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，教師的話聽不進去，和同學的關係也不是很融洽。教師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。

家訪手記：

時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看着看着，便有些心酸，這是個可憐的孩子。他經常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什麼他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當這些得不到時，對於一個這樣的孩子又不明白如何來表達這種情緒，於是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的歡樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為教師，我能為他做點什麼呢？我認為首先就應讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長就應多思考思考，而不是放任自流，從平時的一些表現看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工製品，動作的協調程度也不亞於其他孩子，只是一些習慣不好，期望能夠引起家長的注意。

家訪記錄 篇三

學生姓名：曹春苗

家訪時間9年1月1日

參加家訪人員：許亞飛教師

家訪對象：該生爸爸

家訪資料記錄：

曹春苗是個好孩子，很聽話。學習本事有待提高。家長介紹該生能幫忙料理家務，但學習環境不好。家裏在菜場做小生意很吵亂放學後沒有良好的學習氛圍。父親明確表示家長本事有限，但只要對學生有幫忙，願意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關心教師的幫忙學生必須會有步。

家訪記錄 篇四

黨楠

家訪或接待家長主要事由

向家長彙報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

（1）教師向家長反映該生近段在校表現：該生大膽潑辣，熱心班級事物，用心參加各類活動並認真準備，本學期參加了區硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，可是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現意想不到的錯誤，我感覺就是態度問題，期望該生再仔細點，在期末考試中取得優異成績。

（2）家長表示會用心配合教師，督促該生認真檢查，做好複習。

家訪記錄 篇五

時間：2010429

地點：家

家訪對象：姬鵬程

家訪目的：該學生沉迷於遊戲不能自拔，經常晚上打通宵遊戲。上課就開始睡覺，睡到一天的課結束。然後，晚上又開始重複昨日的故事。經過教師耐心細緻的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。

家訪狀況：把學生的狀況告訴家長，家長聽後暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學習環境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解？待家長稍稍平息後，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經常持續聯繫，互通學習狀況。最終，學生保證以後不再利用學習時間打遊戲。至於學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自覺遵守學校的規章制度。

體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。

家訪記錄 篇六

家訪對象：xx

時間：20xx年xx月xx日

地點：家

目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

張路是一個聰明可愛的孩子，教師上課講的東西都會，可是學會了就擾亂秩序，不讓其他的同學學習。所以，對進行了一次家訪。在和他的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對他嬌生慣養什麼都依着他。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和學校堅持聯繫，並配合教師把孩子教育的更好。

家訪記錄 篇七

家訪對象：XXX

時間：20xx年xx月xx日

地點：家

目的：讓學生養成良好的學習習慣

高天彤是我班一名性格內向，學東西不是很快，總的來説各個方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好聽課。為此，午時放學時，我和高天彤的媽媽進行了一次談話。她説：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管她。”我説，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來孩子上學就會跟不上。”她説：“以後我們必須要多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流，多和教師聯繫，一齊來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，並養成上課認真聽講愛學習的'好習慣。

家訪記錄 篇八

學生：xx

1、學生信息：不遵守紀律，好講話，自控本事差，愛打架，學習成績差，但比較聰明，具有可塑性。

2、家訪目的：瞭解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。

3、家訪時間：xx年x月x日午時9：00--9：30

4、家訪情景：

經過家訪，我瞭解到，父母離婚，由他媽媽負責他的學習生活。但據瞭解，留煜哲一向是一個好動的學生，經常受到教師的批評，成績不穩定。但他天資比較聰明，只要用功成績就能夠提高，在眾多優秀的學生當中，他也想進取要求提高，但在經過前幾次的失敗以後，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯不完成作業的老毛病，所以成績總不見起色。他在家經常和媽媽交流，他其實也很想提高，就是覺得總是管不住自我。考試也經常會犯，為此，他很苦惱，不知如何才能避免這些情景，所以想請求教師的幫忙。他在教師和家長面前表態，以後做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響教師講課；努力學習，爭取在下一次考試取得提高。結果：學生學習認真了，基本做到自我的保證資料，此刻學習頗見起色。孩子之後的學習狀態可想而知，更可貴的是他學會了學習，學會了自信。經過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們明白了，教師和家長對他們都是有期望的，都會給他們鼓勵稱讚，讓他們去努力，去發揮。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。一向來，我儘管在這一方面都在努力探索，取得了必須成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷提高，歡樂成長。

家訪記錄 篇九

家訪對象：閆雨悦

時間：2010415

地點：家

家訪目的：該學生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。該學生總是找各種理由説沒什麼原因即使説出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學進行了反思，是否是因為我是新教師，教學不能激發學生興趣。經過與學生的交流，絕大多數反映並不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什麼原因。

家訪主要對話：先電話聯繫家長，家長個性熱情。我直接説出了家訪的原因。家長説他孩子一向很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，可是最近也發現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起牀。問為什麼？藉口説睡眠不好。我發覺這純粹是藉口，懷疑她晚上並沒按時睡覺。經過我和家長的耐心教育，她最終説出了個原委。原先這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。

家訪體會：學生畢竟是學生，作為教師要多加關心和愛護，發現問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了。