國小三年級語文課件【精品多篇】

國小三年級語文課件大全 篇一

教學目標

掌握本課生字，學寫“步、全”兩個字，認識偏旁“止”字部；

學習正確、流利、有感情地朗讀課文；

通過學習課文感受親情，懂得愛家人、學會付出自己的愛，體悟勞動的快樂。

教學重難點

指導學生掌握本課生字，朗讀課文是本課的重點。通過反覆朗讀，引導學生與文本對話，感受親情，懂得愛家人，學會付出自己的愛並體悟勞動的快樂是本課的難點。

教學準備

CAI課件字、詞卡頭飾

教學過程

一、複習回顧，情境導入。

1、複習鞏固詞語。

2、通過讀課文，我們還知道：今天是星期天，樂了給蘭蘭打了一個電話。

他們説了些什麼呢？我們來聽一聽。觀看CAI動畫。

星期天，蘭蘭會忙什麼呢？這節課，我們繼續學習第十五課，齊讀課題。

二、朗讀感悟，品讀課文。

（一）學習第二自然段。

1、自由讀第二自然段，看看：早上，蘭蘭在忙什麼？

2、早上，蘭蘭先忙着疊被子。她是怎麼疊的？再讀課文。

你們平時都疊過被子嗎？試着做一做。

蘭蘭是第一次疊，她是怎麼疊的？指導朗讀“第一次疊，疊得很慢慢。”

3、奶奶過來幫忙，蘭蘭是怎麼説的？指導朗讀“讓我自己來，行嗎？”

4、蘭蘭自己疊被子，多能幹！齊讀前三句。

5、疊好被子，蘭蘭陪奶奶散步。接着往下讀！

（師生表演散步時的情景：師演蘭蘭，一生演奶奶，其他學生演花兒、小樹和小鳥。）

我陪奶奶散步，你們在做什麼？出示填空句，引答填空。

看見我陪奶奶散步，你們為什麼這麼做？指導朗讀“一路上”一句。

聽到你們的誇獎，猜一猜，我心裏想什麼呢？理解“美滋滋”。

6、小結：讓我們和蘭蘭一起度過忙碌又快樂的早上吧！齊讀第二自然段。

（二）學習第三自然段。

1、時間過得真快，中午到了，蘭蘭在幹什麼呢？指名讀第三自然段。

2、中午，全家人都在包餃子呢！師引讀句羣。

3、喜歡包餃子嗎？走，看看蘭蘭家是怎麼包餃子的。觀看錄像。

4、小組活動：表演包餃子。

5、吃上自己包的餃子，會是什麼感覺？指導朗讀“餃子剛上桌”一句。

6、小結：蘭蘭忙得團團轉，吃上自己包的餃子，真鮮哪！

（三）學習第四自然段。

1、到了晚上，天黑了，月亮升起來了，星星也出來了。奶奶睡得早，她一看被子已經鋪好了，誰鋪的？

2、出示句子“她一看，被子已經鋪好了，她看看我，我笑，她也笑”。

①自由讀。

②看着蘭蘭鋪好的被子，奶奶為什麼笑？有這麼乖的孫女，所以奶奶笑了。

③蘭蘭悄悄地給奶奶鋪好了被子，心裏——很高興，所以蘭蘭笑了。

④齊讀句子。

3、奶奶一邊鑽被窩，一邊説——指導朗讀“好暖和”。

4、小結：原來，晚上蘭蘭還忙着幫奶奶鋪被子，奶奶可高興了，直説“好暖和”。

（四）分角色朗讀五、六自然段。

1、同位份角色朗讀。

2、師生分角色朗讀。

三、小結全文，拓展延伸。

1、蘭蘭今天真得很忙，卻忙得很快樂。再讀課題。

2、我們和蘭蘭一樣大，你也有很忙的時候嗎？你忙些什麼呢？想一想，把你忙些什麼告訴小夥伴。

四、分析字形，指導書寫。

1、師出示所有生字和要求會認字的卡片，全班齊讀。

2、CAI出示“步、全”兩個字，學生自己想辦法識記。CAI演示“步”字的變更，幫助學生初步瞭解會意字。

3、認識“止”字部，學生書空練習“止”字部和“步”字。

4、師範寫“步”字。引導學生觀察“全”字的書寫要領。

5、學生練習寫字。

國小語文三年級課件 篇二

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、能夠正確、規範的默寫課文。

3、在理解課文中三句話意思的基礎上，能聯繫學習的實際，説説從課文中明白了什麼。

教學重點：

背誦並默寫課文。

教學難點：

從中學習古人的那種學習精神。

教學過程：

一、導入：今天這節課我們繼續學習古人論學習這篇古文。

二、新授：

1、自由讀這篇古文。

2、試着背誦。小組互相檢查。

3、指名背誦。

4、説一説每句話的意思。（對上節課知識的鞏固。）

5、結合你現在的學習，你能從課文中學到什麼？（自由發言，談感受，同時也是對這篇古文的理解。）

6、這篇古文指引了我們以後的學習生活，那麼讓我們把它牢牢的記住吧！試着默寫。

7、小組檢查，有錯誤的地方，再默寫。

三、課堂小結：大家能夠把你學習的感受説出來，老師希望你能用這三句話指引你們以後的學習生活，面對學習來不得半點虛偽和驕傲，要對學習充滿興趣，同時還要善於發現問題、提出問題，有時這比解決問題還要重要，還要實在。

四、作業：在作業本上默寫這篇古文。

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國小三年級語文課件 篇三

教學目標：

知識與技能：

1、學會本課生字，理解新詞

2、默讀課文，做到邊讀邊思考

3、明白什麼樣的話是廢話

過程與理解：

抓住課文重點句子，通過自主探究，交流合作，理解課文內容。

情感態度與價值觀：

培養學生把話説得簡潔明瞭的習慣。

教學重點：

學習邊默讀邊思考，明白什麼樣的話是廢話

突破方法：

抓住人物語言，引導分析、理解

教學難點：

明白小熊收購的廢話有哪些毛病，應加何修改

教學過程：

一、激趣導入，借題激疑

同學們，今天我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢？他們之間發生了什麼有趣的故事？就讓我們跟着小熊一起來《收購廢話》吧。（板書課題，齊讀課題）讀了課題，你們有什麼疑問嗎？

（1）“收購”是什麼意思？從各處買進

（2）“廢話”可以收購嗎？

（3）這篇課文會寫些什麼呢？

對於這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由讀課文，圈出課文生字，用括號括出新詞。

2、檢查自學情況。

（1）課件出示帶生字詞。

1）開火車認讀

2）指導重點生字讀音

“駛”：翹舌音，注意與平舌音“s”區分；“廢”：聲母是f，不是h；“錄”：讀“lù”，與“nù”區分；“斤”：前鼻音，注意不要讀成“jīng”

3）跟着老師讀

4）擦拼音讀

5）同桌互相正音，練讀

6）指名讀生字詞

（2）出示句子，瞭解“了”的兩種讀音。

“這個人羅羅嗦嗦説了一大堆廢話”中的“了”怎麼讀？

“小熊幫助大家把話説的簡潔明瞭”中的“了”又該怎麼讀？你還能給“了”組幾個詞嗎？瞭解了斷了結了得多音詞“重、了”組詞。

三、鞏固識字，書寫難字

1、觀察生字特點，全班交流，彙報用什麼方法記住了哪個難字或易寫錯的字。

要點：“購、酒、駛、郊、段”都是左右結構。其中，“酒”與“灑”要區分清“駛”與“使”要區分，不要多橫“段”的筆順要注意。

“廢、疾”都是半包圍結構的字，區分“廣字旁、病字旁”

“畢、錄”都是上下結構的字，“錄”下不是“水”，最後一畫是捺，不是點“斤”是獨體字，在田字格里居中。

2、出示生字“畢、廢、斤、錄、段”，讀一讀，寫筆順。

3、練寫難字，教師巡視，引導觀察它們在田字格中的位置，重點指導寫好及時評議，提醒學生注意寫字姿勢。

四、小組合作探究完成表格，討論學習餘下生字。

國小三年級語文課件大全 篇四

教學目標：

1、認識10個生字，會寫12個生字。

2、理解文中的詞語的含義，積累好詞好句。

3、分角色有感情朗讀課文，學習使用冒號和引號。

4、瞭解課文內容，體會文章藴含道理“正視自己的能力，不要驕傲。”

教學重點：

1、生字“吞、炮、牢、狂、際、滔、巖”的音形義。

2、背誦積累好詞佳句。

3、體會老海龜的話，有感情地朗讀課文。

教學難點：

抓住第七自然段中的詞語，理解“悲劇”的含義，及釀成悲劇的根本原因。

第一課時

一、類比導入，激發學習興趣。

同學們，還記得“龜兔賽跑”的故事嗎？簡要敍述故事，並説説故事中的小烏龜是什麼樣的小烏龜？（做事認真、有恆心、有毅力）什麼樣的小白兔？（自以為是、驕傲自大）可見，小小的故事裏藴含着做人的大道理。今天，我們要學習一篇寓言故事《老烏龜的悲劇》，讓我們細細體會這個小故事將會帶給我們什麼啟示呢？

二、讀文，學習字詞，瞭解大意。

1、範讀：初步認識生字詞，注意疑難字詞。

2、出聲讀：正音正字，藉助工具書認識理解生字詞。

3、默讀：找出生字詞所在位置，結合文中句段進一步理解詞義。

三、集中學習生字。

1、直接指認生字。

2、給生字組詞，先説説文中的詞，理解字義、詞義，再拓展組詞。注意形近字、多音字、平翹舌音。

3、指導寫字：重點指導“整、滔、等”三個字的寫法。整字中束的捺變點，右邊是反文不是折文。滔字的“臼”的筆順要正確。等字的第二橫最長。

四、再讀，讀通文章，標出自然段。

要求：不讀錯字、讀通順。並説説故事的主人公是誰？發生了什麼事？

五、鞏固認識生字。

通過當堂檢測，反饋生字詞掌握情況。

1、慢吞吞（寫幾個ABB式的詞）。

2、組詞：準、誰朝、韓滔、蹈炮、泡。

3、給多音字注音：朝、炮。

4、補充成語：四腳（)天、大浪（）天、無邊無（）、亡羊補（）、狼（）虎咽、化(）為零。

六、作業：複習生字詞，熟讀文章。

第二課時

一、簡要複述課文。

二、品味語言，感悟寓意。

1、課文的哪一部分告訴了我們故事發生的時間、地點？（1自然段）

2、哪些段落講老海龜誇耀自己的本領？（2-7自然段）

3、哪些段落告訴我們老海龜最後的結局？（8-13自然段）

4、你最喜歡哪個部分？為什麼？給你留下深刻印象的是哪些段落？

5、學生自由表達：老海龜説的話，故事講得有趣？

師生共同總結出重點詞語，並板書。感悟這些用詞所表達的意思。

（1）資料對比，加深理解。體會老海龜的驕傲自大、自以為是。

太平洋：是世界第一大洋。在四大洋中，它面積，水體最深。面積佔整個海洋麪積的一半，地球面積的三分之一，達1.8億多平方公里；容積達7.2億多立方公里，平均深度超過4000米。

海洋最深處：水深在斐查茲海淵，為11034米，是地球的最深點。

最重的鯨魚：目前所知的的鯨魚體長可以達到30多米。體重195噸相當於35頭大象的重量。

的章魚：國外曾經捉到一隻章魚，它的腕足展開後有7.8米。

的海浪：近期有記錄的海洋中的浪高達21米，有我們學校兩個教學樓那麼高度。關於海龜：世界上發現的海龜為稜皮龜，的體長為2.5米，體重達1噸。能從南美洲游到北美洲，最遠能到達北極海域。其遊速每天可達60公里。海龜常在幾百米深的海底遊動，還能潛入1000米深的海底。

（2）圖文結合，讀中想象。

讀文字，看插圖，體會老海龜的可笑下場與可悲結局。歸納得出老海龜與小海鷗的不同人物特點，感悟做人的道理。（老海龜：驕傲自大、自以為是、對自己的本領誇大其詞，不能正確認識自己。小海鷗：天真、活潑、可愛）

6、迴歸課文，體會冒號、引號的用法。

通過板書，你會發現一個特點，整篇文章都是兩個人物的對話，並且老海龜的話特別多。讓我們再回到課文中，看一看文章是怎樣描寫這段對話的？（體會冒號、引號的用法）

7、分角色朗讀課文，整體感受文章。

三、思考。

“當悲劇降臨的時候，本領高強的老海龜卻無計可施，只能慚愧地用兩隻前腳遮住自己的臉。這時？?事情總是在變化之中，展開你的奇思妙想，接續一個或喜劇或發人深省或令人意想不到的故事，儘量模仿原文用對話的形式寫出來。

第三課時

一、分角色朗讀課文。

讀出老海龜的驕傲自大，讀出小海鷗的天真、活潑。

二、續寫故事。

故事是怎樣繼續發展的呢？請同學們交流續寫故事。

三、點評。

分組表演全文及續編部分。採用誰的劇本，誰就來做導演。觀眾當評委，給表演者投票、點評。（指導學生要儘量使用文中重要的詞語）

四、談談感受。

你認為老海龜你認為老海龜的做法好嗎？你覺得應該做什麼樣的人？

五、模仿學習。

模仿學習本課的方法獨立閲讀《蟈蟈和蛐蛐吹牛皮》、《驕傲的大公雞和小蛐蛐》，並在學習小組內交流自己的心得。

“我是蟈蟈。”

“我是蛐蛐。”

“我是哥哥。”

“我是弟弟。”

南山坡守着那塊青草地，吃飽了肚皮就吹牛皮。

蟈蟈對着蛐蛐笑眯眯

“老弟啊，嘿嘿，聽我説你可別着急。天下的動物大小我全管，我叫誰向東它不敢朝西！”

蛐蛐對着蟈蟈笑嘻嘻

“老哥啊，嘿嘿，聽我説你可別生氣。天下的動物生殺我來定，無論是恐龍，它還是鯨魚。我給它們立規矩，它們尊我為皇帝。”

蟈蟈越吹越得意，蛐蛐越吹越入迷，沒想到走來一隻大公雞，一口一個，一口一個，把小哥倆全都吃下去。

國小三年級語文課件 篇五

教學目標

1、會認8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經、奧祕、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神祕、探索”等詞語。

2、理解課文內容，瞭解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。

3、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。

4、積累一些與月亮有關的詩句。

知識點梳理

積累一些與月亮有關的詩句、説明方法

教學過程

第一課時

一、創設情境，激趣導入

二、初讀課文，自主學習生字詞

1、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習夥伴請教，也可以向字典求助。

2、課件出示帶生字的詞語，學生在小組內認讀。

3、鼓勵質疑，引導學生聯繫課文理解詞語的意思。

三、整體感知，展示朗讀

1、學生自由朗讀課文，説説課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。

2、找出你最想讀的段落讀給小組裏的同學聽，讓你的學習夥伴也對它感興趣。

3、小組合作，展示朗讀。

四、理解詞語，書寫生字

1、讀課文過程中，相機指導理解詞語。

2、指導書寫詞語“懸掛”“奧祕”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。

第二課時

一、回顧課文內容：讀課文，説説課文主要講了什麼內容。

二、小組合作，探究感悟

1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。

（1）我們最感興趣的月球之謎是；

（2）我們要找到相關的段落讀一讀；

（3）讓我們合作劃出重點詞句；

（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？

2、各小組彙報學習成果並相機指導學生聯繫上下文理解詞句的意思，並鼓勵學生積累。

3、在小組彙報學習成果時，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。

三、拓展延伸，鼓勵質疑

1、課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學生質疑）

2、你所提的問題人類是否已經解開？

如有學生知道可當堂解決，如不瞭解，鼓勵學生課餘查閲資料。

四、指導寫字，引導學生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。

五、積累詞語鼓勵學生課餘把詞語表裏的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。

六、課後反思

在朗讀中，教師有針對性地進行指導，使學生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導，幾個月球之謎的朗讀指導，使學生在具體的語境裏感悟文本內容，拓展自如。

國小語文三年級課件 篇六

【教學要求】

1、讀懂例文，體會童話故事生動、有趣的特點。

2、指導學生看圖想象説話。

3、在練説的基礎上，按照事情發展的順序編寫童話。

【教學重點難點】

重點：在練説的基礎上，編寫童話。

難點：按事情發展的順序，把童話編寫得生動有趣。

【課前準備】

1、例文的錄音。

2、教材插圖的放大彩圖。

【教學過程】

一、激情導入

小朋友，教師知道你們都愛聽故事，今天，教師就請小朋友來吃故事大餐。

二、讀懂例文

1、聽例文錄音。

今天老師帶來的是我們小朋友自己編寫的童話故事，請小朋友聽聽，故事的主人公是誰？在他身上發生了什麼樣的事情？

2、學生自由讀例文，弄清事情的起因、經過和結果。

三、學編童話

1、談話激趣。

小朋友，你們覺得編這樣的童話故事很難嗎？那我們也來編編童話故事吧！

2、指導看圖練説。

（1）編點什麼呢？我聽説最近幼兒園的老師很苦惱，有一些小朋友有許多不良的生活習慣。不如我們就來編一個有趣的童話故事送給他們，幫助他們養成良好的習慣，你們覺得老師的提議怎麼樣？

（2）（出示掛圖小兔怎麼了）小朋友，你們能看懂這幅圖的意思嗎？小兔他怎麼了？

①小組討論討論。

②指名説。

③師生共同想象、評議、補充。

（提示：小兔的表情？小兔會説些什麼？小兔該怎麼辦呢？結果怎樣？）

（3）依照例文，按照情節的發展，完整地編一個童話。

①説給同桌的小朋友聽，互相補充。

②大組交流、評議。

（4）自由選擇情境編寫童話。

這裏還有幾幅圖，看着這些圖還可以編好多的故事呢。小朋友選擇自己喜歡的、覺得有內容寫的圖來編故事。

①學生自由練説。

②交流評議。

3、學生練寫草稿。

4、交流、評議、補充。

（1）小組互讀互評互助。

（2）大組交流，師生共同提出修改意見。

5、學生修改、謄寫。

國小三年級語文課件大全 篇七

教學目標：

知識目標：

1、認讀“墨、漬、斑、擦、幅、致”6個生字。

2、朗讀課文，理解課文。

能力目標：

初步學習作者有順序的表達方法，體會文中的情感。

情感目標：

學習作者那樣養成遇事動腦筋解決問題的好習慣。

教學重難點：

1、認識生字，朗讀課文。

2、學習文章有順序的表達方法，體會文中的情感。

教學準備：

1、墨水，一幅畫有房子的畫。

2、生字詞卡片。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題。

1、激趣導入。

（1）出示一張漂亮的圖畫，有意將幾滴墨漬灑在紙上，説：這麼美的一幅畫，掉了墨漬該怎麼辦呢？

（2）學生開始討論，提出各種辦法。

2、（揭示課題，板書課題）今天我們就來看看作者是怎麼巧妙處理這塊墨漬的。（板書：墨漬）

二、自讀課文，整體感知。

1、自讀要求：

（1）讀準字音，把課文讀正確，讀流利。

（2）畫出生字詞，自由識記，同桌交流。

2、檢查自學情況。

（1）指名讀課文。

（2）學習生字詞，出示生字詞卡，指名認讀。

正音：“漬”的聲母是平舌音z。

三、自主學習，理解感悟。

1、小組內互相讀課文，討論：

（1）媽媽和作者是怎樣對待畫紙上的墨漬的？

（2）文章是按什麼順序記敍的？

（注意抓住表示人物的動作、語言的詞語）

2、小組選代表交流彙報。

3、品讀句子，體會情感。

“他笑着説：‘瞧，這條小花狗使畫面活潑多了！’”

（1）指名讀，師生評議。

（2）師範讀，生練讀。

（3）小組交流彙報：

4、朗讀全文。

四、拓展思維，引發想像。

1、這有墨漬的地方還可以畫寫什麼？（小組交流、討論）

2、學生自畫表演。

3、教師鼓勵小結 ：作者在媽媽的啟發下能靈活地處理畫上的墨漬，那麼同學們也應像作者那樣養成遇事動腦筋解決問題的好習慣。