國小一年級語文課本課件【精品多篇】
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國小語文課本教案 篇一
教學目標:
1、認識12個生字,會寫“機”、“朵”兩個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀重點句子,初步感受荷葉給小夥伴們帶來的快樂。
3、練習規範地説一句話,(什麼)是(誰)的(什麼)。
教學流程:
一、激趣導入
1、看看這是什麼?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個詞給它嗎?出示:荷葉的
2、聽出來了,你們喜歡它,有一個人他比你們更喜歡荷葉,他一下送了兩個詞語。
出示:荷葉圓圓的,綠綠《本站·》的。
誰想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點,我們更能感覺到他特別喜歡這荷葉。(真圓,真綠,你真會讀書。)咱們一起來告訴大家。
3、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發生了一個有趣的故事,故事的題目是——荷葉圓圓(板書),齊讀。(用一個圓還不夠,用了兩個,看來這荷葉真的很圓。)
4、這麼圓的荷葉,把幾個小夥伴都給吸引過來了,聽老師講講這個故事,等會兒告訴我是哪幾個夥伴來了?出示要求。(師講故事後反饋貼:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)
二、學習生字
1、這麼美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁,現在請你讀讀課文,把課文讀通順,生字多讀幾次。
2、小朋友們,喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶着好朋友一起來玩了,自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語,生自由練讀,小老師帶讀,去拼音開火車)現在好朋友們都一起躲起來了,
有兩個生字寶寶還在這荷葉上玩呢!(“機”和“朵”)你瞧瞧它們兩個,哪兒長得特別像?仔細看看,還是覺得有不像的地方?師範寫,小朋友們觀察得仔細,説得又好,肯定也寫得特別好,請在63頁的。生字表中把“機”和“朵”描一個,寫一個。
3、這回呀,生字又排進了長長的句子隊伍中,你能把這些句子讀正確嗎?
(評:真好,每個字都讀得很準;“翅膀”讀得很好;這麼長的句子都讀對了,真不容易)
三、走近課文
1、現在小夥伴們都到荷葉上去玩了,還對荷葉説起悄悄話來了呢,你再去讀讀課文,請用——畫出小夥伴們説的話。
2、反饋出示:小水珠説:“荷葉是我的搖籃。”(貼:搖籃)
小蜻蜓説:“荷葉是我的停機坪。”(貼:停機坪)
小青蛙説:“荷葉是我的歌台。”(貼:歌台)
小魚兒説:“荷葉是我的涼傘。”(貼:涼傘)
3、現在老師的手一揮,你們就變了,小水珠在這兒,(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。
4、有趣嗎?請選擇一個你最喜歡的小夥伴,讀讀它的那一段。
5、師:小水珠在哪兒?
小水珠:(1)請你讀一遍小水珠這段
(2)小朋友們,小水珠是怎麼在荷葉上的呀?(躺)
出示:小水珠()在荷葉上,眨着亮晶晶的眼睛。學生回答後補充完整。
(3)此時此刻,小水珠躺在荷葉上,感覺怎麼樣啊?(舒服)
你能把“躺”送回句子裏,讀出舒服的感覺嗎?(你讀書的聲音很好聽,如果“躺”字再讀重一點,長一點會更好;讀得真好,特別是這個“躺”,我彷彿真的看見了那麼一滴舒服的小水珠)還有誰想學着他的樣子讀一讀?
(4)是啊,小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃裏一樣。(出示圖)誰來讀讀“搖籃”這個詞?(“搖籃”搖得慢一點,小寶寶會更舒服)
(5)風兒輕輕一吹,荷葉像搖籃一樣左搖右擺,小水珠忍不住説——誰來讀讀小水珠的話?(聽出來了,小水珠很舒服)這麼舒服,這麼温暖,咱們一起來感受一下。
師:小水珠正享受着這舒適的搖籃,遠處飛來一隻蜻蜓,誰喜歡小蜻蜓的?
小蜻蜓:(1)小蜻蜓覺得荷葉是它的停機坪,停機坪是什麼?(出示圖)
(2)如果荷葉像這停機坪,那小蜻蜓是什麼?(飛機)
(3)小蜻蜓像飛機一樣,飛過高山,飛過森林,飛過草地,飛過大海,這時候,它看見了這圓圓的、綠綠的荷葉,它就會——(立在上面),飛了這麼多地方,終於可以休息一會兒了,小蜻蜓感覺怎麼樣?(舒服)
(5)誰願意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要,想想剛才怎麼讀“躺”的?(指名2)
(6)多舒服的小蜻蜓呀,怪不得小蜻蜓説:荷葉是我的停機坪。女同學來試試看。
師:這會兒,小青蛙聽到咱們朗讀課文的聲音這麼好聽,可有些不服氣了,瞧,他把荷葉當作歌台,想跟我們比試比試呢。誰喜歡青蛙這一段的?
小青蛙:(1)剛才我們已經知道小夥伴們在荷葉上的姿勢是不一樣的。(出示:小青蛙躺在荷葉上,眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。)齊讀。
(2)那小青蛙唱歌的姿勢是怎麼樣的呢?(蹲)(出示:小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。)怎麼讀好“蹲”?(跟“立”、“躺”一樣)(真是個聰明的孩子,你的朗讀讓我們的腦海裏出現了一隻蹲在荷葉上的青蛙)誰還想來讀讀?
(3)小青蛙呱呱地放聲歌唱,它想告訴別人什麼呀?再看看它的臉,你發現了什麼?(小青蛙笑了)是啊,小青蛙多高興呀!誰來高興地讀一讀?
小青蛙的心情真不錯,它把綠綠的、圓圓的荷葉當作了歌台,唱得多開心呀了!男同學一起來感受一下。
師:小青蛙美妙的歌聲讓小魚兒聽見了——
小魚兒:(1)小魚兒的心情怎麼樣?(高興)你從哪體會到的?(笑嘻嘻)
(2)哪條高興的小魚來讀讀?
(3)老師也想變成小魚兒,我來讀,誰來做做動作好嗎?
(4)一起讀,一起做動作。
5、看老師的板書, 説並出示:荷葉是小水珠的搖籃,荷葉是小蜻蜓的停機坪,荷葉是小青蛙的歌台,荷葉是小魚兒的涼傘。
四、課堂延伸
小朋友們,小夥伴們都把荷葉當成了不同的東西,你們是不是覺得很有趣?生活中這樣有趣的事還多着呢!
看圖:西瓜皮是小朋友的帽子。
文具盒是鉛筆的家。 樹葉是小螞蟻的船。
一年級語文課本教案 篇二
教學目標:
1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。
教學重點:
1、會認13個字,會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
邊讀邊體會夏夜的美。
教學準備:
相關課件、生字卡
教學安排:
兩課時
【第一課時】
教學目標:
1、認識“蓮、哭”等13個生字,書寫“他、她”等2個字。
2、練習正確流利有感情的朗讀課文。
教學重難點:
認識“蓮、哭”等13個生字,書寫“他、她”等2個字。
教學準備:
課件生字卡頭飾
教學過程:
(一)讀題,問:讀了課題,你想知道什麼?
(二)創設意境
1、出示圖畫,觀察這幅圖畫,説説你看懂了什麼?還有什麼問題嗎?
2、請同學生們閉上眼睛,靜靜聽老師講這個故事,聽聽從故事中你學到了什麼?(老師配樂朗讀課文)
(三)初讀課文,認讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎?願意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文讀一讀吧。
1、藉助拼音自讀課文,圈畫生字。
2、同桌小夥伴互讀生字,互查字音,一起翻閲詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片,指名請學生讀字組詞,大家評定。
4、開火車讀字讀詞,比誰快。
5、隨機指名讀課文,糾正字音。
(四)感悟文意,理解課文
1、理解第一部分。
(1)看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在説什麼?同桌同學練讀他們的對話。
(2)指名讀對話
(3)從他們的對話中,你知道什麼啦?
(4)這時候,小螞蟻什麼心情?
(5)找到你的好朋友兩個人演一演。
(6)戴上頭飾分角色朗讀課文。
(7)教師做導演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
(1)小螞蟻回到家了嗎?
(2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。
(3)出示第二幅圖,誰看着圖給大家講講下面的故事。
(4)出示頭飾分角色朗讀。
這些小動物們到底説了什麼?到底做了什麼呢?請同學們戴上頭飾演一演。自己先練,然後全班展示。
(5)看課題,題目是夏夜多美,讀了這個故事,你們説夏夜美嗎?
(五)、指導寫字
1、認讀“他、她”,注意區別字義:女同學用她代替,還有誰適合?代替男同學的他誰合適?
2、完成“我會寫”:教師重點指導“也”的寫法,學生練寫,注意糾正寫字姿勢。
3、評選“小小書法家”。
(六)實踐活動:
1、連一連,説一説。
青青的小路青青的
綠綠的草坪綠綠的()
彎彎的假山彎彎的()
3、自由組合説夏夜。按觀察對象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相説,兩選出代表向全班説,其他組補充説。
4、評出描繪夜最美的小組,獲行“睡蓮獎”
【第二課時】
教學目標:
1、正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
2、保護環境,愛護昆蟲。
3、正確書寫4個生字。
教學重難點:
正確流利有感情的朗讀課文,正確書寫4個生字。
教學準備:
教學圖生字卡頭飾
教學過程:
(一)複習檢查生字、詞語
1、抽讀生字卡片,讀準字音。
2、開火車讀詞語。
3、分析本課生字並記憶
①、以小組為單位討論識記生字的方法。
②、學生當小老師到台前講解方法,交流記憶。
③、猜字遊戲。
(二)再讀課文,加深感悟。
(三)指導書寫
1、觀察要書寫的4個漢字,同桌讀一讀,找找關鍵筆畫。
2、自己描紅,重點描出關鍵筆畫。
3、教師出示範字。請學生上前找到關鍵筆畫提醒大家。
4、展示評價。
(四)、課後延伸:觀察美麗的夏夜(課件)
引導學生去觀察美麗的夏夜,看看它美在哪裏?
國小語文一年級上冊教學課件 篇三
國小語文一年級上冊教學課件已經為大家準備好啦,老師們,大家可以參考以下教案內容,整理好自己的授課思路哦!
教學目標:
1)知識和技能:
學生學會a o e,能讀準音,認清形,正確書寫。
知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a o e的音。
2)過程和方法:
學生能通過自我探索、發現,找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動
中讀準字母的音。
3)情感態度價值觀:
學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閲讀,學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。
教學過程:
導入:整體認識拼音
小朋友,從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認識他們了,你就能識字、讀書,還會説一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?
拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一羣孩子,他們就是a o e .(出示帶有手腳的拼音卡片)。
(揮動卡片)嗨,小朋友們好。
學生與拼音打招呼。
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
[設計意圖:
用童話故事吸引學生的注意力,使他們學有興趣。同時,童話故事變抽象為形象,學生能夠理解,並容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼,激發學習興趣,使學生進入學習角色。同時,打招呼也能養成學生講禮貌的習慣。]
學習單韻母a
1)讀準音:
我們的a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?
哦,是小姑娘在唱歌,發出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿a 的口型
老師也學着她的樣來唱一唱:1 3 O5 3 O1 -O
a a a a a -
學生跟唱
我們念a 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。看我先來念:張大嘴巴a a a .小女孩練唱a a a , a a a 阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候,要我發a a a
學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音
[設計意圖:
a的音不難念,聯繫生活實際,學生就能很快發現,他們在很多時候都要用到這個音。
課堂上,教師既要保證學生的學習興趣,又要啟發他們的生活經驗,所以要設計不同的形式來念a 甚至唱a。另外,教師要保證每一位學生都能讀準音,但又避免枯燥乏味的練習。]
2)認清形:
請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。
是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a ”
我們一起來寫個a:(教師範寫)
a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最後向右邊稍彎一點兒,不要太長。
學生書空
a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”
四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,
好,我們比一比,看誰先把a送回家。(教師巡迴,糾正)
學生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個a。
[設計意圖:
從圖畫中抽象出字母的形,學生經歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,並要求書空,調動學生所有能調動的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。]
學習聲調:
把a送回家了,我們也該開着汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?
學生邊説,教師邊板書四聲調,然後告訴學生,這就是聲調符號,a遇上它們,讀起來聲調就不同了。
你們發現汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學習,觀察討論)
對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們唸的時候也是平的,教師範念a
跟老師説:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á
別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你説什麼?”就是這個音。跟我一起説。
第三聲要下坡再上坡,形狀像什麼?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀ǎ
“啊,怎麼能這樣?”就是這樣個音。跟我一起説。
第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念à
“啊,祖國真偉大!”跟我一起説。
鞏固練習:(念兒歌):車平地走a a a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡a a a,汽車下坡a a a。
[設計意圖:
學習聲調,特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。
經過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學時,我先要讓學生自己去比較聲調與汽車圖,發現聲調的不同形狀。
然後,再把聲調的學習放到詞、句中去,使他們容易理解,讀準字母的聲調。]
下課,複習所學內容
[國小語文一年級上冊教學課件]
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