四年級語文上冊期末複習計劃多篇

四年級語文上冊複習計劃 篇一

一、複習目的

1、帶領學生梳理整冊教材，複習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。

2、查漏補缺，提優補差，使所有學生通過複習都能有所收穫。

二、複習重點

1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前後鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

4、加強閲讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課後練習。

5、指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敍事完整，條理清楚。

三、複習方法

1、單元複習和分類（寫字、習作、閲讀）相結合，兩線交叉進行。

2、採用競賽形式來激發學生的複習興趣，定期評選“複習之星”。

3、每天對複習內容檢測、評價及時總結。

四、複習具體安排：（略）

五、複習注意的問題

1、採用多種形式，避免題海戰術；

2、注重基礎知識，提升學困生的的學習積極性；

3、利用課餘時間輔導學困生，課堂上採取“1+1”的方式（成績優秀的學生幫助學困生）提高課堂學習的效率；

4、爭取家長的配合，針對學生薄弱環節加強複習；

5、勞逸結合，注意學生複習期間心理疏導，讓學生對自己的學習充滿興趣。

四年級語文上冊複習計劃 篇二

學生情況分析：

四年級學生活潑、好動，近來較浮躁。大部分學生學習需督促，習慣不太好，學習也不太自覺。學習沒有計劃，沒有目標，隨波逐流。基本上要老師親力引導，明確學習任務，再大力檢查督促才能完成學習任務。由於課程較多，時間較緊，學生基礎不太紮實，生字詞不過關，積累也較少，訓練量，訓練的題型也較少。由於剛正式進行閲讀和習作的訓練，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼的心理，學生在閲讀量及閲讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現象。且學生之間的差距較大。

一、複習目標：

1。通過複習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽説讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2。引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。

3。對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

4。講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

5。面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

二、複習內容

八個單元24篇必學課文、聽説訓練、習作訓練及練習。

三、複習重點、難點。

重點：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點段落的分析。

難點：閲讀、作文

四、複習要求

1。複習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，並能根據拼音寫出已學的漢字。

2。複習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、瞭解字義。複習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

3。複習掌握部首查字法，能確定部首，順利檢索漢字，看懂字的意思。

4。複習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5。複習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

6。複習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。

7。結合課文，複習掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法。

8。熟讀24篇課文，理解內容，並能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

9。複習已學過的標點符號，初步掌握冒號的用法。

10。複習掌握寫收條、領條和借條的方法，會按要求寫一段簡單的話。

五、具體安排

第一部分：漢語拼音

掌握《字母表》分清平翹舌音、前後鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

第二部分：字詞的複習

掌握本冊300個生字、多音字；辨析形近字、音近字；掌握部首查字的方法並能據詞定義；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。

第三部分：句子的複習

繼續認識句子；學習將句子寫具體；會將把字句改寫成被字句；學習改寫反問句；改正用詞不當的句子；會使用頓號、歎號，初步掌握冒號的用法等；認識比喻句；初步學習用打方的方法寫句子。

第四部分：閲讀的複習

結合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法；熟讀24篇課文，理解內容，並按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文；學會默讀，能按要求邊思考，讀懂內容，完成習題；

第五部分：聽説訓練

能集中注意力聽別人説話，知道主要內容；能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題；學會打電話和問路、指路的應對用語；能按要求複述課文和故事，講述一件簡單的事。

第六部分：習作的複習

能按指定的段式（時間、事情發展、方位的順序）寫一段通順、連貫的話；掌握寫收條、領條和借條的方法。

六、時間安排：

1。11~1。17期末總複習

四年級語文上冊期末複習計劃 篇三

一學期的教學工作不知不覺快要結束了。為了迎接期末檢測，切實提高學生實際語文能力，挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力。依照計劃，在不足一個月的時間內，將本學期的整冊教材由教師帶領學生梳理，複習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優補差，使所有學生通過複習都能有所收穫，爭取語文整體教學質量有所提高。

一、學生學情分析：

通過一個學期的學習，本班有百分之七十的學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句説話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能説出一個自然段主要講什麼，理解課文，具備了一定的閲讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之三十的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。其中有幾位學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業。從整體來説，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚等現象，公式化較嚴重。

二、複習內容：

1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯繫上下文理解詞語的意思）。

2、學會寫各種句子（包括主、被動句、擴、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子）。

3、掌握先概括後具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規範性、全面性。

4、掌握要求背誦的課文，並進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閲讀複習中相機進行實踐。

6、進一步瞭解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所瞭解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫書信。對自己的習作進行修改，並根據不足進行指導。

三、複習措施

1、採取單元複習和各種歸類複習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意複習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。儘量讓學生在複習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節教學過程，注重學困生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓複習儘量輕鬆、快樂。

3、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

4、針對不同內容採取不同的複習措施。

字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反覆聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。

句段篇：列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。複習、鞏固課後所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，並進行多題型的訓練。

作文：寫好課本上的7篇習作，紮實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人物、寫動物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個方面進行寫作指導。交流優秀習作，對照、修改。

四、複習目標

1、鞏固本冊生字詞，能準確認讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，並能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語，認讀並聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。

2、能背誦指定課文，領會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。

3、句子：(1)複習學過的句式。能把敍述句改為把字句或被字句。會把有聯繫的幾個簡單句子合併成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(5)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。並通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

4、閲讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。複習三種順序：時間順序、事情發展的順序，方位順序。

5、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的'話；在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感歎號、冒號和引號。

6、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的複述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

五、複習重點：

針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

優生、中等生：

重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閲讀和作文訓練。（採取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀後分步進行，早達到早進行）。

難點：在閲讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閲讀訓練要求，提高閲讀能力。

學困生：

重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎上，再進行閲讀、作文的訓練，早達到早進行。）

難點：閲讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閲讀能力。

六、複習方法：

1、單元複習和分類（寫字、習作、閲讀）相結合，兩線交叉進行。

2、採用競賽形式來激發學生的複習興趣，定期評選“複習之星”。

3、每天對複習內容檢測、評價及時總結。

四年級語文上冊複習計劃 篇四

一、指導思想

以教材和《新課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，切實抓好系統複習，基礎知識和基本技能兩手抓，既要面向全體學生，使好、中、差不同層次的學生都得到提高。

二、複習方法

（一）橫向複習法

以課本單元為單位，把握課文內容及思想內容；要求背誦語段人人過關；識記生字，特別是對形近字、多音字、一字多義的複習。

（二）縱向複習法

1。根據題型將知識進行分類，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。

2、閲讀訓練：重點應放在怎樣審題，解題的方法上，以加強、提升學生的閲讀能力。

3、習作訓練：賞優秀習作，讀自己習作，取長補短，逐漸提高習作水平。

三、複習題型

1、漢語拼音。

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則；

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子；

（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字詞：

掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱；

（1）選字填空；

（2）改正錯別字；

（3）選擇帶點字的正確字義；

（4）按要求查字典等；

（5）補足詞語；

（6）詞語搭配

（7）能按要求寫詞語；

（8）正確區分多音字、同音字、形近字，並能組成詞語；

⑼並根據詞語寫近義詞、反義詞。

3、句子：

（1）運用常用詞語造句；

（2）學會照樣子寫句子；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

（4）按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；

（5）默寫；

（6）能縮寫、擴寫句子；

（7）能運用規範的修改符號修改病句；

（8）能辨別比喻、排比、擬人等修辭的方法。

4、標點符號：正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

5、段篇：

除了掌握要求背誦的課文，並進行與課文相關的積累的鞏固，還應閲讀短文回答問題訓練：

（1）讀懂給定的短文，能短文抓住中心句，説出有幾個自然段。

（2）聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含着的意思；[國小教學設計網——更多語文複習計劃]

（3）按要求找出相關的詞句、回答問題；

（4）理清課文的敍述順序；

（5）領悟句子的表達特點；

（6）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；

（7）學會提出有思考價值的問題；

（8）聯繫生活實際談感受等。

6、口語交際：

根據給定的內容進行説話練習，語句通順得體，提高口語交際水平。

7、習作：理解習作要求，並寫出內容具體，語句通順、連貫的作文。

（1）你喜歡哪兒，請寫一寫。（抓住景物特點，運用好詞好句。）

（2）寫一封信（格式正確，寫出自己的心裏話和令自己感動令自己感動的事。）

（3）寫自己的愛好、經歷和體會。（把時間、地點、人物、起因、過程及及結果寫清楚。）

（4）編寫一個綠色的故事。（展開想象，言之有物，言之有理。）

（5）編寫一個屬於自己的“漂流瓶”的故事。（把時間、地點、過程及結果寫清楚。）

（6）通過敍事來寫人（把時間、地點、過程寫清楚，注意語言、神態、動作、心理活動的描寫。）

四、複習重難點

1、詞語的理解和運用。

2、各種句式的變換。

3、閲讀理解和作文。

五、複習措施

（1）根據學生的個體差異，選擇靈活多樣的複習方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批，比同桌等，充分調動每位學生的積極性，提高學習興趣。

（2）採用優幫差，小組賽，加強合作意識，提高督促能力。

（3）耐心細緻地輔導學困生，做到多提問，多檢查督促，多給展示的機會，多表揚鼓勵。

（4）緊扣教材，精心設計練習，突出知識點，突破重難點，加強解決問題能力的培養，並相機進行口語交際實踐和不同類型的習作指導。

（5）加強檢查的力度，充分發揮小組長和班幹部的作用，同時教師要及時進行抽查，力求重點知識人人過關。